【特點簡析】：“意義”類設問往往以“意義”、“作用”、“影響”等詞語為題眼，要求考生對材料中所呈現的事件、所採取的措施或提出的方案等所具有的意義、所具有的作用或所產生的影響作出具體分析。此類設問的指向都比較明確，就是要求考生分析“意義”，所以審題的難度相對較小。但具體答題過程中要用到什麼知識，或要從什麼角度來分析意義，在設問中往往是沒有明確說明的，要求考生能夠進行綜合分析，所以對考生的分析能力的要求是比較高的。
【思路點撥】：解答“意義”類設問，關鍵在於找到答題的切入點。一般可考慮如下四個切入點：
一是根據主體分析意義。即分析設問中的事件或措施對“誰”有意義?政治考試常見的主體有國家、人民、人民代表、公民、消費者、經營者、企業、國家、勞動者等。另外，有時我們還可把主體擴大，如有些題目中可考慮對“農民”的意義、對“農業”的.意義、對“農村”的意義、對“產業結構”的意義、對“國民經濟”的意義等。總之，考慮意義時我們一定要考慮到對“誰”有意義。
二是尋找角度分析意義，即從不同的角度來分析意義。如“簡要說明推進我國農業科技創新對發展現代農業的意義”一題，我們可從科技本身的角度、農民的角度、農業的角度、農村的角度等來分析推進農業科技創新的作用。
三是確定範圍分析意義。在答“意義”類設問時，一般可考慮兩個範圍，一是知識範圍，即把問題分解成“經濟意義”有哪些、“政治意義”有哪些、“文化意義”有哪些等小問題來分析;二是區域範圍，即考慮對“地區”有何意義、對“世界”有何意義。當然，很多題目是兩種範圍要結合在一起分析。
四是迴歸教材(教材主要指兩類：第一，根據當年考試大綱編寫的各類對知識點講解的基礎類教材;第二，根據當年考試大綱編寫的各類總結性講義。以下同)分析意義。即把設問與教材知識聯絡起來尋找答題思路。
【失誤提示】：“意義”類設問在答題過程會考生往往只抓住一個切入點進行分析，極易導致漏答。其實，在具體設問當中，並不一定是一個問題一個切入點的，而是在一個設問中蘊含著多個切入點，需要我們全面考慮，不要抓住一點、不及其餘。
