教學要求:
1、從父親三次給“我“壓歲錢的情景中,感悟父親的匠心。
2、有感情的朗讀課文,瞭解年俗文化。
3、學會5個生字,能認讀4個生字。能選擇印象深刻的段落背下來。
教學重難點:
通讀課文,理解父親的匠心。
教學準備:
蒐集年俗文化以及壓歲錢的資料。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、匯入 同學們,過年我們都會收到壓歲錢,你們心情怎樣?誰來說說看?今天我們就看一下文中的作者獨特的壓歲錢是什麼樣子的。
二、初讀課文,理解大意。
1、自由讀課文,掃清文字障礙,把讀通順流利。
2、4人小組檢查朗讀,交流詞語的理解。
3、全班交流朗讀。每小組推薦一名分解朗讀課文。大家評議。
4、交流思考:你讀懂了什麼?
三、範讀課文。
把自己印象深刻的地方勾畫出來。
四、再讀課文,把自己的感情融入到朗讀中。
1、指名朗讀自己印象深刻的部分。
2、2人小組讀出感情。
五、學習生字詞。
1、小組學習。 學生介紹自己識字的方法,在小組內交流。 指導“奔”字的讀音。
2、進行擴詞練習。慈祥、囑咐、積攢、恍然大悟、意味深長
六、作業。
讀熟課文。
第二課時
一、複習匯入 《元日》一詩,讓我們感受到了古老的年俗文化。指名背誦。
二、細讀課文,感悟父親的匠心。
1、父親贈我壓歲錢匠心是什麼? 指名分節朗讀課文,讀後交流。 (1)對掙來家用零花錢的老母雞的情。 (2)對養育全家人的那片土地的愛。 (3)對以後要挑起全家生活重任的.兒子的期盼。
2、想象父親三次贈我壓歲錢的情景。 (1)自由讀課文,邊讀邊想象。 (2)4人小組交流,選擇你自己印象深刻的一次在小組內交流,想象,談感受。
3、全班交流。教師相機點撥。指導朗讀。(1)六歲時:草窩邊 那是家裡零用錢的地。家裡用的火柴、鹽、學費等等,都是用雞蛋換來的。父親要讓孩子知道:家裡的日常維繫,有老母雞的功勞。 你該抓一把米,喂喂那幾只雞呀!樸實的話語中透著村裡人知恩圖報的質樸。 (2)十歲時:菜園裡。 父親關注的不僅是我找錢的結果,更關注我找錢的過程。 翻幾塊土坷垃就煩啦?孩子,咱們一家子吃菜靠著園子,五穀雜糧也全是從土坷垃裡扒出來的,可不能煩哪! 清貧的生活教會了父親很多東西,父親也教給我一個道理——想得到就必須付出勞動。 (3)十二歲時:口袋裡。 你長大以後,記住,自己的錢在自己的身上裝著呢。這含義深刻的話讓我似懂非懂,但父親自強、自立的行動就是身教。 是啊,自己的那片天空靠自己去撐,自強不息方能立於不敗之地。
三、拓展延伸 。
1、補充名言。 勞動是財富之父,土地是財富之母。——威廉.配第 人生在勤,不索何獲?——張衡
2、背誦積累。 自己印象深刻的部分。
四、總結全文。
壓歲錢的真正含義已不僅僅停留在這個錢字上,它更多的包含了長輩對晚輩的愛和希望,也包含了子女對父母的愛和深深的祝福,這份情才是最重要的。
五、作業。
1、有感情的朗讀課文,選擇自己印象深刻的部分背下來。
2、課後讀寫。
3、蒐集勞動的名言。