當我們心中積累了不少感想和見解時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家收集的國小英語培訓心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國小英語培訓心得1
為期三天的英語教師暑期培訓結束了。在這三天裡，我聆聽了專家的講座和市教研室輔導教師鄧教師、朱教師的精彩講授，我受益匪淺，經過學習，我有以下感受：
一、英語教師必須培養學生良好的學習習慣
作為一個國小英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應規範學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什麼是書寫體，什麼是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角;其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時複習的習慣;最終還要養成勤於積累，實踐的習慣。僅有這樣，學生良好的學習習慣養成了，才能對英語學科感興趣，才能願學，樂學，善學。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識——課堂教學強調從問題入手
英語課以語言物件，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語本事，這個就是知識點。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣： 1、養成根據發音規律記單詞的習慣。 教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生明白母音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的`發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。
2、每一天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。 要構成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每一天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自覺說英語的習慣。 經過培訓，讓我明確了教學過程不僅僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。所以，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和活力的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
短暫的培訓結束了，我覺得還有很多地方需要學習，我會盡我所能將我這30多天學到的東西，吸收並轉化為有自我風格的教學方法，讓孩子們主動地去學習，開心地學英語。最終，衷心感激這次培訓活動的舉辦。並盼望以後能有更多、更廣泛的繼續學習的機會讓我提升專業素質和業務素質來做一名稱職的英語教師。
國小英語培訓心得2
暑期我們進行了為期兩天的國小英語培訓，這短短的兩天時間雖然短暫，但是卻讓我學習到了很多，讓我受益匪淺。對即將開始的新的一個學期有了更加有了底氣，對自己的英語教學也有了新的感悟和體會。
回顧這次培訓，張菊芳老師就“國小國中英語銜接教學的切入點”進行了詳盡的闡釋，從三個方面透徹的解析了初國小的銜接所應要注意的問題。來自葉蓮芳老師的《英語課堂的“教”與“學”》給我們上了生動的一課，怎樣才能做到真實，真實的教學，內容，評價。。。再換個角度，潘志琴老師給我們的聽評課給予了有效的講解和建議，最後，凌雲璇老師就如何編制試卷給我們進行了深入培訓，又一次提升了我們作為英語教師的綜合能力。這四位老師每一位都是經驗豐富，教學老道，都給我們上了生動的一課。
這些老師的培訓課程讓我的思想有了昇華，讓我對英語教學有了更加深刻的理解。通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。
葉蓮芳老師的《英語課堂“教”與“學”》給了我最為深刻的感悟，就是真實的教學，包括真實的交際，真實的互動，真實的學習，真實的評價，給我印象最深的就是這個真實二字，只有真實才能更貼近於學生的實際，才能得英語教學之情景顯得更加真實生動。語言學習是生活的一部分，英語教學不能脫離生活和運用，由此可見真實一詞對於英語教學之重要性。英語課堂教學中的真實語境應以行為目標有效激發學生的學習動機，以生活作為教學資源，在相對真實的情境中學習語言，在真實的活動、任務中運用語言。真實的情境伴隨著真實的活動，英語課堂教學中的真實語境關注學生是否在真實的.情境活動中感受、練習和運用語言。真實或模擬學習活動的設計原則是境中學、學中用，促使學生在真實的情境中感悟知識。英語課堂教學中的真實語境強調在情境中感悟真實的知識。詞彙的學習離不開語境，根據語境感悟生詞有助於建立意義、內化所學語言。對此我深有啟發，通過葉蓮芳老師給我們舉出的種種事例，我也深刻意識到了自我的不足，雖然此前也明瞭語境的意義，但是對於真實的追求卻更多的是趨於形式，真如老師舉出的那些可笑的例子來，我也是常常犯此類錯誤的，強加的語境，牽強的對話，現在聽聽真是好笑，只有真實的交流才能真正促進孩子的進步和成長。
此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發現自身在教學上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。
國小英語培訓心得3
帶著一份激動，帶著一份期待，帶著一份新奇，我走進了湖北大學的校園。很榮幸參加了這次“農村教師素質提高工程國小英語國培計劃”，為期一週的國小英語“國培”即將畫上圓滿的句號。在這段時間的學習中，我認真聆聽了英語教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格和先進的教育理論，使我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。下面談談我的體會：
一、通過培訓和學習拓寬了知識的視野
新課程改革是人的改革，課程發展是人的發展，需要全員參與。我認識到國小英語課程改革力圖體現“為了每一個學生的發展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習英語的興趣，尊重和促進學生的個性發展;幫助學生獲得未來發展所必需的英語知識。英語教學就是讓學生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中悟出知識。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視英語學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力;培養學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。
我們必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，並對原有知識進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節奏適應新的`教育形式。新課程在教材的取材和功能發生了巨大變化，知識體系也隨之發生了改變。
二、學習優秀教師的教學經驗
“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對於英語教學的理論僅侷限於知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以後要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
三、改進教學方法
在這次學習中，學到了有趣的教學方法，不再枯燥無味，以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學中有助於達到教學目的，特別是創設情景介紹新語言點的目的。他們的精彩表演，讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學中佔據著同樣重要的位置，因為它們是以其短小、精悍、節奏強的特點深受少年兒童的喜愛，在英語教學中合理地運用它們，將有助於解決兒童的學習動機問題，使兒童在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運用語言。通過培訓學習，我對本套教材有了更深的瞭解，也學到了許多寶貴的經驗，在以後的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。
根據教材特點有效的組織、協調、引導學生進行合作學習。更為重要的是創設有利於合作的心理環境。在新課改課堂上，一個重要的標誌是學生要動。所謂的動是動腦、動手、動眼觀察、動心體會、動耳傾聽、動口討論。學生動用各種器官去學習，在課堂學習過程中處於主體地位，真正成為學習的主人。使學生渴望在合作中去學習、探究。在不斷的學習中，學生形成了合作學習的這種學習方式，在教學中常常反思，要在讀書中反思，在工作中反思。在教學工作的過程中，還必須要學會思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進步，不斷改變自己的教學方法。
四、觀看英語優秀課，豐富英語教學經驗
我們從優秀課例中學習到：教師是從解決課堂教學內容問題出發，以知識技能的語言訓練為出發點，安排各項教學活動環節。在國小英語教學活動中，我一直認為學單詞、句子、課文這些內容很重要，而歌曲、押韻詩、歌謠這些內容有些重要，有些不重要。在我以前的意識裡，我認為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子，還有是調節課堂氣氛，愉悅學生。
總之，通過這次培訓收穫很大，學到了全新的教學理念，使我對新教材教法有了更新的認識，在觀看視訊聽講座，學到了全新的教學模式，我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在學校的新課改教學中發揮自己應有的作用。
國小英語培訓心得4
“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心”。在教學實踐中，我體會到通過設計新穎、有趣的活動，以活動為載體激發學生的積極學習情感，符合國小生的認識規律和情感規律特點。當然，這些活動的設計要緊扣相應的教學內容，也要符合英語教學本身的特點，使認知活動和情感體驗同步協調地進行。
一、在角色扮演活動中體驗學習樂趣
英語作為一門外來語言，對學生來說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環境。在現實生活中，學生沒有說英語的需要，沒有說英語的物件，更沒有說英語的意識。然而根據我對學生的觀察，我發現他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達出來，從中獲得滿足。因此，巧妙的創設情景，既可以克服非母語教學的缺陷，又可以利用好國小生這種樂於角色扮演的動力，從而使教學活動更為有效。
二、在個性展示活動中激發參與熱情
每個人都有展示自己從而獲得別人認可的的願望，這一點在國小生身上體現得更充分。因此我利用一切機會讓學生結合自己所學的知識，用個性化的方式展示自己，學生都很樂意參與這些活動，學習的積極性提高了。
三、用累積性評價活動提升學習自信心
國小生對學習的自信心主要還是來自外部的評價，學生自信心的提高是一個持續的過程，所以不能指望通過一兩次積極評價就能幫助學生建立起良好的自信心。要通過一系列有層次的積極評價才能有效提升學生的學習自信心。
教育教學過程，不僅是“傳道、授業、解惑”的過程，而且也是師生情感交流，心靈碰撞的過程，更是學生沐浴教育愛的過程，德國著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術不在於傳授知識和本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。”所以，在教育教學過程中，必須以情入手，以情換情，以情激情，才能開啟學生矇昧的心扉，才能彈奏出教學藝術的美妙樂章。為此，我在英語教學中做了些探索，願與各位同行共商.
四、建立新型師生關係，重視師生間的情感交流，培養興趣。
新型的師生關係，是完成英語教學和培養興趣的根本保證。情感是打動人的心靈祕訣，是開啟人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內在力，是人際關係的基礎。師生間接觸，交流,需要無不包含情感因素。沒有師愛生，生尊師，就不可能有良好的學習氛圍，順利進入角色。
師生關係是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那麼權威型的師生關係應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關係的體現。現代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展，而權威型的師生關係無疑會扼殺兒童的創造力與稟賦。
活動為學生獲得學習的成功創造了條件。教育家蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。”所以，師生互動構成了教學活動中的正反饋機制。通過反饋可以加強正效應，也可以加劇負效應。例如：“教師教學有熱情、有方法→學生學習主動、學習成績提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學上更加精益求精。”這就是師生互動的正效應。
教學不僅是教與學的關係，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關係直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。一般說來，學生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴.激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。我的評語有：Clever boy/girl. Very good. Well done. Pass. Wonderful…被讚揚的同學看到全班同學對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。我還採用書後蓋OK、發放小禮物等激勵手段。有時，甚至親切的對學生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的一種鼓勵。學生在課後會互相評比書後的"OK"多少，一種你追我趕、不甘落後的局面逐漸形成。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感資訊，使得學生不怕出錯誤，敢於開口說英語。重視學生情感因素對學生的影響，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，這對培養和保持學生的學習興趣有很大的作用。學生初學英語時都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識容量的增多、學習難度的加大，興趣的保持程度則會因人而異，出現差異，有的學生甚至會完全喪失興趣。針對這一自然現象，我們不能抱“天要下雨，娘要嫁人”的態度，而應該多關心鼓勵、多給予實際行動上的幫助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補牢。
五、通過多種途徑，增進師生間的情感溝通。
在英語教學中，要實現師生之間、學生之間的情感交流，需要通過多種有效的途徑，加強師生間的情感溝通。
1、注意與學生情感溝通和交流的方式，時間，場合。有些情感溝通可以面向全體；有些需要個別溝通比如：有的學生自尊心特強，平時學習好，常受到老師的表揚。若他偶爾犯錯，你當著全班同學的面批評他，他感到沒面子，自尊心也會受到傷害。會很長時間不開口講英語。還有當學生髮言答錯時，別的同學譏笑他，教師應立即制止這種現象。否則有的膽小又缺乏自信的同學就更不敢開口發言了。
2、多使用鼓勵性語言，增進師生間的情感溝通。每一個人都希望受到表揚,肯定,所以要想增進師生間情感溝通,教師在課堂上要多使用鼓勵學生的語言,看到學生的點滴進步都要給予及時的肯定和鼓勵。當學生答對時，教師要給予及時的肯定和鼓勵Great / Wonderful / well done /……即使學生回答錯了，教師要給予及時的`幫助，並給予鼓勵：Try again / Think it over /……教師的話會給予學生成功的喜悅，從而不斷增強學生參與交際的信心。
3、多采用合作學習，培養合作精神。在英語教學中，教師要儘可能多組織學生運用pair-work，group-work或team-work等方式進行合作。這樣小組內優劣互補，互相幫助，有利於共同提高。他們共同努力，完成老師佈置的各項任務，每個人的努力都能得到認可，由此學生就會有一種被重視、被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心大大增強。
國小英語教材培訓心得體會5
20xx年8月10日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標PEP國小英語教材培訓，在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學資訊。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版國小英語新教材有了更深刻的瞭解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創造性使用教材，對教材的內容進行適當的取捨，對教材建議的教學方法做適當的調整，更能夠提高英語教學的效果。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利於我們對新課標的學習。通過學習我認識到英語課程的學習在國小教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。而要做好國小英語教學工作就要了解新課程對國小英語的要求，以指導教學實踐。
接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標PEP國小英語教材的結構。這套教材分為A、B、C兩個部分。A部分內容包含：Let’s talk（句型）；Let’s play（活動操練）；Let’s learn（單詞）；Let’s do（全部動作反應法TPR活動）；Let’s make；Let’s sing 。B部分內容包含：Let’s check（單元檢測）。三、四年級是國小生學習英語的基礎階段，五、六年級是學習的發展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎的前提下求更好的發展，真正讓學生學有所獲！
在詞彙教學方面，曹老師建議要音、形、義結合，同時總結了如下四種方法：
1、結合字母的發音教，教會能力；
2、融單詞於語句中教，強調語意；
3、在交際性遊戲中教，促進記憶；
在任務活動中教，重在運用。呈現單詞環節，曹老師建議音、義領先，形在後，強調語素--字母（組合）的聯絡，培養拼讀能力。操練環節，老師也介紹瞭如下幾種方法：
1、請學生把單詞與圖片（實物）匹配；
2、請學生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子；
3、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片；
4、教師說單詞，學生舉出相應的實物或圖片；
5、Let’s do聽聽做做；
6、給單詞編號，教師說，學生指。
在訓練學生的認讀能力時，老師談到了以下幾種常見的手段：
1、請學生把單詞與圖片（實物）匹配；
2、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片；
3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；
4、充分利用板書以及單詞表的作用。
在上詞彙課的時候，曹老師提醒老師們注意：
a、分清單詞的教學目標（認讀？書寫？），有針對性地處理；
b、對單詞進行精細加工，可分組或分層處理；可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行對比；可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象；
c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時記憶的關鍵複習點強化記憶單詞；
d、強化認讀能力；
e、操練量要大，學生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。
對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，學生因素，教學條件因素，環境因素等，讓這一教學成為了教學中的一大難題。針對對話教學，曹老師也給出了幾點建議：
a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現對話，在語境中整體感知並強化“注意”（noticing）目標語言結構；
b、利用趣味活動強化認識並掌握語言結構；
c、利用任務型活動，創設不同語境，進行有意義的對話活動。曹老師還提到，課堂活動設計應注意由緊到鬆，由控到放。
下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學視訊，讓我們觀看學習。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高自身知識水平，不斷地優化課堂教學，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的能力、新穎的教學環節設計、學生興趣的激發和培養能力等等，都是我們應該學習借鑑的。
在英語課堂教學過程中，有時候我覺得自己已經很努力了，卻發現很多時候自己在唱獨角戲，有些學生缺乏學習興趣，有些學生想把英語學好卻又無從下手。經過這次培訓學習，有了老師們的理論方法指導，對我今後的教學會起到推波助瀾的作用。
培訓雖然只有短短的一天，但我收穫頗豐！在今後的教學中，我將做到與學生共成長，不斷追求新的自我。
國小英語培訓心得5
八月二十日至二十八日，天祝縣教委在職教中心，組織了國小英語教師培訓，本次培訓活動由新東方英語教師授課，培訓目的是通過培訓全面提高國小英語教師的聽、說、讀能力，促進我縣國小英語教學方法的改進和變革。
通過學習我感受頗深：老師們形象的表演讓我耳目一新，不但讓我們重溫了童年夢，而且又學會了國小英語教學的好方法、好例子，讓我們借鑑於我們的教學，他們教給我們不窮的遊戲，相信我們的學生也會喜歡，會對英語產生很大的`興趣，他們組織靈活多樣的課堂形式，以日常生活為話題，以遊戲，製作，繪畫等方式，引導我們瞭解英美文化，形成科學的英語教學方法，比如，”bodyandclothing”、”money”,”food”,”colour”等，他們也鼓勵我們到講臺前去做各種各樣的reports.通常以抽籤限定時間，開展活動，這種充滿異域風情的”customs”,”sports”,”festivals”活躍在我們課堂上，讓我們認識到教學中採用表演法，遊戲法，繞口令，歌曲，童謠，等能激發學生學習英語的興趣，從而提高學習效率。
小組合作始終貫穿整個課堂，老師們每給我們提供一個話題，常限時間，讓我們以小組形式進行討論，組內成員必須抓緊分秒，然後全班各小組通過遊戲搶機會，發表你的答案，在課堂上你的大腦必須飛快地思考，藉助別人的發言，產生思維碰撞的火花，促進我大膽地想，大膽地說，大膽地展示自我。在實際英語教學過程中，我們把大量精力放在閱讀，寫作技能的訓練上，忽視了“說”的技能，忽視了語言表達能力的提高。
通過這次學習，我深刻體會到英語學習中“說”的的重要性。通過這次培訓，我真正瞭解到，興趣的重要性，只有建立積極的學習環境，才能激發學習興趣，有了興趣，才能使學生願學，樂學，達到良好的教學效果，因此，在課堂中設計一些學生感興趣的學習環節，並通過有趣的活動，激發他們學習英語的興趣，就能達到事半功倍的效果。
培訓活動雖然結束了，但是留給我的思考還很多，我將在今後的教學中，不斷探索，不斷把學到的新知識落實到我教學實踐中，不斷提高自己的課堂教學能力。
國小英語培訓心得6
7月11 號到7月16號，我參加了我們縣的國小英語教師培訓班學習，學習是短暫的，但通過學習，使我在思想和業務理論上都受益匪淺，同時也看到了差距，也進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解、對國小英語理論培訓有豐富經驗的教師以例項和豐富的知識內涵的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。特別是我們教育局的粟老師給了我們在國小英語教學中的很多寶貴建議， 下面是我獲得的幾個方面的體會：
一、要不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區，尤其要紮實課堂用語。課堂上儘量的用簡單的口語進行教學，教師一定要用更多的肢體語言讓學生明白，儘量少說中文。
二、結合學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的`教學風格。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，但經過我在實際中的實踐反思，我發現有些方法不一定就實用於我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據實際情況， 摸索適合自己和學生的教學方法，借鑑並變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務。
三、合理使用直觀教具，充分發揮教具作用，激發學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體裝置，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體裝置的確有其先進的一面，但如何用好它，在什麼時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什麼教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校裡沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來後，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要儘量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這麼多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收穫的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
五、課前讓學生唱英文歌曲。通過這次培訓，我 覺得唱歌是激發學生學習興趣的好方法，以前我 總覺的自己不會，所以課本上的歌曲基本上都沒教，學生上課越來越沒有激情，越上到後面，學生就越不想上英語課，考試成績也越考越差，這也是我的失誤，可能自己只想到考試的結果，沒有注意到學生的情緒，才會導致失敗。所以在以後的教學中，要讓學生在快樂、輕鬆中學習，要多多關心他們的情緒及學習興趣。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今後的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會。
國小英語培訓心得7
這一次的培訓雖然是分期進行的，時光不是很長，可是我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的資料給了我教學上很大的幫忙，聽了駱教師的理論指導，也觀看了一些教學例項，親身體驗了一些活動，讓理論聯絡了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了教師所講的資料。
一、重新認識了自我
透過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，務必具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自我的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。駱教師在給我們上課的`過程中就用她自我的教學方式，給我們輸入了這樣的思想。
二、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍
這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱教師的語音課，由原先不知如何正確發音到此刻基本標準，且較清楚地瞭解如何教學生的英語發音，真是大有收穫。語言學習僅有在有好處和有目的的活動中才會發生。透過專家教師的精心講解，讓我瞭解瞭如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的歡樂，事實上每一項潛力的教學都能夠教得十分搞笑。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不願開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞彙和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說潛力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的資料而不是詞彙和語法的正確性。利用自我糾錯潛力，學生在不斷的交流中就能提高聽說潛力了。僅有在不斷的練習中，學生的口語潛力才會不斷的提高。
透過這次培訓學習，還使我們明白了就應樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞彙的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，透過這次培訓感到肩上的擔子更重了，十分感激教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，儘早成為一名優秀的英語教師!
國小英語培訓心得8
為期一週的培訓學習很快結束，集中學習的時間少，但學習的內容非常豐富，也讓自己再一次看到自己欠缺的地方實在太多了，學習真的是終身的，實踐的路很長。
在自己學校呆著覺得平時的工作還過得去，可跟其他學校的老師坐一塊學習聊天交流時才發現自己太落後了。這次學習的機會也是開眼界的機會。從這次學習中我意識到自己很多不足之處急需改過。
工作積極性不高。悠閒慣了，人越來越懶，每天只想著把自己的課上了便是，很少在上課前去思考這節課我該怎麼上教學才有效果，學生才會喜歡。這次在聽胡燕老師的課時確實覺得慚愧，胡燕老師新學期伊始就會把教材認真看三遍，熟悉教材，整合教材，為每一課做相應的準備，而自己是常常邊往教室走邊看這節課要上些什麼內容，更別說精心準備了。在以後的工作中，要向胡燕老師學習認真研讀教材，課前精心準備，認真設計每堂課，注意課堂形式要多樣化，避免枯燥無味。
三分鐘熱度。每學期開學時我的工作熱情還是比較高的，為每個班制定了不同的英語學習要求，可自己沒有持之以恆的心去陪伴學生一路執行要求。而在一起學習的很多老師都能堅持不懈地執行自己的要求，作業批改、單詞聽寫、獎勵評定等。我以後也要勤快點，跟學生說過的話自己要記得，更重要的是一定要說了什麼就要執行什麼，這樣，在學生中才有威嚴。我現在終於明白欠作業的人為什麼會越來越多，不把我當回事的學生也越來越多了。
才藝缺乏。國小英語課堂該是充滿歡樂趣味的，可是由於自己個人原因，我的課堂多半是沉悶的，尤其是五六年級的課堂，自己也很討厭這種狀況。唱歌，由於自己五音不全不敢唱，所以很少教學歌曲，尤其是很少根據詞彙、句子進行自編歌曲，所以我的課堂很少有歌聲出現，這個是影響學生學習興趣的一個關鍵點。簡筆畫，尤其可用於三四年級的教學中，可有時自己嘗試著畫，但實在是難看，學生都笑我，所以畫畫的勇氣越發少了，更別說自作頭飾進行教學和角色扮演了，這也降低學生的學習興趣，興趣少了，課堂自然沉悶了。這次聽了遊慶華老師和尹雲慧老師的課後，我立馬買了一本簡筆畫學習的書和下載了很多兒歌和有關簡單的音樂方面內容的視訊，準備好好地充充電，期待自己下個學期的課堂有歌聲有簡單的畫讓師生共賞。
方法欠缺。我的懶，不僅體現在身體上，更是思維上。發現自己腦袋越來越懶了，懶得去思考怎麼解決自己在教學中遇到的問題。合作學習怎麼分組最適合自己的班級?學困生我該怎麼幫?怎樣使作業交齊?怎麼樣讓學生愛上記單詞學英語?我覺得自己該向粟麗春老師學習，她善於思考和實踐，她教給我很多方法，每天規定學生讀十來分鐘的英語，分組成績好差搭配，組內相互出題做，組與組相比較平時的表現與作業情況，組內成員比較等，這樣既培養了學生的競爭意識也培養了學生的合作精神，下個學期，我也要根據自己班級的實際情況進行策劃，努力讓每個學生樂於學，善於學。
我覺得自己最大的缺點就是拘謹。我們這一組裡面我最佩服明雲和楊中秋老師，他們非常活躍，肢體語言相當誇張形象，每每在埋怨自己，為什麼不能像他們那樣放開自己，把每個動作都做得自然?!今天考試唱歌后粟老師批評我沒動作沒笑容，我也發現了這點，在課堂上很少笑，板著個臉。我自己也不喜歡沒表情沒笑容的`臉，學生肯定也不喜歡，可是經常忘記笑。以後要儘自己最大的努力多使用肢體語言，以誇張的動作誇張的表情燦爛的笑容呈現給學生給自己。
這次培訓學習給我的衝擊性很大，認識到自己的不足，知道自己該往哪些方面去努力。其實我和我大部分的學生有個共同點，惰性十足，難怪平時跟同事聊工作的時候他們半開玩笑半認真地說有什麼樣的老師就有什麼樣的學生，怪誰呢?我要努力克服自己的惰性，努力成為一個稍微勤快一點的人，給學生做榜樣。認清形勢，再不能坐井觀天了，雖然沒什麼機會外出學習，但可以利用好自己在網上買的聽課網上好好學習，哎，真的是慚愧，買了一兩年了，進聽課網聽課的次數太少了。我不要求自己成為最優秀的，也不能淪為最差的，所以得努力了。教學之路長著呢，要讓自己不那麼職業倦怠，得用心去對待工作，用心了才會有精彩。
國小英語培訓心得9
XX年10月17日至10月31日，為期15天的“XX國培計劃——吉林省農村國小英語教師培訓”結束了。作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸，同時也非常感謝吉林師範大學培訓中心的領導和全體人員、13位專家教授和一線老師在這十五天裡給予我們的培訓，還要感謝班主任鄭老師，有您的悉心照顧，讓我們感到四平不再陌生。15天的培訓很短暫，但是15天的培訓很紮實，15天的薰陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收穫了一份快樂心情。
本次培訓，來自全省各地的國小英語教師共有100人。學校開設的培訓內容豐富，形式多樣，培訓課程分為五大型別：
1、教師專業化與師德教育；
2、英語教學技能與學科教學理念提高；
3、現代教育技術與課程資源開發；
4、教學問題交流與探討；
5、國小英語教育科學研究方法與教學課題研究。
在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的專家教授的講座，傾聽他們對國小英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及省內外優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
吳振利教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；趙光輝教授的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；張銳老師和於洋老師的語音教學解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名國小英語教師而感動自豪；趙曉光博士的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路；姜煥老師的課點燃了我對成為一名合格的優秀的國小英語老師夢想，她那美妙的歌聲和惟妙惟肖的簡筆畫更是讓人難忘；孫維華老師的課讓我知道了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學；王軍教授的課為培養我們國小英語教師的專業能力指明瞭方向；外教專家mike和villiam linsay的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的'喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發了我對英語學習的熱情；張冠群老師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價值，讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的；王遷波校長的課讓我對校本研究有了新的認識，譚振江老師的上機操作讓我對課件的製作有了更加完美的想法和設計；還有吉林師範大學教育科學院副院長紀和國教授帶領我們玩的一系列富有情感的教育遊戲，讓我們在遊戲中學會實現自我的價值，改變自己的心態，用陽光燦爛的心態面對工作和生活。
通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嚐到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的國小英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底裡信服老師。同時在今後的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這裡還要感謝國培計劃，吉林師範學院培訓中心和琿春市教育局及教師進修學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今後的工作中我會努力實踐、勇於開拓，為吉林省農村國小英語教育事業盡一份自己的力量。
國小英語培訓心得10
為期兩個月的20xx年“國培計劃”中西部農村中國小教師遠端培訓結束了，非常感謝中國教師研修網以及各位專家教授給予我們的這次培訓。這次培訓讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收穫了一份快樂心情。傾聽專家們對國小英語教學的理解，觀摩一線教師以及省內外優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮。
這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在英語語音教學中存在的迷惑。異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名國小英語教師而感到自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路，點燃了我對成為一名合格的優秀的`國小英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養我們國小英語教師的專業能力指明瞭方向，並學會了實現自我的價值，用陽光燦爛的心態面對工作和生活。
通過本次緊張而短暫的培訓，我品嚐到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的國小英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底裡信服老師。同時在今後的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。
國小英語培訓心得11
本次國小英語教師全員培訓的培訓內容豐富，有英語課堂教學展示、專家講座、國小英語《新起點》教材培訓、英語語言訓練、英語教學技能與方法等多方面內容，通過國小英語教師為期四天的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今後的英語教學奠定了基礎。下面我就談談本次國小英語培訓心得體會。
一、觀看示範課，學習優秀教師的教學經驗
在培訓過程中尚校長讓我們觀看了兩堂示範課，我明白了一點，都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。示範課聽過之後，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示範課和聽課後老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善於發現，善於積累，善於研究國小英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教學後記”，在教學中反思，在總結中進步。
二、英語基礎知識和基本技能有了一個質的飛躍
作為英語教師，一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。
三、把培訓學習所得充分利用在以後的.教學工作中
現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的瞭解，也學到了許多寶貴的經驗，在以後的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氛圍裡同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。
總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鑽研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。我將不斷的學習新課程中的理論知識，並運用到實踐當中，為遊仙國小英語教育做一點微薄的貢獻。
國小英語培訓心得12
20xx年5月12日我參加了區教科室舉辦的在府小進行"國小英語教材培訓"。本次培訓主要安排了，話題討論，互動式評課，教材分析，教師個人備課和交流備課思想等內容。我從事多年的英語教學，熱愛國小英語教育事業，並且掌握了一定的理論知識。但對於應試國小英語教學模式一直很陌生，這次是我第一次系統的學習有關教學模式的內容。科學的教學模式是以現代教育思想為指導，體現了素質教育，有利於素質教育的實施；科學的課堂教學模式是對傳統教學模式的繼承和發展；課堂教學模式具有較強的針對性和可操作性。根據國家最近頒佈的《英語課程標準》倡導的"任務型"教學途徑，是以培養學生綜合運用語言的能力，對國小英語教學有著重要地位。教師運用"任務型"教學模式，學生在明確的目標下，主動參與課堂實踐，真正體現了以話題為中心，以任務為主線，任務以活動為載體，活動以學生為中心的新課程教學理念。
我校從三年級起開設英語課程，每學校統一使用人新標準英語教材。同學科小組成員為了使我們正確把握教材理念和掌握教材的精髓，對三年級上冊Unit 1---Unit5進行了教材分析。在新課程的理念下，我們應該怎樣處理國小英語教學中的詞彙教學，會話教學，文化和故事教學以及歌曲教學。同學科小組成員給我們提供了一些經驗，如在會話教學中，我們可以充分利用學校現有的教具，（eg.掛圖、卡片、實物、投影儀）為學生創設一個輕鬆愉快有利於語言情境學習的課堂氛圍，激發學生的'興趣，讓學生在情境中學習英語，在情境中運用英語，充分調動學生自主學習的積極性。而觀看優秀課例是對教材的進一步瞭解。我們從優秀課例中學習到：教師是從解決課堂教學內容問題出發，以知識技能的語言訓練為出發點，安排各項教學活動環節。區上教研員對我們提出了更高的要求：我們新教師應具備良好的理論知識，善於發現，善於積累，善於研究國小英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，加強師生之間的情感交流。鼓勵我們堅持寫好"教學後記"，在教學中反思，在總結中進步。在新課程的引領下，教師要為學生創造愉快教學而努力，在積澱中成長，在堅持中磨練，在反思中創新，在研究中奮進。
經過本次學習，我進一步明確了教育教學目標。我將結合新課程的精神，從龍小的實際情況出發，認真鑽研符合龍國小生的英語教學法。運用新課程提倡的"任務型"教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高鄉下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段，做到情景交融，生動活潑。注重"教學反思"，寫好教學後記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，並運用到實踐當中，為龍小國小英語教育做一點微薄的貢獻。
國小英語培訓心得13
這個暑假，我有幸參加了省級國小英語網路培訓，受益匪淺。培訓的時間雖然短，但相信對於我們每個學員來說影響是深遠的。通過這次學習，相信我的教學水平和教學理念都得到了一定的提升；對怎樣上好一節有效的英語課有了新的認識；對怎樣做一個好老師也有了新的標準。
錢志亮教授的講座，語言幽默詼諧，舉例生動。聽了這個講座，使我明白學生個體之間存在的差異性總是不可避免的，所以今後在教學過程中，可以“因材施教”，適當放寬對個別學生的要求，以包容的心態看待這些學困生。特級教師沈峰的課或講座，都是我們一線教師渴望學習的。在講座《怎樣上好一節課》“一課三品”的觀念帶給我對聽課全新的認識，使我認識到以前我聽課只是在“聽”，在今後的聽課中要做到思考這些問題：這節課應該怎樣上？這節課為什麼這樣上？這節課還可以怎樣上？只有多思考，才會迸發出智慧的火花。
在10節優秀的課例中，不但領略到了這些優秀教師上課時的風采，更是學習瞭如何說課，以及學習了專家們的評課。每個老師在上課時所展現的自身素質和專業水平都是有目共睹的，純正的語音語調、自然親切的教態、富有感染力的語言、紮實的教學功底、對課堂的把握能力以及在老師的'引導下，學生良好的行為習慣都是值得我們學習的地方。只有善於學習，才會造就精彩的課堂。
三人行，必有我師焉。在同行學員之間也學到了不少。每次的集體討論和發的帖子及其回答中，瞭解到了大家在工作中都有什麼樣的困難，大家對於提出的問題總是獻計獻策，真正讓我體驗了一回“眾人拾柴火焰高”。只有通過多交流，才能豐富自己。
“怎樣做一個好老師”是教師隊伍中永恆不變的主題，我們也明白教師這份職業沉重的分量和責任。“要給學生一碗水，自已要有一桶水”，所以我們首先要提高自己的專業水平，不斷吸取優秀的教育理論和方法，認真鑽研教書這門藝術。把自己的所學與學生的實際情況相結合，共同為學生的未來添磚添瓦。只有不斷地學習，才是教師的成長之路；只有心中有學生，才是一個幸福的老師。
國小英語培訓心得14
短短兩天的學習結束了，過得很充實。
首先，很感謝茂名市繼續教育中心和顏少佳英語工作室提供這次學習的機會。參加工作以來，我一直奮戰在教學第一線，現在作為一個二孩的媽媽，這次學習之前，我已經休假6個多月，長時間與教學工作脫離，這次學習讓我有一種充足電的滿足感。
1、共享的收穫
這次培訓有一個環節是英語語言村分享會，幾位老師用簡單直接的語言帶我們感受了她們暑假在語言村辛苦學習十多天的所得，老師們生動有趣的講解以及親自示範，展現了有效的英語課堂教學方法以及教學設計，感覺自己也當了一回語言村的旁聽生，收穫匪淺。
正如易建彤老師所分享的理念：“一人走，走的快；眾人走，走的遠”，如今科技發達，資源共享的強效性，給我們帶來了意想不到的收穫。我們工作室的操作模式，教學資源的合理利用，微團隊的組合分工也是資源共享的體現。隨著現代教育技術和網路世界的發展，資源的分享更加便捷。
2、教學理念的發展
時代更新的速度很快，新課程標準倡導了許多新的教育理念，“為了每一位學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念，作為一名傳道授業解惑人，要將這一核心理念轉化為實際行動，進而更好的教育學生。“教師是塑造人類靈魂的工程師”、“教師是辛勤的園丁”、“教師是無私的蠟燭，燃燒自己，照亮別人”，大家習慣性的定位和評價，是對教師實施教育教學的形象肯定和高度讚揚，但新時期的教師同時還應當成為學生潛能的開發者，注重學生自身發展的.特點，讓學生主動的去學習，真正成為課堂的主導者。
教學理念的發展，要求多學科的資源滲透。從學習的意義上來說，教師也是學生。身為一名師者，不固步自封，不斷的深入學習，自己有一桶水，才能給學生一杯水。其次，教師要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關係。過去我們教師把自己作為中心，要學生圍著自己轉。教師是知識的傳授者，學生只是被動的接受者。而素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感、個性，需要與發展的願望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創新精神，採用有利於他們發揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環節上充分考慮學生的需求；同時，要尊重學生中的個體差異，儘可能滿足不同學生的學習需要。
3、善於反思，勤於積累
首先，教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學，實際上就是要求教師對教學不斷反思、對業務不斷提高、對自我不斷髮展，以促進教師發展朝終身化方向發展。反思將強化教師的創造性、激勵個人成長願望、有益於傳授主要知識和培養課堂技能，養成教師的專業氣質。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業判斷力，使英語教師更加專業化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。那麼受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。
只有不斷反思，吸取經驗教訓然後不斷改進，才能不斷進步。顏少佳老師也在會上強調了反思的重要性。平時在教育教學中，遇到什麼問題，我都習慣的把它記在筆記本上，不懂的就上網查詢或者請教同事；好的方面，我記下來，預防以後出現類似的情況。記得剛擔任學校教導主任一職時，經常會因為學校的工作耽誤了上課的進度，遭到了一些學生家長的誤解。於是，我用紅筆把這件事情寫在筆記本上，往後每逢開學或者上級領導檢查的時候，我就提前加班備課、備練習題。這樣，任何時候，任何情況下我都能遊刃有餘的應對。教學觀念的轉變也離不開教師對教學問題的反思，反思在教育教學中，具有很強的實效性。
這次學習給我的啟發是深遠的，作為一名紮根鄉鎮的國小英語人，需要不斷的學習充電。衷心希望以後能有更多的機會培訓學習，更好的為農村教育教學工作服務。
國小英語培訓心得15
作為一名英語教師，我已經工作三年了。事實上，不是如此而已。經過三年的教學，我深深的感受到教國小英語的之累之難。正因如此我感到工作中的壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統的充電學習。
經過這兩天的的學習，我感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經驗的一次科學洗禮。學習的第一天由專家為我們講解了國小英語課堂學習的習慣培養，專家是具體從八個方面給我們講解的。首先講解的傾聽的習慣、第二：說話的習慣、第三：朗讀的習慣、第四：背誦的習慣、第五：書寫的習慣、第六：作業的習慣、第七：預習的習慣、第八：複習的習慣等;下午由另一老師給我們講解了如何促進有效英語課堂教學，老師從建立良好的校園英語文化方面入手，以自己學校所舉辦的各類活動為切身體會向大家講訴，讓我們看到了一個豐富的校園一個個有趣的英語課堂;學習的第二天是老師作得《談教師的專業發展》講座，系統的為我們講訴了怎樣才能上好一節課。學習的這兩天，真是收穫頗多啊!下面我就將我學習的心得總結一下。
一、認真備課，面向全體授課
在教學中，認真備課，做到既備教材又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂。此外，還要認真閱讀各種教科書，根據學生的實際情況和向其他老師取得的經驗，不斷地加以改善，在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導，教育優等生幫助後進生。
二、在課堂中教學
第一，在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫、情景教學、手勢語言等方法來啟發學生，鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動，充分調動學生的.積極性。
第二，在批該作業方面
學生的作業要按時及時的批改，並詳細的做好批註，對普遍性的錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還要採取面批方法。
第三，在聽力方面
為提高學生的聽力水平，長讓學生聽英文歌曲及英語會話錄音帶，還讓學生學習表演對話。
三、自身的學習
1、英語教師必須具備紮實的基本功
作為一個國小英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我敢看了幾節錄影課。這些老師們都具備了紮實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是實驗國小范老師的二年級下冊Unit 4 my toys的教學。在教學中，範老師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫助學生巧記單詞，她反覆運用自編的順口溜，幫助學生認讀新單詞。鞏固的任務設定也很到位，採用多種多樣的遊戲活動幫助學生記住單詞和句型，尤其是“送玩具回家這個活動”令我映像深刻。張老師在這節課中，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，可見老師一系列基本功很過硬，這節課讓學生學得輕鬆學得愉快。
還有實驗學校的另外一位老師的一節課，也讓我開了眼界。那位老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師也設計了多種活動，調動了學生的積極性，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。
2、教學理念和思想必須更新
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習,與時俱進，尤其是聽了夏穎老師介紹低年級的教學後，我深深地覺悟了，英語教師要時時刻刻學習。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞彙的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。
在這一次培訓中，讓我看到了有別於傳統的英語教學模式課堂教學，瞭解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些遊戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓國小生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。國小英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。所以，我們應該以國小生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要儘可能多地為國小生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。
3、教科研技能有待提高
此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發現自身在教學上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今後，我會在教材的鑽研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到國小英語課堂教學中。我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，爭取成為一名優秀的國小英語教師!
