某些事情讓我們心裡有了一些心得後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的班主任教師心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作為一名班主任，每天的工作和生活都離不了學生，當然，學生是的中心和重點。如何建立相互依戀的師生關係，把民主與平等的教育理念體現在師生關係上，營造良好的學習氛圍。學生的喜怒哀樂，一點一滴的變化都會影響到他們的學習和成長。那麼怎樣瞭解學生無疑成為了解決問題的關鍵。下面就如何瞭解學生談一下我的觀點：
首先，我覺得一名合格的班主任應該具有這樣的情懷:童心、愛心、責任心和恬靜之心。擁有童心，班主任就能站在學生的角度上來思考問題，處理問題;擁有愛心，才能做到民主與公平;擁有責任心，才能做到為學生負責。“安靜地守住時光，打磨歲月，就能創造人生的價值，這就是把簡單做到純粹，自然有人生的成就。”列文虎克的這些話是對恬靜之心最好的詮釋。
其次，班主任不僅僅是老師，還應該是一名專家、一位思想家、一個心理學家。主要體現在：能上好一門課，在課堂上能征服學生;在日常的工作中，能夠不斷的反思，不但得總結;能夠根據學生表情和神態的細微變化來洞察其內心，並能夠不知不覺的走入學生的心裡。
此外，我覺得班主任瞭解學生應遵循以下的原則：
(一)相信每一個學生都是向善的，學生犯了錯，要尋找原因，而不是過多的去責備他。
(二)不輕易的下結論，不在孩子之間作比較。這一點在我們的實際生活中可謂司空見慣了，無論是家長還是老師都愛把孩子拉到一起作比較，這樣比較的結果大致有兩種：其一，被比較的孩子由於不如那個優秀，從而產生了自卑，對自己失去信心;其二，被比較的孩子因為比那個孩子做的好，而自負起來，認為他自己就是最好的，掩蓋了自身的許多缺點。當然，這兩種情況對於學生的學習都是不利的。
(三)從細節中學會寬容學生。要做到以下幾點：
(四)要做到公正，因為公正是孩子信賴教師的基礎。這就要求老師對待學生一視同仁，不偏不倚，不能對成績好的學生就一切都好;對成績差的學生就一無是處。
最後，要用全面發展地眼光去了解學生，不僅是在課堂上的表現，還有課外的，在家裡的。此外，瞭解一個學生的家庭情況是十分重要和關鍵的'，因為一個孩子的學習和生活主要是在家庭和學校。而且家庭的情況往往關係著一個孩子的學習與成長，尤其體現在性格和心理方面。但如何去了解就需要老師的智慧了，作為老師，我們不可能去直接問，從旁人瞭解的情況又不一定真實。我想通過以下方式會比較好一些：
(一)請家長關心班級的活動，讓家長在特定的環境中與孩子對話，如搞一個慶典活動，要求家長給孩子寫信，然後老師依據寫信的情況來對學生的家庭情況做出一個判斷，如果信寫得好，則證明家庭情況沒太大問題，反之，則要注意，
(二)對一些特殊家庭的孩子進行家訪，較全面的瞭解其情況。
總之，只要我們作出努力，不斷思考積累和總結，較好地瞭解學生將不再是難題!
班主任教師心得體會2要做好班主任工作，單憑一腔熱血是不夠的，必須要有一套科學有效的管班方法，才能輕鬆地完成繁雜的班務，使班級工作秩序井然，有條不紊。下面，就如何做好班主任工作，略談幾點體會：
一、建立學生檔案，深入瞭解學生
在接任一個新班時，首先要將每一個學生的基本情況登記造冊(如姓名、住址、父母單位及聯絡方式等);其次要熱愛學生，深入班級瞭解學生，包括思想品質、學業成績、健康狀況、興趣愛好、才能特長、性格特徵、成長經歷及家庭社會環境等名方面的情況，在瞭解研究的基礎上，關心他們的生活和學習，對每個學生明察秋毫，做到心中有數，必要時個別家訪正面引導。深刻地瞭解學生是做好班主任工作的前提，只有對每個學生的性格、愛好、家庭、優缺點等情況有比較清楚的瞭解，根據實際情況對不同學生提出不同的要求，才能提高全班學生的整體素質，形
二、建立適當班規，堅持正面教育，形成良好班風
首先，讓學生學習和遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規範》和《班級量化管理細則》等，實施正面教育，全面落實，使學生培養良好的行為規範，樹立遠大理想，陶冶美的情操;其次，要結合班級學生的日常行為表現，與學生一起協商，制定一些切實可行而有利於學習和班風建設的班規及公約來約束、促進學生，激發學生遵守紀律、刻苦學習、勇爭第一的熱情。第三，設定班務日誌，記錄好人好事和違紀不良現象，以此來進行常規教育，讓每位學生都知道該做什麼事，不該做什麼事，並嚴格執行班規，使學生養成自我約束，自我管理的良好習慣;第四，注意培養健康的輿論導向，以一儆百人，以一感百人。教師在表揚好人好事、批評壞人壞事時，不僅要使他本人，而且要其他學生都心服口服，同時，還要使全班學生都能參與形成共識，必要時，做到群起而贊之，群起而斥之，日積月累，班級的健康輿論就能形成，有好的班風，班主任就能從瑣碎的班級事務中解脫出來，有更多的時間進行教學。
三、以身作則，為人師表，做學生的榜樣和模範
古人云：“其身正，不令而從;其身不正，雖令不從”。班主任的思想品質、道德情操、作風儀表、言談舉止無一不在潛移默化地對學生產生巨大影響。因此，作為和學生接觸頻繁的班主任，要熱愛教育事業，遵循教育規律，處處、時時嚴格要求自己，盡職盡責，教書育人，以身作則，為人師表，還要在思想道德、文化素質、民主意識、待人接物等方面成為學生的榜樣和模範，要求學生做到的，班主任要先做到。並全面貫徹教育方針，熱愛學生，關心學生成長，全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，勇於創新，不斷改進教育管理方法和提高教育理論水平，循循善誘，誨人不倦，保護學生身心健康和幫助學生養成精益求精，嚴謹認真，一絲不苟的良好習慣。在教育教學活動中，班主任的表率作用，是任何教育手段不能代替的，因此，班主任要愛崗敬業，以身作則，為人師表，做學生的榜樣和模範。
四、關愛學生、平等待人，熱心細緻地進行情感激勵教育
進行日常管理時，班主任應對學生要嚴格要求，做到民主，不要獨斷，還應堅持辦一切事情都從全班利益出發，做到公正平等，最大限度地減少偏愛學生的現象發生，班主任應以寬闊的胸懷面向全體學生，一視同仁地給予每個學生以真誠的、純潔的、無私的愛，教學生掌握知識，教學生如何做人。切記單純地硬性教育，特別是對待“雙差生”，更不能強行施壓，動不動就大聲斥責、挖苦、諷刺或用簡單粗暴的方法處理學生，否則會傷其自尊心，以致產生師生對立情緒和隔閡，甚至會造成一些情可諒而法不可容的麻煩，使教育效果大打折扣。一個學生正確思想形成和良好習慣的養成，往往需要一個長期的過程，並需要班主任做好深入細緻的工作。特別是對一些屢犯錯誤的“雙差生”，要講清理由，說透道理，不可急於求成，班主任更要持之以恆地堅持說服教育，曉之以理，動之以情，只有如此，才能觸動學生的思想和……
班主任教師心得體會3時間匆匆流去，好像自己之前來到幼兒園的第一天的樣子還歷歷在目，現在回想起來就感覺自己一下子就已經在幼兒園工作了快一年的時間了，不禁感嘆時間的流逝，又感覺自己在幼兒園工作的這一年的時間裡，也成長了很多，也有很多的感悟。
這並不是自己第一次在教育行業工作，更不是自己第一次在幼兒園工作，但是這一年的工作卻是自己職業生涯裡面最緊張最困難的一年，因為自己卻是第一次成為幼兒園的大班的班主任，從自己進入到幼兒園開始，我的內心就感到非常的忐忑，我也很擔心自己不能很好的勝任這份工作，更是辜負幼兒園對我的期待和信任，也是因為自己給自己的壓力，才讓我在__幼兒園工作的這段時間裡，更加的努力，我也付出了自己更多的精力和心思來完成自己的工作，將班上的孩子當成是自己的孩子，將他們的未來的發展以及幼兒園的發展為己任，不管是對於他們的學習或是生活都特別的關心，我深知自己作為一名幼兒園的老師，可以算得上是他們的啟蒙老師，所以我更加的懂得自己工作的重要性，我應該做到足夠的以身作則，以及在所有的學生面前，做好自己的一舉一動，為他們提供一個暗紅的榜樣，更是需要建立起在學生當中的威信力，在他們進入到國小的學習之前，更好的熟悉到學校的學習氛圍，以在之後的義務教育裡面更好的學習，這也是身為一個大班班主任最為重要的一點。
自己在幼兒園也已經工作了一年了，這一年裡我一直認認真真，勤勤懇懇的工作，也在自己平時的工作當中學到了很多的知識，更是懂得了自己之後工作上應該所要彌補和發揚的一些地方，我也相信自己這一年的工作會讓自己在之後的工作當中打下結實的基礎，更是在之後的工作當中，更加的懂得自己應該如何更好的去與學生打交道，去與他們交流溝通。
總的來說，這一年的工作讓我感受到了很多，對於之前的工作的結束我也更加的懂得自己應該努力的方向和目標，我也更加的堅定自己在教育事業上的發展，更是相信自己以後一定會更加的努力，成為一名合格的教師，一名受人愛戴的啟蒙老師。
班主任教師心得體會4班主任是天下最小的主任，官很小，事很多!
很多人說：“班主任，給多少錢也不能幹!”也有人說“班主任是女教師的毀容劑!”意思很明白，愛美的女士千萬別做班主任，因為做了班主任就會生氣很多，自然就會變成黃臉婆!對於這類說法也並不是不無道理，做班主任的感覺那叫一個字：累!但是還有更重要的兩個字那就是：幸福!
在上一期學校組織的百家論壇中，劉美娟老師說過她的班主任經歷是由嚴厲到寬容的一個過程，我也深深從劉老師質樸的話中受到很多的啟發。想想自己當班主任已經有十年的歷程，想想自己走過的路，有成功有失敗，有歡笑有淚水，我的班主任生涯是一個由陽光到嚴厲，由嚴厲又轉為寬容的一個過程。剛畢業那會，我十八歲，身上還未脫稚氣，儼然就是一個大孩子，課下我們一起丟沙包，跳皮筋，做遊戲，課上我又故作嚴肅，做起了孩子們的老師，那時候的我，真的很陽光，和孩子們分別一兩天就會感覺一日不見如隔三秋的感覺!
隨後，應試教育日益盛行，我又開始變的異常嚴厲，尤其對幾個調皮搗蛋的孩子更是嚴厲的很，不過，那時候，學生們的學習成績也出奇的好!也讓自己著實很風光!要說什麼時候開始對學生寬容，除了因為素質教育改革的春風，主要我想還是因為我自己做了孩子的母親之後!看到每一個學生，心裡都充滿了憐愛和不捨!所以也極少通過懲罰來教育孩子們，最多的是說服教育!但是，最近自己越發的感覺到對問題學生適當的懲罰是很有必要的，沒有懲罰的教育是不完整的教育!
去年，曾經有一個孩子曾經寫過這樣這樣一個檢討書：我一看您就知道單老師脾氣很好，是個很好欺負的班主任，因為我違犯紀律，您總是給我講一大堆的道理，從來不打我，所以我的壞習慣就蠢蠢欲動了!於是，對於這個孩子我開始“因材施教”了，只要他犯了錯誤，便把他叫到辦公室，教訓一頓，不過，還真管用，從那以後，那個孩子的成績進步很快!而且一些壞習慣也有所改正!儼然變了一個人!我也愈加有一種不太對的教育思想：“不打不成器!”不過，想法是有，但是一看見孩子們那天真的笑臉，很多時候高高舉起的.巴掌總是會輕輕的落下!不過，說實話，這兩年教過的學生和我感情都很深，因為節日裡總有學生為我送來賀卡和祝福!看到這些，我還會不滿足什麼呢?有什麼比孩子和老師最真摯的情感更讓我值的珍惜呢?
葉讕曾經說過：只所以我的眼裡總是含著眼淚，是因為我的對這片土地愛的深沉!在以後的班主任工作中，自己將努力向優秀的班主任同行習先進的管理經驗，並努力將自己的工作做好，做細!帶領我的學生在各方面都取得優異的成績!
最後，用大話西遊中的名句來個結尾吧!如果上天再給我一次當班主任的機會的話，我想說，我願意，如果再給它加一個期限的話，我想它是20年!
班主任教師心得體會5《可以這樣做班主任》這本書主要是講述了65個教育故事，並簡單分為了傾聽生命拔節的樂曲、愛，不再猶豫、俯下身子，聆聽花開的聲音、練就一雙慧眼四個章節。書中的文章都出自一些教育名家之手，這些著名的教育者都用了自己親身經歷的一些例項向我們闡述了一些不為我們重視的一些教育細節觀點。雖然沒有意義深刻的大道理，沒有怎麼驚天動地的事例，有的只是一個個真實場景的呈現。從一則則生動有趣的真實故事裡，我們清晰地看到，這些班主任老師，用摯愛滋養著他們，在與學生的相互理解和相互尊重中，體會到自己人生教育的價值所在，他們是幸福的、是快樂的。
“笑著做班主任，與學生交談，把陽光傳遞給每一個學生。蹲著和學生交流，每天給自己驚喜的回報。”這是本書中的兩句話，我真喜歡這兩句話，而且也照著做，平等的對待每一個學生，微笑著和他們交談，給他們以讚賞和鼓勵，讓他們在老師的教導中，在老師的親切言語中，使學生永遠生活在希望之中。
1、對學生多些寬容與愛。
我覺得作為班主任要多給學生一些寬容，善待他們的“黑點”並加以正確的引導，那麼，我們將會得到退一步海闊天空的喜悅。俗語說“十個手指頭伸出來也有長短”，更何況我們面對的是來自不同父母十月懷胎的結晶，來自文化層次各異的環境中成長的極易塑造的活生生的個體呢!書中《貼吧事件》就講述了一箇中途接班的老師，他接手的是一個缺乏凝聚力，人心渙散，班風不整……的高三混合班，但他並沒有放棄他們，而是制訂了一些改善班風紀律的政策。在這些政策下，班風是正了點，可一件意想不到的事件發生了：有人在學校貼吧公開罵他。這無疑惹火了那位老師，可深思熟慮後的他卻選擇了暫時沉默，選擇了用廣博的師愛去包容這個因怨生罵的孩子。因為他深信，寬容比苛責更具教育效力，也更能直指人的心靈!他一如既往地為班級負責著，直到一個適當的機會下，他召開了一個班會並將沒能教育好學生怎樣表達情緒的錯誤攬在自己身上後，學生們都開始瞭解老師並懂得關心老師了，而那個犯錯的學生也勇敢承認了自己的過錯。
2、從孩子身上獲得快樂。
蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什麼?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂於跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”從我們上學時候起，最痛苦的事情莫過於背道德思想品格書上的條條框框，若將來角色換了，我們就應該深深地知道，給學生思想上指一個方向，不能蒼白地講，不能空洞地說，他們可嫌煩著呢。在教育中，我們還要愛學生，不是父母的那種溺愛，是給每一個學生相同的權利，讓他們學會思考問題，解決問題，相互溝通，我們還要愛家長，通過學生來愛，讓學生為父母做力所能及的事，只有知道了父母的辛苦，學生才能有一顆感恩的心，還要愛自己，通過學生愛自己，學生有睡覺的傾向，不是不愛學習，可能是自己講的太索然無味了，給學生希望，學生就會給你快樂，不要給學生恨你的理由。
3、莫對學生輕言放棄。
名師朱立峰說“我們不該急著放棄或拔掉我們看不上眼的‘小草’，而應給每一棵‘小草’開花的時間，讓時間來證實他的價值。記得有次我帶外孫女去峽山看牙醫，在門診室碰到了一位老實巴交的父親領著女兒在醫生面前極力地表揚自己的孩子，能背古詩啦、能做算術啦等，聲音還顯得特別激動，可當醫生讓孩子做口算題，”6+6“這麼簡單的題目孩子扳著手指頭也算不出來時，孩子的父親那一臉的微笑慢慢地消失了。後來，這位父親低聲說的一句話讓我震撼，”在學校裡我們也沒想過能學到什麼，只要不欺負孩子就行。“多簡單的要求啊，或許在這位父親眼裡這些都已足夠!可作為一名教師，我們有什麼理由去放棄任何一個孩子呢，學習是孩子的權利啊!
其實，我們都知道班主任是學校中主要進行道德教育的教師;在學校生活中，更多、更好地關心學生全面發展的是班主任，更多、更好地關心學生精神生活、精神發展的也是班主任。班主任是一個特殊型別的教師。班主任工作是平凡的，班主任工作也是光榮的;班主任的事務瑣碎而繁雜，但班主任的工作無一不關係到學生的成長。在社會和家庭對教師職業的專業化水平要求越來越高的今天，班主任也要意識到自己工作的專業性，必須走專業化發展之路。
不是任何教師都能勝任班主任工作的。班主任的勞動是一種專業性的勞動，要勝任班主任的勞動，就需要逐漸地走向專業化;而只有通過自己的不懈努力，發揮自己的教育智慧，創造性地開展班主任工作，才能感受到自己勞動的價值，感受到它的神聖性，也才能真正體會到班主任的意義。
教育是一門藝術，班主任工作更是一門藝術。要想在教育的道路上走的更遠，就要時刻豐富自己的知識。教師要有一桶水才能教給學生一杯水;教師要成為長流水，才能教給學生一杯水;現在要求教師是什麼呢?是掘井人，是和學生一起找水源的人，是教給學生自己找水方法的人。而我正在努力地朝著這個方向前進著……
