人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，回顧過去這段教學工作，我們都取得了很大的進步，何不趕緊對過去工作做一個總結，以往後的工作做參照。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學總結，下面是小編收集整理的高一語文學期期末教學總結（通用10篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
高一語文學期期末教學總結1
一、進入高一第二學期，學生和老師彼此都比較瞭解和適應，本期學生有一些突出特點，主要表現在以下幾個方面：
1、師生關係融洽，語文學習興趣有很大提高。上課積極性高漲，課餘相當多的學生能主動找老師或到圖書室借閱有益的課外讀物。
2、學生學理科壓力較大，數理化基礎較差作業練習量大，時間緊，客觀上存在重理輕文傾向，學生課餘閱讀和自學時間嚴重不足。
3、語文基礎極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學習上不善於安排、反思與總結。
4、學生的學習意識不是很強，基本的學習習慣差，不太注重科學方法，不善於學習，甚至不會於學習；學習較比動，部分學生不能及時複習鞏固，落實相關要求。
5、上課部分學生注意力有較大的改觀，但有少部分學生不能持續集中到底，尤其是面對相對枯燥的知識學習和技能訓練的時候，需要教師多次提醒暗示。
6、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足，誦背上有普遍有畏難情緒，學習較浮躁怕吃苦，靜不下心。有個別學生有懈怠心理並開始分化。
7、寫作缺乏堅實的語言文字功底，知識面狹窄，不善於感悟和表現生活，很多學生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。
二、本學期提高成績的具體措施：
針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定並採取了以下主要措施，從而全面提高學生成績，較圓滿地完成了學校制定的學科目標。
總的教學理念和教學策略：千方百計調動學生學習語文的興趣和熱情，讓學生親近老師、親近語文，好學樂學能學，充分開發利用各種語文教學資源，優化課堂結構，深鑽教學藝術，師生互動，效益優先，以學生的“得”為整個教學的出發點和落腳點。
1、情感上
用細緻的工作架起師生心靈溝通的橋樑，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮鬥目標。
（1）在課堂上，經常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵學生，使學生儘量保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服學習和考試中消極與懈怠心理
（2）分項統計分析對比學生每次月考“得失分”，單獨找單項後進生分析談心，制定下一月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處強化補差。
（3）通過作文、月考總結、作業批語、談心等與學生交流，給他們激勵。平時在學生練筆本、作業本、卷子上、給學生寫點簡訊，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
（4）課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態。
（5）繼續做好尖子生、後進生及個別心理問題學生的心理工作，穩定學生。
2、備課上
（1）多方發掘與整合語文教學資源。充分利用本年級集體備課的優勢，結合自身鑽研，藉助媒體網路，深入研究教材和文字，鑽研教法與學法，精心備課，大膽創新，反覆修改教案，保證備課質量。
（2）充分根據所教學生重點班的實際，有針對性的實行不同教法，保證課堂上充分讓學生活動。
（3）針對不同層次的學生精心設計各項練習，對手中資料大幅度刪繁就簡，儘量精練，並引導學生特別注意資料的利用方法。
3、課型上
（1）原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生有實實在在的收穫，讓學生動手動口動腦。
（2）結合不同課文及學習內容設計好學法指導課、考試講評課、文學欣賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓練課等。
4、授課上
（1）繼續堅持踐行自主、合作、探究的學習方式，堅持互動、生成與共享。嚴格課堂紀律，活躍課堂氣氛，儘量讓每一個學生認真學習、練習。
（2）一切從學生實際需要出發，繼續改進教法，採取最適合自己學生的方式授課。面向全體學生，實行分層提問答疑、分級分組做題，努力促尖轉中補差。
5、輔導上
分層培優補差，自習課上單獨或分組找學生談心或輔導，課下個別輔導學生。對後進生加強信心教育和學法指導。
6、教師業務提高上
廣泛讀書，虛心學習；深入教研，積累資料；積極聽課，參加中國小教師專業技術培訓與學習；積極參加語文年級組和教研組的專題學習培訓，業餘繼續自學各種相關的語文教育教學和新課改的資料和文獻，主持的語文研究課題做三門峽市立項。參加高校課堂優質課授課並獲得一等獎。
三、教學效果。
1、較好糾正了學生語文學習的不良習慣，樹立了學好語文的堅定信心，學生學習語文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語文思維，贏得了學生的充分肯定和高度認可，較好地完成了學校交給的教學任務。
2、學生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高。
四、本期教學的繼續堅持的幾個立足點和出發點:
1、立足於提升學生的語文素養和人文素養；
2、千方百計挖掘和整合語文資源，讓學生節節課有收穫；
4、繼續探索和豐富語文教法和學法，豐富語文課型5、自己購買並推薦介紹學生“多讀書、讀好書”
6、融會聽說讀寫思賞、貫通課內課外、兼顧知識與方法、並重過程和結果、結合做人與做學問、注重學生的情商
7、指導學生自改互改作文，
五、下期工作的思路和改進方向：
1、基礎字詞和課文背誦強調指導有餘，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度
2、平時練筆相對較自由，系統性和層次性不夠，目前正在探索作文高效系列訓練的路子。
3、繼續加強學法指導，目前正在查閱相關資料，總結歸納學法，希望能早日探索出一條針對性強、實效性高、較完善並自成體系的學法指導路子。
高一語文學期期末教學總結2
本學期我擔任高一兩個班級的語文教學工作。一學期來，我在備課組長組織下完成了必修一必修二的語文教學任務，學生的學業水平有了顯著的提高，為了更好的總結經驗，彌補不足。現在將學期的主要工作總結如下：
一 、推進新課程改革，實施高效課堂。
新課改重視三維目標的實現，重視學生的實踐能力和創新能力的培養。教學過程以自主探究合作，即學生的自己領悟，機子鑽研為主，教師不過是指導者、提示者、鼓勵者，首席對話者，以學生的活動鑽研探究為主。高效課堂講在課堂上，最大限度的發揮40分鐘的效能，讓學生樂學、愛學，主動求學，獨立鑽研。本學期的課堂教學以課改精神為指導，課堂儘量多得提問，然讓學生活動，注重教學過程的細化處理，用學生樂學來推進課堂教學，學生不僅是課堂的參與者，而且是課堂目標的實現者，課堂的組織形式以學生的情操培養薰陶為主，以學生聽說讀寫為主，充分調動學生的學習積極性。
二 、以學生喜聞樂見的姓氏培養學生的語文素養。
在某種意義上說，語文學習就是語言學習，要學好語言，就要讓學生多讀。在平時的課堂教學，我經常抽時間讓學生練習朗讀，來提高他們的語感，一學期下來，很多學生的朗讀能力都有了提高，同時由於經常學習一些名家名篇，也培養了學生的語文鑑賞能力，有些學生甚至做到了出口成章。在學習必修二的時候，課文中的背誦篇目特別多，如《詩經氓》《詩三首》《蘭亭集序》《赤壁賦》等古文篇目都要求背誦，我們在早讀時間逐一檢查背誦，雖然花了大量的時間，但最終取得了很好的效果。
三 、培養學生的學習興趣。
學習必修一的時候，學生初次接觸到詩歌教學，所以上課時，我用電腦中得名家朗讀引領教學，激越高昂的名家朗讀聲情並茂。深深的打動並感染了每一位學生，尤其像《大堰河——我的保姆》的朗讀，使許多學生都留下了感激的淚水，逐漸地學生也喜愛激情朗讀，這對薰陶感染學生的品質有很大感化作用。通過一個時期的觀察，我發現高一的學生學習時動手能力很差，於是，每學習一課，我就讓他們完成一課的練習冊。由於練習冊上有答案，我就要求學生獨立思考，自己動腦完成練習題，讓各組組長每天檢查、批閱，學生既動口又動手，雙管齊下，就更樂於學習語文了。
四 、引導學生自主探究合作學習，創新運用。
本學期組織了幾次學生的課外語文學習活動，組織了語文基礎知識大賽，三次作文競賽，特別是組織了語文報杯的作文競賽，學生踴躍參與積極報名，目前參賽資料剛剛發給學生，具體寫作在假期完成，期待參賽者能取得優異的成績。
高一語文學期期末教學總結3
本學期擔任xx中學高一（5）（6）兩個班的教學工作，高一（5）班學習積極性好，高一（6）班，學習相對較差。
一、在教學上
積極參加教研活動。如參加巖頭中學的文言文教學專題學習，橋下中學名師下鄉送教活動。也從陳麗名師工作室完成了兩年的學習生涯。在平時的教學中，我會尋找優秀的案例，有時會尋找多篇案例，進行閱讀比較。閱讀案例，或者實錄對我而言是走向教學成長的重要途徑。一次次的學習最終發現了自己是多麼的侷限和狹窄，我需要不斷的學習，不斷的抓住一切可以促使自己成長的機會。
二、在科研上
完成了教育碩士的畢業論文。對我來說，畢業論文的寫作真是極大的考驗。論文的寫作讓我發現了以後是要多寫文章，一定要注重平時的積累，如果沒有積累，就不會有最後的成果。寫文章去解決實際教學問題，是多麼有意義的一件事啊。也發現自己在論文寫作中，對邏輯的架構所知甚少。感受到自己是多麼的需要被提升。
三、在德育上
以理說服。六班的學生學習狀態懶散，於是想辦法讓他們學習，但發現即使對他們進行了所謂的教育，他們依然是無動於衷。發現了自己在這塊上，是多麼的欠缺啊！
教師，教書育人，這學期我卻發現了自己與別人的差距是如鴻溝，不可同年而語，只能在以後的學期教學中努力了，發現問題，慢慢解決問題。
高一語文學期期末教學總結4
一學期的教學工作已經結束，這學期我們級組是緊張的、充實的。回顧這學期的級組工作，在學校各級領導的教導中，我們高一年級組全體老師根據校領導的要求，積極配合學校，順利地展開各項工作。一學期來兢兢業業、紮紮實實。現總結如下：
1、圓滿完成軍訓任務，做好期初銜接教學工作。讓初進圓中的學子們學會了“熱愛生活，樂於合作”，達到了“提高覺悟，磨鍊意志”的目的。
2、從常規抓起，培養良好的行為習慣。高一新生剛進入我校，對學校還不熟悉，對學校的各項規章制度及執法力度還不瞭解，為了使學生對新學校形成正確的認識，養成良好的行為習慣，開學初，高一年級各班都在學生中掀起一股關於行為習慣的討論的熱潮，各班根據自己的具體情況，制定了具有可操作性的班規，及班級獎懲制度。各班以爭創“流動紅旗”為抓手，從佩帶校徽到班級衛生，從每週的大掃除到每學期一次的大值周，班主任老師都親臨現場進行指導，有的甚至還親為。應該說，經過一學期的共同努力，高一年級在良好的行為習慣的形成上還是有進步的。當然，我們也發現了個別行為偏差學生。對於這些學生，我們採取的教育方式是談話。通過談話，動之以情，曉之以理，幫助學生提高認識，修正行為。
3、做好兩次年級月考的組織工作。在各部門的支援和配合下，順利進行月考，試卷質量較高，勘誤少;同時，根據月考情況，各備課組長、班主任及時總結，適時調整教學計劃。
4、堅持長期以“抓學生出勤與遲到，檢查儀容儀表、搞好包乾區衛生”為重點，努力地杜絕同學的不良的生活、學習現象，培養學生科學的、合理的生活、學習習慣，從而提高學生的學習效率。
5、召開學生座談會，及時地瞭解學生的實際學習、生活情況。
6、通過開展“誠實守信”等主題班會，促成學生做文明人、現代人。
7、適時地、成功地召開期中家長會。利用家長會向家長宣傳家庭教育的重要性，請學生家長談經驗，分發家庭教育的案例，供家長學習參考。另外，班主任老師也經常和家長聯絡，及時溝通學生情況，交流資訊，架起家校聯絡的橋樑。
8、利用年級宣傳櫥窗，宣傳年級裡在各類考試中取得優秀成績和進步幅度較大的學生;利用好各班的黑板報，讓學生及時地瞭解學校、班級的動態，從而為學生營造一個積極向上的學習、生活環境。
9、積極配合學校組織學生參與各項集體活動。11月學校首屆田徑運動會，本級成功地落實了安全、衛生等各項工作，囊括了已組道德風尚獎，並且取得了良好的比賽成績。12月第二屆藝術節我們也取得了良好的成績。
10、做好競賽輔導工作。從競賽選手的選拔，到競賽教學活動的組織，均嚴格按照校長室的指示進行。目前兩個競賽班正有條不紊地進行。
11、重視青年教師尤其是新班主任的培養。形成了以老帶新，新老互補的良好氛圍。
新手上路，還需要時間去磨和。回顧一學期的工作，覺得做得還不夠，自己感覺對年級的管理還不到位。
下學期展望：
1、加大學生日常行為規範的管理，使班風、級風再上一個臺階。
2、加強年級管理的統籌、協調，縮小班級之間的差距，年級總體得到提高。
3、加強班主任隊伍的建設，提高班主任的工作效能。
4、加強各備課組內的教研活動，群策群力，加強管理及對教學質量的監控。
5、認真做好各類競賽輔導工作。
高一語文學期期末教學總結5
20xx年十月份，我懷揣著對三尺講臺的嚮往和熱情，走進了水城中學；理想之旅開啟的那一刻，我就暗下決心：既要有仰望心空的豪情壯志，又要有腳踏實地的落實。我將用激情與勤奮澆灌那滿園的花朵，用熱淚與汗水澆灌我的理想之花。
在學校領導和年級組的精心安排下，我擔任了高一（4）班和高一（6）班兩個班級的語文教學工作。這學期的語文教學人物是必修一和必修二兩個模組的內容
為了有效地完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，一入校，我就以個人能力結合我校語文教學現狀制定了工作計劃，並在落實中不斷調整。現在本學期語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今後的教學工作，使自己儘快成為一個成熟的語文教師。
一、理論學習
走進水城中學就接受了楊明階校長的教育理論培訓。我校積極倡導高效益課堂，我認真學習《高效益課堂的探索與研究》並做了大量的理論筆記。高效益課堂不允許我們在課堂上進行填鴨式教學，更不允許我們放牧式教學，我積極學習教育理論，並指導自己教學實踐的目的非常明確――追求高效益課堂。所以我既重視集體理論學習，也重視從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣成為一名優秀的教師。
二、教育教學方面
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。
1、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力。
在幾位前輩的指導下，我首先明白了一個道理：語文常規教學不能華而不實，要重視基礎。高一階段對學生來說打下一個堅實的基礎非常重要，不僅有利於之後教學的順利展開，對於培養學生的語文興趣也至關重要。基於這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，不僅在課前三分鐘注重聽寫訓練，在授課過程中也引領學生掌握基本知識，並將學習中遇到的已在國中學過的知識點，進行強化複習，然後聯絡所學到的新的內容，做到溫故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
2、認真按照總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。
學校每週三都組織語文老師集體備課，這對於我來說是個學習的好機會。集體備課使我的教學有計劃、有組織、有目的，使我少走了很多彎路。年級備課組要求我們每天都要有集體備課，在備課過程中，遇到難題除了查閱相關資料外，幾位前輩給予我極大的幫助。為了切實地提高語文課的效率和質量，我從備課、上課、作業的佈置與批改，到課後輔導，考試等都認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規範化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
3、嘗試“先學後教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。
調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學後教”就是適應了這一要求。學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明瞭，深入探究後，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。
我校學生學習資料相對不足，但對於文言文情有獨鍾，我發現學生手中有大量的文言文學習資料。所以在講授文言文時，我大膽嘗試了“先學而後教”的方法。首先我引導學生按照參考書去標註文言文，然後讓學生脫離參考書，參照自己的標註進行文言翻譯，最後在集體討論中解決疑難問題。在教授《六國論》這篇課文時，我發現這種方法是切實可行的。另外老師對於學生這種自學成果給予及時的肯定和表揚，大大激發了學生學習語文的興趣，也有利於讓學生改變學習語文僅僅依賴老師、依賴課堂的錯誤觀念。
4、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂
我校擁有先進的多媒體教學裝置，因而，在教學過程中，我通過上網查詢和自己製作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。
比如在教授《荷塘月色》這一節課時，我從網上收集了大量的圖片，並配合了大量古代詩文，既能激發學生的學習興趣，又可以順利幫助學生把課文中的文字美轉化為畫面美，輔助學生體會文字，瞭解作者複雜的情感世界。
5、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力
學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄、聽好課外，還開展學生互借圖書活動，學生書法展，學生速記活動，我愛記日記活動等。這些活動調動了學生學生學習的積極請，潛移默化中提高學生的語文能力。
6、認真搞好培優輔差工作，全面提高學生的成績
現在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優輔差就顯得很重要了。教學中，我根據學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用課餘時間分別對優生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練
我所教授的兩個班級中有很多總成績較好，但語文基礎較差的偏科生。比如六班的李雪入班是班裡的第一名，但她的作文卻語言平淡，結構混亂，常常中心不明確，詞不達意。在瞭解到這個情況後，我從給她買作文書，在潛移默化中影響她，並且適時的給她進行作文輔導。雖說她的作文水平和她的總成績還不協調，但她已經有了巨大的進步。像李雪這樣的例子在四班更多如衣存浩、郭鵬等，他們現在雖不擅長作文，但都不再害怕作文，在進步的路上。
又有一些學生基礎差，成績不好，在課下交流時我鼓勵他們從基礎抓起，從兩本書（課本和優化學習）抓起，對他們的進步予以鼓勵，使之自信心不斷增強。四班的張書瑞不斷進步，讓我感到很欣慰。
7、以大學聯考為方向，強化大學聯考意識，明確奮鬥的目標。
高一的學生對大學聯考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關大學聯考的各種資訊。介紹往屆的大學聯考語文試卷，使學生及早的對大學聯考有所瞭解，明確大學聯考的題型，樹立大學聯考的意識，做好準備……在這方面必須嚴格要求，讓學生從高一就養成符合大學聯考的做題習慣，比如序號化答題原則、看分答題原則、尊重原文原則、語文術語原則等。
在樹立榜樣時，我沒有盲目從眾，我認為不應該動輒說大學聯考狀元怎麼做的。畢竟我們的學生基礎相對較差，我們應該實事求是，長期以大學聯考狀元為榜樣，會使他們壓力過大。我們應該把桃子放在他們經過努力能夠到達的地方，讓他們不斷體會到成功的快樂。
三、不足
總之，高一語文教學工作已經告一段落，我既取得了一定的成績，但也存在一些不足，比如我在教學時認真但不夠嚴格；教學能力提高較大，管理經驗儲備不足；剛入校時有一次忘記簽到。
我相信：只要能在教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關係密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合，我們就能落實以學生為學習主體的偉大構想，能實現成為名教師的偉大抱負。在以後的教學工作中，我將會繼續進行語文教學工作的深思，不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
舊的一年即將結束，新的一年即將開啟。回首過去既不是為了炫耀自己的成就，也不必為了一些不足而遺憾萬千，而是為了新的學期找到起點，給自己找到新的方向。我相信在新的一年我會有更大的進步，相信我的學生能和我一起擁抱成功。“仰望星空，腳踏實地！”
高一語文學期期末教學總結6
一學期來，在校領導的正確領導下，得到同事們的幫忙，我圓滿完成了教學任務，思想理論素質和業務水平上有了較大的提高。我擔任高一的語文教學，更好的保證教學質量的前提下能更好的完成了教學任務。現就一學期的工作總結如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態度
熱愛教學事業，自覺向身邊的優秀同志學習，從中吸取營養與力量，進行自己教育，嚴格要求自己。工作態度端正，教風良好，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環節的各項規定和明白思想，認真備課，提高課堂教學質量。
二、認真探索業務，努力提高自身理論素質
作為語文教師，要有高尚的道德修養，更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論。自主學習傳統文化與語文教學知識，並經過上網，查閱資料等方式不斷加強自身素質，給自己充電，並撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業知識，參加“師德師風”教育培訓，不斷正確認識教師的職業道德和師表功能，加強理論素養。
三、加強教學基本訓練，搞好常規教學
1、個人備課。
刻苦挖掘拓展知識重點範圍，紮實備課。我在備課時，採用網路、教材和教案等相聯絡的方法並用，使得教學時不斷拓展和順手。在備知識的同時，還要備人，不斷加強“以
1人為本”的教學建設。經過一個學期的的接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平，瞭解學生的實際水平，對症下藥。
2、課堂教學。
在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養學生的語文素養。重視提高課堂效率環節，採取靈活多樣的教學方法，活學活用。學習遠端教育技術理論後，我結合學生實際，採用了“表現性教學方法”，在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高本事。發揮學生的主觀能動性，積極性。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，必須程度上提高了教學質量。
教學中，認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學之餘，我積極探索，積極主動與語文教學組的同事們討論交流經驗，不斷更新自身教學意識和知識結構。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。
將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，經過批改作業能夠了解學生對知識的掌握情景。認真批改作業是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩週批改一次大作文，批改時全批全改。全面瞭解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作本事。
考試、測驗是教學的重要環節，積極批改單元測驗，各次測試。進一步瞭解學生對知識的掌握情景，發現問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學生的2缺陷，有利於更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情景瞭解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，認真總結工作，虛心向學習。
四、在教學實踐中不斷總結經驗，進行教學反思
除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，並按照自己的教學思總結進行思考，探索教學方法。
五、存在的不足
這學期的教學，實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。教學思路有待於進一步調整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質和業務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續深入。
六、下學期設想
教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學期，我將繼續努力，進一步向有經驗的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現。再經過新的一個學期的努力，不斷自己提高，增強學生的語文水平，將會有更夢想的成績。所以，無論怎樣辛苦，都將繼續努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。
高一語文學期期末教學總結7
作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠紮實、教學經驗尚淺等。因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鑽研教材，深入研究教法，虛心地向教學經驗豐富的老教師學習。經過一學年的努力，取得了較大的成績。這一年積極參加學校裡的各項業務活動，工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結同志，協調同事們之間的關係，使自己的教學工作和其它工作都取得了突出成績。認真備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法。備課教案資料齊全，備課認真。本學期，我擔任了高一(18)班語文課老師。能按"教學大綱"的要求，認真鑽研教材，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿於新的"教學大綱"中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了。
一、關於課堂教學與課外活動
1、學生學得好遠勝於老師教得好。
學習的主體是學生，教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此，在高一年級，如何充分調動學生的學習積極性，幫助學生養成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要。
2、以課文為語文教學的例子，增加課外閱讀量。
"課本只是個例子"，葉聖陶先生如是說。這也告訴我們，不要唯課本論，不要把課本當作教材的全部。如果老師只是把"例子"(課本)講解分析得再明晰透徹，卻不讓學生去接觸生活實際，不去從生活中採掘大量鮮活的知識，不去做適量的"習題"，那麼學生也不可能把所學的知識遷移為能力。所以，我在高一階段教學過程中力求壓縮講授課本的時間，儘量地多給學生一些課外閱讀的時間和機會。
在語文教學活動中，課外活動應該佔據著相當重要的位置，如果沒有處理好語文教學和課外活動之間的關係，就無法把語文學科教好。據我所知，幾乎在所有學校裡，語文學科都處在相對弱勢的地位，學生課餘用於學習語文的時間幾乎最少。而語文學科的特點又決定了不能僅僅靠課堂教學來完成，必須以課外活動為依託，這個矛盾沒有設法解決清楚，語文教學質量的提高只能是一句空話。
3、沒有知識的積累，就很難有能力的提高。
高一階段正是打基礎的時候，必須有計劃的認真的紮紮實實的做好這項工作。還必須明確語文學科各階段的目標。語文學科沒有明顯的階段性。以前報道過的任小艾帶的九年級畢業班作大學聯考語文試卷，平均成績超出北京市總平均分3分多就是很好的證明。因此，語文老師應該想辦法把語文學習的大目標分解為若干個小目標，讓學生感受到每一個階段都有明確的學習目標，因而不敢放鬆。
二、關於閱讀教學
1、壓縮課文的授課時間，一般課文用1--2課時來完成。為了壓縮課文的授課時間，首先要簡化每一節課的教學目標，每一堂課只要求達到一個目的。每一篇課文的內容都包羅永珍，想面面俱到、毫無遺漏的教給學生，不僅沒有必要而且沒有可能。俗話說得好："傷其十指不如斷其一指"，從教學效果來說，必要的捨棄是應該的。理想的教學目標設計應該是從巨集觀進行，一學期、一學年的教學目標放在一起看，是一個系統的整體。但落實到每一節課，就必須有每一節課的目標和教學重點。其次，能夠不在課堂上講的內容，就儘量不放在課堂上講，這也是壓縮授課時間的辦法。課前預習工作要落到實處，每一節課所佈置的預習任務都要有具體的、明確的、可操作的，便於老師檢查的。粗讀課文，疏通文義，分段歸納段意等一系列工作，完全可以在課前完成。字詞以及文學常識和文化知識，可以在開學初切塊分給班裡的每一位同學，由他們組織整理，上課前三分鐘抄在黑板上，底稿上繳，一月整理一次。
2、國中階段學習過的句式變化、關聯詞用法、常用修辭手法以及其它語法知識，應該有機的切分到每一節課文當中，有計劃的複習加深，這個工作非常重要。沒有紮紮實實的知識的積累，是很難有能力的遷移的。
3、向課外延伸的問題，我一直束手無策，因為材料匱乏，學生手頭連最起碼一本《讀本》也沒有，現在，有了多媒體教學網路，這個問題可望解決，但是，課外活動如何與正課有機的配合的問題，還需要我們認真考慮研究。
三、關於作文教學
我的作文教學的基本思想可以歸納為以下四點：
1、高一階段要求學生把各種文體的基礎打紮實，把各類文體先寫得規範些。
2、"作文是學生寫出來的，不是老師改出來的。"我不贊同我們學校硬性規定語文老師批改作文時應該怎樣、不該怎樣的那一套一統化措施。如果不依據每次作文的具體情況，一味強調作文的精批細改，把語文教師圍困在作文堆裡忙個不停，那就什麼事也幹不成。作文批改應實行學期積分制。每一次作文明確一個訓練點，完成訓練任務即得滿分5分，每學期要求完成40分的指標，分數不足可以用作文數量來禰補。作文指標沒有完成的，從期末考試語文成績中一次扣除。用這種辦法逼著作文基礎較差的同學多寫作文。我已經試行一學期，效果不錯。
3、要求學生堅持"課前三分鐘講演"的講演稿撰寫，以作為作文課的補充。
4、利用每週一節語文課的有利條件，開展詩歌朗誦課、演講比賽等一系列活動。這些說讀方面的活動，對寫作水平的提高也是大有幫助的。
四、關於課外語文活動
針對課餘時間裡，語文學科都處在相對弱勢的地位，學生課下用於語文的時間幾乎最少這一現狀，就要充分利用一些零碎的時間。因此，開展語文課外活動勢在必行。
除了上面提到的課餘活動以外，我設想在高二年開展以下活動。
1、每天一首唐詩鑑賞;
2、每節三個成語介紹，並要求同學根據這些成語連串成一段話;
3、每週一節閱讀課，課後要求同學們寫一篇小評論;
4、定期舉行作文競賽，擇優彙編成優秀作文選集;
我相信：只要我們能在教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關係密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合。我們就能落實還學生為學習的主體的偉大構想。在新的學年裡，我將繼續探索討論式教學法，積極主動地採用創設問題情景引發學生討論、思維的方法，訓練學生的學習能力，訓練學生協助學習的能力和學習的主動性。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在以後的語文教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
高一語文學期期末教學總結8
轉眼間，我在語文教學崗位上又平凡地走過了一年，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的"人民教師"，無愧於這一稱號，我現將本年度教學工作情況總結如下：
一、師德方面：
加強修養，塑造"師德"。我始終認為作為一名教師應把"師德"放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。"學高為師，身正為範"，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的"人"。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、語文教學方面：
虛心求教，強化自己。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：
去年X月我擔任x級x班的語文教學工作，本年X月至今擔任本級x、x兩個實驗班的語文教學。對於一名教師來說，加強自身業務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了儘快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜誌進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對於裡面各種語文教學理論和語文教學方法儘量做到博採眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從語文教學經驗上。由於自己語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那裡儘快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
第三是做到"不恥下問"
語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的"教師"。由於學生接受新知識快，接受資訊多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。
我第一年帶高三畢業班，我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學；另一方面，繼續向老教師學習，抽出業餘時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦鑽研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放鬆，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優異。
三、班主任工作：
全心全意，盡職盡責。我所帶的x級X班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業業，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業餘時間。古人云："其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。"在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到；反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關係融洽。由於我處理班級事務堅持"對事不對人"，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關係非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說x級x班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先後獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛生流動紅旗數次等等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高一高二我是在培養學生全方面發展，給他們打好一個良好的素質基礎，那麼現在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注於他們的學業完成和實現他們自己己的大學夢。我希望從我帶的班走出去的學生都是"合格品"，都是有用之才。
四、學校各項活動情況：
積極參與活動，嚴格要求自己。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規章制度，今後繼續堅持。
舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
高一語文學期期末教學總結9
在倡導“素質教育”的'這天，我們遵循“以人為本，以學生為主體”的先進的教學理念，探索學生全面發展之路。高中的語文需要在如何提高學生素質方面給予更多的思考，擬定一套切實可行的方案，並有效地落實到實際的課堂教學中，因而，我們所要追尋的就應是也只能是在保證學生對語文有足夠重視，並有必須語文基礎與寫作基礎的前提下，怎樣有的放矢地傳授對提高學生的語文基礎知識大有卑益的教學資料和寫作訓練方法。以此為基點，高中語文教學迫切需要在教師、教材和學生這最基本的教學三環節中進行認真檢驗的基礎上，確定有別於其他學科的不同的教學原則，從而有力地促進高中語文的素質教育。通過多年的教學經驗，我認為在新課標下進行語文教學設計應做到以下幾點：
一、教學設計務必更新教育觀念，深化課堂教學。
當前的中學語文教學，我們不難發現仍然存在著許多舊的觀念，無法擺脫舊的思想、習慣勢力、舊的傳統的影響，注重45分鐘課堂知識的講授傳播，而忽視對學生潛力的培養、智力的開發。語文科的本質屬性，就是語言的學習和應用，而語文課是多種因素的綜合，讀寫、聽、說、修辭、邏輯等等，每節課就不可能面面俱到的講授，只有集中教學目標，突出教學重點，貼合學生的學習潛力，這樣才能讓學生獲得實效。高中語文教育指向“人的發展”。因此就要求我們，高中語文教學務必聯絡生活實際，注重語文實踐，潛力訓練，要以語文知識為基礎，做到切實有效，課內課外有機結合。但我認為，無論課內課外，都務必圍繞一個核心、兩個基本點，也就是圍繞“潛力訓練”這個核心而展開，兩個基本點就是課內與課外。課內注重於練習，課外致力於閱讀，課內課外相互結合，不拘泥於教材資料，而延伸到課外閱讀教材，並穿插一些課外讀物，這樣課堂教學氣氛就比較活躍，對深化課堂教學，提高教學效果起到很好的作用。
二、教學設計務必體現充分發揮學生主體作用，變被動為主動。
長期以來，我們的語文教學注重了語語知識的傳授，始終讓學生在課堂上都是被動的理解，而忽視學生的主體作用。要提高高中學生的語文素質，就務必在課堂教學中，充分發揮學生的主體作用，挖掘學生的潛力，激發和培養他們的學習興趣，讓他們在課堂上有自主的學習與思考的時間與空間，主動參與課堂教學活動，比如每節課在課堂上我都讓一兩個學生上臺發言演講，然後再請一兩個學生上臺針對同學演講發言，發表評價。還有在自讀課文的教學中，儘量以問題形式讓學生充分討論，共同解決。這樣就把學習的主動權交給學生，讓學生有主體參與的感覺，能充分調動學生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，積極發言。但在培養學生主動參與教學過程中，要注重舉一反三，觸類旁通，讓學生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領，改變舊的學習狀態，不是被動地理解老師傳授的知識，而是主動地掌握和運用知識。正如陶行知先生所說的“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”學生只要掌握了科學的有效的學習方法，才能融會貫通，終身受益。
三、教學設計要少一些空泛的表演，多一些紮實的訓練
課堂教學中，有時根據教材的特點針對某個環節進行相關的表演，這無疑能加深學生對課文的理解，激發學生的學習熱情，提高學生的綜合素質，也體現了新課程標準中教師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習的思想。但如果不顧文字資料，就是單純為了活躍課堂氣氛，把表演當成課堂時尚的道具，那麼這種做法就很值得商榷了。在設計課堂表演這個環節中，老師就應先思考這樣一些問題：首先想一想讓學生表演的目的是什麼，不能為了表演而表演。我個人認為能不表演就不表演，因為表演畢竟一種輔助手段，而且年級越高越要摒棄。如果學生能通過語言文字在頭腦裡表演豈不是更好？然後要想你如何讓學生表演。例如在講《阿Q正傳》時，你想通過表演讓學生體會阿Q語言的特點、神態的變化，那麼學生的表演能到達這個目的嗎？你的學生是專業演員嗎？怎樣調控才能不會成為一場鬧劇？如果學生一想起阿Q的形象就是課堂上滑稽的表演，是不是影響了學生對這個人物形象準確的把握。所以教師課前要認真去準備，不僅僅是臺詞、動作，更主要是學生紀律的約束。我認為就應把表演簡單化，情景化，語文化，最好是和語文基本技能的訓練結合起來。課堂表演不是萬能的鑰匙，過多的課堂表演必然使課堂流於浮華，它更不能代替必要的語文訓練。與其課堂上讓學生脫離文字浮於表面地演一演，空泛地說一說，走馬觀花地看一看，到不如為學生多創設一些聽、說、讀、寫的機會，多給學生帶給口頭表達和書面練筆的機會。沒有紮紮實實地“雙基”訓練，怎樣能切實地提高語文潛力呢？只有少一些空泛的表演，多一些紮實的訓練才能使語文學習擺脫表面的浮華熱鬧，迴歸本源。
四、教學設計要少一些合作討論，多一些朗讀品味
學習方式的轉變是新課程最重要的變革，於是小組合作、討論就成了目前語文課堂上最常見的一種教學方式。它也許在必須程度上體現了“自主、探究、合作”的教學理念，但有的老師為了追求更“貼近”新課程標準，為了給課堂貼上一個“新課程”的標籤，時不時地就來個小組討論，動不動就來個合作探究。不是追求討論的效果，而是追求討論的形式，做了許多無用功。合作、討論並不是不能夠使用，但老師就應注意的是需要討論什麼資料，怎樣去討論，如何展示和評價討論合作的效果。由於老師在討論之前缺少必要的引導鋪墊，缺少對文字必要的朗讀品味，在學生對文章的資料缺乏深刻理解的狀況下就隨意地展開討論，那麼討論的過程和結果是可想而知的。在這種狀況下合作、討論就演變成了下面的幾種狀況：
1、小組中有一個成員在權威地發言，其他成員洗耳恭聽，彙報時當然也是小權威的“高見”。
2、小組成員默不作聲，自己想自己的。
3、小組成員熱熱鬧鬧地在發言，但沒圍繞主題，時而擠眉弄眼，時而鬨堂大笑，你能夠想見他們是不是在討論老師佈置的問題，至少不是嚴肅認真的。表面討論時氣氛熱烈，卻沒解決實際問題。我認為合作討論就應在對文字充分解讀，學生自己有獨立思考後的前提下來進行，這樣的交流討論才用有
必須的效果。語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍‘更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。
傳統的語文課，教師把課文條分縷析，弄得支離破碎，把語文課上成了純粹的工具訓練課，語文課堂上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶、審美的薰陶，一節語文課講下來，鍛鍊了老師，耽誤了學生。這些弊端是務必要革除的，但矯枉不能過正，我們不僅僅要從形式上，更要從思想上走進新課程。
高一語文學期期末教學總結10
這兩年接觸線上教學，從最初的迷惘、彷徨不知所措，到逐漸適應、能夠熟練的運用，大家都經歷了一個慢慢探索、不斷成長的過程。現將高一語文組的一點體會進行總結如下。
一、轉變心態，迎接挑戰
突如其來的疫情讓老師們又多了一重新身份——主播。面對新事物、新身份，大家都有些茫然。怎樣網路授課、選擇什麼平臺、如何達到最佳效果、怎樣保證學生的課堂參與度……是我們亟待解決的問題。然而，著急不能解決問題、牢騷不會改變現實，靜下心來思考和謀劃顯得尤為重要。組內老師多媒體操作並不熟練，可是學習新技術的決心卻極其堅定，大家一致認為要保質保量的完成教學任務，讓學生每一課皆有所得。線上教學是一次挑戰，更是一種機遇，它促使我們不斷提高自己。從找不到直播按鈕到熟練運用各種上課工具、有條不紊地開展教學、管理班級，組內教師們互相幫助、共同探索，從網路上尋找操作教程，分享使用中的經驗，很快線上教學成了我們得心應手的方式。
二、完全準備，多平臺運用
教學準備除了教師心理上、技術上的準備，還包括上課裝置的齊全、網路的保障、上課內容的規劃等。釘釘是我們目前採用的主要方式，然而網路擁堵經常會影響我們的正常教學，延時嚴重、互動卡頓也是讓人頭疼的事情。我們會在課前把騰訊會議、微信直播也準備好，如果突然出現網路卡頓，可以馬上用新的平臺繼續課堂教學。教學內容也是一大重點，多從學生角度思考問題，哪些內容適合線上教學方式、適合我們的學生，教學內容、教學環節怎樣穿插讓學生感興趣不疲勞；其次，在有限的時間內，要精簡教學重點，刪減次要內容，做到重難點突出，充分考慮學生的接受情況。我們進行了多次探討精選了每一週的教學內容，並且隨時根據學生的學習狀態進行調整。還有一些細節問題：課件怎樣設計、沒有教材的同學怎麼辦，都要提前進行預設並安排相應措施。
三、內容多樣，注重互動
線上教學少則幾天，多則數月。簡單的直播、單一的講解必然無法滿足目前的教學需求，除了教師講解，我們可以選擇開發多種授課模式，強大的平臺功能支援音視訊、各類課件、圖文等素材，支援螢幕共享、軟體直播等模式，增強了線上教學的多樣性。例如教授戲劇單元時，可以分享視訊片段讓學生進行點評，學習《六國論》形象的動畫讓學生快速瞭解了秦滅六國的過程，不僅豐富了課堂內容、加深了學生對課文的理解，也拓展了知識面和審美能力。此外，我們注重與學生的互動，利用直播的互動面板、連麥功能、群聊功能等。同時運用電腦釘釘和手機釘釘，由於互動面板會佔用螢幕，老師用電腦上課，展示課件，手機釘釘用於關注學生的回答，及時回覆。不僅聽到學生、看到學生，也督促學生專注課堂。課上設定問題儘量簡潔，儘量多采用選擇和判斷題，讓學生能快速作出反應，提高課堂效率。
四、夯實基礎，及時反饋
線上教學與線下教學一樣，首要抓學生知識的落實。我們提前跟學生有明確的君子約定：比如按時上課不遲到早退，課上認真思考、積極回答問題，關注學習內容不閒聊刷屏，語言文明注重網路禮儀，當天的作業及時完成、按要求提交等，並且制定相應的獎懲機制。在上課過程中要控制節奏，留下學生讀書、思考和筆記的時間。作業形式多樣並做到全批全改，有寫的作業，有背的作業，有讀的作業。對作業中出現的問題及時用評語進行反饋，注重正確率的同時也關注書寫、讀音，多給予鼓勵性評語，還可以對孩子們作業中使用的特效、問候的話語予以恰當迴應。多展示學生的優秀作業，結合作業講解課堂知識點，可以很好地吸引學生注意力、提高學生聽課與作業的積極性。同時每天上課和作業的資料要儘快進行總結，在釘釘群、微信群裡提醒學生改進，並反饋給班主任和家長，杜絕掛機和懶散現象。
五、存在問題和不足
儘管老師們竭盡所能想要提高線上教學的教學效果，但是也存在一些明顯不足。一是現代化技術手段的運用還不夠嫻熟；二是隔著螢幕對學生的實際掌握情況不能充分了解；三是由於網路卡頓經常出現，影響了課堂的整體性和連貫性。
線上教學是疫情背景下的無奈選擇，是對我們教學的一次嚴峻考驗，同時也是我們不斷學習、不斷實踐、不斷完善和創新的機會。它教會了我們如何應對挑戰、如何在新形勢下不斷成長，不斷奮鬥。我們會力爭把線上教學與線下教學結合起來，取長補短，取得更好的效果。
