我們有一些啟發後，可以尋思將其寫進心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的語文培訓心得，希望能夠幫助到大家。
語文培訓心得1
我參加了市教研室組織的國小語文教學培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了四位優秀教師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告，感覺收穫很多。幫忙我解決了許多教學中的困惑，並且指明瞭以後閱讀教學的方向。
一、更加明確了一堂好課的標準
從幾位特邀專家評委老師給四位優秀教師的評課中，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：
1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，並且是國小語文課的教學目標。要體現年段教學目標。
2、看教學資料。是不是僅僅把課文當成了教學資料，要憑藉課文這個例子找好三個點來培養孩子聽說讀寫的潛力。
3、看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習;老師的'作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。
4、看教學效率。是否做到省時高效。
如果在課堂教學中做到了以上幾點，那麼就具備了一堂好課的條件。
二、指明瞭閱讀教學的方向
1、國小語文教學中存在的一些問題。
1)在工具性與人文性之間，出現偏向人文性的傾向。
2)教學目標階段性不明，都在分析資料上用力，目標越位和不到位現象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向國中靠的現象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學資料進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。
3)字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
4)閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過於細摳深挖課文資料上，往往低估學生的學習潛力。
5)口號提的太多。國小語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。
6)兒童閱讀還沒提到日程上來。
結合自己平時的語文教學，我發現這些問題確實存在於我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。
2、閱讀教學該怎樣進行
1)繼續認真研讀課程標準。總的概括為低年級學段目標是：字識得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢於說、樂於寫。中年級學段目標是：有初步識字潛力、把字寫好;加強朗讀學習;繼續加強詞句訓練，加強段的訓練，向過渡;多讀書、重積累;自由表達、有資料、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞潛力，吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習基礎上加強的訓練;會寫記事作文、想象作文、應用文;在討論中有較強的表達和應對潛力。
2)把握好對教學資料的理解。國小課本不是全部的教學資料，學生閱讀數量要增加，且要經典;藉助課文這個例子進行語文訓練。要從課文帶給的語文材料出發找準三個點。既語言訓練點、潛力培養點、方法習得點。
3)不斷激發學生學習母語的興趣。
4)國小語文目標要明確恰當。
5)牢記語文學習本質是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫潛力必不可少的一個重要環節。然而過分地依靠課內閱讀，把培養閱讀潛力的全部期望都寄託在分析課本閱讀上，由於量小，則不能產生質變，即引發學生的閱讀興趣和培養學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
6)教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發展，才能提高教學水平和潛力。
總之，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學習中滲透人文情感的薰陶;做到聽、說、讀、寫的有機結合。作為一名國小語文教師，要真正為學生的將來思考，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以後的語文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學的未來之路。
語文培訓心得2
參加國小語文轉崗教師培訓心得提要：通過這堂課，我學習到了老師角色的“教書育人”更重要的是“育人”，對於教育教學工作中出現的學生的人格問題可以通過學習動機輔導、學習策略的指導等方法幫助學生.
12月13日參加了進修學校舉辦的z市國小語文轉崗教師培訓，此次培訓的內容主要包括學科知識、學科技能、學科課程標準、學科教學理論等。上午福建教育學院的z老師為我們講授《學生的.人格與人格教育》，作為一個非師範類畢業的而從事教育工作的我來說，林老師的這堂課讓我受益匪淺。
課堂上，z老師通過精心製作的課件，旁徵引博，引用了古今中外各種我們熟悉的名人故事，通過心理學的角度分析他們的性格特徵，再從人格的六種型別進行兒童身上的各種人格障礙進行分析指出了不同人格缺陷的預防措施，如：對於迴避型人格的學生，這型別的學生怕回答不出問題，惹人笑話，心理自卑，此時，我們老師需要做的就是努力消除他們的自卑感，多給與鼓勵。林老師還提醒我們：預防兒童人格缺陷的最佳干預期是在童年期，進入青年期改正的機會就減小了，所以不管是老師還是家長都應該是學生人格的“引導者”，比如：避免讓兒童觀看暴利電影電視、避免體罰學生、多佈置他們做一些需要責任心的班級事務或者家務等。
通過這堂課，我學習到了老師角色的“教書育人”更重要的是“育人”，對於教育教學工作中出現的學生的人格問題可以通過學習動機輔導、學習策略的指導等方法幫助學生，老師要做到的有耐心，充滿關懷，避免激怒學生。
語文培訓心得3
"與智者同行，是上帝對我的眷顧。"感謝教辦領導給我這次到三門峽培訓的機會，讓我與這些教育精英有了隔空對話的機會，獲益匪淺。
一、釋疑解惑，提升了教學能力。
聆聽了柳寶珠校長涓涓細流般的教材解說，如同學會了寫作文時的列提綱，對二年級課本編排清晰明瞭，不再如往日教學時的糊里糊塗。
1、教材體現國家意志，充分發揮育人功能。
如教學古詩《梅花》，主要是進行中華傳統文化教育，教師要通過朗讀，讓學生感受到傳統文化的韻律美，以及詩中有畫，畫中有詩的意境美；古代神話傳說《大禹治水》主要體現以人為本的思想，要順應萬物，不能逆水而行。而不是我們教育學生學習大禹不怕艱難困苦、舍小家為大家的精神，讓我們在發揮育人功能時，更能準確把握側重點。
2、如何進行整體書的閱讀指導？
先讓學生認識書。
幫助學生建立一個讀書計劃。
最好有一個閱讀記錄手冊，讓學生的閱讀留下一點痕跡。
可以是"和大人一起讀"
要有分享和交流。
3、如何指導學生寫話？
二年級上冊寫話練習的編排有兩條途徑：一是隨機安排在課後練習中，側重於引導學生學習課文中的語言表達，進行仿寫練習。二是教師安排"寫話"欄目，指導學生寫。①創造條件讓學生多寫。如：帶學生去秋遊，觀察樹葉顏色的變化、落葉的.美麗，寫《美麗的秋天》。②寫自己生活中的見聞、感受和想象。③用寬容的態度對待學生的寫話④落實基本的寫作要求。
閱讀整本書和寫話一直是我在教學中最頭疼的問題。柳校長通過生動的範例讓我豁然開朗，對以後的語文教學充滿了信心。
二、精彩的觀摩課，促我進一步提升自身素質。
李靜老師的識字教學《楊樹之歌》為我打開了一扇識字教學新視窗。她的識字課那麼生動有趣，孩子們可以通過圖片直觀地認識了各種樹，知道了它的名字，並以拍手遊戲的方式記住了每種樹木的形狀，記住了生字。這樣的課堂學生怎會厭倦！張曉娟老師的繪本《犟龜》讓我深深折服於她那高超的朗讀能力。朗讀是我們每位老師的基本功，我們羨慕別人所取的成就時，可知別人背後付出了多少艱辛與努力。作為一名語文老師，我以後一定要以她們為動力，讓自己的業務素質進一步得到提升。
一次遠行，方知旅途的精彩；一次培訓，方知語文天地的廣闊浩瀚。我將以這次培訓為契機。學人之長，補己之短，讓自己成長為一名優秀的語文老師。
語文培訓心得4
20xx年10月22日至10月24日，我縣組織了國小語文教師培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內容全面而細緻，深刻而生動。通過這次培訓讓我瞭解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收穫不少，下面將我這幾天的心得體會總結如下：
一、系統學習網路大集體備課，促進教研網路化、現代代。
縣教研室朱老師教我們如何加入網路教研平臺，協作組等，讓我們學到了一手好活，並對集體備課有了更全面的認識。我認為網路教研是新時期教育發展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網路進行親密接觸。而教師要想在專業方面有所提高，必然要參加教研活動。網路教研是一種以網路為手段開展教研工作的'新方式，網路能給予我們無窮的資訊和資源，網路能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決於備課是否充分，是否有效。網路大集體備課是把備課的方式由機械重複備課向積累優化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文字式向電子式備課轉變，為教師減負增效。
二、學會不斷反思，在反思中成長進步。
在培訓期間，我們觀摩了林怡老師的優質課堂《蒼耳》、陳老師的《逗笑作文》，使們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是林老師的《蒼耳》到現在還記憶猶新。從中可見林老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的榜樣。怎樣寫論文。另外一位老師還教我們寫論文。他從如何寫好一篇論文，如何讓論文得已發表開始談起。首先，你要看你所選的課程是不是你所學過的課程，假如是你學過的，我聽老師說可以抄書。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。
語文培訓心得5
新學期開學伊始，區語文教研室組織全體語文教師在實驗中學報告廳進行了語文教研集中學習。本次培訓對我們全體語文教師在新學年的教學指明瞭方向，通過學習使我受益匪淺，拓寬了視野，提升了思考問題的境界，特別是讓我們新教師對自己的專業發展方向有了更深刻的理解。
我沒有遠大的理想和抱負，也沒有崇高的思想覺悟。但有一點我很清楚，如果把教師這個工作，單純看成是一個謀生的職業，你會註定平庸一生。我不想做一個平庸的人，只想做一名無愧於學生，無愧於家長，無愧於社會，無愧於自己良心的老師。怎樣才能達到這樣一個境界呢?只有成為一名研究型教師，才能提高工作效率，讓自己的付出達到事半功倍的效果，才能實現自己的願望。因為教科研是提高教學質量的保障，也是不斷提升自己的途徑。
有些教師認為;教科研是專門從事教學研究的人搞的，要花費專門時間和精力。教師工作任務繁重，事情繁雜，每天既要上課，管理學生，還要處理隨時發生的事件，沒有那麼多時間搞研究。還有些教師雖然能夠認識到教科研的重要性，就是懶惰，沒有養成積累和總結的好習慣，任務佈置下來了，臨時抱佛腳，東拼西湊，應付完事。其實這是意識問題，沒有認識到教科研的重要性，沒有搞清楚教學和教研的關係。恰恰相反，如果我們能夠參與研究，既可以減少對“教育教學研究”的神祕感，破除對“研究”的迷信，增強對自己工作的理性解讀能力與變革能力，又可以提高教學質量。
我常常想：怎樣才能花最少的精力，出最好的成績?答案只有一個，要參與教育教學研究。有了教研意識，在平時的教學工作中，就會處處留意，時時留心，把教學中的一點心得、一點感悟、一點收穫，及時積累和總結，並不斷改進教學方法。現在有電腦就更方便了，你可以多建立幾個資料夾，每天花幾分鐘的時間做點記錄，天長日久好習慣也養成了，成果也出來了，而且還會從中得到許多樂趣，再也不會感到搞教科研是壓力，而是樂在其中。
在教學中，常常有這樣的兩種工作現象，一種現象是教師的工作狀態很輕鬆，學生學得更輕鬆，教學成績還比較突出;另一種現象是教師從早到晚紮在作業堆裡，或輔導後進生學習，或沒完沒了指導學生改錯題，教師辛苦，學生也辛苦，成績還一般。尋找原因，發現教師沒有把功夫用在課堂教學上，沒有深入鑽研教材和研究學生，課堂效率低，只有在課後補了。這樣的教師沒有教學研究的意識，沒有反思和批判的意識，沒有解決問題的願望。學生一批批走了又來了，他的教學方法依舊，工作狀態依舊，教學成績依舊。如何提高課堂教學的效率?如何指導學生在單位時間內有效地學習，教師要多反思，勤思考，發現問題，及時解決和改進。
授人以魚，莫若授人以漁。因為，教學的真正意義在於引導學生掌握學習方法，學會學習。提高教學質量的關鍵在學生，怎樣有效地指導學生學習?教師首先要有獨立的教學研究精神，掌握和運用教學研究的基本方法，還要通過自己的教學培養學生掌握科學的學習方法。
面對當前班額過大的現狀，新的問題又擺在了我們的面前。班級人數多，增加了教師組織教學的難度，學生的學習兩極分化日趨嚴重。如何指導大班額學生有效地學習，如何大面積提高教學質量?是我們當前急於要解決的課題。教師通過課堂教學指導學法，只能讓一部分學生接受，為了挖掘學生中的資源優勢，我想在新學期進行“手拉手學習夥伴”的實驗，強幫弱，好幫差，既能培養學生的合作精神和助人為樂的優秀品質，增強了學生的責任意識，也能達到共同進步的目的。我想採用這樣的做法：先由學生自由組合，然後根據實際情況進行調整，最後召開專門的`會議舉行結對儀式。在結對儀式上，每個學生對自己的夥伴要說句心裡話，每對夥伴要發表結對感言。教師的作用要調節好氣氛，要熱烈、凝重、感人，讓學生感到不是兒戲，要認真對待。為了避免流於形式，每週進行總結交流，形式要多樣化。可以講講我和夥伴之間的感人故事，說說自己的收穫，有那些啟發，還有什麼建議等等。還可以設立“最佳夥伴獎”，被幫助的夥伴學習有進步的得“學習進步獎”，幫助者就是“助人為樂獎”。通過交流，激發學生興趣，彌補不足。學生的內聚力一旦引發，內因就會發生巨大的作用，學生相互交流，相互學習，取長補短，共同進步，教師要省多大的心，只要堅持，就一定會達到事半功倍的效果。
作為一名教師必須要有終身學習的信心，否則就跟不上時代發展的步伐。要不斷為自己充電，更新知識，這樣才能為我們的治學提供活水，在課堂上可以做到高層建瓴，得心應手，左右逢源，你就會把一堂抽象的說明文或議論文講得深入淺出、妙趣橫生，使學生在輕鬆愉快的氣氛中接受和掌握知識。
搞教學研究並不神祕，只要我們用心積累，積極探索，大膽實踐，會有一個個驚奇等著我們。我做的還很不夠，總結出來的還很少，還是惰性在作怪。隨著教育改革的不斷深入，為適應社會的需求，人才培養的目標和規格會越來越高。時代的發展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來人才的培養，需要我們用全新的理念去改造課堂。我要抖擻起精神，把新課程標準的理念、方法迎進課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它，喜歡它。要更好地利用課堂這個教育的主陣地，做一個聞道有先、授業有道、解惑有法的好老師，給學生一個民主平等的課堂，變“教師的課堂”為“學生的課堂”，變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來，關注個體和社會，給孩子們營造一個真正的“大課堂。
語文培訓心得6
這個學期的4月21日，我有幸在學校張校長的帶領下到徐州參加了全國中青年教師多種風格展示課，講課的地點在鼓樓國小，這是一所建校時間短但是取得很多成績的年輕學校。整個校園瀰漫著一種輕鬆愉快的氛圍，我們身處其中，開始了一天的聽課。通過本次外出教育培訓，收穫很多，受益匪淺，使我真正體會到講課是一種非常有魅力的藝術。感到還有許多需要學習的地方，收穫實在是太多了。
靜下心來回味一下這兩天收穫的是什麼？我感覺我收穫的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，這些差距有語文素養方面的，有教學經驗方面的，也有備課的技巧方面的。通過聽了八位名師的教學，我對語文教學有了更加深刻的認識：
第一，我們現在所教的.語文，正在進行閱讀教學的轉型，正在改革中創新。而我平時在上語文課的時候，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內容”這一質的飛躍。其實我們在教學的過程中教的應該是課文的留白，教的應該是學生不明白的地方，教師所要做的就是深入解讀文字，然後設計情景，讓學生能夠深入文字，在今後的教學中應該努力地朝這個方向靠攏。
第二，語文課堂應該是簡單深入，而不能膚淺繁瑣，讓教師成為課堂的表演者。讓我印象深刻就是《月光曲》那篇文章，教師對文字的把握特別到位，整節課就學了了聯想的寫法和對課文的感悟，針對這兩個問題，教師設計的問題非常簡單，就是皮鞋匠對月光曲的感受，通過讀、配樂讀、教師師範讀、師生合作讀等多種方式讓學生體會到了月光曲中舒緩和緊張的複雜感受，而這些感受都是通過讓皮鞋匠想象的畫面來展現的，學生們明白了聯想這種寫作手法。整個課堂乾淨但是深入。
第三，課堂教學設計要巧妙。課堂設計巧妙和繁瑣是兩回事。臨時前的嚴監生中針對嚴監生吝嗇的特點，教師設計了小練筆環節非常成功。原因就是教師設計了情景，當臨死前的嚴監生看見晚餐的飯桌上出現了一條魚會怎麼樣呢？其中一個孩子寫的是：他氣得要絕食。學生已經對嚴監生的形象瞭解非常深入了。另外小嘎子與胖墩兒摔跤中對詞語中的動詞的處理非常有趣，教師把所有的動詞展示後，讓學生讀並且表演，這樣學生不僅學會了詞語，還能在小練筆中運用這些動詞。課堂效果很好。
第四，語文課堂應該有一定的梯度，教學的各個環節應該是環環相扣的。伯牙絕弦這節課中，教師在課堂進行了一個小互動，除了ＡBＣＣ型的詞語。本來以為這只是一個遊戲，其實這是為課堂中的一個環節埋下了伏筆。課文中對伯牙彈琴時子期的話進行了解讀，換詞。而用到的詞就是互動環節的詞語。這種潤物無聲有梯度的課堂應該是每個教師所追求的。
總的來說，一天的聽課讓我學習了許多寶貴的教學經驗和教學方法，這將對我以後的教學產生很大的啟迪作用。我一定會認真總結，反思，在國中語文新課程理念的總指導下，加強自己的語文功底，完善自己的教學方法，踏踏實實地教學。
語文培訓心得7
我有幸參加了我縣組織的“國小語文教師培訓”。通過本次的學習，不僅使我對國小語文教學的理念，有了更新的認識，也為我在以後的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收穫略談一二。
培訓中老師再一次強調了《新課標》的重性，說起新課標，可以說人人皆知，可具體實施的人又有幾個?通過培訓我想我們每個老師都應重視起來，重新認識《新課標》的重要性,認真領會《新課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養的傾向，確立語文教育的.新理念，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓展學習和應用的領地，注重聯絡生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終生受用的語文能力。把課標學習與教材教法研究結合起來：要鑽研新教材、理解和把握新教材，用好新教材。
聆聽名師的課堂，使我受益匪淺。丁穎老師的《自己的花是讓別人看的》親切，自然。老師從“花”切如課文，緊緊抓住“花”這一切入點，圍繞學習寫花的幾個重點句段，進而層層遞進，自然深入地挖掘出花後面的民族精神，主線清晰，層層深入，看出丁老師課前對教材的鑽研把握，明確了對這篇課文要“教到什麼程度”的問題。而且對於“怎麼教”的細節處理，也是預設的精妙無痕，讓人覺得那是課堂隨機生成的語言文字的訓練。丁老師重視培養學生的讀書能力，讓孩子學會讀書，她說：“會讀書的孩子讀著讀著會想到畫面，自由讀想畫面，你看到了什麼樣的景象?”讓語言文字有生命力，語言變化成形象才具生命力，而畫面的記憶比文字元號的記憶強多了。
聽了丁老師的課,回想自己的課堂,自課改以來,只注重了學生自學能力的培養,小組合作能力的培養。課堂的連貫性卻忽視了,引導學生層層深入的能力好像喪失了,覺得什麼問題都應該是學生小組合作討論出來的。以至於每節課下了，我都有支離破碎的感覺，總覺得缺少了什麼，感覺沒有給學生一個完整的課堂。通過聽丁老師的課，我想如果我能將丁老師的優點融入我的課堂，我的課堂是不是就會比以前更精彩呢?可是如何做到呢?
語文培訓心得8
“學然後知不足”，通過這次國小語文新課標培訓，我從中獲得許多感悟，深有體會，現總結如下：
一、進一步明確了語文課程的性質。新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文新課程的基本特點。這一觀點的提出，擺脫了長期以來關於語文學科性質的爭論，正面論述了語文的學科性質和地位，指出語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。
二、進一步明確了學生的主體地位，教師的主導作用。讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人。在已往的教學中，我們只是將學生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學過程設計為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標準》則強調：現在教師的職責已經越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創造性的'活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。
三、進一步提高了對新課程課堂的認識，讓語文課堂成為學生的樂園。
四、研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍，爭取能夠創造性地選擇和運用各種民族傳統文化來改進課堂教學，讓學生在親切感中增添新的體驗。
五、處理好繼承和創新的關係。課改是在以往教學的基礎上醞釀產生的，不是對以往教學方式的簡單否定，而是對以往教學方式的繼承和發展。我們只有揚長避短，才能真正讓語文教學煥發生命活力。
我深知，實施素質教育任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創新思想，總結經驗，開拓進取，為促進學生全面發展、全面提高教育質量而不懈努力。
語文培訓心得9
有人說“君子之學必日新，日新者日進也，不日新者必日退，未有不進而不退者”。的確，不學習不進步實際上就是一種退步。成為一名教師已經一年了，經驗增長了一些，但銳氣與進取心也磨掉不少，有時甚至覺得浸在一堆堆的作業、備課本中都喘不過氣來了，更別提還有頑劣的學生用他的懶惰和不上進觸動敏感的神經。直到我參加了江蘇省高中語文教師網路培訓，為我提高自己打開了一扇窗。
從學習的內容來說，每一個專題的講座都和我們在教學中遇到的問題有關，專家深入淺出的講解，課後的交流也讓我深受啟發，覺得有這麼多的同行參與進來，發現自己困惑的問題也讓他們頭疼，終於覺得學習不是一件寂寞和孤軍奮戰的事。
從學習的效果來說，我覺得學到的東西也能在教學中迅速地應用起來，改善自己的課堂。比如，作文專題那一講，老師講了一堂如何開啟學生思路的課，當時我就想這樣的方法對指導學生的寫作真的有用嗎?沒過幾天，講解單元練習裡的一個作文題時，我就大膽地嘗試了一下這個方法。那篇作文是一篇命題作文，文題是“記住這一天”，我指導學生先從“記”字入手討論，再採用老師用過的方法，讓學生大膽聯想，看他們能想到什麼，平時不怎麼回答問題的學生也敢於開口說出自己的想法了。當時我就覺得這種開啟思路的方法是值得嘗試的，後來看學生的習作，雖然優秀文章仍是寥寥，但至少很多學生知道了應該從哪個角度寫，可以寫什麼，我想這就是學習的收穫吧。
其實這次的學習還給了我另一個體會，就是慚愧。當看到別的老師旁徵博引，理論結合實際，侃侃而談的時候，我發現自己的'理論積累是在是淺薄得可憐;當看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情澎湃時，我發現自己的文筆生澀得很;當別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。知人者智，自知者明，無論採用哪種方式，無論是哪一個方面，我都認識到學習是終身的職業。一個人語文素養的高低在很大程度上取決於閱讀習慣的有無、閱讀視野的寬窄和閱讀積澱的厚薄。
葉聖陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎於法度，顯然與吸收有密切的聯絡。”可見閱讀與寫作之間有著密不可分、相輔相成的關係，只要我們找到兩者的結合點，舞好兩柄“利劍”，相信就能“雙劍合璧，威力劇增。”因此作為語文老師，我們不僅要培養學生的閱讀興趣，讓學生養成良好的讀書習慣，更要重視我們自身的寫作教學。有人統計，目前有90﹪以上的語文老師有閱讀習慣，但是閱讀的內容多為教學參考書籍。所以老師要帶頭讀書，而且讀好書多讀書。其次，加強學生的寫作訓練，重視作文講評，讓學生每節課都學有所得。
通過參加這次培訓，我在語文教學觀念上面也有了新的認識。學生的學習不是單靠老師講會的，更重要的是靠他們自己學會的。我明白了一些知識可以傳授給學生，但是學生能力的提高更依靠他們的實踐來培養。但是老師的講並不是可有可無的，它也是非常必要的。老師要講的是學生不會的、不懂的、想不到的，也就是要講重點、難點、疑點。教師在尊重學生主體地位的同時更要發揮好自己的主導作用，同時還要注重培養學生的應用與拓展、發現與創新能力。
另外我也想談談，這次培訓以後我以後在教學方面的目標：其次我談談我以後的目標：
1、針對教學經驗不足，我決定在認真鑽研新大綱，吃透教材的同時，虛心向有經驗的老教師及兄弟學校的同行討教經驗，積極參與聽課評課，虛心向他們學習。
2、重視作文教學。加強學生的寫作訓練，多寫多改，養成切磋交流的習慣，並樂於相互展示和評價寫作成果。可以限時作文，45分鐘寫800字左右的文章。批改作文時可以採取多種方法，寫評語時少批評多激勵，並提出一些有針對性的建議。
3、及時充電，不斷拓展自己的知識面，為教學工作注入新鮮血液，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
4、激發學生的閱讀經典名著的興趣。教師讓學生結合個人愛好，選擇一些相接近的名著閱讀，還要邊讀邊做讀書筆記，記下優美文段，記下心得體會。
專家們的精闢講座為我們一線教師的教學指明瞭一條寬敞的教學之路，讓我們在教學中找到了方向，找到了依據，成為我們教改之路上的又一面旗幟，從而確定了教學研究的大方向。通過觀看聆聽專家們的理論見解，我再一次體會到語文教學的不定性，趣味性，可欣賞性，讓我再次對研究語文產生了濃厚的興趣。
語文培訓心得10
今天參加了縣教研室組織的國小語文20xx年版新課程標準培訓的學習,聽了XXX主任的精彩講解後，我感覺自己有了明確的目標，受益匪淺，讓我無論是在教育教學方面還是師資培訓方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點心得。
一、提高教育教學思想認識。
通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。第一，我明白了作為一個語文老師，為什麼要學習新課標；第二，新課標下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力，才能讓學生喜歡你，以至於喜歡你所教的學科。第三，明確了語文教師的職責在於精通育人之道，激發學生學習語文的興趣，即“授之於漁”的作用，教師應重視為學生創設語文學習的大環境。第四，要改變傳統的教學目的理念,認識到教學活動的意義在於培養人的發展所必備的素質,諸如塑造學生健全的人格,健全的意志品質,陶冶豐富的情感,培養研究性學習的能力,樹立正確的價值觀念等。第五，要明白教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。要使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創造、得到全面和諧的發展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。
二、培訓時機恰當
新課程的實施是我國教育戰線上一場深刻的變革。新一輪的基礎教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評價，但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經過10多年的課改實踐，我們一線國小教師的教育理念、內容、方式方法等方面都發生了很大的變化，大家都有很多的實踐體會，但在教學過程中也遇到了很多的問題，產生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進行了國小語文課到底該怎樣上的大討論。前段時間，國家出臺了《20xx年版國小語文新課程標準》，許多一線的小語教師都紛紛從網上下載來學習，但自學終歸會有很大的.侷限性，於是大家都盼望能有機會早點得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時，這次培訓就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓熱情如此之高漲。
三、精彩的講解是培訓取得成功的關鍵
這次新課標解讀X主任利用大螢幕採用比較法、數字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是捨棄的，這樣讓參訓教師更好地把握新課程的實施方向。一些關鍵的部分則結合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到學生的課外閱讀時，她反覆提出，現在的小語教師們一定要養成終身閱讀的習慣，一定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應新課改的需要。我覺得高素質的主講人精彩的講解是這次培訓成功的關鍵。
四、教學新定向
語文新課標明確提出：“語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。作為一線教師誰都知道，語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標下的教師，到底該怎樣做才能把學生培育成才呢？通過今天的培訓，我有了新的教學定向：
1、拼音、識字教學要強調一個字：趣。有趣才有吸引力，才能使學生想學、甚至好學。
2、把寫字教學當做語文教學的基礎。堅持每天練習10分鐘。3、閱讀教學應注重引導學生鑽研文字，且要注意糾偏。4、習作教學要以學生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。
今天的學習，我看到了自身的問題、明確了努力的方向、瞭解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為學習的主人。也讓我們的教學另創一番新滋味。
語文培訓心得11
我有幸參加了市裡組織的國小語文優質課評比活動，活動在一實小舉行。通過半日緊張的聽課觀摩學習，我的思想也彷彿跟著講課的老師一次又一次的碰撞、交流。對於我來說，無疑是醍醐灌頂，收穫頗多。因而將自己此次觀摩的點滴感悟記錄下來以提升自身素質。
一、學習的機會來之不易，學會珍惜
早早地來到聽課地點，卻發現自己來的還是不夠早，教室裡早已是座無虛席。教研員們也早已等候在那裡，正在對此次活動進行解讀。如何讓語文課充滿語文味，如何指導朗讀，課堂反饋是恰當，如何解讀文字，教師的基本功……聽著這些語文教學的專業術語和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏，儘管這些已經耳濡目染，但是自己卻不能很好的運用，也很少在自己的教學中思考過這些問題。由此我充分的認識到了不斷學習的重要性，也很珍惜這次的學習機會。
二、注重語文基本的訓練，培養學生的語文能力
四位語文教師的授課中都充分的體現了對學生基本功的訓練。例如他們在寫課題時總是邊寫板書邊指導學生寫字。包括字的筆順的指導和字的間架結構的指導。這讓我深深的反思自己的教學過程，在寫字指導方面實在是欠缺。
三、教師深厚的底蘊、紮實的基本功。
這次課給我留下印象最深的是王雙聯老師的`《安塞腰鼓》一課，他那抑揚頓挫的語言和講臺上激情四射的表現力不僅令整個課堂充滿了語文味，更讓學生入情入境。尤其欣賞他所倡導的四步讀書法:大而不喊、快而不亂、慢而有情、穩而有度，正是一次次激情的朗讀讓課堂出現了幾次令人讚歎的高潮。同時這些老師們對於教學重難點的機智突破和對學生回答的巧妙評價無不展示了他們深厚的底蘊和紮實的基本功。反思自身，儘管也在不斷地調整和改進自己，然而發現自己還是差的很遠很遠，教師在課堂上的每一句話都要經字斟句酌，才能讓課堂既生動又真實。
四、教師對學生的朗讀指導很到位。
幾位老師都非常注重指導學生朗讀，利用各種形式進行朗讀指導，使學生樂讀、會讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，例如《安塞腰鼓》這課，先讓學生深情並茂的體會腰鼓的氣勢，然後帶著這種感受再讀，再體會、再讀。學習中還穿插著默讀、示範讀、個別讀、比賽讀、配樂讀等多種形式，以讀代講，進而激發學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的情感，突出朗讀教學在語文教學中的重要性。反思自身：一直以來，不知道如何指導朗讀，所以課堂上對於朗讀的指導也只是泛泛而談。以至於學生的朗讀水平一直原地踏步。通過這次活動，我總結了一下有關朗讀指導的方法:如採用多種不同形式的朗讀（默讀、教師範讀、個別讀、體會感情後再讀），進行朗讀方法的指導（四步朗讀法）等等。
五、通過抓住關鍵詞句理解文章感情
語文語文，就是通過具體的語言文字來體會文章的內容和表達的感情。很欣賞劉建新老師的《一諾千金》，他的整個課堂就是通過抓住關鍵詞句將學生的情感一次次引入高潮。
總之，這次的聽課我學到了很多，也反思了很多，當然我也有了更多的困惑，為什麼他們的學生能夠將自己要表達的內容完整的表述出來？（這也許是教師日常教學中對學生自主說的培養很到位）為什麼他們的學生朗讀的都那麼到位？為什麼同樣的問題我們的學生卻答不出來需要引導半日仍舊答不出來？為什麼他們在課堂上的那些套話（想討好學生創造民主課堂氛圍）令我很是反感？這一系列的問題都要在自己的教學中不斷地去思考。因而在以後的工作中，我要不斷提升自身素質，不斷學習，博採眾長，充分利用學習機會積澱教學素養，亮麗自己的教學生涯，洗盡鉛華始見金。
語文培訓心得12
經過了一個星期的培訓，我感覺我成長了很多，對於教學這件事情，我也有了自己的看法，知道了如何才能夠更好的去教育那些學生。國小是一個很特殊的事情，我覺得比起拼命的往他們腦袋裡塞知識，提起他們對學習的興趣更為重要。但對於國小生而言，世界上的很多東西都很新奇，所以學習這種比較枯燥的事情，很難讓他們提起興趣，對於這件事情我也沒有一個好的辦法。
但在這次的培訓後，我覺得我找到了一些門路，我可以在上課的時候穿插一些能夠提起他們興趣的事情，使得他們對上課提起一些興趣。而且可以舉辦一些背誦文章的小比賽，要知道這個年紀的孩子有著很強的.勝負欲，如果是比賽，他們就會努力的去背誦。雖然要讓課堂保持活躍，可也不能夠太過活躍了，不然會影響到課堂紀律。還要培養語文的課外閱讀興趣，語文中有一些題目不是靠著死記硬背才能記下來的，有些題目是和課本沒有直接關係，只能靠著同學們平常的積累，課外閱讀還能提高學生們的寫作水平。
除了學生們本身的興趣之外，語文老師也是一個非常重要的因素，語文是學生主要學習的幾個課程之一，因此語文老師與學生相處的時間相對來說也比較長。一個也在培訓的老師和我說過，如果一個老師待學生親切，關愛，那麼學生們就會很喜歡她，在上課時自然也會更加認真的聽講。這句話讓我豁然開朗，我不禁想起了我曾經讀書的時候，就是如他所說的一樣，喜歡的那個老師講課時就會認真聽課，不喜歡的那個老師講課時就想著開小差，這件事我應該自己再清楚不過了，沒想到教書了，成為了一個老師反而忘記了這件事。
現在是資訊飛速發展的時代，作為一名老師，要勇於突破自己，勇於創新，學會用多媒體工具來教學，這樣可以方便了自己教學，方便教學重點之間切換，對學生們成績的提升也是一個很大的幫助。
經過和那些培訓的老師的交流，我才知道原來自己作為一個教師，還有太多做的不好的地方，這次來培訓的老師對於教學都要有著各自獨到的見解，而我的教學時間還不夠長，欠缺了許多經驗，相信這次過後，我會有很大的成長。
語文培訓心得13
今天上午，我和豐潤區的許多小語老師一起來到教師進修學校，參加由教研室組織的20xx年暑期國小語文學科培訓，感覺受益匪淺。
本次語文培訓，首先是由教研室的蘇立軍老師從巨集觀的角度談“如何構建小語課堂，提升教學質量”，然後是由豐潤區的五位名師王立娟、韓希彤、王新穎、曹寶華、朱秀雲老師分別就自己多年的教學經驗及外出培訓心得體會進行的教學交流論壇活動。
蘇立軍老師的報告從教育局整體發展思路和價值追求、審視反思我們的課堂教學，從反思中促提升、從統編教材看語文教學的發展趨勢、具體的幾項建議四個大的方面給我們進行了具體的闡述，使我對今後的語文教學也有了更深刻的認識。教育最終是為人生的，因此我們在教學中必須做到目中有人，必須認識到學生是課堂的主人，要主動的讓出舞臺，給學生提供更多的機會去發現；我們要教給學生的是學習的方法，因此我們在教學中不是隻教教材，而是憑藉教材去教；在上每一節課之前，我們心中必須明確目標，在課後，要有對目標達成的審視和反思，要看達成的策略和方法，強調健康課堂，強調可持續發展等等。當然蘇老師還強調了在我們的教學中應該有底線意識，我們應該面對全體，關注學困生。
接下來的教學論壇活動，王立娟、韓希彤、王新穎、曹寶華、朱秀雲五位名師，毫無保留的把自己多年的教學經驗及培訓心得與大家分享，也令我收穫很多。尤其是王新穎老師最後談到的幾點感悟，我們要給予學生鼓勵和信心，給予學生練習的機會，不厭其煩的指導，給予學生一份信任，給予學生點撥和引領，給予學生機會和自由。我想，如果我們每位教師在教學中真的能夠做到這樣，那我們的`學生一定會有更大的發展，一定會有質的飛躍。
學習，而後就是實踐，在今後的教學中，我會將今天的所學應用到我的教學實踐中，認真研讀課標和教材，做到心中有目標；把每一位學生都當成課堂的主人，引領他們掌握方法，去學習、去發現；帶著他們去讀書，由課內到課外，真正的去做一名教語文的語文老師。
最後借用這樣一句話：一個人可能走得快，但一群人會走得更遠。相信我們在教研室高主任、蘇老師的引領下，在各位名師的指導中，在小語團隊這個大家庭裡，一定能演繹出自己的精彩！
語文培訓心得14
我參加了全市國小語文主題學習觀摩研討會議，聽取了師範附小劉桂霞等二位名師的展示課，現場觀摩了語文主題學習優秀實驗校園的先進做法，聽取了市國小語文教學研究室郝永主任對改善閱讀的一些思考感受頗深。
1、主題閱讀明確了學習的目的，學生帶著主題來閱讀，激發了學習的興趣。主題閱讀的心基礎是學生的興趣，有人說“興趣是的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學生只有明確了學習的主題，才能深入地去研究，才能透過閱讀找到其中的'快樂。
劉老師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，實在不做作。印象最深的卻是平凡紮實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是劉老師將我們中國古代文學的經典最為日常所習，從小就培養學生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅僅在於多認字，更重要的是一種人生的沉澱。這種嘗試有時候是膽量的問題，當然，也需要老師不斷的積累、學習、反思、堅持，她老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。
2、主題閱讀有力地開發了教材，讓學生有書可讀，讀得全面。經濟時代和網路時代的到來，文字的地位在慢慢下降，學生越來越不愛讀文學作品。教育部門雖然已給中學生帶給了許多“文學作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學很少。
個別學生認為，讀書已經不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學生心上的一筆筆債務。如何改變這種狀況，讓學生從文學作品中吸取有益的營養，成了當今中學語文教學亟待解決的大問題。“主題閱讀叢書”就解決了這個問題，學生能夠藉助一本書瞭解一個主題的，藉助一本書讀很多篇書，藉助一本書豐富閱讀積累。
3、語文主題學習對學生寫作潛力的提高有必須幫忙。它給學生帶給了一種有效的閱讀方法，讓學生從自己的興趣出發，充分調動學生主觀能動作用，並且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學生相互間的影響、學習作用，透過交流，到達對文學作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學作品的層面上，讀能夠促進寫。主題閱題能夠幫忙解決學生寫作素材的大問題，讓學生對自己感興趣的事物從語言文學的角度進行深入的研究，全方位地瞭解這一事物中蘊含的哲學思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學生的筆記、縮寫、改寫和仿寫帶給豐富的題材，開拓思維空間，成為學生寫作起步的根據地。
總之，在以後的教學工作中，我要認真學習這幾位名師的先進教學方法，讓學生在快樂的學習中掌握更多的知識。創新地運用主題學習的方法，將語文學習與學生生活體驗緊密結合，真正提高學生的人文素養。
語文培訓心得15
我參加了這次國小語文遠端訓練。這次訓練所給予我的啟發和經歷卻是一筆永久的財富。幾位對教育教育工作很有見地的專家給了咱們詳細的輔導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我透過訓練取得的幾點體會：
一、教師要不斷進行常識更新
這次訓練中專家們的講座，我理解了閱覽的真實優點，從大處說是為了國家的開展，而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活。所以，閱覽不應是一句虛無縹緲的口號，而更就應詳細地體此時生活的方方面面。
咱們常說：要想給學生一杯水，教師就就應有一桶水。那麼這桶水從哪裡來，從書中來，歷史、哲學的、天然的、科學的……咱們都應有所涉獵。這樣咱們的常識才能時時處於更新的狀態，才能更好地去教育學生，去引導學生，並耳濡目染地感染學生，讓學生真實體會到閱覽的高興，而不是為應付讀書而讀書。
二、教師要教給學生學習的方法
新課程變革的終極方針是什麼一句話：為了每一個學生的開展。因而增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐厚言語堆集，掌握學習方法，進步基本技能，理解薰陶感染，養成良好的學習習慣，打下紮實的語文基礎;鼓勵學生選用各種手段擴大閱覽面，增強學生在全部場合學語文用語文的認識，用心參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體進步。
新課程中也提到：語文是實踐性很強的'課程，應側重培育學生的語文實踐潛力，而培育這種潛力的主要途徑也應是語文實踐，就應讓學生更多地接觸語文資料，在超多的語文實踐中直接培育潛力。可事實上，有多少人真實領悟到新課改的真理呢此外，教師也通知咱們：咱們教師務必發現學生的優勢智慧，開展他的優勢智慧，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個人都能為社會開展盡己所能。
三、把主動權還給學生
只有把學習的選取權真實歸還給學生，學生才有了取得主動開展的條件。
作為教師，咱們肩上的擔子是沉重的，應對如此重大的革新，咱們要做什麼首要的是咱們要更新觀念，要勇於打破傳統教育中的條條框框，在教改的路上勇於創新。繼而走上務實之路，全部從實際出發，腳踏實地，講求實效。這也是我在閱覽教育方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態，有特定的方針和使命，有獨特的特性，這就是語文的本。在閱覽教育中，咱們要牢牢把握住這個本，從重視資料到重視言語，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教育中可取的東西。
在今後的日子裡，我將不斷地學習理論常識，不斷拓展自己的閱覽面，用理論輔導教育實踐，把研究和探索教育、教育規則結合起來，使自己無愧於“人類的靈魂工程師”這一稱號。
