中山大學教務處去年9月出臺規定，普通本科生只可報考四級2次，六級2次；在校全日制研究生、成人、網路本科生可以報考四級1次、六級1次。而目前並無任何檔案授權高校作出限考規定。
雖然目前的四六級考試不再設及格線，考試結束後只發給成績單。但是，根據規定，只有四級過了資格線後才可以報考六級。而且，在企業的招聘過程中，英語四六級證書常常被視為“硬指標”，許多學生因為沒有四六級證書或分數低，連面試的機會都沒有。這是我們討論問題的前提，也是該規定受到眾多學生反對的主要原因。
中山大學推出限額規定的理由是為避免缺考率高浪費考試資源。據瞭解，目前該大學每次四六級考試缺考率幾乎都是50%。但僅僅以這樣的理由就作出限額規定，顯然過於牽強。
首先，該規定使那些平時英語基礎不好或考試發揮欠佳的學生失去了多次參加考試的機會。這些學生並非不認真學習，但因為他人的缺考而成了這條規定的犧牲品。限額之後，學生固然會加倍學習，但影響考試成績好壞的因素很多，一旦學生考試發揮不好就只有一次或沒有再次證明自己的機會。無疑，這會加重學生的緊張心理，不利於優秀學生的脫穎而出。
中山大學指出，之所以規定四六級考試次數，主要是每次學校的缺考率非常高，這嚴重影響了學校的考務秩序，同時也為學校帶來了不必要的損失。難道高達50%的缺考率全部都是學生的責任嗎？學校的考試組織工作是不是也存在問題。對於無故缺考的行為，學校本應該在校學生考試守則中制定相應的措施，及時避免這種高比例缺考現象的`發生。在美國的大學聯考中，學生可以多次參加考試，以最好成績申請大學。但從來沒聽說過美國學生中出現這種大面積缺考的現象。除了學生的自覺性外，我想各個學校的考試製度恐怕起了重要作用。
跳出前文的前提，四六級英語考試製度本身確實也存在一些問題，招聘單位不能迷信四六級證書。但至少在目前，四六級成績就像大學聯考成績類似，成為大多數人比較公認的衡量學生能力的重要標準；在一定程度上，四六級考試也能督促學生努力學習。中山大學把浪費考試資源的責任全部推到學生身上，為了自己的省事就剝奪了學生的自由參加考試的權利(而且，沒有法規授權學校有采取限額規定的權力)，是一種“懶政”行為，也是對學生的不負責任。
