認真觀看完一部影視作品以後，能夠給我們不少啟示，這時候最關鍵的觀後感不能忘了。那麼你真的會寫觀後感嗎？以下是小編幫大家整理的《地球上的星星》觀後感 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《地球上的星星》觀後感 1
《地球上的星星》是一部印度影片，時長近三個鍾，這是我看過的最長時間的影片。該片講述了男主人公伊桑患有閱讀障礙，但卻無人知曉，最後被一位新來的美術老師發現他的問題，並在美術老師尼庫巴的幫助下，成功克服閱讀障礙，由原來被同學恥笑，老師不重視到後來被大家認可，並在畫畫上表現出驚人的天賦，得到全校性畫畫比賽第一名。
剛開始看的時候，感覺他很可憐，很同情他，伊桑就讀三年級，不過他已經第二次讀三年級了。在學校裡，他不完成作業，經常調皮搗蛋，考試從來沒及格過，甚至逃學，在家他也不完成作業，媽媽督促他，教他，他也不聽，總是一副不服從的樣子，惹老師生氣，惹同學恥笑，惹父母傷心、失望。後來，伊桑的爸爸把他送進寄宿制學校，然而到了另一個學校，情況依然沒有改善，反而變得更糟，因為大家都知道他是個調皮搗蛋的學生，老師罰他，同學笑他，父母不關心他，他變得越來越沉默，每天不開心，一句話也不說，只是低著頭，一臉黯然的樣子，其實他表現出不服從的樣子只是在掩蓋他的無能。他也試過努力，但就是不行，他一看到那些字母、數字就像是會變形的東西，在跳舞似的一下子消失不見，甚至對這些字母、數字產生恐懼，但這些從來沒有人注意過，人們只是說他笨，認為他智力有障礙。
有一天，學校來了一位代課的美術老師尼庫巴，後來尼庫巴發現伊桑的異常，經過了解和根據他的專業知識分析，得知他原來患有“閱讀障礙”，在尼庫巴的幫助下，伊桑漸漸克服了“閱讀障礙”，尼庫巴還充分發揮伊桑的繪畫天賦，舉行了全校性的繪畫比賽，最讓我感動的情節就是伊桑在那一天很早就起床了，來到他經常去的地方，在那呆了很久後才回來，然後他把他所感受到的淋漓盡致地展現在畫裡，完成後伊桑把畫遞給尼庫巴，而此時尼庫巴給伊桑畫了一幅畫，畫中，伊桑是那樣開心，充滿信心。
伊桑感動得哭著抱住了老師，此時此刻，我也感動得哭了，真的太感人了，沒有這位老師的出現也許就不會有現在的伊桑，老師在孩子的成長路上扮演著重要的角色，也許你的一言一行都會對孩子的整個人生產生巨大的變化。作為老師，要有更多的耐心、溫暖和更多的愛。
孩子們如同地球上的星星，他們需要愛，更需要自由，陽光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競爭和挑戰。讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。
《地球上的星星》觀後感 2
每一個孩子都是與眾不同的。這是我在《地球上的星星》這部電影裡感受最深的一句話。
這部電影的主人公伊桑是一個令老師、家長頭疼，同齡夥伴將其看作另類的男孩。這個男孩兒三年級上了兩次，考試仍得零分。在英語課上，那些原本平靜無痕的字母卻彷彿變成了調皮的孩童，他們不斷的在男孩的眼前跳動，卻總能先一步避開男孩的捕捉，令男孩萬分無奈。因此，男孩的作業做的一塌糊塗。老師多次以罰站、罰跪、向家長告狀等方式來懲罰他，可他卻依舊沒有任何的改變，甚至變本加厲，從一開始的一塌糊塗，到最後慢慢地轉變為交白本。忍無可忍之下，校長命其父母勸男孩退學。雖然男孩有一個疼愛她的母親，可是也沒能挽回局面，而他那暴躁的父親，除了打耳光、謾罵和無奈，更是沒有任何辦法。
幾經波折，男孩最終在一所寄宿學校落了腳。可惜的是，這兒的生活並不比原來的學校好，相反更加差勁。慢慢地，男孩變了。從一開始愛笑、無憂、愛幻想的“天使”，變成了頹敗、陰鬱、無思考的“人偶”。
然而，就在此時，男孩迎來了一個對他的一生有著重要作用的老師。
這個老師是一個不循規蹈矩的優秀教師，他善於發現每個孩子的優點，即便是殘疾患病的孩子，在他的眼中似乎都有著獨一無二的美妙之處。他用音樂點燃了孩子們的繪畫激情，讓孩子的大腦與身體一同運動。他的出現令這個如一潭死水般波瀾不驚的校園漸漸泛起漣漪。
在授課過程中，老師發現了男孩的特別。他幾次想與男孩溝通，可當無果而終。後來，他從男孩的朋友那兒得到了有關男孩的訊息。他急切地尋找男孩的作業，當他一本又一本翻開時，他明白了。這是一個患有閱讀障礙的孩子，隨後，他來到了男孩的家中，卻發現了一個令他意想不到的事情：男孩對色彩有著很強的敏感力及豐富的想象力。
在知道這一切之後，老師絞盡腦汁的尋求方法。在課堂上，老師用愛迪生、愛因斯坦、達芬奇等小時候同樣有著閱讀障礙的科學家的故事，來培養男孩的信心，並採用各種方法，來改變男孩對於字母的敏感性。這些，已經完全超出了一個美術老師的職業範圍，可這點犧牲，卻從此改變了男孩自卑、自閉的性格，並在老師舉辦的繪畫大賽上，一舉奪魁，畫下了令全校為之驚豔的作品。
上帝為每一隻晚飛的笨鳥都準備了一個低矮的樹樁，讓他們終將會踏過這樹樁，飛向更遙遠的天際大展巨集圖。
《地球上的星星》觀後感 3
影片的開始，我們只看到了一個調皮、倔強、愛給老師家長惹麻煩的普通小男孩，他在周圍人的眼裡懶惰、愛撒謊、不喜歡學習、愛打架，簡直就是讓老師和家長頭痛的問題學生。這樣的孩子，可能你、我、他身邊都有，在旁人的視角看來這樣的孩子真是不討人喜歡，沒救了······
然而，導演在同時又給了我們另外一個視角，片中的小男孩眼中的世界總是那麼美，無論是池塘裡游來游去的魚，窗外嗷嗷待哺的小鳥還是天空變幻莫測的雲，那些常人難以覺察到的，卻又是生命最美的真實狀態全裝在男孩的心裡，這時的他完全不是老師和家長眼中的那個形象，他一個人靜靜的看著海，一個人趴在高樓上眺望遠方，一個人逃課去冒險在教室外面的世界，那樣一種寧靜的狀態，你還能說他只是一個沒心沒肺的八歲小孩嗎?他對生命的領悟，對美的觸覺，對外物的思考已遠遠超出了他的年齡所能思考的程度，甚至更勝於普通的成人。於是他用色彩，用畫筆，將這些美得事物和充滿想象力的畫面記錄下來，我們從他的畫中可以看出那是怎樣美妙的世界，豐富的情節，大膽的色彩，充滿想象力的表現手法······完全是個藝術家的胚子。看到這一面的觀眾已經被感動了，可是影片中的家長和老師依然對他失望，加上優秀生哥哥的對比，伊夏的表現簡直難以讓人接受，於是驕傲的父親終於受不了自尊心的挑戰將伊夏送進了寄宿學校，軟弱善良的母親只能聽從。
離開了母親的關愛，周圍全然是陌生的環境。老師的斥責、同學的嘲笑讓年幼的伊夏再難以承受，不能叛逆他便沉默，那個樂觀開朗、喜歡繪畫的伊夏終於在沉默中消亡了。他終日過著孤獨、忍耐、沉默、害怕的日子，深夜裡流淚，清晨眺望遠方，傍晚出去散步，一個人吃飯，走路，上課······一個八歲的孩子還能承受多少?他徹底的崩潰了，他的天才思維被常人漠視了，他的自信被常人摧毀的體無完膚，他深深的懷疑自己了，於是他連最喜歡的畫畫也停止了。電影裡的歌詞唱到:我的眼睛是空洞的，眼淚也不見了，我再也感受不到痛苦，我已經麻木了。我們知道電影終究是電影，我們也知道幸好是電影，因為只有電影能圓我們這個拯救的夢，在伊夏最絕望的時刻，尼克老師出現了.
《地球上的星星》觀後感 4
在這個寒假裡，我看了一部名為《地球上的星星》的非常推薦的印度電影。現在讓我談談看完這部電影后的感受！
我認為這部電影很有意義。這部電影講述了一個叫伊桑的小男孩從小就厭倦了學習。當他8歲的時候，他仍然對學習不感興趣。他的單詞拼寫一團糟。即使是最基本的閱讀和寫作能力也比他的同齡人差！但他並非一無是處。在伊桑的腦海中，他充滿了新奇的幻想。他的想象力無法與普通人相比！他精緻地畫了戰爭中士兵挖戰壕的動作和戰壕裡的東西。在他原來上學的學校裡，他的學習和行為受到了老師和學生的嘲笑。
他犯的許多錯誤已經超出了他父母的承受能力，並受到學校的質疑。他認為他不適合在正規學校學習和生活！他的父母不得不把他送到寄宿學校學習，接受教育指導。他的父母可能認為這會對他有所幫助，但不幸的是，他的眼睛越來越糟糕！他的父母也不得不把他送到寄宿學校學校學習，接受教育指導。他的父母可能認為這會對他有所幫助，但不幸的是，他的眼睛越來越來越糟糕！
幸運的是，一位來自新學校的藝術老師徹底改變了伊桑的生活！這位名叫尼庫巴的藝術老師的教學方法與其他老師不同。他用樂觀自由的教學方法感染了教室裡的每一個學生，讓學生自己思考、夢想和想象。除了伊桑，其他學生都充滿了熱情！漸漸地，尼庫巴發現伊桑有這種狀態的原因，並諮詢了他的父母，並告訴了他們的父母一些關於孩子成長的真相。尼庫巴說：每個孩子都是一張白紙，不是每個人都能以同樣的方式接受教育，但每個人都有自己的亮點，不能因為學習成績不夠好而決定這個人的未來，你需要找到突破來幫助孩子，不斷鼓勵他，支援他，探索她的亮點，讓他恢復自信，體驗童年的快樂時光！
尼庫巴開始利用時間、耐心和關懷來幫助伊桑。很快，伊桑開始對學習感興趣！尼庫巴通過繪畫比賽讓伊桑充分發揮自己的優勢，讓他看到自己在某些方面的優勢，重新獲得信心。同時，他向父母、老師和同學證明，我並非一無是處。我的優勢是繪畫！通過尼庫巴老師的培養，伊桑逐漸變得像同齡人一樣樂觀開朗。他在現實生活中找到了自己。他不再是失去方向的三年級學生了！
通過這部電影，我知道每個人都有自己的優缺點。我們應該善於發現每個人的亮點，取長補短，互相幫助，共同進步，讓我們在學習中快樂成長！
《地球上的星星》觀後感 5
這一部電影幫助我們再一次面對到底需要什麼樣的教育，教育的本質是什麼?就像影片中反應的父母和大多數老師展現的態度，教育的目的就是在這個高壓競爭激烈的環境中快速培養擁有精湛才幹並可以適應規則的人才，而教育的手段則是揠苗助長式和優勝劣汰的選拔，也就是適應環境規則的孩子獲得更多嘉獎和關注，無法跟上步伐的孩子則被打壓、嘲笑甚至放棄。這樣造成的後果就是一大批懷藏天賦的孩子被扼殺在比較狹窄單一的應試選拔制度裡面，孩子的信心和夢想的翅膀被折斷，本可擁有美好可能性的人生或許就此被放逐，淪落到混混度日。為什麼我們的家庭和學校的教育模式中顯得如此缺少耐心、無法尊重欣賞每個孩子的多樣性?想必有個重要的原因是大家被成功和名望無形地牢牢捆鎖。父母渴望成功，希望培養卓越的孩子光耀門楣，實現自己的野心;學校渴望成功，追求培養優異的人才提高聲譽。成功本身不是一件壞事，但如果成功成為我們汲汲營營的追求而忽略對教育天職的敬畏，忽略對教育的物件——每一個獨特生命的關愛和尊重，那就會造成許多的悲劇。
許多人一直活在對“平庸”的恐懼之中，不斷拼搏想要抓取名利成就來證明自己的成功和價值，這樣的心態也反應在對下一代的培養上，無法忍受一個對學習不感興趣、不是名列前茅的孩子，卻沒有看到，造物主將獨特的恩賜放在不同的人身上，每一個人的存在為這個世界帶來不可替代的影響和貢獻，包括那些智力和生理功能有殘缺的孩子，他們也可以向這個世界釋放愛、歡笑和人性耀眼的光輝。麻省理工學院前任中國總面試官蔣佩容和先生林為千是雙雙畢業於世界頂尖學府麻省理工學院(MIT)的精英，而在他們對三個兒子的教育中卻體現出另一番智慧：他們教導大兒子凡事不用爭第一，享受當第二名;對於天資聰穎的二兒子，幾次被老師提出可以跳級，但他們拒絕，是因為不想讓孩子冠以沉重的“天才”標籤，希望兒子可以擁有快樂平凡的人生;小兒子國小時，夫婦二人在事業巔峰時辭職，帶他環球旅行了近一年，鼓勵他玩美術、搞藝術，跟孩子說激情比才智更重要。成長的道路中，他們尊重孩子們的選擇權，尊重生命的多元化，相比於成功，他們更希望孩子們幸福。
《地球上的星星》觀後感 6
“每一個孩子都是獨一無二的，總有一天他們會走出自己的路”。是啊，不論是誰，不論是哪個孩子，他們都會有屬於自己的道路。
這部電影裡有一個叫伊桑的孩子，他年僅八歲。他對世界充滿了驚奇，但是他的成績很不好，在班上的排名靠後。雖然他能畫出美麗的畫，有超出常人的`想象力，但是，上帝也同時為他關上了學習這一扇門。
伊桑有一張小齙牙，一雙非常大的眼睛，腦子裡還充滿了各種匪夷所思的鬼點子，他幾次闖禍，忍無可忍的爸爸將他送到了寄宿學校。
伊桑在新的學校裡很不適應。上課走神，遐想，經常遭到老師的責罵。他很傷心，不過，在這個時候來了一位代課美術老師。這個老師特殊的出場，逗得學生們忍俊不禁，同時也帶來了很多的快樂。老師在一段時間裡發現了伊桑的問題所在，還親自拜訪了他的父母。在伊桑家，老師發現了孩子與眾不同的繪畫天賦。知道這個原因後，就讓伊桑大膽去想像，去做他自己喜歡做的事，同時，也幫他克服了閱讀、寫字的障礙。
在一次美術大賽中，他獲得了第一，很多人都為他感到驕傲，同時他也獲得了很大的自信。
這部影片給了我很大教育，每個孩子都有短板，也許成績不是最好的，但其他方面他是最棒的。不管是老師還是家長請不要戴著有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點，那不是刺激我們幼小的心靈嗎？老師的與眾不同在於他主張用愛去感化教育孩子，他認為每個孩子都是落入人間的晨星，要去發掘每個孩子的天賦，不能用成績去衡量一個孩子的價值。爸爸、媽媽們要用放大鏡去看孩子的優點，這樣孩子會得到鼓勵和幫助。爸爸、媽媽你們也有過成績不好的經歷，為何要為難我們呢？我們何嘗不知那怎麼也學不會的感受呢？有了問題，不要什麼不做就只會埋怨，埋怨有用嗎？找到原因，選擇合適的方法，我們是會改變的，爸爸、媽媽們應該相信這一點。還給我們一片藍天，帶走你們給我們的烏雲，讓我們健康、快樂的成長。
每個孩子都是一顆眨著眼睛的星星，我多麼希望老師和爸爸媽媽能關心、愛護、幫助每一個孩子，讓我們都能發出屬於自己的光彩。
《地球上的星星》觀後感 7
濃稠的顏料在地板上肆意漫延;支離的作業本中滿是老師的責罵與顛倒的數字;男孩憂鬱的眉眼終於得到舒展時，大家才發現他是一粒星，只是隕在大地。
印度電影《地球上的星星》勾勒出一個印度男孩的面容，從憂鬱彷徨到微笑自信。從小被街坊鄰居欺負，口角滲出鮮血也只能低頭沉默;在他眼中數字左右顛倒，簡單的加減法於他變而為星際大戰;唯一喜愛的繪畫長久被人忽視，顏料層層塗抹，繽紛的色彩遭到無情的唾棄。年幼的孩子被迫離開父母，來到寄宿學校。從天明、從無眠的恐懼到被定位為差生。踽踽在校園湖畔，看蝌蚪四下游動，他眼裡只剩畏縮。
我想，沒有人瞭解他，沒有人關注他，他從做錯第一道數學題開始被迫跪下。如果只能與自己愛的人天各一方;如果向前行卻雙足無力;如果僅有的光線是來自旁人的冷眼，這世界，難道還有任何色彩嗎?
所幸一位美術老師走近他，戴著小丑的紅鼻子告訴他愛因斯坦也曾遇到數字障礙。擎起膽怯的他與他共舞，讓他起來。讓星星，重新亮起來。
男孩又一次出現在湖畔，這一次，他揹著畫夾。
即使是星星，讓塵世的灰濛住了光，亦無法閃爍。應像跳格子般前後躍動，避開世俗重擊，別讓瞳孔失色，別讓自己蒙塵。
看作家劉同的文字《誰的青春不迷茫》。第一眼覺得作者將費大篇幅倒盡苦水。不料列印字一排排滾入眼簾，淚水竟不自覺爬上眶來。曾被無數人取笑，甚至被斷定身前已無路可走。可他仍在堅持，拿著相機，握著紙筆向天涯。在灰心喪氣時仍選擇站起，猶如樂曲跌入低谷又攀上高潮。
在書桌前遲疑，彷彿他也是一粒星，在我面前輕巧地褪去鉛華。盧思浩說：“選擇站起，在你還有餘力的時候。”輕輕的墨香與飽含深情的話語讓他終於在人群中，打開了屬於自己世界的門。
有一雙大眼睛的印度男孩微笑著將畫作遞給扶他站起的恩師，抬眼環視天空流雲。驚鴻一瞥，卻見老師已繪下自己大笑的側臉，背景是潑散的顏料，全體同學起立，為他鼓掌。星星開始閃光，終於贏得了所有人的尊重和愛，地球上的星星，亮起來，就閃現了自己的光輝。
《地球上的星星》觀後感 8
這部影片深深地觸動了我的心。它好像真的有自己生活的影子，作為家長，我對於自己孩子的狀態，也曾深感焦慮，無所適從，甚至也要把他扔到寄宿學校去管理，一個好朋友說我其實是在逃避，我們校長說的話更是深深震撼了我，她說:上天賜予我們的孩子就是最適合我們的,我們一定要珍惜他們，愛他們，不能心急。是啊,孩子都是來陪伴父母的，我們怎能在孩子的成長路上缺席呢?因此不要再感到憂思和焦慮，要反思自己是不是過於急躁，是不是還不夠正確的去愛他們，瞭解他們呢?作為一個老師， 我也深有體會，我們班有個特別的孩子，我帶了 他五年多了，來到學校總是不進教室，不是在外面轉悠就是趴在欄杆上不動，別人說是不管用的，只要我叫他一聲，他就回來進班了，我們學校老師都笑著說，看來這個孩子只聽你的話，認得你了。我想，每個孩子都會是特別的，而我們應用友愛，包容，耐性，關懷的態度去看待那些"特別”的孩子，只要老師能擁有陽光的亮度，每位學生能會是一顆閃耀的星辰。
看完影片，我從尼克老師身上學到“讀懂孩子”和“不放棄”七個字。想想我們何曾真正地俯下身來傾聽孩子內心的聲音?關注過他們真正的需要呢?沒有。我們都只是按照自己的思維模式去考慮，卻不曾真正的懂得孩子，更缺少耐心和愛心。或許在班級中,我們很難做到真正的瞭解每一位孩子,那麼對於那些相對特別的孩子們,應讀懂他們,從根本上了解他們,從本質上剖析問題,採取有效的解決對策,顯得如此重要。在影片中尼克老師告訴我們,讀懂孩子,並不是單純的觀察孩子們平時的表現,用成績檢驗他們,而是應該永遠用欣賞的眼光看孩子,永遠用寬容的心態面對孩子,在孩子們的每一個錯誤中,尋找共同點,找出隱藏在那些錯誤下的根本原因,給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛,永不放棄每一個孩子,用一個擁抱,一個吻,一個微笑去關懷孩子,鼓勵孩子每一個小小的進步,讓孩子一點點的重拾自信,找到快樂。沒有愛就不能談教育，如果要讓一棵樹去撼動另一棵大樹，讓心靈去溫暖另一顆心，愛便是最好的靈丹妙藥，愛會讓天空中的每一顆小星星更璀璨，更閃亮!
《地球上的星星》觀後感 9
其實自己對電影不是太感興趣，但是在被叢主任的一番介紹後心中難免有些期待，所以在期待與感動中觀看了這部影片，同時被片中的美術老師深深打動。這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而採取有效的干預措施，讓小男孩伊桑不僅在讀、寫方面有了進步，且在美術領域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫冠軍，體驗到了從未有過的成功的快樂!在這部電影中有許多處深深地觸動了我：
觸動一：伊桑的學習成績在學校一直處於最差的狀態，因此受到老師、父母的責罵、歧視，以至於為了逃避非難而讓哥哥寫假條向老師請假，以便於他逃學，最後不得已而轉學。其實這樣的情況在我身邊發生過許多，家長由於孩子的學習成績不好而選擇轉學，其實在電影劇情的發展中發現，轉學改變不了現實，轉學只是一種家長和老師沒有認清孩子自身條件本質的一種方法，而且是一種不可行的方法，所以那時在想“伊桑，要是早點遇到美術老師多好啊”
觸動二：轉到新學校後，伊桑依然是學不好語文、數學等科目，無論他怎麼努力，他都不能寫好那些字母，他被老師打、罰站、罰跪等，遭受了嚴重的心理創傷。一名學生在成長的過程中，有時成績的好壞並不影響孩子的發展，但是心靈的成長是非常重要的，這讓我不禁想起《獵人和熊》的故事中，熊德那句話“傷口的傷早就痊癒了，但是心靈的傷永遠不能痊癒”，所以在平時的教學中要儘量做到每個學生都平等。
觸動三：尼庫巴老師憤慨：“如果你喜歡比賽那乾脆養馬呀，何必生孩子?非要逼孩子負擔你的野心，不如招童工。”在平時的教學中我們經常說因材施教，在遇到問題的時候從沒有想過像尼庫巴老師這麼勇敢的說出孩子真正的問題，更沒有勇氣挑戰家長的教育方法。所以給我感觸最大的就是要做一名勇敢的老師。
觸動四：放暑假了，父母親來接伊桑回家，伊桑依依不捨地與老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動人心，我的熱淚再一次流出，因為我認為伊桑終於遇到懂他的老師了。
畫面定格在這一感人的而又意味深長的畫面上，的確是尼庫巴老師將伊桑高高舉起來了，不僅舉起了他的讀寫能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進的力量!儘管我不是尼庫巴老師，但是他就是我的引航燈，今後會遇到形形色色的學生，這希望我會是我每一位學生的“尼庫巴”
《地球上的星星》觀後感 10
我聽說這部電影好幾年了，這是第一次看，謝謝廖醫生的再次推薦，今天在圖書館放映了這部電影，一群圖書館會員家長和孩子從頭至尾看完了這部電影。
故事是講一個叫伊夏的學困生，在經歷了無數的冷眼、諷刺和打罵之後，人生即將毀於“起跑線”，遇見了一個充滿愛心的美術老師，這個美術老師以他的慈悲和慧眼，讓這個孩子找回了自己。
片名《地球上的星星》，讓人深思。
我們每個人，作為宇宙中的一個獨一無二的生命，來到這個世界，是多麼偶然。我們體內的每個元素，應該在幾十億年前就存在了，這些元素，從深邃的歷史長河中一路走來，因為各種不可思議的奇妙的緣分，在那一天，組合成了一個“我”。這樣看來，我們每個人，本質上就是宇宙間的一顆星星。這顆星星，不是一顆恆星，也不是一顆行星，而是一顆稍縱即逝的流星。
每一顆稍縱即逝的流星——“我”——啊，你需要的是什麼?是在這短暫的一生中，用自己的身體和奇妙的“精神”，全然擁抱一次那神奇的、看不見也測不出的元素——愛、快樂、平和、寧靜，發出一點叫做“溫暖”的微光，還是在莫名其妙的“成功”、利益與敵意中，來不及發光就遁入永遠的黑暗?
幼兒教育大師蒙臺梭利通過多年的科學研究，發現了存在於兒童內部(身體與精神世界)的“天人合一”現象，她說：“每個孩子，內部都有一套神奇的系統，這套系統，有著不可思議的自我完善的力量。不是我們教育了孩子，是大自然教育了孩子。只要我們提供一個正確的環境，兒童就能進行自我教育。”(原話記不清了，大意如此。)
霍華德加德納說：“每個人都擁有8.5種智慧，每個人又只有一兩種智慧是突出的，每個人的智慧組合方式也是千差萬別，每一種智慧，都能很好地服務於社會……”
茫茫宇宙，大千世界，從古到今，到遙遠的未來，只有一個短暫的、獨一無二的“我”。
也許，教育，並不是要我們做多少正確的事，而是少做一些錯誤的事。我們面對兒童應該做的，也許不是如何去愛，而是如何減少傷害。
《地球上的星星》觀後感 11
電影中的伊夏有一雙忽閃忽閃的大眼睛，它們好奇地轉動著不斷觀察著周圍的世界。他以自己的方式理解著這個世界，並渴望融入其中。無奈周圍的大人們更傾向於用他們的標準衡量評價伊夏，沒有人尊重理解和接納標準外的伊夏獨特和精彩。這樣的“例外”引起的反應就是被暴力對待，無論是嘲笑、大吼的語言暴力還是罰站、捱打的身體暴力。似曾相識的情節不也正在我們幼年的家庭和學校生活中上演過?因為遲到或沒有交作業而被老師當眾羞辱，因為成績退步被父母挖苦嫌棄，因為沒有聽話而受到威脅要被拋棄。童年的經歷塑造我們對自我和對世界的認知，這些嚴厲的對待讓我們或是面對權威形成戰戰兢兢的性格，或是對於人際關係缺乏安全感，或是極容易懷疑否定自己的價值。而從聖經的角度來看，一個獨特有價值的生命成長成熟的過程中不僅需要規則要求的約束，也需要完全的愛和接納，這也是上帝對待每一個祂所創造的生命的方式。正如尼克老師所扮演的角色，正是反應了類似於上帝的樣子，理解接納為前提，用愛來疏導管教。
小孩子因著能力軟弱、心智尚未成熟，家長很容易用一種權柄壓制中強迫他服從於成人的世界，而卻不是在與他相處時用很多的耐心、以及恰當的溝通方式來俯就靠近和理解他的世界。而聖經告訴我們，耶穌作為千萬人追隨的、擁有至高權柄的神的兒子，當門徒不耐煩地打算趕走嘈雜哭鬧的小孩子時卻被耶穌斷然阻止，吩咐他們不要禁止小孩子來到自己面前，甚至他還表達出對這些沒有什麼能力的小人兒非常的喜愛和尊重，吩咐門徒們接待這小孩子就如接待他自己。這些幼小軟弱的生命在主的眼中同樣是如此珍貴，他們同樣因著有神的形象而是尊貴不可漠視的。並且，耶穌極大地誇讚了小孩子裡面寶貴的品質，清潔、天真無邪，對於真善美有單純的認知和熱愛，更加接近天國裡的樣子，而我們這些自認為成熟精明的成年人卻反而更容易像影片裡面說的：“殘酷又遲鈍，而且常常是瞎的，對美麗或感情都沒有感覺”，小孩子也是我們需要謙卑學習的榜樣。
《地球上的星星》觀後感 12
經朋友程喜連介紹我看了印度電影《地球上的星星》。
對我而言，聽到這部電影的名字，沒有什麼吸引力！從地球上看到的夜空中的星星很多，沒有什麼獨一無二的，即使有也太遙遠。可是，看了那部電影之後我淚流滿面。有點心痛，有點感傷，有點感動，有點歡喜！
它講述了一個有閱讀障礙的九歲男孩子差點被家人和社會摒棄，到才華顯露的歷程。
我心痛家長和老師從來都不會試著去了解孩子的心內世界，而只是表面對去評價孩子的能力，從自己的角度去塑造孩子的模型而不去考慮孩子的個性發展，其實當我們看到孩子時，應該想到自己的童年，應該從孩子的角度去考慮問題。
我心痛教師對孩子的全盤否定，他們從來沒有想過除了課堂，孩子還有屬於自己的業餘空間，或許在課堂上坐在你跟前的不一定是你所看到的真實的孩子，或許他只是為了學習而學習，為了服從而服從。我希望作為老師的我們能夠走下講臺，走出課堂，彎下腰和孩子還多交流多溝通，瞭解孩子們的興趣，愛好和在生活中存在的困難。
我感動孩子的善良。他雖然是家長和老師眼裡的典型的差生，也因此經常受罰。他雖然被教師，家長所摒棄，都稱他有智障。他雖然受到身邊的人的鄙視和瞧不起，但他的內心是善良。他替夥伴們撿球扔球本事好意，只是不小心扔歪了。看到自己的同桌是個殘疾人，他作為一個健全的人，總是扶著同桌走。雖然這只是個很普通的行為，但也能看到孩子內心的美！這也是他身上最大的優點！
我歡喜他遇上了那麼好的一位老師。不是所有的孩子都像他那麼幸運，會遇上關心他，改變他命運的老師。我歡喜他最後終於可以燦爛地微笑了。在最後離開學校時，他回頭又跑回了老師的擁抱。他知道自己頭頂上那片陽光的難得，他知道是誰讓他又重新找回了可以自由飛翔的勇氣。
我感動美術老師全心全意的關愛和付出！他看到自閉的伊桑，成績超級差的伊桑，從來都不會責怪或懲罰！他千里迢迢跑到伊桑的家裡去了解伊桑的情況並和家長談心。他在課餘時間用適合伊桑的方法去輔導伊桑的認字和閱讀。他的用心良苦終於得到了回報！老師流淚了，我也淚流如泉！
試問現實中有多上這樣盡心盡責的老師！
試問現實中又有多少個伊桑這樣有天賦的孩子被教師和家長扼殺掉他們的才華！
作為教師的我們真的應該關心和關注那些學習有障礙和困難的孩子！
作為家長的我們真的應該去了解孩子的內心世界！
《地球上的星星》觀後感 13
總的來說，這是一部呼籲家長、老師以及身邊的小朋友們關注以及幫助有閱讀障礙的孩子健康成長、正常學習的電影,並且值得一看。
這部電影，其中不乏感人情節。小主人公伊桑是一位患有閱讀障礙的兒童，然而他的父母卻不知情，並且把他成績差以及各種不能自理的行為歸結為態度問題。爸爸媽媽對自己的失望，哥哥優秀的對比，同學們的嘲弄，老師的責罵……周圍的一切正在殘忍地吞噬者幼小伊桑內心僅存的自信。但幸運的是，他遇到了一位好老師——尼庫巴，一個童年有著相似遭遇的美術老師。他用他的耐心和愛心，將伊桑引回了天才之路，使他畫畫的天賦得以展現。
從親情的角度來講，他媽媽對他的愛很讓人感動。伊桑的媽媽是個很盡職的妻子和母親，她對伊桑的照顧不僅僅是衣食住行，還有他的學習，都付出了很大的努力，儘管未見成效。但是伊桑對媽媽深深的依戀卻是不言而喻的
其實說實話，如果我們沒有過那樣切身的經歷，可能無法體會到尼庫巴老師看到伊桑不合群時那種鑽心的痛楚，就像現實無情地將他不快樂的童年硬生生地拉到他面前來，讓他看，讓他痛。
尼庫巴有一個支援他理解他的好老婆，在電影中，她的表演不多，甚至可以說一掠而過，但是我想這份體貼關懷的愛是需要慢慢去體會的。她是一個很好的傾聽者，面對伊桑的事情，尼庫巴絮絮叨叨，自言自語，而她卻始終微笑地傾聽。當尼庫巴趕去伊桑他家尋找可以治癒他的線索是，她也並未阻攔，相反，她始終默默地支援著她丈夫的事業和追求。
伊桑的父親與他相比，就要世俗的多。不同成長環境塑造不同的性格，造就不一樣的人生，這句話也許也可以適用在他們身上。伊桑的父親是個生意人，他不肯承認伊桑是個智障，那是因為他覺得
很丟人;而尼庫巴不承認伊桑是個智障，是因為他覺得他是個天賦的小孩。當然，也不能完全說伊桑的父親對孩子沒有愛。當他出差時，他記得給兩個孩子都帶一份禮物，當他坐在沙發上看書時，他會讓伊桑抱著他，他也是一個愛著孩子的父親。
我們再來談談伊桑的哥哥，這個成績非常優秀的男孩，經常淪為爸爸媽媽拿來和笨小孩伊桑比較的物件。雖然他成績非常優秀，但他卻沒有因此看不起弟弟，相反，他很愛護他的弟弟，並且知道他的興趣愛好，還會送畫筆給他。他是一個好哥哥。
《地球上的星星》觀後感 14
近期，觀看了印度電影《地球上的星星》，我看到了一個老師的不懈追求，去不斷髮現問題孩子身上的問題，更重要的是找到問題的產生根源。與之相反的是，有時候，我們的日常生活中，當我們也遇到那樣的學生，我們一樣能夠看到他身上存在的問題，想要試圖去讓那個孩子更好，但是在更重方法都失效的狀態下，似乎也會變得有些力不從心了。
那個年幼的孩子乍一看的確是很不可愛，也很不惹人喜歡。他精瘦的身材，似乎隨時都可能倒下，黝黑的面板下忽閃著一雙大眼睛，似乎好像總是低著頭，但實際上總感覺他在觀察，以及他那微微凸出的牙齒。再看看他的行為，撕本子、丟書本、扔書包……似乎一切的“壞孩子”具備的行為他都有了。
如果他遇到的僅僅只是他的英語、數學老師，也許他就會變得越來越糟糕，用老師的話說：他會崩潰，他會出事情的。這也正符合了魯迅先生的話：不在沉默中死亡，就在沉默中爆發。幸運的是，他遇到了他的代課老師——尼克。
他和所有老師一樣，他看到了這個孩子的“特別”，任何的題目他似乎都是錯誤的，作業本上幾乎找不到正確的地方;所有孩子都在他的音樂中歡呼的時候，他紋絲不動;所有孩子都在隨心所欲地畫畫的時候，他紋絲不動;其他人在教室裡上課的時候，他在外面罰跪;如此肆無忌憚的人，居然在尼克面前顯示出了異常的恐懼。
和所有老師不同的是，他內心裡充滿了傷感，他要去尋找問題所在。於是，他把他的作業單獨分析，找到共同的問題所在;於是，他不遠千里地去他家，希望從家庭生活中找尋答案;於是，他願意不動聲色地和他談話，給他一次次表現的機會;於是，他願意花更多的時間去輔導他的功課……
和所有老師不同的是，他驚喜地發現了孩子的天賦，那牆壁上滿天的星星，讓欣喜不已;在越來越遠離的小人冊讓他看到了孩子內心的孤獨和害怕，以及對家人的思念;在那張意味著戰爭和和平的圖畫中，孩子豐富的想象力也讓他驚喜……在別人看來如同雜草一樣的人在他看來是個天才。
我們作為老師，其實也是一樣的，問題學生每個班級都會有，就在於我們願不願意多一點點的付出，哪怕只是下課的十分鐘，更在於我們願不願意堅持，一個壞習慣的養成是一個過程，同樣的，糾正一個壞習慣也需要一個長期的過程，在不斷地體驗、反覆、再體驗中得到糾正。
新的一學期，收拾心情，靜下心來，慢慢地，慢慢地，做一個如尼克一樣的好老師。
《地球上的星星》觀後感 15
八歲的小男孩伊桑是個自閉症兒童。他有閱讀障礙，在他看來一個個字都是會跳動的符號，根本無法辨認。心理學把有自閉症的孩子叫做星星的孩子，只可以遠遠地看，沒有辦法接觸，更無法走到孩子的內心。
《地球上的星星》這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，一個充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛裡，世界神祕可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白雲、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。伊桑的哥哥尤汗顯然和他是兩個極端，尤汗成績優異，在成人以家庭作業、分數、整潔為標準的世界裡尤汗無疑是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學生。
伊桑常常上課搗亂，然後他的家長被叫去學校，被老師一頓批。但他自己卻一點也不害臊。最後，他竟然逃學！還謊編請假條，讓哥哥尤汗來寫。成功後，又一個人在街上閒逛。最後被爸爸發現了，罵了一頓，直接把伊桑送進了寄宿學校。他剛剛進去，十分害怕，還好有班裡成績最好的一個朋友和他一起玩。後來，來了一位代課老師，這位老師出場是十分怪異。穿著一身小丑的服裝，吹著我們中國傳統的笛，出場了。他十分可愛、善良、頑皮。伊桑在他的開導下，漸漸變好，學習成績也慢慢跟了上去。後來又展開了一次“畫畫比賽”。老師和伊桑的畫不相上下，但最後還是伊桑的畫，贏得了冠軍！開家長會的一天，伊桑的父母以為又要挨批了，結果迎來的是老師們對伊桑的讚揚。當場伊桑父母高興不已。
並不是所有人都能這樣幸運的遇上伯樂的。這個孩子無疑是十分幸運的，作為老師，我們是否也能把這種幸運帶給我們的孩子，使他們同樣幸運呢？我們在工作中遇到的特殊孩子也很多，有的天資駑鈍，有的調皮搗蛋，有的先天缺陷，但是我們不能放任他們在黑暗的角落。他們也應該得到老師的光照，得到關懷和愛。
學會愛孩子是成為好老師的第一步。學生渴望老師關心愛護。再差的孩子他也分得清愛與不愛的眼光。對於愛自己的人，他們才能真心相待，同樣付出信任和尊重。那時侯只要一個眼神和動作就能夠做到和孩子成功溝通了。試著拿把梯子架一座橋樑到星星上吧，試著摘摘星星，創造一個不一樣的教育人生。
