總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，讓我們一起來學習寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的國小三年級數學教師教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
國小三年級數學教師教學工作總結1
本學年，本人擔任學校三年級的數學科教學工作。任教以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，並取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂
本班學生，在起始年級時基礎較差，隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴充套件，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有餘而力不足。為此，我採取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，並在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;
第一環節實施後，我採取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的範例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣;學生的興趣被激發後，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。至本學期末，成效顯著：首先是學生敢於大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。
二、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率
在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網路教研活動，精心打理部落格內容(課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等)，潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的
各種問題，互相學習，共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的.榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合;課餘，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。
四、總結得失，以勵再戰
1、取得的成績：
在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。
2、存在的不足：
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法)直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯;學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學生知識掌握的反饋(作業、成績)使老師產生急躁的情緒。
3、努力方向：
今後，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯絡，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
國小三年級數學教師教學工作總結2
這學期以來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
一、本班基本情況：
1、本班學生作業完成質量差。有些受家庭和社會環境影響，沒有養成良好的學習習慣和學習態度。
2、上課時不能積極思考，不主動回答問題。
3、學生兩極分化嚴重，後進生所佔比例較大。
4、大部分學生學習底子簿，整體成績很差。
二、教學工作
1.為了上好課，我做了以下工作：
（1）課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，瞭解教材的知識結構、重難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能、他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
（2）組織好課堂教學，關注全體學生。
（3）創造良好的課堂氛圍，課堂提問面向全體學生，課堂上精講多練。
2、做好課後輔導工作。
國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常常不能按時完成作業，有的學生甚至純粹抄襲作業。針對這些問題，我首先是抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，並做好學生學習的輔導和幫助工作，尤其是在後進生的轉化上。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，努力提高教育教學水平。
4、培養多種興趣愛好，不斷拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
三、存在的問題
1、由於本班學生學習底子簿、成績差，兩級分化相當嚴重，所以成績很不理想。儘管本學期來我做了大量的輔導工作，但仍沒什麼起色。
2、少數學生沒有養成認真作業、書寫整潔的'良好習慣。
四、今後工作設想及整改措施
結合本學期在教學中存在的問題，我將在今後的教育教學工作中，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，爭取把工作做得更好。多和家長溝通，為更好的家校合作建立橋樑。多和學生談心，讓學生認識到老師在關注著他們，使他們能夠積極參與學習。
國小三年級數學教師教學工作總結3
本學期，我繼續擔任三年級(3)、(4)班的數學教學工作。對於本班學生情況可以說有所瞭解。因此本學期來的教學工作有所順利，學生的學習成績也穩中有進。對於學校分配的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業業，努力去完成。現對自己的工作回顧如下：
一、業務素養
本期來，自己認真堅持業務理論學習，撰寫業務學習筆記和教學反思數篇，自己業務認識有了明顯轉變，工作事業心，責任感大大加強。我堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。我積極參加教研活動，認真聽取專家們的經驗，以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的業務素養不斷提高。
二、教學工作
這學期，我堅持認真上好每一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。
1.備課。我認真備課的同時加強教師用書的鑽研，在書上批註，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力，體現備課的實用性。
2.上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態，採取靈活多樣的教學方法和管理方法，限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。
注重在教學中充分利用教具。在教學中，我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得愉快，學得輕鬆，學得紮實。根據國小生心理特點及認識規律，實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。
注重學生的學法指導，加強學生的.基本能力的培養，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。
3.批改作。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，我也實行“因材施教”：對於較好的學生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力;對於有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正之後，仍給優分。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4.培養學生良好的學習習慣。抓好傾聽、提問、認真審題、書寫、細心檢查等學習習慣。
5.特別注重對後進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考，從而提高教學的針對性。
6.圓滿的完成了如下知識教學目標：三位數與一位數的除法;會進行相應的乘、除法估算和驗算。理解了面積的含義，體會並認識了面積單位，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，並會用公式正確計算長方形、正方形的面積。瞭解了質量單位並會簡單的換算，學會了資料的整理和表示，進一步體會統計在現實生活中的作用。初步認識了分數，並會進行簡單的同分母分數加減法計算，比較大小等。經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力。
三、存在的問題
1.一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常完成的不好。
2.有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。
3.還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。
四、今後努力方向和設想
1.自己還要不斷充電，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
2.加強對後進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。
3.對學生注重加強思想教育，培養良好的學習習慣，培養認真審題、自我檢查的能力。
國小三年級數學教師教學工作總結4
今年我擔任三年級的數學，我認真鑽研教材的基礎上，更新教學理念，大膽進行教改，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到良好的效果。
學生是具體的、活生生的、有豐富個性的不斷髮展的主體，是具有主觀能動性的個體，數學教學應“喚起學生的主體意識，注意開發人的智力潛能，發展學生的集體精神，形成學生的精神力量，促使學生生動活潑地成長”，因此，引導學生自主學習符合學生他們求知，求參考的心理需要，也符合兒童好玩、好表現的心理特點。
我從以下幾點做起：
1、設定懸念，激發學生學習動機。
2、設定認知衝突，提高學生參與度。
3、創設不同情境，加強學生自我調控。
4、創設不同情境，鍛鍊學生實踐能力。在整個課堂教學中，我以學生為主體，致力於培養學生在學習過程中的自主性和參與性，把學生引向他們的“最近”發展區，使他們的思維始終處於積極活躍的狀態，讓他們在自主學習的過程中，既長知識又長智慧。教是為了將來不需要教做準備的，因此，在教學中，我力爭調動一切教學手段，在一切教學環節中指導學生如何學。如在教學應用題時，我力爭讓學生多讀題，搞清題目中的已知條件，然後理清已知條件同問題之間的數量關係，這樣取得了很好的效果。
我們的教育應是面向全體學生的，但在面向全體學生的同時我更注重個性差異的培養。如對不同的學生提出不同的要求，尤其是存在個性差異的學生，課堂上將簡單的問題留給他們，並且經常運用鼓勵性教學，啟發誘發他們的興趣，使他們首先在心理上消除“我不行”的障礙，這樣逐漸培養了他們的`學習勁頭。
我力爭做好課後反思，把教學心得及時寫在小本上，和同事們多交流，向領導多請教，以便自己有所進步。
存在問題及方向：
一、成績不夠理想。
二、計算能力不強，學生的兩極分化很嚴重，差生較多。學生由於非常之粗心，所以有時間經常看錯題，導致到最後計算也出錯了。或者有些學生確實沒有把正確的計算方法學到位。平時做專門計算的練習太少了。
三、認真鑽研教材，努力提高課堂教學質量。
四、想方設法提高學生計算能力。（認真做到平時抓基礎題，進行基礎雙基訓練）
對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師應擁有自來水。因此，為了提高自身的教學水平，本人經常向書本學習、向身邊的老師學習，取長補短，不斷提高自己的課堂教學水平。總之，在這一年中，我不僅在教育教學上，還是在班級管理能力上都有了一定的提高。只有不斷學習，不斷追求才能上更高一層的臺階，為此，我平時積極對待每一個教學上的問題。我堅信：一份耕耘，會有一份收穫的！
