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新時代師德師風建設的重要論述心得體會(精選14篇)

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我們從一些事情上得到感悟後,有這樣的時機,要好好記錄下來,這麼做能夠提升我們的書面表達能力。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編幫大家整理的新時代師德師風建設的重要論述心得體會(精選14篇),希望能夠幫助到大家。

新時代師德師風建設的重要論述心得體會(精選14篇)

新時代師德師風建設的重要論述心得體會1

太陽下最光輝的職業是什麼?我認為是教師。

古語有云:“師者,所以傳道授業解惑者也。”人民教師本著教書育人的目的,燃燒自己,照亮別人。

3月18日,銅仁市師德師風建設啟動暨爭創“師德標兵”宣誓大會在人民政府服務中心廣場召開。市委副書記張浩然,行署教育督導室副主任張勇,市委常委、宣傳部長宋喜成,市人大常委會副主任楊紀新,市政協副主席鄔小沿等領匯出席會議。市教育局全體幹部職工,部分鄉鎮和城區公辦、民辦學校教師及學生代表參加會議。而我,作為一名實習教師,非常榮幸地參加了這次活動。在大會上,市教育局黨組書記、局長蔡俊作了動員講話,教師代表宣讀《教師師德承諾書》。市委副書記張浩然,行署教育督導室副主任張勇在講話中都強調了師德師風在教育工作中的重要性,必須把師德建設納入精神文明建設和社會道德建設的範疇,以優良的師風,帶動教風、優化行風。教育工作中要牢記使命,踐行誓言,努力爭當師德標兵,做好人類靈魂的工程師。

大會結束後,初為人師的我有了很深的感悟。我覺得作為一名人民教師,必須要忠誠黨的教育事業,要有廣博的知識,更要有高尚師德、優良的師風。師德建設決定教師隊伍建設的成敗,教師素質的高低又直接決定著培養人材素質的高低;教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風,決定著教育事業發展的成敗。而且,優良的師德、高尚的師風也是搞好教育的靈魂。

教師的工作,是“起始於辛勞,收結於平淡”的,這是教育工作者的人生寫照。但是,既然選擇了這個職業,就應該無怨無悔,我想很多的教師都想過三尺講臺之外的世界,然而,當清晨走進校園,面對一個個標準的隊禮,一聲聲清脆的“老師早”;當走進聖潔的課堂,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一起,看到一個個生龍活虎的身影,一張張天真爛漫的笑臉;我想教師們卻又是那麼激動,那麼滿足,終而丟不下九月的承諾,離不開那笑靨的花朵。

3月,我開始了我的教育實習工作,我經歷了從學生到教師的角色轉換,我清楚地記得我第一次站上那三尺講臺,看到60名學生時的欣喜和緊張。但是,幾次課下來,我不緊張了,我有的只是欣喜,我喜歡上了這三尺講臺,我也明白了為什麼這麼多的人願作園丁勤澆灌,甘為盡燃燒了。我覺得在這個世界上,有一種愛,叫無私,有一種愛,叫關懷,有一種愛,刻畫著偉大的靈魂,有一種愛,歌詠著崇高的品質。這種愛,就是教師的愛,試問除了教師,還是什麼職業能是太陽下最光輝的職業呢?

我認為,教師是火種,點燃了學生的心靈之火;教師是石級,承受著學生一步步踏實地向上攀登。而師德是中華優秀文化的精萃,也是優良革命傳統的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示範,不僅如此,師德也是教師最重要的素質,是教師的靈魂。因此,我想呼籲大家:為人師表,以德感人,做塑造人類靈魂的優秀工程師,在那三尺講臺上,閱歷春秋,苦苦耕耘,用愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心,家長的放心,祖國的振興!

新時代師德師風建設的重要論述心得體會2

國家的興衰取決於教育;教育的興衰取決於教師。教師是立校之本,而師德師風則是教育之魂。古今往來,在人們心目中,教師是受人無比敬重的職業。所以,師德師風給教師提出了很高的要求。

身為一個教育者,我們更要愛崗敬業,關愛學生,同時刻苦鑽研,勇於創新,奮發進取,淡泊名利。教育是我們的職業,而成功的教育需要付出很多努力,我們不能僅僅把教育目標定位在完成教學任務上,育人才是關鍵。所以,我們要研究教育方法,從點滴抓起,不僅教給學生文化知識,更要培養孩子的綜合能力。今年我擔任的是一年級的語文教學工作,一年級的學生比較小,很多行為習慣還沒有養成,很多能力還有待鍛鍊,所以這是一個比較重要的階段,可以說,能很好地度過這一階段,就為今後打下了堅實的基礎。低年級的學生好動,控制能力差,有的嚴重的學生可能幾分鐘都坐不住,總是動個不停,注意力難以集中。這是一個很不好的習慣。

第一,學生注意力不集中,如何學習知識?第二,動個不停總是會發出嘈雜的聲音,會影響到其他學生的學習;第三,好習慣要從小養成,如果現在改不了今後就難了。我知道賞識教育會給孩子鼓勵,讓孩子充滿自信,可是有時候小孩子也會欺負人,你跟他笑容滿面,他就會對你嬉皮笑臉,連你生他的氣時,他也會偷著樂。所以,我給自己定了個制度,那就是訓練紀律時一定嚴格要求,學生犯了錯誤,處理時也絕不留情,尤其是剛開學一個月內,一定要讓學生從我的處理事情的原則上知道犯了錯誤是要承擔責任的。但是,在非原則的事情上,就可以微笑著批評,微笑著生氣,讓學生知道老師是可以給他一個改進的機會的,而且只要改進了老師同樣會高興。

其實,我預期的效果是要讓孩子對我又敬又怕,這樣的氛圍才能有助於孩子的成長,讓孩子學的愉快,進步得輕鬆了。就比如解決學生好動的事情吧,開學初,我每次晨會課或上課前兩分鐘,都會一臉嚴肅地訓練一下,方法很簡單,就是重複口令:“趴好”“坐正”“起立”“舉左手”“舉右手”等等,這樣做的目的就是讓學生明白對於老師的要求要又快又好地完成,並且沒有商量的餘地。當上課時有學生坐不住時,我就會設定一些師生互動活動,並有意請這部分學生參與,還要適時激勵:“瞧,因為這位小朋友聽得認真,他的表演多精彩呀!同學們可要向他學習呀!”

久而久之,學生只要看到你對他指責的目光時,他就會不好意思地認真聽了。好的習慣是慢慢養成的,所以,慢慢地,學生好動的頻率越來越低,再慢慢地,認真聽講就成為了習慣了。都說要把學生當孩子,這話說得真好。我們就要把自己當成一個全職主婦,把自己的班級當成自己的大家,把那幫調皮蛋當成自己的孩子,上班時全心呵護這個家,不就能建設好又一個家園了嗎?等下了班了,再去全心全意照顧自己的小家,正好兩個家,一個都誤不了。人人都說,孩子都是自己的好,面對自己的孩子們,有什麼問題是複雜的呢?有什麼難題不能克服呢?

新時代師德師風建設的重要論述心得體會3

愛是什麼?對於“愛”的定義相信大家都有不同的理解和看法,那麼“教育”又是什麼?說得簡單通俗點兒就是教書、育人!聽聽,這是四個多麼偉大的字眼啊!而在我眼裡“愛和教育”是不可分割的。對於一個正在從事教育行業的我來說,教育不僅僅是一份工作,而是一份“愛”與“良心”兩者缺一不可的工作。

說到這裡,大家肯定好奇了,我是那個層次的教育工作者?沒錯,我就是所有教育行業裡最勤勞、最樸實、最細心、最接地氣、最萬能的“幼教”小仙女一枚!哈哈......接下來可能很多人都會不服氣了,為什麼你們幼教就是最萬能的?嗯,這個問題你們問的很好,我來替正在幼教崗位的工作者回答你們:我們是大自然的搬運工,每當園內舉行大型活動搞節目,我們就不停忙活,桌椅搬上搬下,不管有多晚,還要負責把凌亂不堪的場地收拾好,物品歸放原位,方可下班;我們是無人能及的群眾演員,每天上課之前先來一段表演熱熱身,只為了吸引小朋友注意力集中,調動小朋友的積極性;我們是才華橫溢的編劇,在班級空閒之餘,沒事兒就編幾個生動有趣的故事以及一些關於安全教育方面的情景劇,以此讓幼兒更加深入的瞭解和掌握更多知識;我們是能跳會編的舞蹈家,每天晨操、早操不斷,還得會編排動作,早操一排練就是整整一個月,每天不管風吹日晒,大汗淋漓,我們依舊準時準點,頂著火辣辣的太陽照常進行;我們是關懷備至的護士,每天必須做到一摸二問三看四查,不管上午下午,有事兒沒事兒,都要關注幼兒身心健康發展,生怕出現不良狀況;我們是一絲不苟的IT精英,每週的教育教學計劃表、教案、配合園方填寫幼兒檔案、成長補貼、健康體檢、少兒醫保、學位申請等各種各樣的表格和電子文件;我們是精妙絕倫的音樂家,懂聲樂,會唱兒歌、會彈鋼琴,會看簡譜和五線譜;我們是無私奉獻的清潔工,每天一小搞,每週一大搞,地板乾淨,教室整潔,只為了營造一個更好的學習環境給一群可愛的孩子們;我們是快樂的天使,每天帶著富有童真、童趣的心和一群活潑善良、天真可愛的小朋友們開心遊戲,快樂玩耍。

或許在別人眼裡,這些都微不足道,但只有在這個工作崗位上的人才能深有體會,這是一份真真實實需要用愛來灌溉的工作,你愛孩子多一分,孩子就愛你多一分,沒有愛的教育就如同行屍走肉一般。

讓我們做一個有“愛”的教育工作者,讓世界充滿愛,讓愛與教育同行!

新時代師德師風建設的重要論述心得體會4

所謂師德師風,指作為一名教師應當具備的職業道德和行為作風。古語有云:“其身正,不令其行;其身不正,雖令不從。”這表明,教師的本職工作除了向學生傳授知識,更重要的是通過自己的言行潛移默化地影響學生學會做人、做事。關於師德師風的優秀學習榜樣,莫過於前段時間剛入選《感動中國》的“燃燈校長”張桂梅。“自然擊你以風雪,你報之以歌唱。命運置你於危崖,你饋人間以芬芳。”這是《感動中國》對她的讚譽。瞭解到她的先進事蹟後,我的內心久久不能平靜,張桂梅同志在教學崗位上恪盡職守、堅定信念、無私奉獻的精神深刻地感動了我,更加堅定了我要成為一名優秀教師的信念。結合學校開展的“師德師風”學習活動,通過學習《中國小教師師德行為規範》,如何成為一名有崇高師德的優秀教師,我有了一定的見解。

一、時刻謹記“學高為師,身正為範”。

培養自己良好的師德師風,做師德高尚的教師。教師在學生的心中佔有非常重要的位置,教師的一言一行,一舉一動往往被學生看在眼裡,甚至是模仿。教師的價值觀念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想與道德品質、道德行為習慣的養成,因此,教師崇高的師德,能夠對學生產生潛移默化、受益終生的影響。師德師風的培養貴在自覺,除了不斷學習,更需不斷自我反省和堅持不懈的身體力行。作為教師,凡要求學生做到的,自己首先應該做到;要求學生禁止的行為,自己也絕對不能做。比如,我們要求學生按時上學,作為教師也要提前到校,上課的時候要提前候課。“十年樹木,百年樹人”,作為教師,必須要從思想行動上嚴格要求自己,處處以身作則,用自身良好的品德、敬業精神和工作作風感染和薰陶著學生。

二、關愛每一位學生、尊重學生

愛是教育的靈魂,更是師德的靈魂。教師只有關愛每一位學生,用心去呵護學生,這才是對高尚的師德師風最好的詮釋。在這一年的教學工作中,讓我深深體會到作為一名教師要有足夠的愛心、耐心與細心。要多給學生一份愛心,一聲讚美,一個微笑,一份鼓勵。在學習和生活上,時刻關愛學生,特別是對那些所謂的學習特困生,行為特差生,更加要給予關愛,不冷嘲熱諷。耐心地幫助他們找差距,善於發現他們的閃光點,善於發現他們好的改變並及時鼓勵,培養他們健康的人格,使他們感到自信。

在關愛學生的基礎上,更要做到尊重學生,不歧視每一位學生,尊重學生的個性、愛好和隱私等。只有尊重學生,才能建立民主、平等、和諧的師生關係。不允許教師簡單粗暴批評、辱罵學生,更是杜絕體罰學生。要把學生當做是獨立的完整的人,做到有事和學生商量,而不是讓學生事事聽從自己,服從自己。要讓學生敢於發表意見、建議或見解,教師通過放下架子,學會尊重學生的人格、意見,充分發揮了教師獨特的人格魅力,建立起師生情感交流的橋樑。

三、終生學習,不斷提高自身的素質。

俗話說:要給學生一杯水,自己要用一桶水甚至是活流水。當今時代,知識和技術更新的速度越來越快,如果不經常學習,我們的知識結構很快就會落後。因此,我們不能只以教育者的角色出現,應當樹立“邊幹邊學、終身學習”的理念,不斷更新自己的知識,提高自己各方面的素質,完善自我,充實自我。

教師注重自身素質不斷提高的同時,要轉變教學觀念,努力創新教學內容、教學模式,形成自己獨特的教學風格,這是師德的延續發展。要讓學生從“唯分數論”的觀念變成學習的主人翁。教師的教要以學生的學為出發點,不是以教師為中心,啟發學生學,引導學生掌握科學的思考方法,讓學生得到德智體美勞全面發展。

走上三尺講臺,教師育人;走下三尺講臺,為人師表。師德師風建設並不是一朝一夕就能完成的,需要我們每一位教師用自己的言行去實踐,以身示範,真正為學生樹立一個模範的榜樣。

新時代師德師風建設的重要論述心得體會5

自開展師德師風建設活動以來,我們學校按照邛崍市教育局的統一部署和要求,在我們學校裡認真開展師德師風教育活動。對於剛參加工作一年多的我,通過學習動員、自查互評、整改提高三個階段的師德師風教育活動,對為什麼要開展師德師風教育、師德師風建設的內涵,有了深刻的認識,及時地修正了我思想上的一些誤區,很好的提高了自己。

教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進行教育的基石。”因此,從某種意義上講,教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題,而且賦有深刻的社會意義。關係到千百萬青少年的健康成長,關係到祖國的未來。21世紀的今天,在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下,進一步加強師德建設顯得極為重要。作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有愛心,對自己要嚴格要求,不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養出符合社會發展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。

在個人修養、理想信念、專業素質等多方面都有了很大提高。現就本人在師德師風教育活動中的心得體會彙報如下:

一、加強學習,充分認識師德師風的重要性

在學習教育階段,本人按照學校師德師風教育活動實施方案的要求,通過深入領會師德師風建設的精神,深刻地認識到在教育系統開展師德師風建設的重要性。它是改善教育發展環境,轉變教育系統工作作風的內在要求,促進教育事業健康發展的有力保證,進一步提高了加強師風建設的自覺性。

按照學校學習計劃和安排,參加學校的學習教育培訓,學習了《教育法》、《教師法》,按照《中國小教師職業道德規範》提高自己的政治理論水平和對先進性教育的認識。在學習期間,共做筆記5000多字,撰寫師德師風學習心得體會;對師德師風建設有了更深層次的認識,增強了歷史責任感和主人翁精神。

通過師德師風教育活動,自己的思想受到很大的啟發和教育,使我深刻體會到作為一名人民教師的責任。學高為師,德高為範。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世範。通過師德師風教育活動,讓我深刻認識到,當前,我們深化教育改革,全面推進素質教育,全面提高教育質量,不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平,更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德,並在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平的重要性。

二、客觀剖析自己,做好師德師風自查互評

進入自查互評階段後,為了切實找準問題,找到差距,達到自我教育、自我改造、自我完善、修正缺點,完善自己師德的目的。我積極認真的做到了以下幾個方面:

1、虛心接受領導、同事、學生提出的意見和建議,廣泛開展交心談心,拿起批評與自我批評的武器,將自己在教育教學過程中的不足和存在的問題找出來、擺出來。

2、根據找出的不足和存在的問題,對照《教育法》、《中國小教師職業道德規範》進行認真對比分析,從世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀上剖析思想根源,思考問題產生的原因和危害,擬定整改措施和辦法,最終形成個人的師德師風剖析材料。

3、通過師德師風剖析材料中的問題和整改方案,對能立即整改的問題進行了整改,使自己做到邊查評邊整改,立說立行,即知即改。

三、提高認識,切實自我整改提高

整改提高階段是檢驗師德師風教育是否達到切實效果的決定性階段。為了認真搞好整改,體現在行動上,落實到工作中,對自己的整改計劃進行了認真落實。

通過師德師風建設教育活動三個階段的學習,使我認識到,師德師風所包含的內容,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發展,不斷有新的內容,現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上,為了給孩子創造一個良好的教育環境,要求老師掌握現代化的教學技術。

師德師風應注入新內涵新時代的師德師風應注入新的內涵:

1、視野和思維不能僅僅著眼於學生的現在,要像鄧小平提出的“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”。

2、不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生。

3、在教育過程中,要開發學生多方面的智力,根據學生的具體情況而把教學具體化。從我們的民族傳統上講,當教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

我認為新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。對教師的選擇標準是:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲並不是苛刻,老師也是有七情六慾的,但不能把學生當作發洩的物件,這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,但現在存在的區別在於:師生關係的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但現在則要求教師對學生也應尊重,這是個進步。因此,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

四、本人還存在的不足與問題

1、工作作風不夠紮實,遇到困難不能很好地知難而進,偶爾有順其自然的鬆懈思想。

2、在教學實踐中有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。

3、對學生的思想動態瞭解得還不夠,因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手,顯得比較情緒化。

4、業務素質、業務能力還待進一步提高。

五、今後的改進方向

在今後的教學工作中,作為一名共產黨員、教育碩士的我,要更進一步認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論,及時掌握黨的工作重點方針,與黨中央保持高度的一致。在政治思想方面,要長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質,嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業,為人師表從思想上行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神,不要遇難而退,要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識,做到政治、業務兩過硬。

新時代師德師風建設的重要論述心得體會6

作為一名人民教師,要誠信立教,即淡泊名利,敬業愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教,即以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。通過此次師德師風教育學習,我有以下幾點體會:

一、做好教育工作要有恆心。所謂恆心,就是忠誠於黨的教育事業,熱愛教育事業,要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中,對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,力求幹好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

二、做好教育要有愛心愛是教育的基礎,沒有愛的教育不會是成功的教育,沒有愛,就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀,尊重和信任學生,真誠關心學生的進步和成長,要做學生的良師益友。對學生要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善於發現,並且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。

三、做好教育工作要以身作則、率先垂範。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴於律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。

四、做好教育工作要注重業務素質的提高。注重業務素質的提高是現代教育發展的需要。隨著資訊科技對教育的影響,要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣,必須掌握現代教育技術。大膽運用現代教育技術,做到師生互動,把原來傳統式的“教”轉變為“導”,推動新課改的健康發展。要精心設計每一節課,要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法,要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自己的業務素質,才能適應時代對我們提出的要求。

總之,作為一名人民教師,要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神,發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識,做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

通過師德師風的學習,讓我深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。”到底什麼是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風,是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業,教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類…,這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生,才會依法執教,無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業,樂於奉獻,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自願地約束自己,規範自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。

如果說智慧要靠智慧來鑄就,那麼愛心要靠愛心來成就。熱愛一個學生就等於塑造一個學生,而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。在學生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特徵。具有愛心和具有知識,對學生來說,他們更喜愛前者。

每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大願望,能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。我想,教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。

“言必行,行必果”,行動實踐遠勝於說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實,在日常的教育教學工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天

新時代師德師風建設的重要論述心得體會7

古人對教師的職責概括為:傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面,而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者,“為人師表”成為新時期師德、師風建設的重點,如何在新的環境中建立良好的師生關係更是重中之重。如何在教學中進行快樂學習,我認為主導因素在教師。

第一、要樹立一個觀念:把我們正在進行的工作上升到科學理論和科學實踐的高度,使我們的工作更加有效、更加科學,因為人人都是教育工作者,人人都要研究怎樣教書和育人,因為在未來的教育中,一個只會教書不會育人的教師同樣會誤人子弟。

第二、要賞識自己的學生,給學生信心:要經常鼓勵學生“你能行”,教育學生會說“你最棒,我也還能比你棒”,要告訴學生永遠向前看,遇到不順心的事要教會學生說“沒關係,一切都會好起來”。

第三、要教會學生做人、處事和負責:要創設適宜的情境、要用語言的感染力、用學生身邊熟悉的小事,打動學生的心靈,教育學生在每一次值日中對他人負責,在每一項活動中對集體負責,在每一個言行舉止中對自己負責。

第四、要研究學生的心理,善於培養學生全面的看問題。他們就像一粒粒即將破殼出土的種子,在來到地面之前,總要經歷一個痛苦的裂變過程。因此,要善於引導學生去探索,去討論,去爭論,客觀地分析身邊和社會上發生的人和事,以積極的態度正確引導,使之逐漸形成科學的思維方式和積極健康的心靈。

第五、要學會蹲下來看學生:老師要努力適應自己的學生,要用孩子的觀點看孩子,這樣就會拉平與學生之間的心理距離;要從每個學生的具體性格特點出發,尊重學生的興趣愛好,找準教育的切入點,這樣就會體諒、容忍、欣賞學生,發現學生的可愛之處,從而使師生在情感和心靈上達到融為一體的境界。

第六、要牢記師與生在人格上是平等的,老師要走近學生的'身邊,走進學生的心靈,走進學生豐富純潔的情感世界。上課了,面對學生的問候:“老師好,”應充滿真誠的感激之情再熱情回以“大家好”,這是一種禮節,一種修養;為學生正確的回答了一個問題,號召全體學生為他鼓掌祝賀;原諒學生的一、兩個錯誤;適時而真誠的指出學生的一個缺點;與學生共同評論他們關心的國內外大事等等,這些做法能夠使師生之間更加了解,更加信任。

第七、要學會換個說法和做法。與學生進行心理換位,以師者良好的心境來體諒學生,努力做到把愛撒向學生心田。因為每個學生在師者的眼裡,無論他們的個子有多高,年齡有多大,年級有多高,都是孩子,什麼樣的學生都需要愛、需要掌聲。我們告訴老師要把目光放眼全體學生,要一視同仁。在老師的記憶中,不應該存在你沒有提問過、沒有與他談過心的學生。要用精心設計的語言,與學生談話,注意語言的感染力和教育性。“你敬我一尺,我敬你一丈。”所以,老師對學生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,而應該做一個和氣的人,一個嚴謹的人,一個值得尊敬的人,一個堪為師的人。學生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學生的批評,恰當的,就是一種激勵;不恰當的,就會成為一種傷害,甚至還會導致逆反心理產生。教師應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重。”教師要自敬自重,必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境,轉變教育系統工作作風的內在要求,也是促進教育事業健康發展的有力保證。我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,力求幹好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善於發現,並且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。

有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開闢新教法,並且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發。學生需要愛,教育呼喚愛。愛像一團火,能點燃學生心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙,能開啟學生心頭的智慧之門;愛是灑滿學生心靈的陽光,能驅散每一片陰坦,照亮每一個角落,融化每一塊寒冰。

總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

新時代師德師風建設的重要論述心得體會8

記得小時候,父親問我:“你長大了幹什麼?”“當老師!”是的,小時候,我最大的願望就是當一名教師。為了那夢想,常常召集幾個小頑童,牆上掛上一個小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然後便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午,汗滴和下土……”那種莊嚴而神聖的感覺便油然而升,長大後,當我開始成長為一名人民教師時,才真正懂得了這已不再是一種遊戲,而是一種事業,伴著這種事業要求我具備高尚的教師道德、素質,這才是我們心靈的歸宿。

“做幸福的教師,是目標;幸福的做教師,是踐行;做教師的幸福,是成功。”光陰似箭,日月如梭。一轉眼我已堅守在幼教工作崗位上將近二十載。曾經有人問我,“你做這份工作這麼多年難道不厭倦嗎?”我搖搖頭,並自豪地告訴他們:“快樂是生活的源泉,和孩子們在一起讓我的生活變得更簡單快樂,充滿童趣!”真的,我熱愛這個職業,我喜歡和孩子們在一起,喜歡看到孩子們天真無邪的笑臉,喜歡孩子們拉著我的手叫我媽媽……”

俗話說:“教學是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性,教師不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求,而且也是教育幼兒的重要手段,起著“以身立教”的作用。想做一名幼兒教師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

一、首先教師要熱愛幼兒,要有一顆強烈的責任心。

每個孩子都是家人的希望和生命的延續,是家庭的百分之百。有的家長能放心地把才入園的孩子交到我手上;有的孩子剛入園家長並不能適應,把孩子交到我手上時很不放心。其實從家長的眼神和談話中我就能瞭解他們的心情猜透他們的想法。對於這種情況首先我會在相互交流中給他們一顆定心丸,告訴他們老師會像媽媽一樣有責任有義務把孩子帶好,絕不會敷衍了事;然後我會通過實際行動讓家長感受到老師對於孩子的關愛絕不是口頭空話。我也已為人母,孩子上幼兒園、上中國小,我更能切身體會到家長們的期盼心情與真切感受。每個家長對孩子的期望都不一樣,每個孩子的需求也不一樣,平時家長交代的事情只要是合情合理的,我們就應該爽快答應並認真做到,不馬虎或漏掉任何一件事。我們的工作是平凡的,我們做的事情都是瑣碎的,在常人看來都是小事,但我認為能把簡單的事做好就是不簡單,把平凡的事做好就是不平凡。在一日生活中,老師更要考慮並做好一些細節工作,如:跟女孩扎辮子的橡皮筋上不能附帶有很多頭髮;孩子們的隔汗毛巾要真正墊好;檢查孩子們的褲子、鞋子有沒有穿好,衣服有沒有整理;孩子稍微有感冒或其他不舒服的症狀要及時告訴家長;孩子的藥品要登記並按時按量服用;家長每日交代的不同事情有沒有辦完;孩子們午睡前問問誰的衣服打溼了利用午休時間幫忙晒乾或烤乾;通知個別家長孩子食慾不好飯沒吃完回家還要加一點;天冷時孩子們出教室有沒有戴好圍巾手套——這些生活中的小細節我覺得很有必要做好,我相信我所做的一定能得到家長的信任和尊重,相信家長們一定能從這些不起眼的小事中感受到老師對孩子的關愛並不亞於家長對孩子。另外,還要對班上的每個幼兒一視同仁,絕不能厚不此薄彼,不能偏愛一部分幼兒而冷淡或歧視另一部分幼兒。其實每個孩子都有自己的可愛優秀之處,老師要做一個有心人,善於在平時的生活中多捕捉孩子們的閃光點。

二、要為人師表,注重身教重於言行。

老師在幼兒心中都是神聖的,有威信的,孩子們愛把老師的話當成聖旨,老師怎麼說他們就怎麼做。同時,他們還喜歡把老師看作自己學習、模仿的物件。如:學老師上課的樣子、學老師說話的語氣、學老師的神態、學老師的穿著打扮等。人們常說什麼樣性格的老師就會教出什麼樣性格的學生。因此,幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態度去對待人,以豐富的學說去引導人,以博大的胸懷去愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效。

三、要有高漲的工作熱情,飽滿的精神狀態

許許多多成功人士的經驗告訴我們,成功取決於積極主動地心態。而教書的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力,能促使我們積極向上,不斷進取。從事幼兒教育這麼多年,我一直嚴格要求自己遵循幼兒園一切規章制度:不遲到、不早退、不請假、上班時不披頭髮、不穿高跟鞋、不當著孩子的面吃東西、不接與工作無關的電話、不隨意串班或議論與工作無關的事情;工作上我也是幹勁十足,做到上班時精神飽滿,面帶微笑熱情接待每位家長和幼兒、認真開展每週活動安排、做到提前超周備課並提前準備好教學具,對每一堂課做到心中有數,有不明白和不懂的問題查閱相關資料或虛心向同事請教;園領導交代的任務在規定時間內認真完成,不要她們催促第二遍,哪怕是加班加點也要把工作做到位,如做有心人多利用廢舊材料佈置班級環境和體育器械、認真準備每一次的大型活動如:家長會、半日開放、六一匯演、親子運動會、學期彙報、春遊秋遊活動等,並在每次活動組織前寫活動方案活動後寫反思、積極參加園部教研活動、教委的優質課評比、教學筆記、論文的參選活動等;我相信家長都喜歡自己孩子班上老師大方、熱情、充滿活力、有不服輸的幹勁。當然、教師的良好心態還能給幼兒帶來很多的影響,促使他們健康快樂地成長,最終達成教育教學目標,並形成良性迴圈。

四、要無私奉獻,關心每一位幼兒的成長。

一名教師應該對幼兒無私奉獻,熱愛幼兒、關心、愛護、尊重、理解幼兒,以人為本。同時老師要更新教育觀念,在活動中孩子們是主體,老師們只是起引導作用。每個孩子都是獨特的,老師要通過平時和孩子的接觸觀察以及和家長的交流及時瞭解每個孩子的個性發展、身體狀況、家庭結構。比如:對於單親家庭的孩子老師就應多和他們進行情感交流,經常像媽媽一樣抱抱他們親親他們,給予他們更多的愛與關懷;對於身體很差常愛生病的孩子,老師就應督促他們多飲水、多吃飯、及時隔汗、午睡起床先幫他們脫穿衣服,根據氣溫及時跟他們增減衣服,儘可能把他們生病的機率減少到最小。在平時的一日活動中老師還要學會變臉:我喜歡讓孩子們學習時就認真學,玩耍時就開心玩,如在遊戲時,動手操作時,表演時老師就應充當“紅臉”的慈母,讓孩子們盡情的玩,展示自我;當孩子有時任性、愛動手打人、愛搶東西時,老師就應充當“黑臉”的慈父,我會很嚴肅的教育他們一番。我想,這樣至少讓他們懂得什麼事情是危險的、錯誤的、不能去做的。但偶爾我批評的話語說多了,不免會讓有的孩子傷心落淚。每當這時,我又會用緩和的語氣告訴他們:“有錯就改就是好孩子,老師很喜歡知錯就改的小朋友。”隨後我會親親他們的臉頰,笑著說:“不哭了,老師就原諒你了,以後不犯這樣的錯誤,好嗎?”這時,孩子們都會破涕而笑地說:“好!”我想批評孩子也要適當注意孩子的個性,不能批評過度,以至於孩子失去自信和對老師的信任感和親近感……所以老師一定要注意自己的方式方法,讓孩子們樂意接受老師的批評與教育,要讓孩子知道老師批評自己是為了自己好,同時還要常和家長交流讓家長感受到老師的良苦用心,都是為了培養孩子良好的習慣,都是為了孩子的健康成長。當然,每個老師都有這樣的困惑,有些孩子實在是太不聽話了,他們的某些行為真的是讓人很生氣很生氣,這時老師一定要穩住自己的情緒,要冷靜,千萬不能有違背師德師風的行為,要不然就是好事變壞事。

五、要養成終身學習的習慣。

教師應該活到老學到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業。現在社會的節奏越變越快,我們應該不斷給自己充電,把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,從各種渠道吸取新的營養,使自己變得更為睿智。

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“採得百花成蜜後,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神。可以說每種產物的存在,都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的師德吧!

一位哲學家說過:“人的一生只有三個日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔。“到年邁花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因為我在一生中找到了我心靈的歸宿,從教人生我有淚無悔。

新時代師德師風建設的重要論述心得體會9

20xx年定為師德建設年。育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學生。

通過這一階段的學習,讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的瞭解,使我懂得教書育人的使命感和責任性,並約束與規範了我日常的教學行為,努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

學校在師德教育活動中,開展了集體學習與個人自學相結合的方式,從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事蹟。使我感悟到教師職業的崇高性,認識到我的人生價值。作為一名教師,我應當為人師表,做學生的楷模,要不斷提高自身的職業道德修養,正確認清和對待自己應履行的職責。

通過開展師德師風學習,使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動,好鬧,工作煩燥之時,我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”,事後想來,這樣的我是不應該的,事實上,學生是一個活的“生命體”,他們有屬於自己的感覺和要求,優秀的學生人人喜愛,然而調皮的學生也並非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步,在今後的教學中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學生,要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友,改變師道尊嚴的舊觀念,使自己的教育深受學生喜愛,家長認可,做一個人民滿意的教師。

通過學校開展的師德師風學習,也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號,要付出實際行動,在教育教學中首先要學會不斷學習,以學習來豐富自己的學識,提高自身能力,業務水平;其次,在實際教學中要勤於鑽研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養學生多方面的智力;另外,師是服務於學生的,在服務學生的同時,要教會學生怎樣做人,做一個對社會有用的人。

總體而言,師德師風教育活動的學習中,先進教師的精神和行為盪滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我!

xx年教師,一定要想這些骨幹教師學習,不斷提高自己的業務水準。

第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本,身正為範”要求自己。

在平時工作中,要提高自己的思想修養,嚴格要求自己,自覺遵守學校的規章制度和有關規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。辦公室裡不打電腦遊戲、不帶手機進課堂、學生面前不說髒話等等,這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

通過這樣的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會一定會使我在今後的教育教學中有更大的提高。

新時代師德師風建設的重要論述心得體會10

有這樣一則故事。有人問三個泥水匠:“你們在幹什麼?”甲說:“砌牆。”乙說:“造樓。”丙說:“建造一座充滿魅力的城市。”10年之後,甲仍是一名工人,乙成了一名建築工地施工監理,丙卻成了房地產老闆。

我們不必驚異於他們迥異的命運,因為從三人的回答就可以看出他們對工作截然不同的理念。甲、乙把工作當作一種謀生的手段,雖說在業務上也有精益求精的願求,但他們只囿於自己眼前的工作存在,如此狹隘的眼光決定了他們缺乏對工作的大膽夢想;惟有丙,不僅熱愛自己的工作,而且立下了要在自己工作領域裡幹出一番卓越成績的遠大志向。熱情激勵他奮發追夢,興趣激勵他不甘平庸,銳意追尋“創造”擷來的的幸福。

教育是需要眼光的。作為教師,執守講臺,經歷的歲月漫長而平靜,亦或會倦怠得只滿足於完成眼前的任務,日出而教,日落而息,固守方寸之地,看不到自己的工作將產生的深遠影響,永遠機械重複著昨天的故事。由此我想到了軍事家的箴論:“將才往往只看重一城一地的爭奪;而帥才著眼於對整個戰爭全域性的把握。”缺乏教育眼光的老師只看到學生現在的一張試卷是否為自己爭得面子,只看到自己所帶的班級是否達到學校要求,無意關注學生如何面對未來社會的競爭,無意對自己的工作進行深邃的反思。

不屑於思考如何敏銳地看到學校、地區、乃至全國教育整體面臨的新的機遇和挑戰,如何關注本校教育的長遠的可持續發展;如何加強學校、班級教育管理體制的研究,教育方式方法的創新等。這種消極便使得不少教師只能在一個個平常的日子裡耗盡了青春,最終淪為“教書匠”而鮮有教育的樂趣。

有眼光的教師才能成為教育追夢人。“會當凌絕頂,一覽眾山小。”教育工作要大處著眼小處著手,既要有著眼學生明天的眼光,又要有放眼教育未來的遠見,用思想教學,用智慧教學,傾力開拓自己的視野,不斷讓自己的教學工作迸發新的創意。不甘做安分守己地“低頭拉磨的老黃‘驢’”,要把對教育工作的思考和研究從過去的“肉食者謀之”,與自己“劃清界限”,變為現在的“成就學生與發展教師自己”的有機融合,詮釋“教學相長”新的核心。

托爾斯泰說:“人要有目標,一輩子的目標,一段時期的目標,一年的目標,一個月的目標,一個星期的目標,一天的目標,一個小時的目標,一分鐘的目標。”當一個教師對自己的教學工作缺乏目標時,對工作冷淡、懈怠、疏於思考時,工作除了回報他失望、沮喪和平庸外,還能給他帶來什麼呢?相反,持之以恆地付出努力,不惜為教學消得人憔悴,醜小鴨也能變成美麗的白天鵝。

當一名教師把自己的教育夢想上升為自己心中恪守的信念時,無窮的動力會奔湧全身,就能以滿腔的熱情對待自己的工作,把自己全部的聰明才智都投入到工作中去,把自己的職業當一種願為之奮鬥一生的事業來做,就能在全身心的教學思考與實踐中生成教育、教學的智慧,尋找到屬於自己的快樂。學生在他眼中都是一個個寫滿未來的生命風景、創新火花、力量之源,他也一定能從與學生的共進中收穫教育的幸福,而這幸福正是用激情與夢想去碰撞的結果,更是教師崇高師德的有力彰顯。

新時代師德師風建設的重要論述心得體會11

說到幸福是什麼,不同的人有不同的回答,有人說,教師的幸福在於取得優良的教學業績;有人說,教師的幸福在於遍佈芬芳的桃李;有人說,教師的幸福在於在於自我的風采,有人說,教師的幸福在於蠟炬成灰,春蠶吐絲……

偉大的共產主義者馬克思在他17歲時就曾經寫道: “在選擇職業時,我們應該以人類的福利和個人的理想為主要指標。我們不應當認為這兩種利益之間可能發生對立衝突,不應當認為一種利益必須消滅另一種利益,因為人生來就是這樣安排的;他只有為了社會進步和同時代人的福利而努力,才能夠使自己完善起來。” “歷史認為那些專為公共謀福利從而自己也高尚起來的人物是偉大的。經驗證明,能使大多數人得到幸福的人,他本身也是最幸福的……。”

是啊,教師幸福具有精神性、關係性、無限性,教師的幸福能力及其培養實際上就是教師幸福的實現問題,也是教師職業道德的最好體現。其實教師的職業道德是教師幸福的源泉,教師職業道德對它的幸福產生巨大的影響,兩者總體上是趨於一致的。記得楊啟亮教授就認為教師職業道德的最高境界是把教育當作幸福的活動,可見職業道德與幸福不一致是例外,一致才是常規。

當了18年的國小教師,我覺得最好的職業道德就是一個“愛”字。你愛孩子們了,你自然就會追求教學水平的進步,因為你想把孩子們教得更好;你自然會主動參加本來有點枯燥的培訓學習,因為你想使自己變得更有學問;你自然會努力提高自己的專業素養,因為你渴望成為一個更好的老師。有時,當看到我的課堂上學生感動得淚流滿面的時候,我會非常幸福,因為我和我的學生在共同體驗著愛與責任;當我又上了一節好課的時候我會非常激動和幸福,這種探索與改革將會最終成為孩子們成長的營養。

當我們的學生成為一個有愛心,有責任感,正直,樂觀的孩子,那就是我最大的幸福。當我經過不懈的努力終於使一個孩子有點滴進步時,看到了家長欣慰的笑容,聽著他們樸實的感謝詞時,我知道自己用職業行動為他人的幸福打開了一扇窗,點亮了一盞燈,我幸福著他人的幸福,感動著他人的感動。

當然,教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報,影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你,你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生,真正做到這點並不容易,但如果你只知道權威,那也許你會離幸福更遠。也許你討厭教師這一職業,但是當你在逛街時不時地聽到有人叫你“老師好”,難道你不覺得幸福嗎?當你在過節的時候收到你曾經教過的學生的賀卡,難道你不覺得幸福嗎?當你看到你教過的學生有了很大的成就,當你的付出終於有了回報的時候,難道你不覺得幸福嗎?

是呀!幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閒情、雅趣是幸福生活不可或缺的。工作時間很累,壓力很大,但是下班後要學會調節自己的心情。受了委屈時朋友、家人可以是你傾訴的物件;碰到高興的事時,朋友、家人也是跟你分享喜悅的人。也許手頭沒有很多錢,但還是會給自己買些漂亮的衣服,和朋友一起聚個會、旅趟遊。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣也很重要。

既然選擇了“太陽底下最光輝的職業”,我們無怨無悔,只要我們心中有愛!相信這份愛會讓每一件瑣碎的事都盛滿真情,讓每一件瑣碎的事都變成幸福,讓幸福的瑣碎裝點幸福的工作和生活。我一直在三尺上尋尋覓覓地正追求著這種幸福感,相信自己可以找到,也希望所有的老師都能夠找到。

新時代師德師風建設的重要論述心得體會12

一、政治思想方面

本人堅持學習,努力提高自身的思想政治素質,學習《教育法》、《教師法》等,按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自我,奉公守法,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業,為人師表。堅持以身作則、嚴以律己,增強自身的自控本事,控制自我的情緒,始終堅持良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,平時參加全校各種團體活動,支援並配合組裡搞好各種教研活動。

二、德育工作

教育是學校工作中的重中之重,而德育工作的祕訣就是“愛”。師愛是偉大的、神聖的。

在教學工作或生活中,我首先了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭情景、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情景、喜怒哀樂的深刻了解。為了瞭解學生,我每一天都和他們在一齊,和他們說說話,在閒談過程中瞭解他們的基本情景。

第二,我熱愛每一個學生。學習好的愛,學習一般的愛,學習差的也愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內向拘謹的更要愛;金鳳凰要愛,醜小鴨同樣也要愛。第三,尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格,理解學生的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在本事,放手讓學生在實踐中鍛鍊,在磨練中成長。第四,嚴格要求學生,對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數學教師,我有職責引領他們走進知識的殿堂,學到更多的知識;我有職責引領他們張開夢想的風帆,駛向夢中的彼岸;我有職責引領他們插上智慧的翅膀,翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下,學生的素質正在提高。

新時代師德師風建設的重要論述心得體會13

教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典範,是人格的楷模,是學子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。因此,我時刻以"德高為師,身正為範"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

師德,即教師的職業道德;師風,即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要,因為,教師是學生行動的標杆。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對於師德師風問題,不少教育家及國家領導人曾有過精闢的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責於人”,“以身立教,為人師表”,“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”綜上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業價值,倡導愛崗敬業,強化責任意識,是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學生培養成大家都願意接近的人,你就要注意培養學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生願意和你接近,以便對學生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習慣,在學生中樹立起良好的師德師風。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。良好的師德師風,得從愛崗敬業開始。我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。

2、尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,願意學習這個老師所傳授的各種知識。

3、努力進取。作為傳道授業的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習,積極學習,不斷開闢新教法。

4、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。堅持嚴於律己。

身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優秀的人民教師。

新時代師德師風建設的重要論述心得體會14

作為一名有著17年工作經歷的老師,在有時候還是有點孩子氣,而這種性格往往也會影響到自己對事情的判斷。

現在的學生不象我們那時當學生時那麼單純,他們的思想觀念在大多時候要比我們這些成年人要豐富的多,因此在對他們的教育上不能有絲毫的不公。

這讓我想起了上學期後一段時間的教學,由於有一名學生在課堂上故意搗亂,當時沒能及時給予處理,導致到後來有部分學生都學著前面的學生,看看老師到底是一種怎麼樣的態度。結果讓每一節課上的都不是有很好的效果,在這種狀況下,我也漸漸失去了信心,對學生的要求乾脆放鬆,讓他們自己去思考。我只是在上課的那一段時間給予指導與講解,對於課後的輔導也是以講解練習題為主,基本上很少象以前那樣給他們更多的思考時間了。在我的想象中,只要讓他們去學,我的學生就不會有閒暇時間去作其它事了,結果在最後的期末考試中卻讓我很失望,他們的成績直線下降,幾乎到了全年級的最後一名。這也讓我有了一個深刻的教訓,對於學生不能放任自流,一定要對他們充滿信心,不論他們有什麼錯,也一定要給予正確的引導,這樣才不會讓他們走過場,才會有真正的收穫。

現在我對我的學生有了更高的要求,因此也對自己提出了更高的要求。俗語說得好:“沒有規矩,不能成方圓”,“班風正,學風盛”,班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反,多設獎勵機制,減少懲治手段,如班級量化考核中多加分少扣分,能充分調動學生的積極性,學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無完人”,我們應該允許學生犯錯,班規的制定不需面面俱到,但要不影響學生的個性發展,不傷害學生的自尊。學生犯錯後不要馬上處罰,可先提醒、後警告,或罰以娛樂節目等等。

記得我剛接手生物教學時,遇到13班的韓冰玉同學,他很小的時候父母就離了婚,一直跟著爺爺和奶奶生活,養成了一種桀驁不馴的性格,在課堂上一直都是我行我素,不聽老師的勸告,班主任也對他失去了耐心和信心,放任不管。當我知道了他的很多做法後,我在課堂上沒有直接去說他,而是在課後從他的家庭出發,和他談起了他的末來,我發現這孩子不象其他人說的那麼不可教育,而是沒有人願意聽他說完原因,就先入為主的認為他是錯的,從而導致了他的叛逆。這次我和他靜心的談話讓他意識到不是所有的人都對他有成見,就和他對所有人都有成見一樣,都是有了先入為主的印象而已。經歷了那次談話後,人又和其他老師說起了他,我也建議老師們能夠多和他進行交流,多聽一下孩子的想法和心裡話,給他一個變化的過程。之後,他的確變了很多,學習成績也有了不同程度的提高,尤其是性格發生了巨大的變化。我想,這也算是他在今後的人生之路上的一次經歷與磨練吧,只要他以後的人生路能夠走好,也算是作為老師和學生的一種緣份吧。

師者,傳道、授業、解惑也。其實,對於對學生人生路上的引導,讓他們走好以後的路才是當老師的最大任務。十年樹木,百年樹人,對學生的教育,不僅僅是學識水平上的傳授,更多的應該是對學生人格與人品上的培養。