生物,是高中階段的一門重要課程,對於理科生來說,生物還是大學聯考必考的科目之一,那麼你知道自己瞭解這門科目嗎?掌握好了生物知識嗎?下面是本站小編為大家整理的高中必備的生物知識點,希望對大家有用!
高中必修一生物知識降低反應活化能的酶
一、細胞代謝與酶
1、細胞代謝的概念:細胞內每時每刻進行著許多化學反應,統稱為細胞代謝.
3、酶的概念:酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物,絕大多數是蛋白質,少數是RNA。
4、酶的特性:專一性,高效性,作用條件較溫和(最適溫度,最適pH)
5、活化能:分子從常態轉變為容易發生化學反應的活躍狀態所需要的能量。機理:降低活化能。實質:降低活化能的作用更顯著,因而催化效率更高。
二、影響酶促反應的因素
1、底物濃度。2、酶濃度。3、PH值:過酸、過鹼使酶失活
4、溫度:高溫使酶失活。低溫降低酶的活性,在適宜溫度下酶活性可以恢復。
三、實驗
1、比較過氧化氫酶在不同條件下的分解(過程見課本P79)
實驗結論:酶具有催化作用,並且催化效率要比無機催化劑Fe3+高得多
控制變數法:變數、自變數、因變數、無關變數的定義。
對照實驗:除一個因素外,其餘因素都保持不變的實驗。
原則:對照原則,單一變數的原則。
2、影響酶活性的條件(要求用控制變數法,自己設計實驗)
建議用澱粉酶探究溫度對酶活性的影響,用過氧化氫酶探究PH對酶活性的影響。
細胞的能量“通貨”——ATP
1、 直接給細胞的生命活動提供能量的有機物——ATP(是細胞內的一種高能磷酸化合物,中文名稱叫做三磷酸腺苷)
2、ATP分子中具有高能磷酸鍵
ATP是三磷酸腺苷的縮寫,結構式可簡寫成A—P~P~P,A代表腺苷,P代表磷酸集團,~代表高能磷酸鍵。ATP可以水解(高能磷酸鍵水解),遠離A的~易斷裂(釋放能量);易形成(儲存能量)。
3、ATP和ADP可以相互轉化(酶的作用)
ADP + Pi+ 能量→ATP
ATP→ADP + Pi+ 能量
ATP和ADP的相互轉化時時刻不停的發生並且處於動態平衡之中。
4、ATP水解時的能量用於各種生命活動。
ADP轉化為ATP所需能量來源:
動物和人:呼吸作用
綠色植物:呼吸作用、光合作用
的利用
吸能反應一般與ATP水解相聯絡;放能反應一般與ATP的合成有關。
ATP 的主要來源——細胞呼吸
呼吸作用的實質:細胞內有機物的氧化分解,並釋放能量。
細胞呼吸是指有機物在細胞內經過一系列的氧化分解,生成二氧化塘或其他產物,釋放能量並生成ATP的過程。
3、無氧呼吸產生酒精:C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+少量能量
發生生物:大部分植物,酵母菌
產生乳酸:C6H12O6→2乳酸+少量能量
發生生物:動物,乳酸菌,馬鈴薯塊莖,玉米胚
反應場所:細胞質基質 注意:微生物的無氧呼吸也叫發酵,生成乳酸的叫乳酸發酵,生成酒精的叫酒精發酵
1、有氧呼吸及無氧呼吸的能量去路
有氧呼吸:所釋放的能量一部分用於生成ATP,大部分以熱能形式散失了。
無氧呼吸:能量小部分用於生成ATP,大部分儲存於乳酸或酒精中
2、有氧呼吸過程中氧氣的`去路:氧氣用於和[H]生成水
高中生物知識口訣1、原核生物的種類
藍色細線織(支)毛衣
即藍藻、細菌、放線菌、支原體、衣原體
2、微量元素
鐵 猛 碰 新 木 桶
Fe Mn B Zn Mo Cu
3、八種必需氨基酸
方法一
寫一兩本單色精組書來
攜(纈氨酸)一(異亮氨酸)兩(亮氨酸)本(苯丙氨酸)單(蛋氨酸)色(色氨酸)精(精氨酸)組(組氨酸)書(蘇氨酸)來(賴氨酸)。
或者:蘇苯餅,量一量,加牛血,不衛生。
方法二
姓賴的好色(賴、色),
笨笨的(苯、丙),
頭上光光的(亮、異亮),
蘇嫁劉(蘇、甲硫),
賒了(纈)。
賴、色;苯丙;
亮、異亮;
蘇、甲硫;纈。
4、色素層析
(從上到下)胡黃ab
5、植物有絲分裂
前中後末由人定
(各期人為劃定)
仁消膜逝兩體現
(核膜、核仁消失,染色體、紡錘體出現。)
赤道板處點整齊
(著絲點排列在赤道板處)
姐妹分離分極去
(染色單體分開,移向兩極。)
膜仁重現兩體失
(核膜、核仁重新出現,染色體、紡錘體消失)
6、減數分裂
性原細胞做準備,初母細胞先聯會;
排板以後同源分,從此染色不成對;
次母似與有絲同,排板接著點裂匆;
姐妹道別分極去,再次質縊個西東;
染色一復胞兩裂,數目減半同源別;
精質平分卵相異,其他在此暫不提。
7、鹼基互補配對
DNA,四鹼基,A對T,G對C,互補配對雙鏈齊;
RNA,沒有T,轉錄只好U來替,AUGC傳資訊;
核糖體,做機器,tRNA上三鹼基,能與密碼配對齊。
高中生物實驗知識點一:細胞大小與物質運輸的關係
一、實驗原理
用瓊脂塊模擬細胞。瓊脂塊中含有酚酞,與NaOH相遇,呈紫紅色,可顯示物質(NaOH)在瓊脂塊中的擴散速度。方法:用含酚酞的瓊脂塊模擬細胞。2、現象:NaOH和酚酞相遇呈紫紅色。
二、結論
瓊脂塊的表面積與體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小;NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小。
二:觀察細胞的有絲分裂
一、實驗原理
1.在高等植物體內,有絲分裂常見於根尖、芽尖等分生區細胞。由於各個細胞的分裂是獨立進行的,因此在同一分生組織中可以看到處於不同分裂時期的細胞。
2.染色體容易被鹼性染料(如龍膽紫溶液)著色,通過在高倍顯微鏡下觀察各個時期細胞內染色體(或染色質)的存在狀態,就可判斷這些細胞處於有絲分裂的哪個時期,進而認識有絲分裂的完整過程。
二、觀察細胞有絲分裂的實驗過程
三、討論
製作好洋蔥根尖有絲分裂裝片的關鍵是什麼?
答:製作好洋蔥根尖有絲分裂裝片的關鍵有以下幾點:
(1)剪取洋蔥根尖材料時,應該在洋蔥根尖細胞一天之中分裂最活躍的時間;
(2)解離時,要將根尖細胞殺死,細胞間質被溶解,使細胞容易分離;
(3)壓片時,用力的大小要適當,要使根尖被壓平,細胞分散開
三:低溫誘導染色體加倍
實驗原理與步驟
原理:用低溫處理植物分生組織細胞,能抑制紡錘體的形成,以致影響染色體被拉向兩極,細胞也不能分裂成兩個子細胞,於是,植物細胞的染色體數發生變化。
步驟:⑴低溫誘導。⑵卡諾氏液中浸泡以固定細胞的形態,再用95%的酒精沖洗2次。⑶製作裝片(解離、漂洗、染色、製片)。⑷顯微鏡觀察。
四:調查常見的人類遺傳病
一、實驗原理與步驟
原理:顯性遺傳病具有世代相傳的特點,隱性遺傳病隔代出現。伴X染色體隱性遺傳病的遺傳特點是交叉遺傳,隔代出現,患者男性多於女性。伴X染色體顯性遺傳病的遺傳特點是世代相傳,患者女性多於男性。
步驟:①確定要調查的遺傳病,掌握其症狀及表現②設計記錄表格及調查要點③分多個小組調查,獲得足夠大的群體調查資料④彙總結果,統計分析
二、注意事項
1、調查時,最好選取群體中發病率較高的單基因遺傳病,如紅綠色盲、白化病、高度近視(600度以上)等
2、為保證調查的群體足夠大,小組調查的資料,應在班級和年級中進行彙總:某遺傳病的發病率=某種遺傳病的患病人數/某種遺傳病的被調查人數
六:探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度
一、實驗原理
植物插條經生長素類似物處理後,對植物插條的生根情況有很大的影響,而且用不同濃度、不同時間處理其影響程度亦不同。其影響存在一個最適濃度,在此濃度下植物插條的生根數量最多,生長最快。
二、實驗注意事項
1. 選擇插條:以1年生苗木為最好(1年或2年生枝條形成層細胞分裂能力強、發育快、易成活)
2. 處理插條:枝條的形態學上端為平面,下端要削成斜面,這樣在扦插後可增加吸收水分的面積,促進成活。
3. 處理方法:
1)浸泡法:把插條的基部浸泡在配製好的溶液中,深約3cm,處理幾小時至一天。(要求的溶液濃度較低,並且最好是在遮陰和空氣溼度較高的地方進行處理)