海底兩萬裡是一部魔幻小說，每個人看完都大呼過癮，那麼它的讀後感會是怎樣的？關於海底兩萬裡讀後感500字的有哪些呢?下面是小編為你整理的內容，希望對你有幫助。
今天我都了一本書叫《海底兩萬裡》裡面的鸚鵡螺號的尼摩船長讓我十分敬佩。
鸚鵡螺號的尼摩船長是個謎一樣的人物，他性格陰鬱，卻又知識淵博。他可以為法國償還幾百億國債;看到朋友死去會無聲地落淚;會把上百萬黃金送給窮苦的人;會收容所有厭惡陸地的人;會把滿口袋的珍珠送給可憐的採珠人;會逃避人類，施行可怕的報復……尼摩船長對人類有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿無盡的痛苦，卻也是一個善良的人。 在南極缺氧的時候，當時只有潛水服上的儲蓄罐裡還有一絲空氣，那時由於缺乏空氣，他們幾乎虛脫。這時，尼摩船長沒有去吸最後一絲空氣來維持生命，而是把生還的機會留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，感動了我。
儒勒.凡爾納說過這樣的一句話：“沒有做不到的，只有想不到的——只有當時具備一定的科學背景，才可能有來源於現實或高於現實的想象，否則不是科幻只是空想;而如果連想象都沒有，沒有目的、沒有方向，更不可能有科學的進步。”這句話讓我瞭解到了很多，如：我們在學習中要有豐富的想象力，還要勤於動手去做，有的人這樣說：“天才是由百分之一的靈感加上百分之九九的勤勞才行。”
讀完了之後我瞭解到了很多開始的一段充滿想象的旅行。如今自己已經擺脫了過往的稚氣，但是偶有時間，還是會回味一下這本充滿奇幻的小說。在回味的同時，依舊能感受到那種奇幻的美麗。
海底兩萬裡讀後感500字篇二《海底兩萬裡》是一本科幻小說，作者儒勒.凡爾納在寫這本小說的時候，電燈還沒有發明出來，他卻能寫出海底探險的故事，而且寫的栩栩如生，讓讀者沉浸在書中的海洋世界裡。我想，就算是現在這個發達的年代，也很少能找出像書中的“鸚鵡螺”號的潛艇來。
《海地兩萬裡》主要說的就是阿尤納斯教授與其他教授到澳大利亞海洋尋找傳言中的“海怪”。當他們見到“海怪”的時候，“海怪”向他們攻擊，船沉沒了，除了阿尤納斯教授和隨從尼德外，其他的人都淹死了，他們也被“海怪”捉去了。那時，他們才知道傳言中的“海怪”就是“鸚鵡螺”號。他們在尼摩船長的帶領下，遊遍了世界上的所有海洋。最後，在“鸚鵡螺”號的一次報復行動中，他們回到了陸地，但尼摩船長和“鸚鵡螺”號的其他人員卻永遠回不來了。在閱讀的過程中，我有一個小小的問題：“是什麼讓這本書栩栩如生?”
幻想!能在一個沒有電燈的'環境中寫出一艘先進的潛水艇，寫出一個在海底探險的故事，這得需要多少幻想啊!作者就像一個能預測未來的“先知”， 提早描述了對海底的幻想。在那個時候，我相信誰也沒到過海的深處，在不知道海底會發生什麼的情況下，還能把海底的情景寫的栩栩如生，使讀者完全沉迷於書中的海底世界裡，真是了不起，我長大了也想寫科幻小說。
拿到《海底兩萬裡》馬上放下手頭的事，一口氣讀完。很受感動，寫下一片海底兩萬裡讀後感
其中，我被《海底兩萬裡》中的冰山這一節內容深深打動了。他們在南極地區航行，在回來的路上，不幸被冰山困住，但他們用自己的聰明拯救了自己的生命。多麼驚心動魄的一刻啊!想想他們，在危險的情況下，他們頭腦清醒，用聰明戰勝了困難。
那我呢?我從小到大都很膽小，而且在困難來臨的時候沒有勇氣去面對、去戰勝它。而《海底兩萬裡》給了我一些勇氣，我應該學習他們的那種不畏艱險的精神!
《海底兩萬裡》雖然只是一本冒險小說，但它卻給了我許多的勇氣，它讓我勇敢地去面對現實，不要成為一個膽小怕事的縮頭烏龜!同學們，讓我們一起搭上這艘奇妙的潛艇，去看看海底森林、珊瑚王國、神祕的寶藏和沉船吧!還有許多新鮮刺激的事物等著我們去領略。來吧，讓我們一起去探索，一同走進《海底兩萬裡》的世界。我愛讀書，更愛讀《海底兩萬裡》這樣的好書。
海底兩萬裡讀後感500字篇三藍色，夢幻的色彩;海洋，神祕的存在。對於這樣的事物，誰不心生好奇，誰不為之嚮往呢?早在100多年前，“科幻小說之父”儒勒·凡爾納在《海底兩萬裡》中，對於海洋，就已經做了一番暢想。書裡豐富多彩的想象深深地吸引了我，他那大膽超前的幻想深深地感染了我。
1867年，法國生物學家阿龍納克斯教授為了弄清楚“黑色龐然大物”的真正祕密，他和僕人孔塞依、魚叉手尼德·蘭一同登上“林肯”號軍艦。不幸的是，他們遭到了“怪物”的撞擊而落入大海，被關進了牢裡。之後他們知道這個“怪物”原來是一艘潛艇，利用海洋發電的“鸚鵡螺”號。船長尼摩因不想他們洩露祕密而把他們留了下來，一起進行神祕的海洋歷險。在歷險中，他們接觸了不為世人所知的海底世界，經歷了匪夷所思的奇特遭遇：海底森林打獵、受到土著人圍攻、在珊瑚石林中埋葬死去的船員、與鯊魚殊死搏鬥、穿越阿拉伯隧道進入地中海、發現傳說中的大西洋洲、第一次踏上南極、遭遇章魚襲擊，等等。最後，“鸚鵡螺”號被捲入大漩渦，銷聲匿跡。
在這次神祕的海底歷險中，我結識了一個個“新朋友”：對知識永遠不滿足的阿隆納克斯教授，忠心耿耿的孔賽依，脾氣暴躁而勇敢善良的尼德，還有自信沉穩、聰明善良、為了朋友奮不顧身的尼摩船長。我還領略了從前不曾認識的海底世界：海底森林、珊瑚組成的石林、紅海中名為三稜藻的微小生物、各種各樣的魚類等等，凡爾納都描寫地形神俱備、栩栩如生，讓人身臨其境。特別是那艘“鸚鵡螺”號潛艇，它誕生在真正的潛艇出世之前，讓讀者如痴如醉，驚歎萬分。它還為日後的科學家和工程師們建造真正的實用潛艇給以有益的啟發和幫助。這一切都令我們驚歎不已，這一切都要歸功於凡爾納大膽奇特的想象，凡爾納不是自然科學家，卻充分利用了19世紀資本主義上升發展時期的科技成果，通過巧妙的構思和詭譎多變的情節，將幻想建立在科學的基礎上，並且藉助幻想，表達對科學大發展的熱烈探索和強烈追求。
現在，我們中間還有多少同學擁有這樣天馬行空的幻想呢?但其實，當每個人都還是孩子的時候，我們都懷有同樣豐富多彩的幻想和不可抑制的好奇心，但在成長過程中它們或多或少都被抑制或扼殺了，這樣做等於親手掰掉了孩子茁壯成長的嫩芽。因為依我個人的看法，幻想建立在好奇心的基礎上，幻想比現成的知識更加重要百倍。愛因斯坦有一句話說得好：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”
是的，“想象力是科學研究中的實在因素”，這就可以解釋為什麼中國人難以摘取諾貝爾獎項——因為，“諾獎”青睞的是好奇!但是，我們國家的應試教育讓學生們的好奇心日漸退化。某文章提出，在我國，應試教育不僅成了一種體制，更成了一種文化，文化是一種進入骨髓深入靈魂的集體無意識。因此，我們必須明白：學生時期的成績好壞並不是決定一生命運的東西。過度注重分數會使學生們失去獨立思想和自由精神，隨之失去的還有我們寶貴的好奇心和探索心。這並不是說應試教育有錯，適當的當然是必要的，但是一旦過度，就會變成殘忍的“好奇心殺手”。被這個“殺手”所“改造”出來的考生，為了考試而學習知識，汲汲於功名，思維格局非常有限。怎麼指望“考生”能有創造性的思考呢，怎麼指望他們能摘取“諾獎”呢?
好奇心真的很重要。不信你瞧——成績平平的牛頓因為對一個蘋果產生好奇，發現了萬有引力;瓦特對燒水壺冒出來的蒸汽十分好奇，最後改良了蒸汽機;曾經被懷疑智商低下的愛因斯坦在小時候對羅盤有很強的好奇心，不停向家長髮問，長大後成了偉大的科學家;伽利略因為對吊燈的搖晃好奇，後來發現了單擺……我還記得，有一位著名化學家李比希把氯氣通入海水中提取碘後，發現剩餘的母液中殘留有一層紅棕色的液體。他感到很奇怪，但是沒放在心上，很武斷的認為那不過啊碘的化合物，只是貼了紙標籤。後來一位法國科學家證實那些殘留物是新元素溴，李比希這才恍然大悟。這些名人們的事例難道沒有向我們證明，好奇心和探索心的重要地位嗎?
思想有多遠，我們就能走多遠，想象是人們插上翅膀的思維。讓我們以這本名著為伴，帶著思維的翅膀，永遠翱翔在幻想的藍天吧。
