《過秦論》是普通高中課程標準試驗教科書語文必修三第三單元的自讀篇目，該文論述了賈誼關於秦朝之所以滅亡的原因分析，指出其關鍵原因在於“仁義不施，而攻守之勢異也”。該單元所選課文都是古代的議論性散文。通過本單元的學習在於讓學生感受我國傳統文化的精神，掌握基礎的文言語法知識，學習如何清晰有力的表達自己的思想和見解。
教學目的:
1，通過誦讀了解文章的脈絡。
2，瞭解本文的語言特色:排偶句的運用。
3，認識賈誼對秦迅速滅亡原因的分析。
教學重難點:
1，認識“仁義不施”是秦王朝迅速滅亡的重要原因。
教學方法:
學生自主探究、誦讀法。
課時安排:
2課時
第一課時
一，匯入。
現在的電視連續劇中古裝劇佔了很大的成分。其中有不少是以秦漢時期的.歷史為背景。如香港拍攝的《尋秦記》、以及內地的電視劇《秦始皇》和電影《秦頌》、《英雄》。這些影視作品在塑造歷史真實的同時也加入了導演和編劇們的藝術創造並不能算是真正的歷史。今天我們要讀的這篇《過秦論》卻是離秦代最近的朝代漢朝的文人的作品，那麼讓我們穿越歷史，在文字中瞭解秦亡的真實原因。
請同學介紹作者。(李商隱詩《賈生》宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席， 不問蒼生問鬼神。)。
賈誼，西漢政論家、文學家。洛陽人。18歲時以能讀詩書、善屬文，為郡人所稱譽，廷尉吳公薦於漢文帝，被任為博士。不久，被破格提拔為太中大夫，受大臣周勃、灌嬰排擠，貶為長沙王太傅。後為樑懷王太傅。32歲時鬱郁而死。賈誼生活在西漢初期，由於此前經過500多年的戰爭破壞，社會經濟凋敝，人口減少，所以他極力主張行仁政以“安民”，曾多次上疏，批評時政。《陳政事疏》、《論積貯疏》是他的代表作品。
二，誦讀預習。
這篇文章比較長，相信在課前認真預習過的同學並不多，那麼老師在這裡帶著大家一起來完成這個預習的工作。老師講課文範讀一遍，在老師讀的時候，同學們做兩件事。一是注意課文的斷句，把難都字的字音注在字的旁邊;二是運用學習過的文言知識找出本科中有哪些需要注意的文言知識點。
(教師範讀)讓學生自由誦讀。
三，梳理詞句，明確中心。
(1)梳理詞句。請同學分類指出本科中的文言知識點。並對教師提出的課文句子進行翻譯。
1，活用:
形容詞作名詞 :因利乘便，宰割天下 。
名詞作狀語 :有席捲天下，包舉宇內，囊括四海之意;內立法度，外連橫而鬥諸侯。南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡;南取百越之地，以為桂林、象郡。乃使蒙恬北築長城而守藩籬; 天下雲集響應，贏糧而景從。
名詞作動詞 :陳涉甕牖繩樞之子;
形容詞作動詞 :且夫天下非小弱也
使動用法:伏屍百萬，流血漂櫓;諸侯恐懼，會盟而謀弱秦;吞二週而亡諸侯;焚百家之言，以愚黔首;序八州而朝同列
2，特殊句式 :
(1)判斷句
此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士
然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也
關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也。
(2)被動句
謫戍之眾，非抗於九國之師也
身死人手，為天下笑者
(3)省略句
收天下之兵，聚之咸陽
3，一詞多義 : 制 、亡 、利 、固 、度
4，古今:櫓、河、山東、於是、以為
5，通假:從、衡、景
6，譯句 :
1、於是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有餘力而制其弊，追亡逐北，伏屍百萬，流血漂櫓;因利乘便，宰割天下，分裂山河。
2、於是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首;隳名城，殺豪傑;收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。
3、天下已定，始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也。
4、然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也
5、一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也?仁義不施而攻守之勢異也。
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