聽了徐瑞華書記的有關師德師風建設的講座，使我對師德師風的認識更加深刻。特別是徐書記對職業作風中，教師與學生合作問題的闡述，使我對自己、對教學有了清醒的認識。
教師與學生之間的合作正是我忽略的問題。反思一：平時我認真備課，鑽研教材、教法，課堂教學井然有序，但學生的學習效果並不理想。原因就在於我在指導學生學習方法上面花的功夫不夠。沒有指導學生如何預習、自學，如何巧妙地記憶、如何複習鞏固所學知識、如何總結經驗教訓等。
反思二：有時為了趕教學進度，認為培養學生的自學能力和動手能力是浪費時間。結果教學進度快了，學生能力卻弱了，思維僵化了，更談不上創新能力的培養。
反思三：由於本班後進生數量居多，上課對他們幾乎視而不見，眼中只有中上程度的學生，課堂只面向中上程度的學生，後進生在課堂上幾乎無所事事，造成兩極分化越來越嚴重，致使班級總體成績不高。
以上問題都是由於我在教學中缺少與學生之間的合作，很少站在學生的立場去思考問題、解決問題。今後我會提高自律意識，自覺改正工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風，做一名樂於與學生合作、善於與學生合作的教師。
教師師德師風學習心得體會【篇二】有句話說：“教師是太陽底下最輝煌的職業”。我覺得作為一名幼兒教師，最基本的道德素養是：愛和尊重。一個幼兒教師只有愛孩子，尊重每一個生命，她才會竭盡全力的教育孩子，才會自覺自願的約束自己的言行。愛孩子的同時更應該尊重孩子，把他們當成一個真正的人，而不是沒有思想的小孩子。他們有自己的需求和思想，我們應當關愛他們能容納他們的錯誤。
虐童事件給孩子們幼小的心靈埋下了恐懼、不利於孩子成長的'因素，將來走上社會後，他們會有怎樣的行為發生，是很難猜測的。教師在教學中有對學生進行批評教育的權利，但批評並不等於肆無忌憚的處罰，更不等於毫無理由的虐待。靠懲罰來教育孩子，是教師無能的表現。
教師也應學會調整自己的情緒，以積極地心態對待我們的工作。
