教學目標：
1、 探索並掌握100以內的加減混合運算的方法。
2、 掌握加減混合運算的運算順序，並能夠應用知識解決問題，發展初步的估算意識。
3、 通過感受問題情境，感受數學與生活的密切聯絡，在學習活動中獲得成功的體驗，建立學好數學的自信心。
教學重點：100以內數的加減混合運算的運算順序及計算方法。
教學難點：100以內數的加減混合運算的運算順序及計算方法。
教學過程：
一、 口算練習（20道2分鐘）訂正（1分鐘）
二、 匯入
1、 師：同學們，新學期又開始了，淘氣學校裡的星星合唱隊，有了新的人員變化，你們來看。（ppt展示圖片）
2、 請同學們用數學的眼光來仔細觀察，你得到了什麼數學資訊？（10秒）
3、 生彙報：合唱隊原來有52人，今年有9人畢業了，又新加入15人。
4、 我們剛才做的事情其實就是第一步：審題——找資訊。（附板書）
三、 估計
1、 師：不用同學們精確計算，觀察數字的關係，你能不能看出合唱隊人數比原來多了還是少了？
2、 師總結：因為新加入的人數15人大於畢業的人數9人，所以合唱隊的人數比原來多了。（板書：多）（ppt）
3、 師總結：看來我們在解決某些問題時，並不用精確的計算，只要仔細觀察，運用估一估或者觀察數字之間的關係，就能快速輕鬆地解決出問題來。
四、 探究新知
1、 師：那麼到底合唱隊現在有多少人呢？這是今天我們重點要解決的問題。（弄清問題）誰可以列式。
生彙報：52－9＋15＝（板書：列式）
2、 還有什麼方法？（52＋15－9＝）
3、 方法一：52－9＋15＝ 方法二：52＋15－9＝ 方法三：15－9＝6（人）52＋6＝58（人）
4、 同學們觀察兩個綜合算式，發現和前兩天我們學的有什麼不同？（加減混合）
5、 揭示主題：今天我們要學的就是加減混合的運算方法（板書課題）
6、 師：列好式子後，下面我們就來計算一下這兩個式子（板書：計算），用我們之前的經驗，1-4組試做52－9＋15＝ 5-8組試做52＋15－9＝
7、 老師找正確的例子，展示給學生看。一起進行檢查，並相機板書：彙報、單位、答。
8、 師總結：看來我們做這種加減混合的計算題，不管是先加後減，還是先減後加，都應該按照從左到右的順序進行計算。（板書：左 右）（ppt）
9、 老師在展示一些錯誤的本子，讓學生找出哪裡出錯。並讓學生反思。
師：那麼我們在計算這樣的綜合算式的過程中，你們覺得應該注意些什麼？或者說你們曾經犯過的錯，能不能提醒給大家今後也要當心注意？
五、 練習
過渡：剛才我們探究了加減混合運算的計算方法，知道了運算順序必須按照從左至右的順序進行計算。下面我們就來學以致用。就讓我們一起跟隨著淘氣和他度過週末的一天。（ppt）
師：淘氣這一天碰到了很多的數學問題，我們來幫他一起解決吧。你們願意嗎？
1、 師：淘氣清晨從家裡出來，走出小區來到車站坐公交車，你們看，他又發現
了什麼數學問題？
2、 同桌說一說，現在車上的人數多了還是少了？（找學生回答）快速在自己的機靈狗也為大家總結了一下（ppt） 讓我們做個小練習來鞏固一下吧：67＋13－34＝
練習本上列式，讓同桌檢查，如果他列對了，你就一隻手捂住嘴一隻手給對方豎個大拇指。
3、 淘氣坐上公交車去哪了呢？原來是去圖書館。他又碰到了新問題。下面我們按照做題步驟，小組合作，幫他解決。
4、 下午淘氣有去上了美術課外班，你們瞧這是他們在課上做的作品，可是老師課後要統計一下還剩多少個易拉罐，想讓小朋友們幫忙算算。
5、 上完美術課後，淘氣高興地回家了，他在小區裡碰上了熟悉的張阿姨和王叔叔，你們看（ppt）叔叔考了他一個小問題。（全班一起審題，個別學生列式）
6、 下午淘氣又從圖書館來到了笑笑的家做客，瞧，他們和機靈狗在玩擺畫片。他們在為機靈狗到底有多少張畫片這個問題而爭論呢？我們做個小裁判幫他們評判一下吧！
六、 總結
師：我們陪著淘氣度過了充實而愉快的一天，淘氣非常感謝咱們，並且通過這一天，他對數學產生了濃厚的興趣，他想和小朋友們一起把今天所經歷的數學問題都記錄在本子上，並算出確切的結果。你們說他的提議好不好？
師：同學們，通過這節課的學習，你有什麼收穫？
篇二：星星合唱隊 教學設計教學目標：
1、結合具體情境，經歷探索加減混合運算的計算方法的過程。
2、掌握100以內數的加減混合運算的計算方法，並能正確計算。
3、在解決問題的過程中，體會數學與生活的密切聯絡。
教學重難點：
1、使學生掌握100以內數的加減混合運算的方法。
2、培養學生解決實際問題的能力。
教 學 過 程
一、創設情景。
出示掛圖，引導學生觀察掛圖，說圖意。
引出問題：1、合唱隊人數比原來多了還是少了？
2、合唱隊現在有多少人？
二、探求新知。
1、根據問題開展估算活動。
我們知道了合唱隊原來有52人，今年有9人畢業，又新加了 15人，誰能估計一下，現在的人數比52多還是少？
說說你的估計方法。
因為畢業的人數少，新加入的人數多，所以現在的人數比52多。
2、探討運算方法。
誰來說說怎樣求現在合唱隊有多少人？
列出算式：52－9＋15＝58（人）
豎式： 52 43
- 9 +15
————————
43 58
（減法數式要注意個位不夠減時，從十位借1當10，用12減9）
還可以有以下列法：15－9=6（人） 52+6=58（人）
即現在合唱隊有58人，和估算結果相同。
三、完成練一練
1：先看情境圖，說明其義，再解答：
現在車上有多少人？
探求解答。生試講：
2、根據問題開展估算活動。
我們知道了車上原來有56人，到站後，下車27人，又上車19人，誰能估計一下，現在車上的人比56多還是少？
說說你的估計方法。
因為下車的人比上車的人多8人，所以現在車上的人數比原來少。
3、探討運算方法。
誰來說說怎樣求現在車上有多少人？
列出算式：56－27＋19＝48（人）
豎式： 5629
- 27 +19
————— ————
29 48
（減法數式要注意個位不夠減時，從十位借1當10，用16減7，加法數式要注意個位滿十向十位進一，進位1要寫得小。）
還可以有以下列法：27－19=8（人） 56－8=48（人）
即現在車上有48人，和估算結果相同。
四、鞏固練習。
1、商店裡原有89臺電腦，賣出去35臺後，有運進18臺，現在商店裡有多少臺電腦？
2、計算。
68＋25－3992－47＋36
3、獨立完成其餘習題。
五、總結：通過今天的學習，你有什麼收穫？
板 書 設 計：
星星合唱隊
52－9＋15＝58（人）56－27＋19＝48（人）
52 43 5629
- 9 +15-27 +19
篇三：《星星合唱隊》教案課時目標
1、探索並初步掌握100以內數的加減混合運算的方法
2、培養學生的估算意識，掌握計算的'方法和技巧，並能熟練地進行計算。 教學重點
探索並初步掌握100以內數的加減混合運算的方法。
教學難點
發展學生解決問題的能力。
師生齊準備
教師：課件。
學生：練習本。
教學過程
一、情景引入
同學們，你們喜歡唱歌嗎？（喜歡）
你們都喜歡唱什麼歌呀？
學生自由談一談。
師：一個人唱歌叫獨唱，那如果有很多人一起唱，叫什麼？（合唱）
合唱活動可以培養學生的團隊精神，提高團隊合作意識，因為只有有效的合作才能唱出美妙的歌曲。而對我們而言，有效的小組合作學習，才是最高效的學習。所以，我們在學習過程中，要懂得合作交流，使我們的合作事半功倍。
今天，我們就用合作學習的方法，學習與“星星合唱團”有關的知識。
二、互動新授
師：我們學校就有一支合唱隊，他們是由各年級唱歌優勝者組成的，在過去的各級比賽中都獲得了很好的成績。他們的名字叫星星合唱隊。他們原來有52人，但今年這支合唱隊有9人畢業了。於是指導教師要重新挑選15人加入合唱團。
你們說說，看合唱隊的人數與原來相比，是增多了還是減少了？
先獨立想一想，然後把你的想法告訴你同小組的同學。
學生思考後交流，教師巡視指導。
學生彙報交流：
生1：減少的是9人，增加的是15人，增加的人數多，所以總人數比原來多。 生2：畢業的人數少，新加的人數多，所以人數比原來多。
生3：因為15—9＝6（人），所以增加了6人。
生4：因為52—9＝43（人），而43＋15＝58（人），58比52大，所以增多了。 同學們真聰明，你們有這麼多方法證明合唱團的人數是增加了，而且還有的同學出來現在合唱團的人數。但他們是用列兩個算式來計算的，我們能不能列一個綜合算式來計算呢？
學生在草稿紙上列綜合算式，在小組內彙報交流自己的綜合算式。
教師板書算式：52—9＋15
這道題與我們之前學習的算式有什麼不同？（它是加減混合運算）
這道題我們應該先算加法還是減法呢？（先算52—9＝43，再算43＋1＝58）
52—9＝43求的是什麼？（畢業走掉9人後，合唱團還剩多少人？）
那43＋15＝58又表示什麼呢？（在9人走後，又新增15人，現在合唱隊有多少人？） 要計算現在合唱隊有多少人？我們還可以怎樣計算呢？
先算15—9＝6（人），表示比原來增加了6人，再算52＋6＝58（人），就是現在和合唱隊的人數了。
（1）我們可以把增加的人數先加上：52＋15＝67（人）再去掉畢業走了的9人：67—9＝58（人），這樣得到的也是現在合唱隊的人數。
（2）我們還可以用前面學到的豎式來計算52—9＋15的結果。
你們會用豎式來計算這道題嗎？試一試。
學生在草稿紙上列豎式計算，教師巡視指導。
學生集體彙報交流。
5243
— 9＋ 15
4358
師：還有更簡便的豎式計算方法：
52
— 9
43
＋15
58
教師在展示學生的計算後，同時再一次強調易錯的地方。
同學們還提出了另一種不同的演算法是：52＋15—9，現在，你們用豎式的方法來計算他的結果。
學生計算後，集體展示訂正。
同學們解決了合唱團的問題，但淘氣這次遇到了麻煩，需要我們的幫助，我們一起去看看吧。
先說一說你都看到了什麼嗎？怎樣求阿姨的年齡？（淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大29歲；阿姨比叔叔小5歲。求阿姨的年齡要先算出叔叔的年齡，用29＋8；然後再減掉阿姨比叔叔少的5歲。）
學生列綜合算式，並計算，教師巡視指導，發現問題及時幫學生訂正。
集體彙報交流：29＋8—5＝32（歲）
我們幫淘氣解決了他的問題，但圖書管理員也遇到了麻煩需要我們去解決。
圖書管理員遇到了什麼麻煩？（他想知道圖書角現在有多少本書？）
他給我們提供了哪些資訊呢？（圖書角原來有75本書，借出46本，還回12本。） 你能幫他算出現在有多少本書嗎？怎樣列式？怎樣計算？
學生列式計算並解答，派代表彙報：75—6＋12＝41（本）
三、鞏固練習
1、算一算：85—49＋27＝ 56＋42—69＝
（1）學生獨立計算。
（2）在計算加減混合運算時，你要提醒大家注意些什麼？
2、完成教材第7頁練一練第一題。
（1）學生觀察圖，說圖意。
（2）列式計算解決“現在車上還有多少人？”的問題。
四、課堂小結
通過這節課的學習，你有什麼收穫和體會？
