教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的句段
2．通過各種形式的語言識文字訓練，體會作者準確的用詞，和生動的表達方法，指導學生初步瞭解描寫聲音的方法，在字裡行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶；
3．學習作者“移步換景”的寫作方法。
教學重點難點：
1、品讀重點詞句，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
2、聯絡課文內容，理解文中重點詞句，學習作者的寫作方法。
教學準備：
1．指導學生預習課文、自學生字新詞、蒐集有關黃果樹瀑布的資料；
2．教師蒐集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉聖陶的相關資料，製作多媒體課件。
教學過程：
課前欣賞
一、以聽入題
1、今天，我們一起走近黃果樹瀑布，去聆聽這亞洲第一大瀑布的聲音。（板書課題）學生讀課題。
2、強調“聽”學生再讀課題。
二、梳理聽瀑
1、帶著你的想象，拿起課本到文中去聆聽瀑布的聲音。請按照自讀要求讀課文。
出示自讀要求：
（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）課文按照什麼順序，從哪些方面來寫瀑布的。
（3）畫出描寫瀑布聲音的句子。
2、交流
（1）課文按照遊覽的順序來寫的，寫了瀑布的聲音、形狀和作者的感受。
（2）找到描寫瀑布聲音的句子嗎？選擇一處聲音的句子讀給大家聽。
三、細讀品味
1、瀑布的聲音我們已經讀熟練了，讀準確了。這瀑布的聲音還需要我們去細細地聆聽，細細品味。
2、景區門口聽音。
出示第一自然段：車到黃果樹風景區，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來，若微風拂過樹梢，漸近漸響，最後潮水般湧漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。
（1）指名讀
（2）漸近漸響，你從哪兒地方體會到這聲音是漸近漸響的？微風拂過樹梢和潮水的聲音。
（3）若微風拂過樹梢，這樣的聲音你聽到過嗎？那是怎樣的聲音？指名讀出來。
（4）潮水般湧漫過來。潮水的聲音給人的感覺是怎樣的？指名，請你讀出來。
（5）讀到這裡你發現這瀑布的聲音在？在變化，變得越來越響了，你能讀出這種感覺來嗎？你還從哪些詞語感到這聲音在變得越來越響了？
（6）這一連串的`動詞，越來越有力量。讓我們感受到聲音的漸近漸響。你能讀出來嗎？讓我們一起讀。
（7）為什麼在作者的筆下的瀑布聲音會如此美妙？
點明寫法，運用了比喻的手法。這裡把瀑布的聲音比作成了什麼呢？
3、自讀路上聽音、山徑聽音。
讓我們繼續聆聽，請你自己讀一讀，聽一聽，這兒也有音樂了嗎？這是怎樣的音樂？又運用了什麼表達方式。
交流：
（1）指導理解響遏行雲。響遏行雲是什麼意思，知道嗎？這個詞語出自於《列子？湯問》一書，書中寫到：“撫節而歌，聲振林木，響遏行雲。”傳說古代有一個人唱歌非常好，他打著節拍，大聲歌唱。那歌聲振動樹林，高入雲霄，甚至連天上浮動的白雲也停下腳步來聆聽了。
（2）這麼一講，你覺得這瀑布的聲音還感覺怎麼樣呢？令人震撼，令人陶醉。
（3）路上聽音：大合奏，壯觀。
山徑聽音：優美，壯觀。
（4）點撥異同：大家發現沒有，在這三個地方聽到的瀑布聲音特點都是不同的，但相同的是作者都運用了比喻的寫法。連起來讀一讀。那瀑聲，不，是音樂，聲聲入耳，簡直太奇妙了！
4、繼續前行，繼續聆聽，直至谷底。
（1）此時這音樂落在我們的哪裡？這是怎樣的音樂？自己讀一讀。又運用了哪些表達方式？寫上批註。
（2）入身，入心，具有活力。請你讀出來。
（3）再讀，此時此刻，我們心裡有什麼話想說？
5、怪不得作者第一句就說：——
五、仿寫瀑音
同學們，那黃果樹瀑布的瀑布聲音在作者的筆下變得那麼豐富多彩，那麼富有音樂美，給了我們那麼多不同的感受。
在我們江西廬山也有瀑布，那就是廬山瀑布。
你能像作者那樣寫一寫我們廬山的瀑布呢？一句兩句都行。寫完後就站起來讀給大家聽。
寫，交流。
六、推薦閱讀
同學們，大自然還有著無窮的魅力，早在明代，著名的地理學家徐霞客就遊歷了祖國的無數名山大川，他每遊玩一個地方，都堅持把自己考察的收穫記錄下來。他寫下的遊記有二百四十多萬字，可惜的是不少失散了。留下來的經過後人整理成書，就是著名的《徐霞客遊記》。《徐霞客遊記》中就有對黃果樹瀑布的描寫。同學們課後不妨去讀一讀這一本以日記體為主的中國地理名著，相信你一定會有更多的收穫。最後，老師把葉聖陶的《瀑布》送給大家：
