時間過得可真快，從來都不等人，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該好好計劃一下接下來的工作了！我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編為大家整理的九年級數學教學工作計劃5篇，希望對大家有所幫助。
九年級數學教學工作計劃 篇1
一、指導思想：
堅持以課本為基礎，遵循課程標準，深挖教材，活用教材，幫助學生建立較完整的國中數學知識體系。堅持面向全體學生，儘可能讓每位學生掌握好義務教育階段的國中數學基礎知識和基本技能，同時注意國中數學與高中數學的銜接，兼顧部分優秀學生升學的需要，努力培養他們準確的運算能力、豐富的空間想象能力、嚴密的邏輯推理能力以及創新能力，為他們將來的繼續教育打下堅實的基礎。
二、學情分析：
本屆九年級有三個班，由於多方面的原因，三個班的數學基礎形成了較大的差距， 1102 班學生學習數學的熱情比較高，在數學方面比較拔尖的同學相對要多些，但兩極分化也比較嚴重。 1102 班學生的數學成績中間層比較多，拔尖的任務比較艱鉅。學生基礎不好的同學比較多，厭學的也比較多，學生的自覺性比較差，兩極分化現象也比較突出。本屆學生的另一個特點是，運算的準確性不高，解題時沉不住氣，缺乏克服困難的勇氣。
三、複習重點、難點：
代數式與方程、函式、全等三角形與相似三角形、圓是複習的重點。
複習的難點：圓、二次函式、數學思想方法、數學思維能力的培養、邏輯推理能力以及空間想象能力的培養。
鑑於國中教育屬於普及教育，因此會考必注重基礎知識和基本技能的考查，從近年岳陽市會考數學卷及全國各地數學會考卷來看，都有近 100 分的基礎題。因此，基礎知識和基本技能的複習應作為重中之重來對待，會考數學複習應很抓基礎知識的複習，儘可能地讓學生掌握國中數學基礎知識和基本技能。為了督促學生夯實基礎，以學習小組的形式開展學習競賽，每節數學課前對上堂數學課所複習的內容進行課前檢測，每位同學的得分記入學習小組的得分，檢測未過關的同學由學習小組的組長督促其過關，教師進行抽查，抽查問題嚴重的將扣小組的得分。
對於基礎較好的同學還應提出特別的要求，那就是對圓和二次函式壓軸題這兩個難點內容的突破。從九周開始，給基礎好的同學每天佈置一道圓的解答題或二次函式解答題的練習，並儘量做到面批面改，力爭優生突破這兩大難點。
四、具體措施：
1、加強同組教師之間的研討。
⑴、認真研究《課程標準》和《20xx 年湖南省國中畢業學業考試標準》有《考試說明》，明確複習的教學要求。
⑵認真研究國中數學教材，處理好課標、考綱、教材、複習資料之間的關係，處理好面向全體學生和關注學生個性發展的關係。
⑶認真研究近三年岳陽市以及全國各地的會考數學試題，把握會考命題的特點和命題趨勢。
⑷認真研究本校數學教學的情況，尤其是本屆九年級學生的學情，制訂適合我校學情的切實可行的複習教學計劃。
⑸認真研究和吸取我校往屆畢業班教學的成功經驗，加強跨年級教師之間的聯絡。
2、 遵循課程標準， 立足基礎知識。
課程標準是會考命題的重要依據，遵循課程標準能使我們更好的把握複習的重點和難點，因此課程標準是會考複習中最有參考價值的資料。由於國中教育屬於一種普及式的義務教育，因此會考主要是一種水平考試，考試的命題也就以考查基礎知識和基本技能為主。複習中我們應以基礎知識和基本技能的複習為主，儘可能的讓更多的學生掌握好國中階段基本的數學知識。
3、面向全體學生，搞好拔尖輔後。
義務教育的一個要求是教學必須面向全體學生。另外，要全面提高國中數學教學質量，也必須面向全體學生。以學習小組的形式開展互幫互助的學習競賽是一種實現整體提升的有效途徑。此外，還應把握好複習教學的要求，面向全體學生精心選題，儘可能讓每位學生都能參與其中，對後進生不能放棄，因為他們的增分空間最大，處理得好的話會考中他們也最容易增分。往屆畢業班的數學教學在這方面有許多成功的經驗值得借鑑。
會考不僅是水平考試，同時還具有為普高選拔優秀學生的功能，因此複習中除面向全體學生外還要搞好拔尖培優的工作。對於數學尖子生，應增加適當的有一定思維量的習題，特別是圓和二次函式的習題的練習。對這部分學生應多從數學思想方法上去訓練他們，要注重培養他們的邏輯思維能力和空間想象能力以及創新能力。對於這部分學生題海戰不僅會消耗掉他們獨立思考的時間，而且還會降低他們學習數學的熱情。
4、構建知識體系，突出數學思想方法的滲透。
會考數學的考試試題的覆蓋面大，它要求學生全面掌握國中數學知識。通過複習，讓學生全面、系統地掌握國中數學的基礎知識、基本技能和基本方法，構建數學的知識網路，有利於學生更好的理解各知識點之間的內在聯絡，提高學生融會貫通的能力。為此，複習中打破教材的編排順序，將國中數學知識分成如下幾大塊進行復習：數與式、方程與不等式、函式、統計與概率、三角形與四邊形、圓、數學思想方法，這樣處理，有利於幫助學生構建知識體系。分塊複習的同時，要注意滲透分類討論的思想、轉化與化歸的思想、數形結合的思想、由特殊到一般的思想等數學思想方法，只有通過數學思想方法的教學，才能讓學生掌握數學的靈魂，學生才能以不變應萬變。
5、強化課前檢測，提高課堂教學效率。
搞好每堂課的課前檢測，可以及時瞭解學生對所複習的知識的掌握程度，可以幫助我們及時的調控教學，同時還對學生的學習起到督促的作用，為此，採用分學習小組的形式開展學習競賽，提高學生學習的積極性。課前檢測注重基礎知識的檢測，一般3 至4 道題。時間5、6 分鐘為宜。
6、認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學性、針對性。講評不能簡單的公佈正確答案，要幫助學生分析得與失，分析錯誤的原因，對較普遍性的問題還要通過變式訓練幫助學生過好關，對中上等生還要跟蹤督查落實情況。並在下次測試中拿來再測，以求讓學生真正過關。
7、注重學法指導及心理輔導
⑴及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋資訊並彌補學生的不足。
⑵針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利於學生體驗成功的樂趣，提高學習的積極性。
8、搞好綜合訓練和模擬訓練
預留三週的時間進行綜合訓練和模擬訓練，以提高學生綜合運用國中數學知識的能力，鞏固前段時間所複習的基礎知識，檢查複習中知識的疏漏和清除解題中的易錯點，完善知識網路的構建。綜合訓練和模擬訓練要把握好試卷的難度和梯度，通過練習，使學生不斷總結考試經驗和考試技能，提高學生會考的應試能力。
九年級數學教學工作計劃 篇2
一、基本情況分析
1、學生情況通過一個學期的努力，該班多數同學學習數學的興趣漸濃，學習的自覺性明顯提高，學習成績在不斷進步，但是由於一些學生數學基礎太差，學生數學成績兩極分化的現象沒有顯著改觀，給教學帶來很大難度。
2、教學內容分析本期教學程序主要分為新課教學和總複習教學兩個階段
新課教學共分兩章。第二十八章《銳角三角函式》分為兩節，第一節主要學習正弦、餘弦和正切等銳角三角函式的概念，第二節主要研究直角三角形中的邊角關係和解直角三角形的內容。第二十九章《投影與檢視》分為三節，主要內容包括：投影的基礎知識；檢視、三檢視等概念，課題學習：製作立體模型。
總複習是本期教學的一個重點。通過系統的總複習使學生全面熟悉國中數學教學內容，在牢固掌握基礎知識的前提下，能嫻熟的運用所學知識分析問題和解決問題。
二、提高教學質量的主要措施
1、讓數學更貼近學生的生活。在今後的數學教學中，我要結合具體的教學內容，創設一些學生感興趣的生活情景，幫助學生認真捕捉“生活現象”，使他們真正體會到生活中處處有數學，數學中處處有生活。
2、激發學生的學習積極性，切實使學生成為數學學習的主人。把課堂還給學生，向學提供充分從事數學活動的機會，讓課堂充滿生機與活力。
3、設計一些新穎的、獨特的教學方案，使學生愛數學。通過觀察、實踐，使枯燥的內容形象化、興趣化，使學生體會到數學的樂趣，進一步認識到數學學習的過程是一個“動手做、動手想和動口說”的過程。
4、充分利用現代教育技術，實現教學手段的現代化。本學期我將充分利用學校的多媒體教學技術和網路技術，把原本複雜的知識通過新技術教學直觀、簡單、系統的展現在學生面前。
5、做好教師間的團結協作，積極向其他教師學習。我將努力學習其他教師的優秀教法，提高教學質量。
6、加強複習的系統性。總複習是本期教學至關重要的一環，複習的好壞直接關係到同學們對國中數學的理解程度和掌握的質量。總複習要特別注意教科書的內在聯絡性，強調知識之間的銜接和關聯，使學生有綱可舉，有目可循。
7、抓住複習的重難點。總複習要在普遍撒網的基礎上，突出重點，突破難點，以便起到畫龍點睛的效果。
8、進一步培養學生的綜合和分析能力。隨著國中知識傳授的完結，學生知識系統的初步行成，培養和提高學生綜合運用知識和分析問題的能力已到了緊要關頭，教學中要特別注意這方面的引導。
三、教學進度（周次）
1第二十六章反比例函式
2—3第二十七章相似
4第二十八章銳角三角函式
5第二十九章投影與檢視
6第一講數與式、測試與評講
7第二講方程與不等式、測試與評講
8第三講函式、函式測試與評講
9第四講統計與概率、測試與評講
10第五講基本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線平行性；
11第八講三角形；第九講四邊形
12第十講三角函式；第十一講圓
13—14強化模擬訓練；並穿插講解專題：（更具時間選擇性地講解）
專題一選擇題、填空題專題
專題二開放探索題
專題三閱讀理解題
專題四方案設計題
專題五跨學科綜合題
專題六動手操作題
專題七圖表資訊題
專題八數學應用問題
專題九數學綜合題
專題十課題學習
九年級數學教學工作計劃 篇3
一、指導思想：
九年級數學以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自已發展的廣泛空間。通過九年級數學的教學，提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維級力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生手數學創新意識，良好個性品質以及初步的唯物主義觀。
二、教學內容
本學期所教九年級數學包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋轉》，第二十四章《圓》。第二十五章《概率初步》。代數三章，幾何兩章。而且本學期要授完下冊第二十七章內容。
三、教學目標
知識技能目標：掌握二次根式的概念、性質及計算；會解一元二次方程；理解旋轉的基本性質；掌握圓及與圓有關的概念、性質；理解概率在生活中的應用。過程方法目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯絡，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
四、教學措拖
1、教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。
2、教學速度以適應大多學生為主，儘量兼顧後進生，注重整體推進。
3、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的複習回顧。
4、複習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。
五、教學進度
全學期約為22周，安排如下：
~ ：二次根式
~ ：一元二次方程
~ ：旋轉
~ ：圓
~ ：概率初步
~ ：第二十六章
~ ：第二十七章
九年級數學教學工作計劃 篇4
九年級時間非常緊張，既要完成新課的教學任務，又要考慮到在九年級下冊時對國中階段整個數學知識進行全面、系統的複習。所以在制定九年級的教學計劃時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學進度。
一、加強集體備課，集思廣益提高教學質量。
集體備課是集體智慧的一個體現形式，是每個教師交流經驗的一個形式和平臺。通過這個平臺，各位教師能把自己的教學經驗、教學心得拿出來互相交流。尺有所短，寸有所長。每位教師也是這樣，通過集體備課，能夠及時彌補自己在組織教學是的不足，提高自己的教學質量。每個教師既是一個個體，又是一個團體。考慮到水漲船高我們必須在提高個人教學的同時，提高整個年級的教學成績。所以在備課組內提倡團隊合作精神，工作中要求團結合作，齊心協力，尤其是在集體備課中，能夠各抒已見、集思廣益、群策群力、博採眾長，互相聽課、評課，使老教師與青年教師主動結成互幫互學對子，達到揚長避短，相互學習、相互促進、合作交流的目的。
以往的集體備課流於形式，不深入不實際浪費時間不出成績。在今後的集體備課中我們決定從以下幾個方面進行改進。
1、集體備課的總體要求。
①面向全體學生備課。教學目標、教學內容、教學設計都是分層次的。
②備課做到“三知、四備、五統一”。三知是：知道重點難點,知道易混易錯知識點,知道好、中、差學生認知水平。四備：備教材、備新課程標準、備手段、備思想方法;五統一：統一備課、統一內容、統一進度、統一資料、統一測試。
③在深入備課的基礎上，弄清知識點、能力點和測試點。
2、提高集體備課數量和質量。九年級備課組每人主備一節課，在集體備課上進行交流討論，討論是否滿足要求，討論備課的優點和不足是什麼，應該如何改進等等。
二、面向全體學生，注重教學實效，提高教學質量。
1、分析學生現狀，分層教學，因材施教。
在教學實踐中,面向全體學生，“盯住尖子生，狠抓邊緣生、重視學困生”，從而實施分層教學，因材施教，因人施教。採取的主要措施是“培優補差”，堅持兩手抓，兩手都要硬的原則。
2、面向全體學生傳授知識。
對於課堂教學，我們的總體要求是：目標明確、條理清楚、啟發誘導、思考質疑、探究討論、合作交流、分類推進。不讓一個學生掉隊，讓人人都能獲得必需的數學,不同的`人在數學上得到不同的發展，這也符合新的課程標準的要求。
3、在課堂教學中，重視兩個方向。
一是從問題出發進行教學。美國的心理學家布魯納曾說過“教學過程是提出問題解決問題持續不斷的教學活動”,而問題又是數學的心臟,通過問題教學喚起學生的創造靈感，點燃創造思維的火花，激發學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生達到“三自”，即：自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。 教師的施教之功，貴在引路，妙在使學生開竅，真正使學生願學、樂學、會學，從而懂得為什麼要學。這也體現了“親其師、信其道、樂其學”的效應。
4、注重三基教學，充分利用時間加大學生的練習量。
所謂三基即：基礎知識、在教學中注意讓學生理解知識的來龍去脈，探究知識的發生過程。理解數學，體會數學。不是為了學數學而學數學，而是真正掌握數學的基本知識、基本技能和基本的數學思想和方法。除了在課堂教學中對學生進行三基的教學外，還要充分利用課堂、課外的時間加大學生的練習量，並糅合進數學的基本技能和基本的數學思想和方法，以培養學生的“分析問題、解決問題”的能力。
5、及時進行反饋矯正。
普遍檢查，查漏補缺。學生在回答教師提問和作業是教學反饋的主渠道，我們須對不同的學生進行認真的分析，對不同的學生、不同的問題應逐一分析，以便做到有效反饋，彌補不足。
三、研究近幾年的會考題，明確教學和複習重點。
進入九年級，無庸置疑就會面對會考。那麼研究近幾年的會考題就會對九年級教學產生積極的主導作用。我們備課組進行了有目的的分組研究。
1、結合新課程標準，認真梳理考點的分佈，考試的側重點。
2、研究考試的趨勢、方向;以及出題形式。
3、分專題研究。開放性問題、操作性問題、應用性問題、探索性問題、閱讀理解題、跨學科問題等問題。
其中有負責08-09年的德州市會考題，及開放性問題、操作性問題、應用性問題的研究。有老師負責近兩年課改題，探索性問題、閱讀理解題、跨學科問題等問題的研究。
四、總體措施方法：
針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中採取以下幾點措施：
1.認真學習鑽研新課標，掌握教材。
2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。
3.認真上好每一堂課。
4.落實每一堂課後輔助，查漏補缺。
5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
6.經常聽取學生良好的合理化建議。
7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。
8.深化兩極生的訓導。
總之，我們將會在教學過程中不斷總結和改進，爭取將數學教學成績繼續向前推進一步。
九年級數學教學工作計劃 篇5
一、 指導思想
在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。 通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的合作能力、努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力、以及分析問題和解決問題的能力。
二、學情分析
本學期我擔任九年級年級(9、10)兩個班的數學教學工作，剛剛接手這兩個班，對學生不太瞭解，要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、 教材分析
本學期教學內容共計四章，教材的教學目標，重、難點分析如下：
第一章 特殊四邊形：本章主要是探索和理解平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的性質及判定，中位線的概念及性質。本章的重點是特殊四邊形的概念、性質與判定。本章的難點是利用性質及判定解決實際問題。
第二章 圖形與變換：本章主要是探索和理解平移與旋轉的性質，能夠按要求作出簡單平面圖形平移與旋轉後的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉後的圖形。
第三章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，並運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點是解一元二次方程。
第四章 對圓的進一步認識：理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關係，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關係，探索圓周角與圓心角的關係，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關係，正多邊形與圓的關係。本章內容知識點多，而且都比較複雜，是整個國中幾何中最難的一個教學內容。
四、教學措施：
1、認真做好三環五步教學法。把三環五步教學法運用到實際工作中，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試題，也讓學生學會認真學習，讓學生如何在合作中學習。
2、愛因斯坦說：興趣是最好的老師。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。
5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。 題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。
8、開展分層教學，佈置作業設定A、B、C三類分層佈置分別適合不同的層次學生，課堂上的提問不同的層次學生，使他們都等到發展。
9、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對後進生，一些關鍵知識，輔導後進生過關，為後進生以後的發展鋪平道路。
10、 培養學生學習數學的良好習慣。這些習慣包括①認真做作業的習慣包括作業前清理好桌面，作業後認真檢查;②預習的習慣;③認真看批改後的作業並及時更正的習慣④認真做好課前準備的習慣;⑤在書上作精要筆記的習慣;⑥妥善保管書籍資料和學習用品的習慣;⑦認真閱讀數學教材的習慣。
