在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的續班作文心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
續班作文心得體會1
11月4號，深秋時分，懷揣著一份學習的心，我們在原校長的帶隊下來到焦作焦東路國小參加“焦作市習作講評課研討會暨省小語校本教研工作經驗交流會”。
聽了三位老師的課，我感覺作文講評確實需要做的很多,就此談幾點體會。
一、作文講評做到肯定優點
趙佳老師執教的《父母的愛》的講評課上，將好的段落以及小作者的名字呈現在螢幕上，讓同學們賞析，相機指導寫作方法，給我印象最深的就是學生路國小的楊洋老師執教的《我喜歡的小動物》中，給學生頒發的各具特色的獎項，如：“最佳作文獎”著重於語言的簡練，“最佳題目獎”(極具特色的題目)、“最佳上鏡獎”(草稿中配有精美的插圖)，“妙語連珠獎”(修辭美)“惟妙惟肖獎”(專注小動物的外形、動作等來寫)，“最佳構思獎”(順序清)在辦法獎項的同時，出示這些孩子的段落賞析，讓學生明白每個獎項的意義。這是對孩子的一種肯定，也是給其他孩子寫作之路某一方面特色的指引。
二、指導修改，找不足
博愛秀珠國小的韓莉老師，在指導學生修改習作方面，首先，從段落賞析開始，理出寫文章時應注意的幾點，以講故事的口吻進行敘述，採用適當的擬人、比喻的修辭手法，也可以採用列數字。打比方等說明方法，通過修飾性詞語的使用，或加入合理的想象，讓語句更生動形象，讓所述物品躍然紙上。
其次，尊重孩子的對文字的理解，提出修改要求：從“讀”入手，接著“想”(想一想，這個判斷有什麼不足之處?你有什麼修改建議?)，最後是“改”(使用規範的修改符號用紅筆修改)在修改方面從修改錯字、標點、病句入手，再新增修飾性的詞語或想象，讓文章更生動、具體、有趣。小組合作，在展示，學生們在合作中學習，在展示中互相補給，值得體現出：好作文是修改出來的。
三、多元化的評價
作文講評，不能侷限在老師一個人的力量。同學的評價—在本次作文講評課中，課堂中，學生生對同學的評價，中肯，公正，合理，而且孩子們彼此之間溫文爾雅，彬彬有禮，可以看出平時老師對學生賞析的知道是養之有素的，教育是一種循序漸進，逐漸提升的過程，對於學生的培養亦是如此。
其次，焦東路國小的趙佳老師，把學生家長對孩子的評價引入課堂，讓孩子們再次感受父母對孩子的愛，孩子們也有感而發，表達心中對父母的感恩，推動課堂進入精彩。
“文章不厭百回改，反覆推敲佳句來”，作文是寫出來的，好作文是改出來的，本次聽課學習帶來的收穫，也將為我的課堂注入新的養分。都是學生的進步在與積累與不斷的學習，老師亦是如此。
續班作文心得體會2
一、留心觀察。觀察生活中的人、事、景、物，把觀察的內容，用文字簡潔準確地寫出來，恰當地去形容出來，一目瞭然。
二、“學會”閱讀。閱讀各種文章，能夠積累間接的經驗，提高感悟知識的能力。學會呢，就要我們找到方法：在多樣化的閱讀內容中對比，找到相通或關聯的內容，由知識點連貫成深入瞭解某方面知識的線，再組成自己認知範圍的知識面。才可能在寫作文時把某方面寫具體、說清楚道明白。閱讀的內容可能多了去了，但是能記住或者準確複述出來的內容可能寥寥無幾，意思更可能出現轉述偏差或理解偏差。因此在練習基本功的習作階段，作文中的事情，最好是自己親眼目睹或親身經歷、直接參與的,用上課文裡面的詞語就行了!而不是道聽途說、斷章取義的`編造。
三、善於思考。作文不求一樣，不可能千篇一律，文無第一，寫出你自己的思考和感受就好!內容方面既要符合普遍的共識性，但總的來說無論寫什麼體裁(素材)，心中要有一個方向和目標，有一個主題，即中心思想。或歌頌，或反對，或表揚，或批評，或閒時，或娛樂等。
四、學習理論。深加理解關於寫作方面所要求的背後意思、理論知識、懂得欣賞和建立審美觀，為寫作實踐找到美的框架，鑑別評定基準!總之，要寫有積極意義的、要寫有正能量的、要寫有積極向上的思想等內容。
五、善於請教提問。向有經驗的老師家長請教，避免不走彎路，少走彎路，發現並及時理解問題的意思。學員的思維和性格型別多樣，不可能一點即通，基本在少年時期分為兩大類：一種是思維集中、嚴謹好學善思能會意的想象力強記憶運用型的。
另一種是思維發散、放鬆自我意識的準確經驗感知體驗型的。對比著思考學習，更容易有進步!
簡單說來，前者需要你告訴他要怎麼做，他潛意識裡，自然會思考：不能像其他那樣做法做。後者則需要說：不能怎麼樣做，隨即她會問：那要怎麼做?也就是說，他們會對除了自己經驗認知的東西將信將疑，不關自己事。需要具體的指導，但自己缺乏總結分析!再說個問問題的方式上的例子：一種會問：你為什麼把垃圾放在了桌子裡呢?因為忘記了，隨手放著又方便!另一種會問：你把垃圾放在桌子裡是什麼原因?是忘記了，隨手放著又方便的原因!前一個可能是故意的，找的藉口、理由，後面一個可能是無意中真實回答。
兩種答題報告式的語言，在作文中顯得生硬，但是他基本能把握住內容寫的具體物件。所以教學方式也要多樣性，也鼓勵提問!針對性指導!
六、修改理解。好文章是改出來的，要養成修改文章的好習慣。積累自己犯過的錯誤，才不會在同一個坑裡摔倒三次。調整順序也非常重要，不然田忌賽馬怎麼能贏呢?把作文中類似的內容合併到一起，有邏輯關係的更要有先後順序，還要適當過渡以下，才能條理清楚，井然有序。
七、寫作意願。你願意去寫了，慢慢也就寫得越來越好了!
