我們從一些事情上得到感悟後，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的國中英語教師心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國中英語教師心得1
前段時間學校組織的英語教師培訓讓我學到了很多教學方面的經驗，這種用以學習的機會對於身為國中教師的自己來說是很難得的，畢竟本著對學生負責的態度也要對待教學工作更加用心些才行，只不過由於部分學生存在著偏科的現象導致他們很難提起對英語科目的興趣，為了解決這類問題我便積極參與了這次教師培訓並在結束後得到了不小的收穫。
通過培訓不難得知部分國中生在國小階段的英語基礎並沒有打好，這也導致基礎本就不好的他們對於國中的新知識其實是難以在短時間內消化的，而我在以往教學的時候正是忽略了這方面的要素從而照本宣科地進行教學，再加上平時教學的時候為了照顧大部分學生的進度從而忽略了後進生的情況，事實上對於學習基礎較差的學生來說長期跟不上進度的確容易產生自暴自棄的想法，再加上我在英語教學中的關心程度不夠自然就會導致這部分學生出現厭學的現象，所以我可以在往後的工作中加強對後進生的單獨輔導並在課堂上加強與他們間的互動。
除了教學工作中的難題以外讓我感到比較煩惱的是班級紀律的問題，根據培訓的內容讓我明白自己可以在工作中加強與班主任之間的交流，而且我也要處理好與學生之間的關係從而在工作中得到他們的認可，畢竟當自己教學能力足夠優秀的時候自然能夠在工作中展現出屬於教師的人格魅力，只不過我在加強與班主任之間的交流之時也要做好紀律管理方面的工作，只有加深對學生的瞭解才能夠通過自身的努力維護好班級的紀律。
為了更好地應對以後的'考試應該在平時的課堂測驗上多花費心思，至少這次培訓提到了考前複習工作的重要性自然不能夠有所忽視，所以我會收集往年考試的題型並根據這方面的內容來進行出題，尤其是課本上的單詞要讓班上的學生熟記於心才能夠打好這方面的基礎，另外由於語法方面與中文方面存在衝突的緣故導致部分學生的翻譯能力存在問題，所以我在適當的時候也能夠通過教師的多媒體裝置播放英語電影之類的片段來培養學生的語感，這種做法既能夠有效地提升學生對英語的學習興趣也能夠讓他們得到思維方面的拓展。
雖然培訓的收穫並不侷限於次卻也要將其銘記於心才行，若是僅僅滿足於培訓期間的聽講而不去反思的話也會存在遺忘的可能性，所以我在培訓過後依然要注重和其他英語教師間的交流與學習。
國中英語教師心得2
三月的春風徐徐吹來，一陣陣，用那寬大的手掌撫摸著學子的臉頰。校園的花壇裡，花花草草已經張開了笑臉，擺動著手臂迎接著來xx支教的志願者老師，也歡迎著xx區的英語教師。我們齊聚xx區第一實驗國小，開啟了英語培訓的遠航。
x點多，老師們就已經來到了指定的教室，支教志願者也開啟一體機除錯著。課未正式開始之前，志願者老師和我們簡單的交流。原來昨天她們都已經來到xx，晚上六名志願者和x主任，x老師一起備課。今天給我們三班上課的xx老師晚上僅僅休息了兩個小時。聽著老師的.談話，看到她們認真備課的情景，我的內心深處湧起了無限的感激之情。感謝他們為了幫助我區薄弱學科的提升，付出著不為人知的付出。
上課了，這次學習的是國際音標。聽著老師那嫻熟流暢的發音，看著老師那靈活多變的手勢，我們一個個學員，也跟著老師一起做起字母操。那生動的手勢，誇張的表演，讓老師們很快就跟著做起來......時間過得好快，轉眼又到了下課時間，可是老師們卻還沉浸在音標、字母學習中。
與同行相比，也許我的的年齡大了些，也許我們學習起來慢一點兒，也許我們根本就學不好，可是我們深知活到老，學到老的哲理，哪怕學好一個音標，我們都要認真的學習。提升自己的英語水平，並把所學知識輸送給孩子，做好輸血準備。
桃花爭開不待葉，迎春默默亦留情。如此的良辰美景，我們取消了出去溜達的計劃，依然來到這裡，來聽取志願者老師的英語學習的傳授。春風十里不如有你—————感謝你英語培訓，更感謝為我們帶來了巨大收穫的老師們！
國中英語教師心得3
國中青年英語教師聽課活動已經圓滿結束，這次活動為我們教師業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。作為一名英語教師，我深受啟發，每一節課都有很多值得我們學習借鑑的東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：
一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；
2、善於利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；
4、有紮實的英語基礎知識作為後盾，詞彙豐富，課堂充實。
二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動是一個很關鍵的環節，在這次聽課中我發現課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。課程開始後，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解，並且在每一環節和環節之間的過渡中都在反覆應用本節課的語法重點，很多老師還打破常規，大膽創新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的侷限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的.語言更優美？怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
這為我們英語教師的業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收穫很多。雖然這13節優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。
一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；
2、善於利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；
4、有紮實的英語基礎知識作為後盾，詞彙豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步
本週聽課教研，著重瞭解七年級在新的課程標準理念下的教研、教改及教學情況，從總體上看，七年級英語教學給人一種耳目一新的變化，呈現出良好的發展態勢，具體表現為：
一、學校領導高度重視，強化了七年級師資隊伍建設和管理機制。
這次下去聽課，欣喜地看到各校都充分意識到國中英語基礎教學的重要性，加大了七年級英語課程改革的領導力度，強化了七年級師資隊伍建設和管理機制，注意把一些青年骨幹教師調整到七年級課程改革的前沿，“拉動效應”十分顯著。英語教研工作有秩有序，這次隨機聽課中，就遇到兩處學校按工作配當進行的英語教研活動。
二、 廣大英語教師積極探索，勇於創新，不斷豐富和完善英語教學策略。
越來越多的英語教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語教學策略是這次聽課中發現的又一可喜現象。勤於理論學習、勇於探究和創新的風氣在有些學校已逐步形成。有的學校英語教研組已初步形成了相對成熟的新教材的教學模式，培養出自己的英語課程改革帶頭人。
三、 學生樂於探究，學習英語的情感與能力得以健康發展。
國中英語教學，特別是七年級的英語教學，養成教育至關重要。讓學生會學英語、好學英語是最基本的教學目標；避免學生在英語學習中“伸腿”更是對七年級英語教師的最基本要求。新教材使用以來，通過這次的聽課調研發現，大部學校的七年級學生學習英語積極性空前提高，上課時人人樂於參與教師設計的教學活動，大膽進行語言交流，不僅學會了知識，培養了情感，學生們自己的綜合素質更是大大提高了。
當然，七年級英語課程改革還有很長的路要走，還有許多理論和實踐需要我們共同去探索。通過這次聽課，我們發現英語教師在面上還存在下列幾個方面的不足。
一、 在新教材的知識體系上存在著把握不明確、不徹底的現象。
知識和能力的有效積累是學生英語學習發展的重要前提，因此“實現教學目標、當堂知識當堂學會”必須是我們國中英語教學的切入點和落腳點，其它一切探究、體驗、交流、實踐等都是為熟練地掌握和運用語言知識服務。七年級新教材固定的句型少、詞彙多，這就需要教師充分掌握好教材，僅僅抓住教學目標，“梯度式”地進行展開訓練。聽課中發現有的教師存在“照本宣科”、“蜻蜓點水”的現象，一節課下來，學生“熱鬧”不少，收穫不多，關鍵原因就在於沒有明確本單元的知識體系。
二、 在課程資源的利用上缺乏充分性、實用性和有效性。
新教材以話題為中心，重點知識為主線（交際句型），而大量的單詞應當看成是課程資源；學生身邊的生活用品、教室設施、社會現象、教學工具等也都是課程資源，因此教師在上課時不應是“主宰者”，應該帶領學生有效地利用這些資源，進行有針對性的實際語言交際訓練，以實現教學目標。
通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；
在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質，使我受益匪淺。
本次骨幹教師培訓在學校和縣教科所領導及其參訓教師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓內容充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學員進行上課，然後大家再一起來評課、討論。培訓期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現代教育的思想，站在培養學生素養的高度來認真分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探索活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收穫就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異常活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！
這次骨幹教師培訓可以說是我們學校乃至華寧縣教育教學上的一次盛會，一次創新。大家相互探討、相互學習、暢所欲言。因此這次培訓活動對我們今後的英語教學大有好處，影響非常深遠！
國中英語教師心得4
20xx年11月24~25日我有幸參加了為期兩天新豐縣中學英語老師教學技能的培訓活動。通過這兩天的短暫而緊張培訓活動，使我受益匪淺。
從劉歡教授的《學科核心素養觀下的英語課程標準》到鄭南輝教授的《淺談國中英語聽說課教學設計》，再到陳麗虹教授的《國中英語教材分析》；每一個講座都內含豐富，淺顯易懂，精彩紛呈；每一個建議都很實際受用，每一個分析點評都精準到位。使我作為一名新時代的英語老師深深地感到自身知識的不足及肩上責任的重大！以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我
通過這兩天的學習使我的思想有了一個新的轉變，讓我給我自己的身份重新有了一個定位，英語老師不僅僅只是教英語的老師，也不只是能用英語進行教學的老師，更應該是能用英語幫助學生學習英語，為學生全面成長打下基礎的老師。因此，我將在以後的教學的過程中一定要不斷學習，努力提高自己的專業知識。打破傳統的教學模式，要以學生為主體，引導學生自主學習英語的主觀能動性，並激發學生們強烈的學習英語的慾望，使學生積極參與教與學的活動中。在學習英語的`道路上成為學生的良師益友。
二、對英語課堂教學及板書設計有了新的認識
通過鄭南輝教授的英語聽說課的教學設計及技能的講解，使我認識到教學設計的重要性。要使學生能在課堂40分鐘能集中精力投入到學習中，那麼課堂設計對學生的視覺及聽覺的衝擊力是必不可少的。只有這樣才能充分調動學生學習英語的興趣，提高老師的課堂教學效果。課堂板書是教學過程中必不可少的一部分。合理地利用黑板，把課文以及單元思維導向圖展示在黑板上，巧妙地突出教學課程的重點難點，增強學生對知識的記憶一定會起到意想不到的效果。合理的課堂設計及優美的板書這也是作為一名合格的英語教師應具備的基本素質。
三、對英語課文的教學及學生寫作技巧有了極大的幫助通過陳麗虹教授對國中英語教材的分析，使我更清晰的明白不但要讓學生掌握語篇、短文中的重點或難點，還要讓學生能揣摩作者的寫作的意圖以及自己對文章中一些觀點的看法，引發學生的思考和討論。通過這樣的教學方式，對學生的寫作能力的提升帶來極大的好處，當學生寫作時就會知道應該要寫什麼（What），怎樣寫（How），為什麼要寫（Why），寫誰或要寫哪些人物（Who），事情發生的時間（When）以及寫在哪裡發生的事情（Where），最後寫出自己對相應事件的情感表達。這樣學生對寫作文就不再迷茫或者束手無策，就會覺得有話可說，有事可寫，有情可表。
四、對教材的把握有了更進一步的認識
作為一線教師，要想上好一堂課，使重難點突出且生動有趣，教學有效果，那麼教師對教材的把握就顯得尤為重要。不但要熟習教材內容，還要創造性地使用教材，圍繞課標有選擇性地取捨，並且還可以根據實際情況對教學的先後順序進行調整。靈活的使用教材，使教材更好的為我們的教與學提供服務。
通過這次培訓使我感到作為一名英語教師的責任重大，覺得肩上的擔子更重，非常感謝縣教育局舉辦這樣的培訓活動，感謝我校領導給我這樣一次學習的機會，我會在今後的工作中更加努力，勤于思考，善於分析，突破自我，抓住一切學習的機會不斷提升自己，爭取成為一名合格的用英語進行教育，幫助學生全面成長的英語教師！
國中英語教師心得5
我有幸能參加縣組織的中國小骨幹教師培養物件的培訓研修專案。在為期x年的培訓和研修中，在這裡聆聽到x局長及進修學校老師的精彩講座，又認識了導員x老師和各學校的業務骨幹老師，與他們暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。通過這段時間的學習生活，全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對於今後的發展起到了積極的促進作用。通過研修，我們對教育教學工作有了一種新的理解和認識，針對這次學習下面具體談一下自己的一點心得體會：
一、對自我的重新認識
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識
1、通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿
創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
2。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信。在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質，使我受益匪淺。
三、實現學習方式的變革，倡導積極的相互依賴
現在的英語教學必須轉變以往那種“教師教為主體”的現象，必須養成學生學習過程中的.相互依賴意識，把學生內部存在的競爭意識轉化為合作意識；發掘豐富的教學資源，變學生之間的差異為知識的共享，以達到知識與能力方面的共同提高。作為教師不僅要隨時的注意學生的學習慾望，增強他們對學習慾望的培養。讓他們主動探討知識的深層面，培養他們對深層知識的理解，激發他們勇於探索知識的能力和勇於創新的意識。還必須認同每一位學生，要認識到每一位學生的長處，並及時地發揚他們的優點，讓每一位學生都積極主動地參與到我們的教學活動中來。學生的學習與其學習方式有著密不可分的關係。如何指導學生進行有效地自主性學習，積極主動地參與到課堂教學中來，這是我們每一位教師在新課程改革中所肩負的一項重要任務，也是我們的職責所在。
總之，通過這近乎x天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。另外，在參加工作十多年後，自己又當了一回學生，感到當好學生真的挺不容易，無論聽課還是聽講座，要認真地對待每個問題，詳細地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改進自己的教育理念和方法，大腦要不停地運轉。將心比心，相信自己的學生也是要如此高密度地思考、被提問、練習、測試，學習壓力真的很重，況且他們還是個孩子。我在思考：如何讓學生學有所樂，樂有所獲？如何真正提高課堂實效，把問題解決在課堂，儘量少留機械作業，多點時間讓他們自主選擇課餘生活，將是刻不容緩的。尊重學生的發展，研究學生的心理，他們需要什麼給予他們什麼，做一個真正有心的教師，這是真正熱愛學生的一個實際行動。我相信，只有終身學習，才是教師成長的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓和學習，為自己的人生髮展添磚加瓦，為學生的人生髮展錦上添花；做一名政治素質過硬、教育教學水平高的現代英語教師。
國中英語教師心得6
現在農村中學的英語教學質量跟城市中學存在一定差距，如何穩步提高農村國中英語教學的質量，我總結了以下幾點。
1、引導學生的學習興趣。
針對學生初次接觸英語時的好奇心和神祕感，教師在上七年級導言課之前要認真準備，明確學習英語的社會意義和了解英語在社會發展過程中的廣泛用途，使學生對英語產生濃厚的興趣和強烈的學習願望，為今後積極、主動地與教師配合，學好英語打下基礎。
2、激發學生的學習興趣。
在教學中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯絡學生生活實際，靈活運用所學語言材料，延伸課文教學內容。及時抓住課堂“興趣點”設立交際情景，讓學生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉向意義操練，從而活躍課堂氣氛。
3、保護學生的學習興趣。
對國中學生來說，引導和激發其學習興趣並不難，難的是如何維護已培養起來的興趣，使其能保持濃厚的'興趣一步步地進入更高層次的學習活動。本著創設和諧寬鬆的語言環境和減少學生學習心理障礙這一原則，教師應充分利用課內外一切有利時機，為學生的語言習得創設條件，指導學生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等)，開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培養學生的學習成就感和競爭意識，以達到維護學習興趣的目的。
英語是一門用來交流資訊的語言工具。在英語教學中，教師應把書本上抽象枯燥的東西變成具體並有趣味的實踐性的東西，培養學生書本知識與實踐知識相結合的能力，使學生對所學知識由表面膚淺記憶變為更深入透徹、永久性的理解記憶。同時，還能提高學生的學習興趣和對英語的反應敏感能力，使書本上的抽象知識活起來，真正成為一種交流工具。
古人說：“授人以魚不如授人以漁。”教學的目的不是簡單地向學生傳授知識，而是要教給學生自主學習的本領。記單詞是學好英語的前提，因此，要建立學生自主學習機制，培養他們的英語自學能力。學生只有掌握了正確的學習方法，才可以大大提高思維能力、想象能力和發現問題、解決問題的能力。
而教學方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發揮，是教師創造性與教育藝術性表現的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那麼他的教學技巧與技能就表現得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學效果也就越顯著。
國中英語教師心得7
國中生學英語的情況很特殊，經歷了國小階段簡單的英語學習之後，開始進入到國中階段的正規系統的學習，國中階段的學習狀況非常重要的，它是英語的打基礎階段，
要勤學苦練。學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達到運用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能達到純熟的地步。語言知識應該瞭解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。應該是LearningEnglish而不是Learning about English。就像學游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過反覆訓練是永遠也學不會的。
要持之以恆。學習英語既然是練功夫的過程，就並不是那麼輕鬆。要不怕困難，堅持學習。學如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天晒網”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學貴有恆。
要過語音關。語音是學習英語的`第一關。不掌握正確的發音，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，後續的訓練就難以進行。要仔細聽老師的發音和錄音帶，大膽實踐，反覆模仿，對比糾正。不要怕出錯。對中國學生來說要達到發音完全正確並非一日之功，要有信心，有耐心就一定能夠成功。
注意英語和漢語的區別。英語和漢語是兩種不同的語言系統。如英語語音中的短母音、子音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節等在漢語中都沒有。英語有形態變化，如名詞複數變化、動詞時態變化等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結構同漢語也存在著一些差異。中學生的漢語習慣已相當牢固，對英語學習有一定的干擾作用。從一開始就要養成良好的習慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀，養成用英語思維的習慣，併產生英語語感，就會逐步減少犯“中國式英語”的錯誤的機會。
掌握規律，事半功倍。雖然學習英語沒有捷徑可走，但掌握英語語言的規律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關係聯絡起來，即掌握拼讀規則，按字首、字尾同詞根或詞幹的複合關係，按反義、同義和同音關係，以及按單詞在句子或語言環境中的關係來記單詞就很容易記住，也有興趣。學習語法也是一樣，掌握詞形的變化、句型的變化是學習語法的關鍵。規則很多，各種規則也有例外，要靈活記憶，不能死記規則，以偏概全。
國中英語教師心得8
通過這次新課標遠端培訓讓我意識到：新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質和終身學習的能力，新課改提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者。
通過這幾年的教學經驗讓我意識到，在英語教學中還存在一些不足，有待改善，如下；
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
每年開學初，老師都要制定培優輔差計劃，我覺得培優輔差固然重要，更重要的是還要看好中等生。中等生不是上進就是落下成為差生，這關係著全體學生的學習狀態和效果。比如，每場考試下來，老師總是迫不及待想知道優生的成績，錯在什麼地方，面對面評講。剩下的學生就泛泛評講。這樣導致中等生跟不上節奏，一而再再而三，失去了信心，然後退步。我認為，中等生更需要老師的關注與耐心的指導，老師要多多鼓勵他們。只要中等生進步了，既可以帶動差生，又可以促進優生，以達到教學面向全體學生的目的。
二、在教學過程中注重學生的聽力的能力
以往在訓練的過程中都採取先讓學生閱讀聽力材料，理解其大意，再進行聽力，結束後直接評講。其實這樣的方法只適用中等以上的學生，更不足的'是，這樣的訓練很機械、導致知識不連貫，沒有達到聽力能力的培養。這次培訓讓我們懂得了聽力應該注重聽前、聽中、聽後的培養。 聽前讓學生進行熱身活動，熟悉話題；熟悉相關詞語和句型；接受背景資訊；提出需要解決的問題，明確具體任務。聽中讓學生聽資訊，排順序；聽資訊，列專案；聽資訊，補全文字；聽並畫圖；聽並製作；聽並填空；聽寫；聽並記筆記；聽指令，完成系列動作；聽並選擇；聽並匹配。聽中的任務設計要由淺入深，層層遞進，由一般到具體，任務要以獲取資訊為主，同時要有對歸納、推斷等思維能力的培養。聽後讓學生口頭回答問題；小組討論；模擬對話；複述或轉述所聽內容；作出書面迴應；總結要點；改變所聽內容；表達個人感受和觀點。
三、對學生進行有效的評價
以往在教學過程中，我們特別注重教學內容和教學效果，完全忽略了對學生的評價。其實，評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助於反思及調整自己的學習。對學生回答問題過程中的表現及改進的成績，給予口頭評價、書面評價並鼓勵他們大膽的去說。學生考完試後，讓學生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今後努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學生相互之間相互評價，找出優缺點，互相促進學習。
四、英語教學資源的利用與開發
為了提供豐富的課程資源，開拓教和學的渠道，更新教和學的方式，使英語教學更加真實、生動、開放和靈活，英語課程應該充分開發和利用學校資源，如圖書館、語言實驗室、音像裝置等基本和常規的教學設施。教育行政部門和學校要儘可能創造條件，為英語課程提供電視機、錄影機、計算機、VCD、DVD、投影儀等多媒體裝置。應儘可能創造條件，設定視聽室等，向學生開放，為學生的自主學習創造條件。教師要根據實際教學條件，創造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學掛圖、模型、實物等傳統和常規媒體。計算機和網路技術為學生個性化學習和自主學習創造了有利條件，為學生提供了適應資訊時代的新的學習模式。通過計算機和網際網路絡，學生可以根據自己的需要選擇學習內容和學習方式，使學生之間更有效地相互幫助、分享學習資源。因此，各級教育行政部門、學校和教師要積極創造條件，使學生能夠充分利用計算機和網路資源，根據自己的需要進行學習。有條件的學校還可以建立自己的英語教學網站，開設網路課程，快速搜尋、科學組合、分類整理和加強合作，進一步增加學習的真實性、開放性和實效性。
總之，這次新課標的培訓使我受益匪淺。名師的專題學習專案，優秀教師的案例分析，同仁的相互研討，以及老師在我們的學習過程中對我們的耐心指教，讓我們邊學習邊反思。這使我在今後的教學方面不斷的成長起來，更新觀念，與時俱進。
國中英語教師心得9
作為一名國中英語教師，除了要具備豐富的專業知識、精熟的教學技巧外，還要具有健全的人格與健康的心理狀態。只有這樣，才能培養出更優秀的學生，才能無愧於人類靈魂工程師的稱號。這次學習，我對研修有了更加深入的瞭解，也更深刻地理解所包含的教育理念，相信在今後的教育教學中能夠給學生帶來更好的幫助。通過本次研修學習，我得到的不 僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我今後的工作中發揮更大的作用。我們在研修中知識得到提升，思想得到昇華，頭腦得到充實，也讓我們結交了更多好友。
雖然我從事教學工作多年，也參加了很多教研活動，但從未接受過這樣正規的培訓，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優秀教師對案例的.生動解析，還是專家導師對理論的生動講解，都深深的觸動了我的內心，產生了情感的共鳴。周大明老師的課，使我更加深刻意識到要給學生一滴水，自己就要有一桶水，獲得知識的有效途徑是用。聽了郭水源老師的課，我對會考英語命題有了一定的認識，從而對我在平時的教學也起了一些指導作用。黃宇星老師的課，使我對微課程有了初步印象。陳秀鴻老師的課，更讓我受益匪淺。她的課生動有趣，她給我的感覺是一個幽默而且知識淵博的人。聽她的課，你會覺得時間怎麼過得這麼快，很希望能繼續聽下去。聽了黃軍生老師的課，我才知道原來什麼是片段教學，原先我對片段教學的理解是錯誤的。還有盧健老師的課，使我更加深刻認識到作為一名老師更要注重學習，不斷提升自己。林小玲老師的課講的是有關美國的教育，使我不用出國就能瞭解國外的事不是很好嗎?石青萍老師是一位中學老師，她跟我們分享了她的寶貴的教學經驗，從中我也受到了一些啟發。
這次培訓讓我對英語教學有了全新的認識，它並不是枯燥無味的教學，而是一門集生活、方法、情感在一起的很有趣的學科。教師作為學生學習興趣的培養者和引導者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，才能使英語走進學生的心理，使英語教學更有吸引力，更有實用性。通過研修，促進了我對英語教學的重新認識和理解。
國中英語教師心得10
最近我翻閱了章兼中教授所著的《國小英語教育學》一書，其實這本書是非常有價值的，特別是對於從事國小英語教學的教師更有指導意義。章兼中教授長期從事外語教育和中國小外語教材編寫和教學實驗工作，歷任華東師範大學外語系外語教學法研究室主任、國家中國小英語教材評審委員、中國教育學會學術委員會委員和華東地區外語教學法研究會理事長。他的著作有很多，《國小英語教育學》就是其中一部。
這本書旨在研究國小英語教育現象及其規律性，它從課程論、學習論、教學論、情景論、評價理論和科研理論六大方面進行了深層的闡述。雖然看的過程對我來說有些吃力，因為它不象小說一樣有很強的故事性，但是閱讀這本書使我瞭解了國小英語的教學原則和外語教學的各種流派。它可以使我的教學理念更加清晰，可以為我日常的英語教學找到切實的理論依據。外語教學法有眾多流派，但各個流派都有其優點及缺陷，如何優化各流派的主要共同規律，本著作也有具體的說明。
如：在英語教學中較常用的“全身反應法”即“TPR”活動，其優點是通過身體動作和其他直觀手段語言情景，有利於語言教學，在大量理解性聽的輸入基礎上培養說的表達能力，強調情意因素，降低了學生學習的.壓力，從而提高了教學效率;其缺點是忽視了“對話”這一交際活動的重要功能，不利於交際能力的培養。因此，本著作明確指出：既要紮實掌握語言知識，更要培養交際的能力;在處理外語與母語之間的關係時，強調外語教學，適當利用母語;強調在情景中傳授和綜合運用語言知識;從強調教師的教，逐步變為強調學生的學。“英語教與學”這一章節中詳細地羅列出了九項教育原則，如：興趣性原則、交際性原則、情景性原則、多樣式變化原則、理解性模仿原則等。
我在英語課堂教學中，也嘗試過運用上述幾個原則。其中“興趣性原則”尤為重要，教育心理學表明：當教學能引起學生學習興趣時，就可以使在學習中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識與技能，並使他們覺得學習不是一件苦事或沉重的負擔，表現出喜悅或求知慾望，加強對知識的探索力量，激起克服困難的意志。情景性原則也是我在教學中用得比較多的一種教學方法，為學生創設一定的學習情景這樣就能使抽象的語言具體化，情境化和形象化。在生動形象的情境中操練英語知識，能促進學生理解、記憶所學的英語和運用英語的能力。上述的這些教學原則是通過長期以來對國小英語的總結、概括而制定的英語教學實踐的基本原理，對國小英語教育具有很強的指導意義。
通過認真仔細地閱讀《國小英語教育學》這本書，在今後的英語教學中我將運用領會到的精神和涵義指導我的教學，同時結合國小生的生活經驗、興趣愛好、知識水平等有選擇地、有機地運用這些教育原則和方法，從而不斷提高自己的英語教學水平。
國中英語教師心得11
八月中旬，我作為一名國中英語教師，有幸和伊春地區的其他英語教師共計500多人在伊春職教中心參加了全市中國小英語教師培訓，我們和兩位外籍教師共同度過了難忘的五天時光。在這次培訓活動中，我收穫很多：
這次給我們培訓的教師是來自美國的john 和 virginia 夫婦，這是我第二次見到他們。第一次是在XX年暑假，我參加了為期35天的全省英語骨幹教師培訓，john夫婦也是那次培訓的外籍教師，而且，john還是我的班主任。因此，8月17日第一天上課見面時，他一下子就認出了我，我們高興地聊了一會兒，當天晚上我們還愉快地共進晚餐併合影留念。
本次培訓的一個主要內容是學習瞭解美國的文化，通過培訓，我更多的瞭解了中西方國家在地理環境、飲食、教育、節日、價值觀、婚禮等等各方面的不同，讓我對美國社會文化和人文風俗習慣等有了更深的認識。在上課的過程中，他們用生動形象的肢體語言給我們展示了美國的地理概況，還不斷唱起動聽的英語歌曲，裝扮成慈祥的聖誕老人、可愛的小兔子等讓我們感受到真實的'美國節日，此外，在講述復活節的來歷時，我和其他四位學員還參與了找彩蛋的活動，我們在歡樂的笑聲中感受著復活節的節日氣氛。在價值觀的討論中，john夫婦還為我們講述了他們婚姻幸福的祕訣，為我們年輕人樹立了榜樣。
培訓中，兩位老師又重點給我們講授了methodology(教學法 )，他們從learner-centered，meaningful learning，communication principle等幾個方面系統而詳細地講解了英語教學理念和教學方法，而且，他們常常是一邊講課，一邊給我們說一些風土人情，機智靈活的調節課堂氣氛，看見我們困了或者累了，就會給我們講一個小故事，或者做一個小遊戲，這樣就使原本比較枯燥的教法理論課生動而形象，每一節課都妙趣橫生。而且，上課時，學員們沒有固定的座位，我們經常幾個人一組進行話題討論，我們也經常變換partner來參與活動。兩位外籍教師始終用激勵的語言鼓勵我們要有自信心，要多說英語，用英語進行思維，我們在豐富多彩的學習活動中，享受著英語帶來的快樂。
此外，在五天的培訓中，我們還觀看了三場不同的美國電影，從中，我更進一步地瞭解了真實的美國和美國文化，同時，我的英語水平也得到一定程度的提高。
在這次培訓中，最讓我感動的是兩位外國老人嚴謹的教學態度和忘我的敬業精神。培訓期間，容納了500多人的培訓大教室非常悶熱，兩位外籍教師始終堅持按時上課，從不浪費時間。上課期間，他們始終站著，並且常常走到我們中間，和我們探討問題，他們的身材非常魁梧，汗水常常從臉上淌下來，也顧不得擦一下。在休息間隙，不斷有學員和他們合影，對此，兩位老師總是有求必應，而且始終面帶笑容，和藹可親。自始至終，我的心都充滿了感動和敬意，六七十歲的老人，是如此精力充沛，如此充滿魅力… …就這樣，勤勤懇懇，為異國他鄉的我們奉獻著。
培訓結束後，我微笑著但又眼含淚水和我敬愛的兩位老師擁抱著告別，我們互道珍重，互相祝福。我期待著明年還能再見到john 和virginia夫婦，並祝兩位老人永遠健康幸福。未來的工作中，我會以他們為榜樣，努力做好自己的工作，讓自己的教育教學水平不斷邁上新臺階。
國中英語教師心得12
創新課堂，我認為就是要打破原有教學過程中，老師單方面的向學生傳授而學生也單方面的接受的模式。在原有的模式中，學生所能接受到的知識可以說是固定的，而評價學生學習好壞的標準也只能是期中期末這簡單的兩次考試，這種模式未免過於單一，不能做到全面的評價。如今，課堂創新儼然已成文教學改革的新趨勢，因為通過對原有教學模式取其精華去其糟粕，有利於不同層次的學生接受新知識，培養學生的學習興趣，更好的帶動課堂氣氛，也能做到更科學更準確的評價學生。那麼如何做到創新呢，我根據這兩週的實習經驗有以下幾點感想。
第一，國中正是培養學生興趣的關鍵階段，而現在英語課堂的問題就是，學生主觀的認為學習英語只是為了應對考試，只需要背好寫好便完成了任務，而沒有真正把英語作為一門溝通的工具，從而對英語缺乏興趣。那麼在實際教學中，我會通過運用多媒體，向學生們展示英語作為一門世界語言是如何被應用到我們的日常生活中來的，讓學生們明白學好英語的重要性，而這些多媒體教學手段大多生動鮮活，能把一些教材上相對死板的材料活靈活現的展示出來，這不僅能夠提高學生們的課堂主動性，還能從根本上逐漸提高學生的學習興趣。
第二，前面提到過，舊有的教學模式只是教師和學生的單方面傳授，學生們被動接受，主動性不強。那麼課堂創新就需要把民主帶進課堂中來。在課堂上，可以增加學生們自主討論的機會。同時，對於教師來說，面對學生的質疑，一定要謹慎的面對，如果確實是自己講錯了，要及時糾正，承認錯誤。如果是學生錯誤，首先要意識到這是一種民主的.體現，具備民主意識，詢問全班同學是否是普遍性的問題，如果確實如此，就要為同學們即時講解，避免錯過了最佳講授期，如果是個別的問題，那麼要做到認真負責，課下對該學生單獨輔導。切忌武斷地否定，知錯不改。
第三，個人主義是一劑致命的毒藥，而個性卻是日常生活的食鹽。在對課堂的創新中，培養學生團隊意識的同時還要發揮學生們的競爭意識。中學生好勝心強，在課堂教學中，積極引入競爭機制，充分調動學生學習的積極性。如課堂上創設問題搶答、筆答題競賽，可允許先做好筆答題的學生當小老師，教師運用適當的激勵語言，看誰說得最清楚，誰的方法最簡便，哪個小組合作的既快又好，最大限度的給學生創造表現自我的機會，展示學生的個性。
第四，學生是全面發展的人，是發展不平衡的人，個人身心發展具有不平衡性 。我認為課堂創新不僅僅是在課堂中創新，在其他方面也需要努力，在評價學生時，能做到多標準，多方面，創新評價模式，改變以往只以成績評價學生的學習，全面評價，培養全面新人才。
創新課堂需要多方面的努力，我們要提高自身的業務素質，思想素質，道德素質，真正把創新意識帶到實際教學生活中來，引導學生學習，改變傳統思維，爭取做到培養創新型人才，全面人才的目標。
國中英語教師心得13
英語課堂教學效率的提高，方法是多種多樣的，可謂智者見智，仁者見仁，下面我就結合兩年來在英語教學上的實踐，談一談自己的一些體會：
我國著名作家巴金說得好：“孩子成功教育從好習慣培養開始。”學生學英語習慣的培養非常重要。那麼到底要培養他們那些習慣呢?這就仁者見仁智者見智了，因為要培養的習慣實在太多。但歸納起來就是聽說讀寫習慣的培養。
一、聽的習慣。
弗里斯說：“學生學會說英語的前提首先是聽。”亞歷山大也說過“掌握一種語言，首先是聽懂”。可見“聽”是運用英語進行交際最重要的手段之一。也是學習英語使用最廣泛的手段之一。現實生活中很多現象也說明聽力差的人語言表達能力也不會好到那裡去。比如聾和啞往往就是相連的。光靠九年級這兩個月是不行的，所以我從七年級的時候起就狠抓聽力訓練，每天中午放20分鐘的磁帶，聽力訓練的單詞記得多，聽力也就不怕了。
二、說和朗讀的習慣
我們最怕的就是“啞巴英語”，因為中國學生大部分性格內向、靦腆有一種不願積極參與的心理障礙，要排除這種心理障礙只有認真訓練學生的說和朗讀的習慣。語言這東西，我看讀比寫還重要，比如一個兩三歲的'小孩，他雖然寫不出幾個字，但他能基本掌握語言的表達功能，比較自由的交流。這就是讀起了很重要的作用。俗語說：“拳不離手，曲不離口。”拳師每天要練拳，歌手每天要練嗓子。我們學習英語也要堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀三四十分鐘，持之以恆，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說出一口流利的英語。
另外，大量的、準確的朗讀能夠促進聽力和口語的進一步完善而廣泛的朗讀更能充分提高閱讀和寫作水平。我們是每週一三五早上半小時朗讀，對有些課文學生能背能默寫，但早上還須耐心朗讀，學生喜歡朗讀，在其中享受樂趣。見什麼都讀。比如練習中的完型填空、閱讀理解等。
三、寫作習慣
俗話說，“好記性不如爛筆頭”。英語學習必須以聽和讀為前提，但要真正掌握英語，形成綜合運用語言的能力，僅靠聽和讀是遠遠不夠的，還必須通過說和寫來檢驗和促進英語語言知識的掌握與運用能力的形成。在我國以往的英語教學中，“啞巴英語”可謂人所共知的現象，而這些年來隨著聽，說不斷受到重視，筆頭工夫，尤其是寫作成了學生的難題。所以從七年級第一個學期起我就特別重視寫作能力的訓練，每天都要學生寫幾句話。到了九年級就進快結束課程，複習的時間多，多做寫作練習，有一半學生喜歡寫作。仿寫、擴寫、寫日記。
國中英語教師心得14
激發國小生學習英語的興趣是創造一個優秀的教學環境的重要途徑之一。只要教師有意識地去挖掘都可成為激發學生上英語課的興趣點，然後再從這些興趣點切入，以點帶面優化國小英語課堂教學，就能大面積提高國小英語教學質量。通過假期的讀書學習,我受益匪淺,以下是我的點滴讀書心得。
一、利用歌曲，挖掘興趣
唱歌能使學生感到鬆弛、愉快、滿足，產生興奮情緒。因此，教唱英語歌是一種很好的教學手段。在教學中針對一些重點、難點，用所學句型、詞彙創造性地編成歌曲的形式，來減輕學生的'心理負荷，使學生在輕鬆愉快的氣氛中學到知識。例如，在新句型鞏固階段，用學生熟悉的歌譜讓學生自問自答How are you? How are you? Fine,fine, thank you。
二、精心設計，尋找興趣
傳統的英語教學，往往很注意課堂紀律，課堂上學生們靜靜地坐在那兒聽老師講，然後跟老師讀，這樣很容易使學生失去興趣。因此，教師可根據學生好動、好玩、好勝的特點和思維發展規律，採用多種活動形式，如做遊戲、講故事、繞口令等，以激發學生的興趣。如比賽、傳悄悄話、猜一猜、拍拍手等都是十分受歡迎的，有利於提高教學效果的遊戲。
三、小組活動，培養興趣
興趣和成功往往緊密結合。經常性的成功體驗，可使人的需要不斷地滿足，心情舒暢愉快而求索不止，這對英語教學有著不可估量的促進作用。在英語教學中，要努力創設輕鬆、和諧、教學相長的教學情境。如讓學困生在小組中做一些簡單的對話，讓相對較好的學生來組織小組活動，讓每一位學生都能跳跳摘果子。
四、利用媒體，增強興趣
國小生年齡較小，作為英語教師，要經常利用圖片、實物、錄音機、投影儀等多種輔助工具，利用情景和設定情景進行教學。這樣就能使英語課堂形象化、趣味化和交際化，有助於調動學生的積極性，使學生興趣盎然地接受知識。
國中英語教師心得15
本學期，我擔任八(3)、八(4)兩班的教學，根據本學期教學工作計劃安排及學生的實際，目前教學工作已結束，現就本學期教學工作總結如下：
一、學生的基本狀況：
上學期經調查，兩個班大部分學生，基礎非常差，有一半的學生連26個字母都寫不齊，並且拼寫不規範，學習不主動，對英語的興趣不濃。兩班共約有1/3的學生學習態度較認真，對英語較感興趣，但是他們基礎較弱，聽寫能力有待加強。本學期新生中，英語基礎跟原來老生差不多，沒有英語方面特別優秀的(均已通過口試調查)，對英語學習興趣不濃，學習態度被動。
二、採取的措施：
1、認真學習體現以素質教育為目標的新課程理念及學校工作計劃，認真研究教材，和同年級老師共同制定了本學期教學工作計劃，加強落實、反饋、總結計劃的執行情況。
2、教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文。
3、抓詞彙和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦，並利用李陽老師的教學理念“用零碎時間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的計劃並狠抓落實。
4、課堂內外多聽多說英語。老師上課時儘量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術，培養學生的語感。
5、抓小測驗、單元測試過關，並注重複習。
三、教學方面的經驗、存在問題及今後的做法：
1、教的方面：
深入瞭解和分析學生情況，有針對地教學，對每單元的單詞和片語進行了多次強化訓練，詞彙的得分率比以前高;因加強了書面表達的英語背誦，英語作文得分率有了長足的提高。另外因狠抓落實“學習法”，使學生學習習慣得到進一步改善，我班英語成績有了較大的突破，平均分、合格率、優秀率均穩中有升。雖然我們也進行了英語閱讀訓練，但學生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但綜合知識未來得及操練其他專案得分率就較低。今後，應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。
2、學的方面
一要培養學生對英語學習有興趣，二要培養學生的`責任心從小事從感恩開始，並且要用班規來落實，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識，英語成績就會不斷提高。經過一學期努力，大部分學生都覺得英語有進步，以前不要說是背，讀都讀不順，而現在還能背些英語文章了。
如果只是為了應付考試，臨時抱佛腳地補習，即使可以應付一時，但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我幹勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫。
