當我們經過反思，對生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會裡，讓自己銘記於心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編幫大家整理的支教實踐活動心得體會，歡迎大家分享。
支教實踐活動心得體會1
山，給了我們了憧憬，卻成了他們的障礙，“支教”的社會實踐活動。當我們在大學裡徜徉時，他們卻在深山裡渴望。為了給貧困山區孩子帶去求學的希望，開拓他們的視野，以大學生面貌影響他們的學習和生活，陽光家教社本著“鍛鍊自我，奉獻他人”的原則組織實施了“xx暑期赴秭歸縣支教”的社會實踐活動。
活動介紹
本次社會實踐歷時15天，經過水田壩鄉初級中學，水田壩國小，馬營希望國小，茅坪國小，吸引了來自聯營村，馬營村的64位學生。為滿足山區孩子的視野需求，開發他們的思維，發現並培養他們的興趣，支教團開設課程涵蓋“文，體，樂，美，紅” 等。調研當地，針對具體情況，支教團安排上午上課，下午一對一輔導(輔以娛樂活動)，並在中午為留守兒童，家住較遠學生提供愛心餐。
課程安排
1.文化課程：我們開設了語文、英語、數學三門基礎課程，分析學生基礎成績，加大了英語課程的投入，另外針對基礎較薄弱的學生展開了針對性的輔導，對成績相對落後的同學，起到了較明顯的成效，得到了老師和學生的認可。文化課程共計30餘節，前後受益學生近百人。
2.素質拓展課程：為了豐富學生的課外生活，拓寬學生的知識面，提高其綜合素質，我們同時也開設了手工製作、紅色教育、地理文化、影視欣賞、安全教育、歷史故事、健康知識、美術、音樂舞蹈和體育活動等10門興趣班課程。此舉更加受到廣大學生的青睞。由於時間和人力有限，我們各科分別開設了2節課，學生興趣濃厚，現場氣氛高漲。
3.支教聯誼會：為了紀念我們這些天來的支教生活，給本次支教劃上一個圓滿的句號，支教團在13日下午舉行了一個小型彙報演出活動。其中，有學生的美術展、手工展，歌唱表演，秭歸特色花鼓舞，學生t臺秀，老師們的合唱，音樂伴舞，學生方言相聲，家長致謝詞等。山裡雖下著大雨，卻絲毫遮掩不住學生們的激情。他們的表演雖然看似稚嫩，可他們在場上的認真與執著的態度，深深地感動了在場的每一位志願者。聯誼匯演結束後，我們留影依依惜別，將那股不改的熱情和美好的回憶都留在了老師和學生的心裡。
感恩行動之走訪
為了融入當地，瞭解學生，我們深入開展了走訪活動。由於山高路險，走訪之路無疑是困難的。時常翻過幾座山，冒著大雨，踩著泥濘，艱難挺進約兩個小時才到學生家裡。走在走訪路上才體會到學生的艱辛與堅強。
在走訪活動中，我們共計走訪中共老黨員2位，貧困學生家庭5家，留守兒童家庭20餘家。我們認真聽中共老黨員講述革命蘇區的歷史故事，瞭解抗戰時期的艱苦生活和改革開放以來的變化;敞開心扉的交流，捕捉家長的思想，聽他們訴說著各種艱辛，一方面面對他們的“上學無用論”，“女生不必讀太多書”，“學生成績差，學校老師無用”等言論，走訪志願者轉換角度，換位思考，給他們傳送“知識改變命運”，希望他們多些理解，多些支援，和孩子多交流;另一方面我們認真詢問村民的經濟來源，經濟收入等情況，村民們向我們訴說著他們的艱辛和無奈。當地山區閉塞，交通不便，經濟落後，大多青年都外出務工，所以留守學生很多，由於家庭的貧困，家長們只能被迫讓孩子輟學。聽著他們的故事，我們無數次落淚，卻也無能為力，社會實踐報告《“支教”的社會實踐活動》。
走訪中，我們也向部分學生贈送了課外書籍和學習用具，雖然我們不能給予他們太多物質幫助，但更重要的是把我們的關心傳達給他們，幫助他們重拾信心，鼓勵他們自強奮進，為改變現狀而奮鬥。
支教成果(收穫)
1. 文化課堂上，我們帶去了普通話，成語新說，英語角，奧數和趣味數學，彌補了他們學習(受教育)的空白，提高了學生對英語的認識和口語表達能力，瞭解到說普通話的意義，接觸到不一樣的數學。
2. 素質拓展課上，我們盡力引進新東西，帶領他們自己摸索，培養自己的興趣，找到自己的優點。不少學生愛上了美術，學會用廢品做環保手工品，手語操讓他們懂得感恩，並瞭解了黨史，黨政等紅色歷程，並能反用革命蘇區紅色故事。不僅豐富了他們的課餘文化，也為他們的童年回憶增添了樂趣。
3. 思想交流上，我們以平和的語氣，謙恭的姿態，隨和的態度，以一個朋友或哥哥姐姐的身份進入他們心裡，鼓勵他們說出自己的想法，敢於和他人交流，使他們走出山區貧窮孩子的自卑心理的陰影，建立自信心。記得我們剛來時，孩子們從不敢和別人說話，上課不敢發言，課堂氣氛始終調不起來，經過我們的引導交流，把課堂交給他們，給他們展示自己的機會，最後他們上課都能踴躍舉手發言，見到老師主動打招呼不再跑遠，和不認識的學生也敢去認識了，回家也主動關心父母和爺爺奶奶。
4. 陽光愛心餐：由於當地留守兒童較多，且地廣人稀，部分學生家住教遠，為解決學生中午吃飯問題，我們每天中午都會多做飯，讓不能回家吃飯的孩子和我們一起吃飯。此舉不僅使孩子們體會到了家的溫馨，給留守兒童心中添了一抹陽光，更是受到當地學校領導，村委會，學生家長的高度讚揚。
5. 支教團自身：支教結束後，不少隊員都說“我們得到的遠比付出的多”。隊員在支教中扮演了老師的角色，增加了大學生的責任感，學會從多角度鼓勵他人，從事社會志願服務，對農村基層有了更明確地認識，也提高了自身的志願服務水平，遇到問題懂得如何多方面多角度考慮問題，解決問題。
支教團團結協作，分工明確，各司其職。團隊成員不怕吃苦，敢於挑戰，互幫互助，每項工作都順利進行，並努力塑造大學生形象，影響國小生。
大學生短期支教困難及發展
1. 資金短缺。資金來源方式一般有學校撥錢、志願者自費、贊助合作、當地政府補助、公益基金等。由於支教公益專案運作所需經費較多，志願者不能高額承擔，贊助合作所需宣傳力度大，偏離公益主旨，當地政府以及學校經濟有限，支援力度下降。資金短缺，專案運作困難，成為公益專案發展的瓶頸。希望有更多愛心人士參與進來，傳遞愛心，回饋社會。
2. 當地學校、村民的觀望態度。部分校方認為短期支教不能給學生帶來什麼改變，無論是知識還是方法，校方認為還需為此提供場所，承擔風險及一定的接待費用或支教運作資金。也有村民則認為支教對學生成績沒有太大幫助，只是暑假的培訓班。在素質拓展與文化課中，家長們更傾向於文化課的成績提高。
3. 支教團隊的自身不足。
(1)志願者知識儲備不足，不能及時解決學生們的疑惑難題
(2)非專業老師，未經培訓或培訓力度不夠，不能很好達到教學效果
(3)志願者自身的思想程度，心理承受力，吃苦耐勞度不高，當遇到困難時，情緒容易波動(歸結為支教定位)
4. 如何帶去“新”?幾乎所有支教團隊認為，短期支教不能給學生知識上以幫助，卻可以將大學生的新思想，新世界帶去大山。然而，如何推陳出新呢?其中大學生能力有限，國小生接受能力有限，新怎樣體現?怎樣均衡有意義和有意思?在考慮公益的同時，也要考慮受益。
5. 持續性問題。一般支教持續性差，後期工作沒有收尾。山區學生心理產生落差，支教效果隨之消逝，學生的學習狀況及當地村民的生活仍然得不到改善。所以，後期合作專案(助學，學生交流，支教資訊反饋)一定要有。學習華中農業大學貴州老師來漢培訓、社會公益資助等措施。
6. 支教定位。大部分支教志願者返回後都覺得自己所做的和自己出發前所想的相去甚遠，多少都有點失望，他們懷疑自己的支教行動到底有多大的效果。那麼這就需要為支教準確定位，志願者也要擺正心態。支教體現的是一份愛心，不在於你做了多少，造成多大影響，而是讓愛心成為一種信念，本著鍛鍊自我的心態從事公益。
支教感想(節選)
俗話說窮人孩子早當家，這裡的孩子很懂事，在這裡的孩子大多部分都是留守兒童，因為父親或是雙親都在外地打工賺錢，為了養活這個家可能一年都見不到自己的爸爸媽媽，這會讓孩子早些學會自己處理一些小事，可是這也會帶給孩子另一種負面影響，長期得不到父母的愛會讓孩子心理更加孤獨，有時候孩子們只是需要一個傾訴者，聽他們傾述他們自己心中的煩惱，就算這些煩惱在大人們眼裡什麼都不算，我有一個學生，平時不管課間還是上課都很活潑，有一次她不舒服，我把她送到村裡的小診所，我準備給她媽媽打電話，孩子拉住我說不要跟媽媽打電話，媽媽很累，我細問的時候她才告訴我她父母離異了，平時只有媽媽在家裡，什麼都是媽媽幹，很心疼媽媽，自己卻無能為力。說著說著眼淚就留下來了，我抱著她，一句話都說不出來。
在那，生活過得簡單而充實。和隊員一起，早上上課，下午輔導，一起做飯，一起吃飯，一起討論，感覺幸福來得就是這樣簡單，做著自己喜歡做的事，收穫著滿滿的感動!縱然一切都不那麼順利，每頓飯要幾個小時才能熟，菜沒炒熟的情況也是屢見不鮮，吃著炒糊的麵條也能傻樂，面煮一半爐子壞了去買泡麵。。。到現在還記得那麼不食人間煙火的文藝青年也下廚了，還把手燙出了一大水泡，全才隊長任勞任怨地撿柴生火做飯，女隊長曼姐的腿因出去了一趟蹭得紅一塊青一塊。困難很多，麻煩很多，但我從沒聽到任何人有過抱怨，在與他們的同行中，我似乎也學到了些什麼
作為當代大學生，我們應該學會承擔，清楚的認識到還有很多窮人掙扎在生活的邊緣，還有很多孩子因為父母外出掙錢而留守，還有很多孩子在迷茫自己的未來，還有很多像聯營，馬營這樣的山村需要社會的關注。我們已經從這個社會享受了太多，應該學會感恩，回饋社會。支教只不過是愛心活動裡面普通的一件，我們希望有更多的人蔘與進來，我們在一起。
支教實踐活動心得體會2
做了十年的教師，也曾站上講臺講課，但與今天走上講臺當一名幼兒教師師相比，那是完全不同的感覺，高興、緊張，莫名的，是一種難以用語言表達的感覺。
在上這堂課前，我做了很多準備工作。包括根據課堂內容找一些有趣的圖片，適合的兒童故事，之後又排練上課流程，還猜想我們上課可能遇到的情況，並對此找好解決方案。
然而，真正上課之後才發現，理想與現實原來是有那麼大差距的。剛開始時還好，在我一走進教室，孩子們還在午睡。老師一一幫孩子們穿衣服，穿好後讓孩子排隊上廁所。鍛鍊孩子的獨立生活能力。保育老師還收拾好孩子們的床，小朋友就坐後，小張老師打來午點，孩子們一起說“謝謝老師”，然後等老師給大家分配午點。在孩子吃完午點後，當聽到老師喊安靜時，孩子們便一起小手放桌上，小腿並弄。望著這一張張天真可愛的笑臉，我十分歡喜，真心愛上了他們。平時三位老師的規範教育起了很大的作用。在我示範簡筆畫後，他們也很想自己畫。我發放圖紙，小張老師早早為孩子準備了水彩筆。畢竟他們還太小，畫畫堅持不了很長時間，活潑才是他們的天性。深知這一點的老師們，沒有呵斥，只能儘可能的讓他們集中注意力，儘可能的讓他們跟著我學這堂課的內容。
也有很多小朋友他們聰慧的一面給我留下了深刻的印象。堅持畫完，而且完成的很好。我在大、小張老師協助下，用教室的電子白板，對大家的作品進行了點評。對完成好的學生進行獎勵。不經意時間從指縫間流過去了，一堂課結束了。
隨後，三位老師又安排小朋友戶外活動，再次排隊進教室準備吃飯。飯前，小張老師還彈琴，教孩子們唱歌。
這堂課有些匆忙，但我對自己，對幼兒老師這個職業，有了更加深刻的認識。我深刻感受到：幼兒教師的辛苦和不易，她們愛那些調皮又可愛的孩子，每天重複這些繁瑣的工作，沒有怨言，日復一日盡心盡力地為孩子們服務。對三位老師的認真、負責、長期的辛苦表示感謝！
這次經歷將是我人生道路上最值得珍藏的回憶！我很榮幸得到這次去幼兒園支教的機會，它不僅給了我一個鍛鍊的舞臺，還讓我能夠結識這麼多可愛的孩子。雖然做得不夠好，但我會總結經驗教訓。我愛這項支教活動，希望還能有機會走進他們。
支教實踐活動心得體會3
金秋風景如畫，十月天高雲淡。本月18——21日，為積極響應省教廳“實施中國小特級教師教學支援行動計劃”在市教育局的領導下，我和林榮秋（市教研室）、林一平（汕頭僑中）、盧鎮豪（汕頭金中）、張秋紅（潮陽實驗）、蔡冬陽（市教研室）、蔡業授（六都中學）、李賽娥（潮陽一中）、許暉（汕頭一中）等9人赴潮陽區的明光中學、金堡中學；澄海區的東里中學、蘇北中學和南澳中學開展巡迴講學活動，得到了各區縣教育行政部門和有關學校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學活動提供了便利，增強了信心，注入了動力，使本次支教活動得以順利開展，達到預期目的。
在本次的支教活動中，我們深感來自農村中學的可貴，他們雖然面臨著經費不足、生源相對落後、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領導、老師們卻無怨無悔，顧大局、識大體，把一切的精力和心血都傾注在學校的教育事業上，這種高度的社會責任感、對教育事業的摯愛和奉獻精神深深地打動了我們。又值得一提的是我們所到的學校，學生的總體素質要比我們原來想象的更好。學生的飽滿精神、對知識的渴望、機靈的反應、師生的和諧互動，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動，旨在充分發揮我市優秀教師的引領和示範作用，促進農村中學教師的教育教學水平的提高。時間雖然短暫，每位支教老師只安排一節示範課和教學交流活動，但老師們卻本著對教育事業的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學的“亮點”呈現出來。支教老師深厚的教學功底，廣博的學識，清晰的教學結構，嚴謹細緻的治學態度，獨具特色的教學藝術和教學風格，贏得了聽課老師的高度稱讚。相信廣大聽課教師能或多或少領略到名師的課堂的教學理念、教學風采、教學智慧和教學風格，留給他們在教學中的更多思考。當然，對於支教的教師來說，通過這次活動，也使我們從中得到有益學習、情感交流和生活體驗。希望社會各界和各級政府更加關注農村教育，加大資金投入，改善辦學條件，優化教育資源配置，促進教育均衡發展。
在這次支教活動中，恰好回到我闊別多年的南澳中學。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學校一切皆變，早年的教室、綠化已不復存在，但是，過去的南澳中學卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學上課，一踏進校門，不知為什麼，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長、張少龍、林楚光副校長等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學生上課的教學大樓階梯教室、通往宿舍區的簡陋臺階路、曾為師生提供飲用的現已乾涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那麼熟悉，這自然而然地勾畫了我對那段時期人生歲月的思念和南澳中學的情懷。老同事的久別重逢，老學生的真誠問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅。可謂感悟良多，收穫頗豐。
支教實踐活動心得體會4
這裡的學生大部分來自於農村，並且有好多是留守兒童，他們從小離開父母不能收到良好的家庭教育，所以有好多同學都受別人影響，掀起輟學的浪潮。於是我們幾個實習老師針對此現象在學校裡為七年級的學生們舉辦了一次“有夢想才有遠方”的勵志大會。鼓勵同學們要好好上學，像所有成功的人一樣做一個有理想的人，長大後報答父母。我們給他們講述到父母的並不容易，講述到我們的上學歷程，他們都有所觸動，尤其是我們給他們放那些大學裡的照片的時候他們的眼神裡充滿了期待與嚮往。九年級的學生馬上就要大學聯考了，我們為九年級的學生舉辦了一次“考前動員大會”，九年級的學生現在有所懈怠，會考對於他們來說很無所謂，但是我們能做到的就是讓他們重新振作起來，我們給他們播放我們在大學的生活片段，他們看起來很羨慕，我們給他們播放成功人士的演講成功歷程的時候他們聽的很認真，每當這個時候他們總會很振奮，很想成為成功的人。有的人同樣也對大學充滿了期待與嚮往。這些也許不能影響所有的人，但是正因為這幾次大會哪怕只是影響一個人我們也算是很成功。
學校裡每週一舉行升旗儀式的時候都會有歡歌，學校所有的班每週都要輪流著要唱，於是為了響應學校的號召，每天早晨跑完早操的時候我會給下週將要表演的班級指導合唱，通過這些時間我發現，這些孩子們其實很喜歡音樂，練習很認真，他們唱的確實很好。
這個學期的實習，讓我的人生觀和價值觀得到了昇華。並對教師個職業有了新的理解，當一個老師走向講臺的那一瞬間，所有的人都以教師的姿態看待你的時候，你就要對整個課堂、學生乃至整個學科負一定的責任，並不是講完這一節課就什麼事都沒有了。做一名教師是一種榮耀，我會在以後的教學過程中讓自己更加優秀。
支教實踐活動心得體會5
說起支教，首先想到的就是，大學生志願者們去西藏，希望國小，去偏僻的學校教學。對於這種公益活動我還是有些心生嚮往的，為他們的善良，熱心，覺得那是件挺有意義的事情。不過這些活動似乎離自己有些遠，覺得沒什麼希望實現。當我聽到有機會去支教的時候，我沒怎麼猶豫就答應了。
我覺得大學是讓我們多體驗社會，多體驗各種事情的機會，支教無疑是個好機會。大一下學期考試結束後，匆忙收拾了一下，帶上不多的行李，還有對支教和小朋友們的期待來了。支教的國小沒有想象中的偏僻，和普通的農村差不多。來的路上雖然累了些，可花了不多的時間就到了。剛到的時候，受到了小朋友們的歡迎，感覺很好，有些喜上眉梢，看到活潑可愛的小朋友們，一瞬間像遇到自己久違，遙遠的童年。
看他們上課，真的很活潑，積極回答問題，整天跑跑跳跳，好像有用不完的精力，想到了很多，覺得，單純，純真，和我們大學的生活相比，真的……覺得自己完全比不上小朋友們，他們對很多東西都好奇，都渴望，都憧憬，覺得世界都是好人，好像和誰都可以成為朋友，真的，從他們稚嫩的面龐，我感受到了積極與活力，好像自己也變成小朋友了，想和他們一起玩耍，他們就像剔透的水晶，沒受社會的雕琢，但顯得純粹美好。不由得想起了喜歡看日落的小王子。
人之初，性本善。性相近，習相遠。小朋友們都很單純，還沒有明確的善惡觀，在這個時候，老師和家長的引導是非常重要的，會為他們的成長打下基礎。小朋友們都好動，上課是有時候會隨意走動，我認為這時候不要一味的嚴厲，也可以溫和的告訴他們這樣是不對的。他們也會記住的，如果實在不聽，在採取其他策略。
赤子之心，表現之一就是，懂得感恩，雖然我們總說感恩，其實體會的都不太深刻。看二年級的小朋友寫的日記，很多都是感謝父母，文字簡單，但感情真實，可以想象到他們寫這些文字的時候，小臉上一定滿是認真。
其實本來打算來支教，有幾分來玩的心態，結果發現大家都很認真，而且工作也很多，挺累的，所以要認真啊，天下大事皆做於細，而且小朋友也是不可以敷衍的。
支教實踐活動心得體會6
日子真的像流水一樣，明亮而透明，涼絲絲地滑過我的靜脈，帶著暗藍色的時光一去不復還，20xx年的暑假就這樣悄聲無息的來到了。
在這火紅的季節，我們暫別了象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，深入鄉村，進行暑期“三下鄉”社會實踐。通過此次社會實踐讓我們褪去了一絲嬌氣、幼稚、浮躁與張狂。
在此次社會實踐當中，我主要進行的是支教活動，我教的科目是英語。因為考試和第一次下鄉的緣故，說句實話，自己在去之前心中完全不明確自己要教他們什麼，看著別人在忙教案，才知道要早早把所有的教案弄好，看著別人上網搜來的一沓沓的資料，自己內疚得想滅了自己，我是一個老師？哼，誤人子弟啊！連自己要教什麼都不知道還何談備課啊！時間不待人，上網搜是不可能的了，出於內疚，自己當晚便去圖書館借了幾本書回來，加上自己的資料，感覺到時應該用得上吧！只能這樣了，到時硬著頭皮上吧！到了吳陽中學，把一切安排妥當後，只剩下一個晚上了，自己靠著平時的積累，終於把第一堂課給弄出來了，到時只能靠現場發揮了。說真的，心裡感到很對不起學生。所以，自己暗暗發誓要在之後的教學中給同學們補上。
因而，自己在每天朝陽升起的時候，都拖著疲憊的身軀告別我那可愛的床，吃過早餐後就直奔操場，帶領同學們進行瘋狂早讀。在教他們如何正確發音，如何學好英語的同時，我看到了我存在的價值。當我操著我那破銅鑼似的聲音大聲朗讀以求激發他們的熱情的時候，我覺察到了肩上的責任，同時也為自己的負責而感到欣慰。我不知道幾天的教學能否真正給他們帶去什麼，但我從教的過程當中可以看出他們那看到曙光的眼睛所散發出的光芒。
早讀完畢，得進行英語課堂的教學，在上課的過程中，也許自己有點高估了他們的知識面，畢竟才七年級啊，所以我講得有點快，學生有點接受不了，但整個過程下來，我邊講腦袋邊在轉，所以能夠將備課時沒有想到的東西照樣傳授給學生，因為瘋狂早讀的緣故，有時兩節連堂的英語課下來，我幾乎不能發聲了，但我繼續堅持了下來，因為我不想因為喉嚨的原因而浪費學生們的光陰，我想在幾天的學習中教會學生學習英語的方法而不是單純的英語知識。我想自己應該達成這個目標了。吃完午飯，我繼續回到教室裡輔導學生的英語發音，每個音的糾正都讓自己體驗到了成就感，雖然我犧牲了我的午睡時間，但我換來的是學生那開心的笑臉，這就足夠了。因為自己同時也是班主任，所以一個下午的時間我都得守在教室的後面。
課餘時間時，自己可以說與同學們玩成一片，這也許是他們與我關係那麼好的原因。也許有人會覺得這樣自己好像不是一個老師了，但通過這次的支教，讓我明白有時放下身份也是一種美。你把他們當朋友，他同樣也會把你當朋友。因為你怎樣對待別人是別人怎樣對待你的砝碼。而且也會因為這樣，他們更用心去上你的課，因為他們懂得不讓你這個朋友失望，他會懂得尊重你這個課堂時為老師，下課時為朋友的人。可能我說的不是很正確，因為也不排除他們是因為我講課快而怕漏掉什麼才會那麼用心的情況。晚上，我一有空也會過去教室輔導學生，這樣，我的備課時間就更短了，但是我一次備的內容可以上幾節課都還綽綽有餘，還好，沒耽誤學生，真感嘆自己以前沒荒廢青春，心裡也暗自下決心以後要把英語學得更好！也許別人會認為我準備了好久，其實不然，只是因為我備課時用心和以前知識的牢固，這也讓我明白，課不是一天兩天準備出來的，靠的是平時。想做一個成功的教師，就得平時備課，課上授課。
當學校領導讚揚自己公開課上得不錯的時候，自己感慨良多，雖說靠個人，但這都要謝謝當日栽培我的老師，這也更讓我知道一個老師的影響可以有多大。這也改變了自己當初不想當教師的想法，忽然覺得教師真的是一份神聖的職業，身在其中才會明白當中的道理。當自己能夠通過自己的人格慢慢去改變，去感化學生的時候，你就清楚地知道你離不開這個職業了。
從注視著學生的變化到看著學生不捨的眼光，心中早已淚流成湖。當學生不願回家也要目送我們離開時，自己終於知道自己在他們心中的分量。“男兒有淚不輕彈”，但他們打破了記錄，為我們留下了不捨的淚滴，這幫調皮得懂事的孩子怎能讓人遺忘。
當看著他們離別的信箋，憶起收花時的甜蜜，想起他們追車的瘋狂舉動時，心中又開始了一陣陣波瀾起伏。他們那純真的笑臉讓我再次回到了騎在單車上單純的花樣年華。是他們將我帶進了時光隧道，重溫了當日單純式的幸福。一切的一切，已經不能用言語表得明，只能用行動去緬懷這一切，珍惜這一切。
總結這次社會實踐活動，我認為是一次成功的，實用的，受益非同的社會實踐。通過這次社會實踐，我清楚地明白了要付諸於行動才會有深的體會，有更多的所得。實踐出真知，學以致用，服務社會！社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裡，我們的人生價值將真正得到體現，我們要珍惜每一次鍛鍊的機會，讓人生無憾。
通過參加社會實踐活動，思想碰撞出了新的火花，也讓我充分體會到了隊員們的熱情與投入，親身感受到了團隊配合的巨大作用，一個人的能力畢竟有限。唯有團隊配合才能事半功倍。就拿這次社會實踐來說，我們至始至終是以團隊的形式進行的，使我親身感受到了團隊的魅力所在。“在大學裡學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。這次實踐後才能深刻體會這句話的含義。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使我們找到了理論與實踐的最佳結合點。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。“艱辛知人生，實踐長才幹”。本次社會實踐僅僅是為我們以後的社會實踐開了一個好頭，我們將以本次實踐為點，多多總結經驗，我們不能再做“養在深閨”裡的“驕子”，每日“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，做著日後事業有成、飛黃騰達的白日夢了。但願以後還能有機會走出校門，走向社會，投身社會，使自己真正從中受益。
此次社會實踐也告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現時的明豔，而當初的芽，卻浸透了奮鬥的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們要懂得在苦中作樂，因為熱愛，所以選擇，因為選擇，所以負責。
我們每個人都渴望成功，那麼我們就應該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結果。
支教實踐活動心得體會7
富中的支教生活，鍛鍊了我的教學能力，也使得我深刻理解了班主任工作。在班主任的各項工作中，瞭解和研究學生是班主任開展工作的前提。支教的第一個星期，通過和班主任指導老師鄧愛平老師的交流，以及和同學們的日常接觸等方式，我記住了全班同學的名字和發現了班級的某些問題。班上的同學學習成績雖然較好，可是上進心不足，紀律仍需加強。面對這些情況，通過和班主任指導老師的共同商討，我們立即決定利用班會課，彙集全班人之智慧，制定出一套考試獎勵機制和班級懲罰方案。
有人說，班主任是世界上最小的主任，卻也是世界上影響最大的主任。對於班級內每一位學生而言，班主任是離他們最近的人，對他們的影響是深遠的。通過協助班主任指導老師參與班級管理，我上了人生第一節班會課，制定了班級清潔輪值表，策劃了班級大食會，參與了校運會、家長會……這些都是有趣且有意義的經歷。
為了讓班上的同學進一步瞭解、理解班級衛生、紀律、月考計劃等要求，使同學們能將規範的要求內化成自覺的行動，在班主任指導老師的指導下，我以專題討論會的形式，通過展示班級輪值表、引導學生制訂月考計劃、討論交流班規的具體處罰形式，著重強調班級衛生、紀律和月考計劃和中段表彰等要求，以無紀律，不成方圓為主題，召開了我人生第一節班會課。班會課前，我針對主題班會的目的與形式，設計相關多媒體課件。班主任也專門召開了一次班幹部會議，提前將主題班會的內容告知學生，使學生在思想上有一個準備過程，同時，積極發動班幹部做好配合，廣泛調動學生的積極性。班會課如同預期一般進行，按照班級衛生、紀律、月考計劃等幾大環節展開。通過這節班會，我感受到要開好一次主題班會，主要是做充足的課前準備和選擇適合的主題。本次班會從內容的確立到課件的製作，都是指導老師和我一段時間的努力，而且這個主題主要是貼近同學們的生活，和反映了同學們的突出問題。此後，帶著這些經驗，我召開了一次又一次的主題班會。
回想當初的選擇，今日的收穫，我的支教初體驗是在富麗中學，何其有幸！在這裡，我認識了博聞強識，教學經驗豐富的老師。他們無私地和我分享自己多年的教學經驗，告訴我如何處理種種問題的方法；在這裡，我遇見了一群活潑開朗，勤奮好學的學生。他們願意和我一起參與每一節課，積極地和我進行互動感；在這裡，支教生活鍛鍊了我；富中人的熱情感染了我。
支教實踐活動心得體會8
“支教”工作是市教育局為了充分發揮市區學校的輻射示範作用，旨在建立和完善以城帶鄉、城鄉互動、共同提高，縮小城鄉教育差距，促進城鄉學校的均衡發展。
難忘的20xx年9月，作為市實驗中學“支教”教師的我，帶著領導對我的信任，同事們對我的鼓勵與支援，帶著與教改同行了三年的學生的牽掛和對同事們的眷戀，來到某某中學，開始了為期一年的“支教”生涯。我深知這不只是組織對我的重託與信任，更多是感到一種責任和義務。
轉眼間，一年的支教工作已經結束。一年來，可以說我隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰，我用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。正如羅曼·羅蘭所說：“不問苦樂，不問得失，盡你的力量去奮鬥。”走過這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收穫，我感受著支教賦予我生命的精彩。
一、思想選擇遠方，不怕風雨。
支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我“支教”之前，自己已經做好了充分的思想準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力盡量幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與本年組的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。“支教”這一年來，要克服的最大困難要屬於改變我的生活起居習慣了。由於農村學校普遍教學效率現在依然較低，要取得好成績，學生和老師還是得靠時間加汗水加班加點。我擔任的是畢業班班主任工作，每天早晨必須在六點以前到教室維護學生的學習秩序。晚上十點半左右等學生全部就寢之後才算結束一天的工作。每週星期六才能回家一趟，星期天下午又得匆匆趕到學校，一個星期只能在家呆一個晚上。每次離家總是對瘦弱的妻子和不滿4歲的兒子有些歉疚和不捨。剛開始的時候還真的很不適應，可是這些並沒有削弱我在這裡發光發熱的熱情，因為工作的過程得到認可是幸福的。另外，想到這裡的老師也有在市裡居住的，他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻身農村教育，都毫無怨言，並還那樣的樂觀面對，而我僅僅是一年的支教工作，這點困難算得了什麼。為了支援我的工作，我們家可以說是“全家總動員”。兒子白天交待給我年邁的父母看管，晚上則由愛人下班後帶著，從不讓我操心。愛人曾鼓勵我說：“既然選擇了遠方就要風雨兼程”。妻子的這句話，激勵著我走完了“支教”這一年四季的希望之旅。
二、工作行者，收穫微笑。
1、迅速瞭解情況，及時進入角色。
我接任的是九年級七班的班主任工作，全班共有60名學生。由於原班主任調走了，所以學生的一些情況只能靠我自己去了解，我儘可能多的和學生們在一起，與他們談學習，談理想，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。我發現這些學生並沒有什麼大的前途理想，大部分學生讀書是因為父母“要我來讀我才來讀的”，所以學生的學習沒有強大的主動性和積極性。初步瞭解了學生的思想狀況，接下來我就開始瞭解學生的學習情況。這些學生的文化知識不如城裡的孩子，是由於父母文化水平的侷限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導，關注孩子學習的甚少，各方面發展是“自然狀態”——順其自然。學生雖天真淳樸，卻顯得有些木納。學生思維緩慢，語言蒼白，作業拖拉也就不足為奇了。開始每上一節課，儘管我做了充分的課前準備，並把師生互動的“版本”降了又降，但課堂教學的尷尬還是層出不窮，我自以為比較適度的問題，學生卻張口結舌、茫然不知……在一次摸底考試中，，滿分的沒有，90分以上的只有幾個，最低分30幾分，這是我教學十幾年來見到的最差的成績。看到那一排鮮紅的分數，我在感到驚訝的同時，也深深地感受到了肩上擔子的沉重。
2、踏踏實實教書，全心全意育人。
情況瞭解清楚了，接下來的工作就是腳踏實地，一個一個的解決問題。
晚上躺在床上，腦袋裡又回想起學生們一個個鮮活的面容。他們都是和城裡的學生一樣活潑可愛的祖國未來之棟樑啊，他們的人生之旅很長，我該教會他們怎麼為自己設計未來，教會他們怎樣樹立起自己正確的處世態度！我認為，成人比成材更重要，應該讓學生有一個遠大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。於是，我開始利用課餘時間，跟學生個別談心、交流，利用下午自習時間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使學生們感受到學習的重要性，在思想上樹立起遠大的學習目標。每當我和學生們講這些道理的時候，學生們都聽得非常認真，從他們的眼神裡我看到了這些孩子對美好未來的嚮往，他們逐漸理解了學習文化知識的重要性和必要性。接著我開始思考如何引導學生熱愛學習，促進他們全面發展。我從欣賞他們入手，用微笑去面對他們。我蹲下身子與學生平視，敞開心扉同學生交流，用樸實坦誠的心境解答他們的疑問，解讀鄉土浸潤的少年。我的課堂更多地走向質樸和純淨。課堂上，當學生的回答出現錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但留下的回憶終生美麗。課下，孩子們邀請我一起踢毽子，打籃球，我都會欣然答應。這說明我已走進孩子們的心裡。為了激勵學生勤奮學習，我自費佈置了教室，建立教室文化，孩子們坐在佈置一新的教室裡學習、生活，他們那張笑臉告訴我他們喜歡這個集體，喜歡我這個“城裡”老師了。為了提高學生的閱讀興趣，我號召學生帶圖書到教室來，建立了班級“圖書角”，在休息的時候，與學生交流閱讀感想，漸漸地，孩子們愛讀書了，養成了良好的閱讀習慣，逐漸的寫作水平也相應有了提高。
幾個星期之後，學生們就形成了良好的上課習慣和學習習慣，精神面貌發生了很大的變化。做到了課前有準備，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題條理清楚等。這些學生的學習成績都有不同程度的提高，班級的學習風氣很濃。看到孩子們的進步，我感到了由衷的欣慰。
3、精心準備教研活動，共同提高。
學生的情況穩定了，但是作為一名支教教師，我深深知道，單純搞好自己的教學，並不是什麼困難的事情，在抓好自己的教學工作和班級管理工作的同時，儘自己最大的可能去帶動本年級組的教研工作。我多次給那裡的老師上觀摩課，然後和各位老師談本節課的設計理念、設計思路以及平日教育教學和班級管理工作的一些做法和體會，並帶動老師們積極參加網路教研，和那裡的老師一起探討新的教學理念和教學方法，相互交流，共同提高。一年來，我曾上過《求拋物線的頂點和對稱軸的方法》、《切線的判定》等教學公開課，得到了學校領導和老師們的高度評價。
我在某某中學一年的“支教”時間裡，通過示範課、經驗交流等方式，毫無保留的將自己所學、所知、所悟介紹出去，交流了自己的教育教學心得，傳播新的教育教學理念、新的教育教學模式，利用自己在市實驗中學教學生涯中所獲得的成功經驗，促進了這裡的教師教育觀念、方法和手段的轉變，老師們經常找我交流他們在教學中遇到的一些問題，我都會熱情地傾盡我所能地幫助他們，我把我是怎樣解決類似問題的方法提供給他們，供他們參考。同時，也有力地促進了他們去鑽研，去探索，提高了教師的教研能力，為某某中學的教育教學貢獻了自己的一份微薄的力量。
三、生活清貧，但我很快樂。
在這一年的時間裡，在學校領導的關心愛護下，在學校同事朋友的支援下，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存。在這裡工作，我感受到了家的溫馨。學校領導專門為我配備了一臺電腦，讓我更好地工作。他們還常常親自詢問我生活方面不存在什麼困難，想方設法幫我解決。同事們常常邀請我到他們家“加餐”，給我加強營養。支教工作雖然很清苦、寂寞，但是，每當想起領導和同事們的關懷和鼓勵，看到學生們的學習進步了，看到學生們變得懂事了，看到學生把煮好的花生米送到我的面前說“老師，您辛苦了，您嚐嚐我們自己煮的花生米”，看到學生手捧新年賀卡，說：“老師，祝您新年快樂。”……每每看到這些，想到自己所作的點點滴滴，不正是我們這些平凡的人最大願望嗎？能夠投身於支教的隊伍中，正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點、累點，但辛苦並快樂著。
結語：
我的“支教”工作結束了，但一顆牽掛的`心還留在那裡。也許我的到來不能馬上改變什麼，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一年與老師們的深入接觸，我收穫到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛鍊、提高，收穫了許多可貴的經驗，發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯幹、純樸真摯、無私奉獻……太多我可以學習的優點，這是我難得的學習機會。支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心裡。有多少付出，就有多少收穫。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今後工作的不竭動力。在這離別的日子裡，我想對在我支教過程中，幫助過我的所有的人表示感謝，你們才是支教者的支教者；我想對和我們朝夕相處的老師表示感謝，你們是真正的英雄，我們只是奉獻了一年的青春，而你們卻將一生的愛和辛勞奉獻給了這片熱土；我想對我所教過的學生表示感謝，你們才是我的老師，你們的純樸和善良，你們的寬容，讓我學會了包容，耐心。
支教實踐活動心得體會9
XX年7月18日-恰逢建黨九十週年盛世歡歌之際,“光之希”暑期實踐團在今天也深入黃龍寺村，追憶黨的革命歷程，聆聽前輩們的豐功偉績！
在來之前我們就瞭解到，黃龍寺作為革命老區和敵後根據地，這裡曾設有八路軍後方醫院和軍工廠。據老人們講朱德總司令和聶榮臻將軍曾在村裡住宿，楊成武將軍的指揮部也曾設在村裡。當著名的黃土嶺戰役打響時，炮聲在村子裡聽得清清楚楚；著名的狼牙山五勇士之壯舉就發生在該村東面十幾公里處；在抗日戰爭中，鄉親們為了掩護八路軍傷員在敵人掃蕩中付出了巨大的代價。
上午我們全體隊員組織孩子們集合在教室裡，通過圖文、視訊、口頭講解等方式向他們講述了黨九十年來的風雨歷程以及取得的輝煌成就，一批又一批的先進共產黨人為了祖國的復興之路前赴後繼流血犧牲.特別是在觀看視訊時，遇到不懂的地方隊員們就耐心的向孩子們講解。當看到水生火熱的中國人民在黨的領導下站起來了，最終走向繁榮富強時學生們深有感觸，隊員們也是感慨萬千，民族自豪感油然而生。
當了解到村裡曾經居住著一位參加抗日戰爭和解放戰爭的老英雄時，老人雖然在前年不幸離世，但我們還是懷著崇敬的心情立刻啟程前往老英雄的住處看望他的老伴和感受英雄前輩的豐功偉績。在英雄老伴的介紹下，那些封存於記憶永存在心中的光輝歷史撲面而來：老英雄名叫劉永春，1935年11歲地他光榮參軍，曾任68軍610團某連連長。14年的戰鬥生涯中老英雄參加了平水戰役，解放張家口、石家莊、太原等戰役，並於1944光榮入黨。在解放太原的戰役中老英雄被迫擊炮彈擊中，至老人離去腿內的彈片都未取出。1949年老英雄光榮退伍回到黃龍寺後，又安排兒子參軍報效國家……
聽著老人講述著老英雄光榮的革命事蹟，參觀著老英雄獲得的軍功章，隊員們感慨萬千。深深感到如今的和平年代來之不易，那是由無數革命先烈們拋頭顱灑熱血換來的。如今，硝煙已散去半個多世紀，但英雄的壯舉我們不應忘記，黨的光榮革命歷程我們要永記於心！
從老英雄家出來後，我們在孩子們的帶領下去爬了柏樹灘，那棵歷經千年日月風華而依然聳立守護黃龍寺人民的古柏樹。古樹依然地枝葉繁茂，樹幹挺拔有力。在樹下我們偶遇了幾個當地的老人，聽他們的講述古樹曾經受過浩劫，抗日戰爭時日本人想燒燬古樹，當地的鄉親們據死抗爭艱難地把古柏樹保留了下來。當我們隊員走近它時，依稀看到了被焚燒過留下的樹洞，撫摸著這些傷口我們思緒飄然。似乎就是中國人民在黨的領導下堅強不屈地鬥爭，抵禦外侵繁榮復興的真實寫照。臨走前，隊員們望著這個一千多年來祖國屈辱禦敵最終走向復興之路的見證者，微風拂來樹葉梭梭作響，似乎在述說著那久遠的故事………
一天的實踐活動又結束了，與孩子們共同觀看感受了黨九十年來的風雨歷程；聆聽著老英雄的光輝革命事蹟；感受著千年古柏在日月風華下不屈不饒的頑強生命力。總覺得這一切的一切都在述說著同樣的故事，在黨九十年舉國歡慶之際，我懂了—那是黨領導下的中國人民的歷史足跡……….
支教實踐活動心得體會10
今天，我特別開心，幸福，是我終生難忘的一天。
忙碌而快樂的工作，讓我晚上就想不起來早上發生了什麼，似乎每時每刻都有那麼多有意義的事情，遺憾的是我來不及記錄下來。
今晚，主題活動是《生日快樂》，我和六年級的全體同學、老師一起過生日。不管你生日是哪天，今天就是我們六年級孩子的生日，祝孩子們生日快樂！
開始，我請每個孩子們上講臺說說自己最難忘的生日，孩子們都特別積極。其中有很多很多讓我感動的畫面，比如：嬌嬌小朋友說：“我最難忘的生日是我七歲那年，因為那天我吃了一碗方便麵。”那時，我的心揪心的痛。以前覺得她描述的畫面只有在電視上才能看到，離我那麼遠。而此刻，她就在我面前，我一把摟住了她，說“孩子，希望今晚的生日晚會將會成為你最難忘的，祝你永遠開心、快樂、幸福！”李同學說“我最難忘的生日是七歲那年，我的生日是地震那天，媽媽給我過完了生日，頓時山河破碎，媽媽就永遠離開了我。”此時的孩子眼淚奪眶而出，緊緊的抱著我說“劉老師，我想媽媽了。”當時的我懵了，不知道說什麼好，我沒有想到會出現這樣的狀況，我說“此時此刻，我就是你的媽媽，所有的志願者都是你的爸爸、媽媽……！”教室裡想起來熱烈的掌聲。我告訴所有的孩子們要堅強、樂觀、積極，加油加油！！
接下來說說今晚的生日蛋糕吧，抑或在大家眼裡根本不是什麼蛋糕，沒有奶油，沒有水果，只是一個紙質的小杯子，裡面裝了點蛋糕。但是孩子們都吃得特別開心，這就是小山村的生活，這就是大山深處的生活！孩子們開心，所有我感覺自己很幸福，這也是我過得最有意義的生日，也是我吃過最好的的蛋糕。
今天還受表揚了，新聞組的說“劉老師，你們班小記者文章寫的特別好，每天我都不知道在網站上面登那篇，每篇文章都那麼真實，那麼感人，孩子們那麼愛你，我特別羨慕你！”
其實，每晚批改暮省記的時候，我都很感動，偶爾會流下幸福的淚水。我覺得自己這段時間是成功的，作為一名教師，最幸福的事情莫過於，走在校園裡，大多數孩子見到你，都會尊重的說一句“劉老師，好！”尤其是每次路過三年級孩子的教室，總有那麼些孩子跑到我面前圍著，爭先恐後得問好，問我什麼時候再給他們上課，那麼可愛，那麼調皮。整個校園，似乎都洋溢著幸福。
今晚和孩子們一起唱啊，跳啊，一切似乎都回到了童年，我們一起唱了《讓我們蕩起雙槳》、《童年》、《隱形的翅膀》……孩子們的快樂，我們的追求！！
今晚的生日party，跨越了年齡，跨越了性別，跨越了國度，跨越了所有的障礙，來自不同國家，不同地區，不同家庭，不同職業，不同年齡的孩子們和志願者們生日快樂！永遠幸福！
永遠也忘不了孩子們的那句“劉老師，我們愛你！”這是我二十多年來收到的最有意義，最珍貴的禮物！！！
最後，孩子們，老師愛你！明天運動會加油喲，晚安了……
支教實踐活動心得體會11
盛夏已至，作為一名光榮的支教隊員，我來到金寨縣雙河鎮門前國小從事支教工作已經一學期了。在這個學期的工作中，我一向牢記著省市各級領導對我們的期望和要求——在這片紅色的土地上，踏踏實實的開展工作，緊密聯絡群眾，不怕困難，艱苦奮鬥，在實踐中學習，在實踐中鍛鍊。
雖然來之前我做好了充分的思想準備，但當我踏進門前國小的大門後，一幕幕的景象讓我深受震撼：一塊平平的鬆土地便是學校的操場，沒有籃球架，也沒有水泥地；十幾張用了幾十年的殘破木桌便是學生上課的桌椅，輕輕觸碰，就搖搖晃晃；幾支筆，兩本書，一個書包，基本上是一個學生所有的學習用品。山區的學生是艱苦的，但他們有著嚴謹的學習態度和強烈的求知慾，整理帶給那一雙雙渴求知識的眼神讓我暗暗下定決心：安下心來，踏實工作，與學生們一齊探索新知、發展潛能、認識世界。在那裡，我還想說一句話：向所有的農村教師致敬，是他們撐起了祖國的脊樑，培育了未來的花朵，他們是最可愛的人！
經過一個學期的支教鍛鍊，我在各個方面都有了很大的進步和發展：
一、用心提升思想認識，堅持學習。
初為人師，我在工作中遇到了不少困難，於是我誠懇地向周圍的老師們請教如何教好這些孩子們，主動地與學校領導溝通交流自己的感受和看法，虛心向他們學習，獲取寶貴的經驗，盡我最大的努力幹好支教工作。在工作的同時，我沒有放鬆理論學習，堅持讀書看報，瞭解國內外大事，關注國際形勢。並不斷開展自我批評，提升思想認識水平。
二、主動帶班進課堂，發揮作用。
在教學工作中虛心學習，認真備課，用心走進課堂教學。要求自己要盡最大的努力提高自己的教學水平，讓學生能夠親其師信其教。由於學校老師匱乏，部分課程出現了兩個年級合上一節課的狀況，這讓我面臨新的挑戰：怎樣教好這個班的同時，讓那個班的學生也受益，即照顧低年級，又讓高年級學好。為此，我不斷探索新的教學方法，經過多次實驗，最後能得心應手地駕馭課堂。孩子們既學好了本學年的知識，又拓展了其他知識，並能在互幫互學中共同進步，共同提高。在主課教學中，我不斷總結了以往工作，發現了不少不足之處，譬如：課堂互動性不強，教學偏向一面化。於是在後期的教學中，我注重培養他們的創造潛力、觀察潛力和審美潛力，大力挖掘學生們的學習興趣，在課堂上大膽嘗試讓學生自己提出問題、分析問題、解決問題，讓他們成為真正的學習主角，充分調動學習主動性和用心性，取得了良好的教學效果，學生們學習新知的勁頭很足。在這學期的全縣統考中，我班學生取得了優異成績，其中胡先達同學取得了全鎮三年級數學考試第一名，全班數學總成績位列全鎮第四名。
三、用心參加各項活動，加強溝通。
做為學校的一員，我在各個方面都以主人翁的意識努力幹好各項工作。始終牢記項校長的話：我代表的是門前國小，而不是我個人！在鎮中心學校和教育工會組織的xx年雙河鎮師德演講比賽中，我用心參加，認真準備，傾情演講，獲得了較好的名次。在準備演講材料的過程中，我瞭解到周圍老師的許多感人事蹟，深受震撼，對老區教育事業的艱苦和山村教師的'無私奉獻有了深深的認識，決心學習他們愛崗敬業、默默奉獻、孜孜不倦的精神，不斷努力。
5月12日四川汶川地區發生了建國以來的最大地震，牽動了全國人民的心，也牽動著我們支教隊員的心！為了災區群眾早日戰勝災害，走出困境，重建家園，我多次參加了單位、支教學校的捐助活動，並透過通訊平臺和網路平臺為抗震救災出力加油。在支教組資訊工作方面，我和陳彥老師一齊協助吳成運書記，繼續做好各類資訊的收集、修改和報送工作。本學期共向合肥市委組織部、金寨縣委組織部、有關支教單位等部門報送支教資訊77條，修改支教簡報12期。另外，我還做好了雙河鎮支教組部落格的修改工作，持續了實時更新，不斷對版面進行優化調整，受到社會各界的關注和支援。在雙河鎮支教組組織的各項務農實踐活動中，我認真學習勞動技能，主動下田實踐，在勞動中拉近與老鄉們的距離，貼近農村生活，鍛鍊自身潛力。
我相信，這一年的支教工作必將是我人生的寶貴財富，我也必須會踏踏實實而有創新性的做好自己的支教工作，為自己的工作生涯抹下最別緻而有好處的一筆！瞻望未來，我將繼續努力，不斷完善自己的教育教學方法，提高自己的思想認識，讓自己的青春在金寨這片紅色的土地閃光！
