作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小豬變形記優質課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小豬變形記優質課教案 1
教學目標：
1、藉助《小豬變形記》繪本的情境，激發想象興趣，讓學生用自己的話表達自己的想法。
2、 指導學生看圖說話，看清楚，想明白，按一定順序，用一段通順的話來表達自己的所思所感
3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
教學重點、難點：
1、激發想象興趣，讓學生樂於用自己的話表達自己的想法；培養學生的寫話興趣及求異思維。
2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
教學過程：
一、情境猜想，激趣表達
1、小朋友，你最喜歡什麼小動物？為什麼？
2、今天聶老師就把這隻小豬變進了一本與眾不同的書裡——出示書（ppt）電子書《小豬變形記》，對，這本書就是叫《小豬變形記》，我們來一起讀讀這本書的名字，讀完後，你有什麼問題想問嗎？（你猜猜這本書會寫什麼？）
預設：生：
1、會寫小豬為什麼變形 （你真會猜想）
2、小豬怎麼變形、
3、變形後會怎樣（師相機板書）
師：有這麼多孩子還有問題，你們想知道的問題這本書一定都會告訴你們，那我們一起去閱讀這本書，一起走進小豬。
二、情境體驗，習得方法
（一）閱讀小豬的“第一變”後，進行說話練習
1】為什麼變
1、師：很久很久以前，有一隻小豬，生活得很幸福。每天都吃得飽飽的，躺在樹下晒太陽，可是日子老這麼過下去，小豬開始覺得無聊了。有一天，小豬覺得特別特別的無聊。
1）師 ：“真煩。”他嘟囔著，“煩、煩、煩、煩、煩！”
小豬為什麼會這麼煩？
（指導學生讀好這句話：厭倦了做小豬、非常無聊、沒有認識到自己的長處）
原來小豬想——變呀， 他後來真的會變了嗎？都變成了誰？想知道嗎？
2】變成什麼（用句式規範表達）
師：他走呀走，來到路邊，他停住了腳，快看看他碰上了誰！（故作神祕）課件出示圖2
生：長頸鹿
2、師：孩子們，請你再仔細看看圖，你看到了什麼？生：彙報
師：我們再仔細看看這隻小豬是什麼表現？它露出什麼樣的眼神啊？
3、師：假如你就是此時的小豬，看到這些的時候，你心裡會想：哇！——（指名3-4人）說，（引導學生體會小豬的心理活動）
生：長頸鹿的脖子真長啊！長頸鹿的個子真高呀！（一抬頭就能遲到樹上的葉子。輕而易舉就能吃到書上的樹葉，多神氣呀！）
師：你真聰明，一下就找到長頸鹿的特點（相機板書出——抓特點）
4、課件出示：小豬來到路邊，看到 ，他想：哇！
師：誰能用上老師的提示，用一段話說說這幅圖上的`內容？
生：2到3名
3】怎麼樣變（藉助想像練習表達）
5、師：小豬想變成長頸鹿，可怎麼才能變高呢？誰願意幫他想想辦法？
預設 ：生：
1、把脖子拉的長長的，（你可真會想像）
2、做一個很長的腿 （你的辦法可真絕）
師：小豬真的變成長頸鹿了嗎？
課件出示圖3，啊！小豬真的長高了！快看，我們聰明的小豬採用了什麼辦法變得呢？
生：彙報
4】變後故事（閱讀原文欣賞表達）
6、師：他樂壞了！小豬踩著高蹺，繼續往前走。就在這時，他遇到了斑馬。課件出示圖4，仔細看圖，圖中斑馬和小豬正在說話，他們之間會說些什麼呢？你們來猜猜（作思考狀）
生：彙報
師：我們來看看他們到底說了什麼？——（出示原文）我們來演一演吧！你們扮演小豬，我是斑馬，你們可以稱呼我斑馬大姐，也可以叫我斑馬小姐，或者斑馬妹妹，都行！老師與1名“小豬”進行對話。
師：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！（出示對話）
師：那現在請孩子們同桌相互模仿他們的對話——（邊板書邊說讓我們用對話的方式來表達）是呀，從他倆的對話中我們知道了小豬的心情是多麼的高興，同時我們也知道了斑馬的看法。所以我們可以用對話來幫助我們表達出自己內心的想法。（板書出：用對話）
7、師：欣喜若狂的小豬後來怎麼樣了？猜猜看！想不想知道？出示圖5，小豬樂壞了！他踩著高蹺到處跑，結果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了，現在他才知道變長頸鹿——不好。
（二）閱讀小豬的“第一變”後，進行說話練習
感知故事，學習表達方法
1、課件出示小豬第一變的四幅圖，對照圖畫，試著大聲把小豬的第一次變形的故事講給自己聽。
我們來按照順
序來試著來回顧這四幅圖：（板書——按順序）
2、師：不過，這是一隻不願輕易放棄夢想的小豬，雖然這次失敗了，可他還想變！接下來他又想變成誰呢？快猜猜看！
學生猜測：大象老鷹、猴子、孔雀、斑馬、大魚、小鳥……
他是怎麼變的？變形後又發生了什麼故事？
學生先自由講述，然後抽生講。
小豬來到路邊，看到（誰在幹什麼 ） ，他想：哇！ 。
於是（他去怎麼做的？變成了什麼動物？）,後來它遇見了（哪個動物？它們有什麼對話？），結果（小豬怎麼樣了？）
3、師：我們來看看書上的小豬又是怎麼繼續變形的？師講故事。
4、師：你還想讓小豬繼續變嗎？現在老師要把這隻可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎麼變呢，由你說了算，請你拿起創作的筆幫小豬變一變。把這個故事編下去，讓我們一起來編我們班的一本與眾不同的書——（出示封面）
聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？
5、那這週週末小朋友就一起來完成這個“寫繪”作業，把你想到的小豬變形經歷先畫下來，然後講給爸爸媽媽聽，讓他們幫你們寫下來，好嗎？
三、閱讀結尾，揭示中心
①師：最後，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭裡看看吧！
②（出示：小豬打滾圖），出示配音檔案。
③師：孩子們這會小豬的心情如何呀？小豬為什麼會覺得當自己最快樂呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀！”
是呀，現在小豬再也不會摔倒了，也不會被水衝，更不會被倒掛在樹上。在泥潭裡他想滾多久就滾多久，想怎麼滾就怎麼滾，多麼自由呀！小豬終於找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！
其實，我們班的小朋友也各有各的優點，雖有些調皮但很善良，在老師的心中，你們都是最棒的，老師希望小朋友們都做快樂的自己，健康成長！所以也請大家對自己說句：做自己，最快樂！
課件出示： 做快樂的自己！
四、情境交流，總結表達
師：小朋友，小豬找到了自己也找到了快樂，我們的故事也讀完了，這是一本有趣的繪本？（出示封面）生齊讀，作者是英國的兒童作家本·科特，中國的兒童作家金波叔叔把它帶給了我們，還想讀一讀更多這樣有趣的故事嗎？
出示《小豬變形記》的封面及開頭和結尾，把已經展示的作品當做正文加進來，請同學們下去後，把自己的習作然後交給老師，像這樣裝進這本書，這就是我們創作的童話故事《小豬變形記》他的作者是我們一（三）班的全體同學，好嗎？希望寫書這樣的經歷也會讓大家體驗：做快樂的自己。
小豬變形記優質課教案 2
教學目標：
1、 通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。
2、 初步認識到做自己最幸福。
3、 藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
教學準備：
繪本（包括聰明豆繪本系列中的其他幾本） 、課件
教學過程：
一、激趣匯入：(意圖：營造輕鬆氛圍，引孩子走近繪本)
1、今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？
板書：小豬
這是一隻怎樣的小豬？指說3－5人
板書：可愛
2、關於這隻小豬還有一個有趣的故事呢……
二、導讀故事，體驗想象。
第一部分：變長頸鹿（聽故事）
1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠……”邊講邊出示P1-5圖及文字
播放聲音，發生什麼事啦？指說5－6人。
生回答後出示摔跤圖 P6-7，老師續講：……更刺激的探險！
2、分享體驗：小豬做了什麼好玩兒的事？
板書：長頸鹿
要是你看到這隻踩著高蹺搖搖晃晃的.小豬，你會對他說什麼？
指說2－3人
（過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。
第二部分：變斑馬
1、 師講：故事P6：“還沒走出——P9你馬上就……”。（強調“不是”“是”）
播放噴水聲“嘩啦”，看！發生什麼啦？指說1－2人
老師續講：還沒等身上的水全乾，小豬又想到一個好主意。
第三部分：變大象
1、小豬有了什麼好主意？指說1人
2、猜猜看，他怎麼學大象的？指說5－6人
3、誰會接著讀？指讀2人
4、師：“小豬正想爭辯，突然……”
猜猜這回又會發生什麼事？指名4-5名學生猜。
老師續講P15
第四部分：變袋鼠
1、 學生讀P16-17的第一段，你們猜鸚鵡會怎麼回答？指說5－6人（強調句式）
2、學生續讀
第五部分：
1、小豬究竟又想到了什麼絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？
2、準備準備，指名說4－5人。
3、看看故事裡是怎麼說的，指名分角色讀：P20-22到“泥潭裡。”
4、你猜，小豬後來還會怎麼做？（指名2－3人）
第六部分：可是，這時的小豬已經灰心喪氣。
1、 ①師續講故事P22“真倒黴！——當小豬一點兒樂趣都沒有”
②哪些事被小豬搞砸了？回顧並板書
③老師續講故事P22
④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現在怎麼就那麼快樂了？
指說2－3人（學別人是很累的，做自己最幸福）
2、總結：出示首頁文字，老師作為總結語。
過渡：原來做自己是最快樂的！
三、介紹作者，推薦書目
小豬的故事就藏在這本書裡，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢！（課件出示：聰明豆故事盒）快來看看！
小豬變形記優質課教案 3
教學目標:
1.知識與技能：閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，瞭解小豬通過改變自己的形態尋找快樂的過程，激發閱讀圖書的興趣。
2.過程與方法：通過仔細觀察圖片，發揮想象，師生共同閱讀，分角色讀，討論等方法閱讀圖書，在閱讀中體會故事的精彩。
3.情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最快樂。
教學準備:
課件繪本
教學過程:
課前遊戲：
猜動物
一、激趣匯入
1.今天張老師給大家請來了一位小客人，看——。
誰想跟這隻小豬打個招呼。“hi,小豬，你……”
今天張老師就把這隻小豬變進了一本繪本故事書裡——它的名字叫《小豬變形記》，我們來一起讀讀這本書的名字。（板書：小豬貼圖）
二、認識封面、環襯
1.（出示ppt），讀書呀，我們先要讀它的封面，在封面中你瞭解到了那些資訊？（作者、審議、出版社等）
讀了題目後，你有什麼問題想問嗎？（為什麼變？怎麼變？）
師：還有這麼多孩子有問題，你們想知道的問題這本書一定都會告訴你們，那我們一起去讀一讀這本書吧。
2.（出示前環襯）開啟封面出現的是環襯，環襯的作用是保護書本，有的環襯還能告訴我們故事的大概內容，猜一猜，小豬都變成了哪些動物呢？
（板書：其它動物貼圖）
三、瞭解故事情節
師：小豬為什麼要變形呢？讓我們去問問它吧！
（出示圖1）你覺得這是一隻怎樣的小豬？（胖胖的`(不愁吃)、生活舒適的小豬），表情可以反應出心情，我們來看一下小豬的心情怎麼樣？（點選放大）
你從哪裡看出來的（達拉的眉毛，往下彎的嘴巴）
師：這一天，小豬真的很無聊，（出示）它嘟囔著，真煩，煩、煩、煩、煩、煩！（誰也想來嘟囔一下）（最後一個感嘆號，指導讀好）
師：小豬想總該有點什麼好玩的事吧，我去找找看！就這樣，小豬開始了它尋找快樂的旅程。
1.小豬變長頸鹿
（出示圖2）沒走幾步，咦,它看到了誰?
他是怎麼看長頸鹿的？（瞪大眼睛仰著頭）它在想什麼？（出示？）
師：小豬可羨慕長頸鹿了,他想做長頸鹿一定很刺激。於是他想到了一個絕妙的好主意，（點選）是什麼呢？
（出示圖3）快看，小豬真的長高了！聰明的小豬採用了什麼辦法變高的呀?
師：我們來看看，當小豬踩著高蹺的時候，它的心情是怎樣的呢？（眉開眼笑）
師：你們想不想當一回小豬啊？準備好，讓我們踩著高蹺一起散步去吧！（音樂）
就在這時，他遇到了——
（出示圖4）圖中斑馬和小豬正在說話呢！他們之間會說些什麼呢？你們來猜猜（作思考狀）
（出示圖5）師：我們來看看他們到底說了什麼？（讀）
師：小豬才不聽他的呢，他踩著高蹺到處跑，（出示圖6）結果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了。（板書：砰）
師：我們一起來“砰”一下。你覺得這一跤摔得怎麼樣？（很重）是呀，好大聲，看把草叢裡的老鼠都嚇出來了。再看看他那痛苦的表情，這個時候他的心裡會想些什麼？（根據回答相機板書：要找到自己的外衣）
師：（點選）不過，還沒走出兩步，小豬又想到了一個——好主意。是什麼呢？（變斑馬）是呀，他心裡想的是變斑馬，所以看到的老鼠都是斑馬紋的，多有趣呀！
小豬變形記優質課教案 4
活動目標
1、能欣賞他人的優點，並能發現自己的優點，明白做自己最快樂。
2、能根據故事的部分情節，猜想故事情節的發展。
3、喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容。
重點難點
理解故事內容，樂於發現自己和同伴的優點。
活動準備
1、《小豬變形記》PPT。
2、不開心的小豬圖片一張。
3、自制繪本圖書。
活動過程
一、圖片匯入，設定懸念。
出示不開心的小豬圖片，設定懸念。
提問：小朋友們，圖片上小豬為什麼不開心？你看到了什麼？
二、出示圖書封面，激發幼兒興趣，介紹故事名稱。
1、教師提問：小朋友們，圖片上你看到了什麼？你看過這本繪本嗎？故事的名字叫什麼？（幼兒集體回答）
2、教師：誰能說說你看過的這本書講了一個什麼故事？
三、自主閱讀圖書，理解故事內容。
1、教師提出閱讀要求：安靜看書，輕輕翻書，一頁一頁往下看。
2、請幼兒說一說繪本內容。
3、教師：小豬都變成誰了呢，小豬為什麼要變形？
4、你最喜歡哪一段或者覺得哪一段最有趣？
小結：原來小豬對自己一點信心也沒有，它覺得別人的本領都很棒，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。 四、師幼共同閱讀並討論小豬變形後開心嗎？為什麼？
1、教師：小豬變形後都有哪些本領？
2、教師：小豬變形後開心嗎？為什麼？
3、教師：最後的那個聲音是誰？它是怎麼說的？小豬聽了它朋友的話是怎麼做的？這下它開心嗎？
4、教師：你有沒有一些時候會不喜歡自己？為什麼？
5、教師：你有沒有一些時候會羨慕別人，想要把別人的優點變成自己的？什麼時候？別人的優點怎麼樣才能變成自己的優點？都能變成自己的優點嗎？
6、總結：我們每個人都有自己的本領，不管本領如何都是我們自己的優點。
五、評價與總結：
我們每個人都有自己的優點，每個人都非常優秀，做自己最快樂。
六、活動延伸：
1、請幼兒說說自己的本領並展示。
2、請幼兒展示與別人不同的.本領。
活動總結
本次活動中，繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高，活動氛圍也很好，活動中我尊重幼兒差異，在猜想故事情節的發展時，孩子們都能根據自己的猜想大膽的說出自己的想法。
幼兒是教育活動中的主體，教師是教育活動的引導者，繪本教學時教師應做到讓幼兒自己觀察畫面並根據畫面自己嘗試說說圖片內容，教師不應照讀繪本，應多給幼兒自主、想象的空間。另外活動中教師應再深刻研究繪本的內在含義。活動中總結每個人的優點時應再深刻些。
小豬變形記優質課教案 5
知識與技能：
閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，瞭解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。
過程與方法：
通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀
情感與價值：
在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
教學難點：
閱讀圖書及方法的指導。
教學時間：
一課時
教學準備：
自選圖書教材、掛圖、黑卡紙
教學過程：
一、豬年話豬，匯入課題
1、今年是豬年，新年裡，大街小巷到處都有小豬的影子，你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎麼樣？
2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。
二、簡介圖書，激發興趣
（一）出示圖書，讀封面
指導讀封面上的題目、圖、作者，並作猜想。
（二）師生共讀第一個變形故事
1、出示圖一
你看到了什麼？你猜猜，小豬開心嗎？
指導讀第一頁，讀出煩的感覺。
2、出示圖二
小豬邊走邊想著好玩的事，走著走著，你們看，他遇見了誰？
指導讀第二頁文字。
小豬想到了一個絕妙的好主意，你們猜猜看是什麼好主意？
3、出示圖三
你們的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？
指名讀第三頁文字
4、出示圖四
小豬就這樣踩著高蹺散步去了，路上他又遇見了誰？
你猜猜他會怎樣介紹自己？
出示對話，認識引號，指導朗讀
“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一隻了不起的長頸鹿，我可以看到好幾裡遠的'地方。”
“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一隻踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點。”
分角色練習朗讀
5、出示圖五
小豬摔得怎樣？
指導讀第五頁文字
三、想象變形方法，學編故事
1、他又想到什麼好主意，還可能遇見誰？想變成誰呢？
2、前後四個小朋友一起討論討論，接下來你們最想讓小豬遇見誰，變成誰？怎樣幫他變的？結果怎麼樣？每一組猜想一個。
3、彙報
四、讀圖文，瞭解故事情節
1、總結讀圖書的方法。
2、閱讀圖書，提讀書要求。
3、學生讀書
4、彙報
現在大家把書合上，我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變成了什麼？（隨機出示相關的動物圖片）
5、這隻可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想找點有趣的事，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最後小豬找到了快樂了嗎？他在哪裡找到的？
6、齊讀有關內容。
7、最後他還是想做———小豬，因為小豬懂得了———做好自己，最幸福。
出示：“原來當小豬是最開心的事情呀！”齊讀
五、總結讀書方法，佈置親子閱讀
小豬變形記優質課教案 6
活動目標：
1． 理解故事中小豬通過改變自己形態，尋找快樂幸福的過程。
2． 發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。
3． 有閱讀圖書的興趣，從中體驗：做自己，最幸福。
活動準備：
1．自制大書《小豬變形記》、相應圖片
2．裝扮動物的道具。
3．字卡“變”
活動過程：
一、營造氛圍，走近故事。
“今天老師帶來了一本有趣的大書，讓我們來看一看裡面有趣的故事吧！”（出示繪本封面）
二、觀察圖片，自由講述。
1．出示封面，根據故事題目猜測小豬變形。
“你看到了什麼？”“小豬怎麼了？”“這隻小豬總喜歡模仿別人變來變去？”這本書的名字就叫《小豬變形記》。
2．想象自己變形的快樂。
“如果你是小豬，你想讓自己變成誰（什麼）呢？為什麼？”
3．根據自制大書畫面，自由講述並模仿動物。
（1）“這本大書裡，小豬到底都變了些誰呢？我們一起來看一看！”（逐頁出示5副圖）
（2）“誰來說說看，你覺得小豬他都變成了誰？是通過什麼方法變的？它為什麼要把自己裝扮成別人的樣子呢？”
（3）“我們一起來看看小豬到底用什麼方法變成長頸鹿的？”
（4）“小豬踩著高蹺，在路上又會遇到誰？（斑馬）小豬怎麼跟斑馬打招呼的？聽了小豬的話，斑馬又會怎麼說呢？”
（5）播放配音“砰”的聲音。“哎呀，不好，發生什麼事了？”（翻頁碼小豬摔倒畫面）小豬摔跤以後會怎麼想？
（6）然後，它又要有什麼新想法呢？看！它在幹嘛？（翻到在刷塗料畫面）它為什麼要這麼做？
（7）它變成斑馬後，又遇到誰？它們之間又會說些什麼？聽一聽，它們到底說了什麼？大象說：你馬上就——猜猜小豬又怎麼了？
（8）播放配音“嘩啦”的聲音。發生了什麼事？這時，小豬又會說什麼呢？小豬到底說什麼呢，來聽一聽？
（9）還沒等身上的水全乾，小豬又想到了一個好主意，會是什麼呢？（翻到小豬長鼻子一頁）它變成什麼了？又是怎麼變的？
（10）小豬跺跺腳又出門去了，它會在路上碰到誰？看看到底是誰呢？（袋鼠）
小豬會對袋鼠說些什麼？袋鼠會怎麼回答呢？
（11）小豬正想爭辯，突然……播放“阿嚏”的聲音，小豬怎麼了？它打了一個大大的噴嚏會怎樣？這時，小豬心裡會怎麼想？聽一聽
（12）它馬上又有一個好主意，這次它變出什麼花樣？（翻到裝彈簧畫面）裝了彈簧的小豬會怎樣出門呢？還可以說成一蹦一跳。
（13）小豬一蹦一跳，一蹦蹦到了樹枝上，跟鸚鵡打起了招呼，它又會向鸚鵡炫耀什麼？鸚鵡會怎麼回答？
（14）聽了鸚鵡的話，小豬氣壞了，跳得越來越高，蹦到了哪裡？結果怎樣？
（15）小豬掛在樹上晃啊晃，它想：哎，我要是會飛多好啊！接下來，它還想變成什麼？（翻到小豬做翅膀畫面）請幼兒看畫面講述。誰來看著畫面來說一說？
後來發生了什麼有趣的事情？你能看著講一講嗎？
（16）小豬變成鸚鵡後，試著想飛，可是又發生了什麼倒黴的事情？
（17）就在這時，泥潭裡傳來了另一隻小豬的聲音，聽！（播放小豬的話：你說什麼……）
（18）於是，小豬跟著滾來滾去，它心裡覺得怎樣？
小結：小豬還是覺得當自己是最開心的事情！
三、完整閱讀，懂得道理。
1．孩子完整欣賞大書《小豬變形記》，教師生動講述。
（1）“欣賞完這個故事，你有什麼話想要對小豬說的嗎？”
（2）小結：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎麼模仿，別人都說不像，到最後他才發現還是要做回自己。”
3．經驗遷移，明白道理。
（1）“在平常的`生活中小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢？”
（2）“今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂的事！”
四、延伸活動，再次激趣。
“這本大書真有趣呀！你們想來表演嗎？”（出示故事中的角色指偶）
“看！我手上戴的是什麼？”“我們戴著指偶和好朋友一起表演，一定會發現很多更有趣、更精彩的故事情節。”
活動反思 ：
1．《小豬變形記》是英國插畫家本科特創作的一本圖畫書。書中向我們講述一隻小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發，找到了真正屬於豬的樂趣。活動開始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一隻小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程。活動中引導幼兒觀察圖片，在遊戲中滲透相關動物的文字卡片，從而瞭解小豬通過改變自己的形態尋找快樂的過程。在講故事過程中發揮想象，猜測故事情節的發展，能豐富幼兒的想象能力。由於圖畫書小，所以我們教研組一起自制了一本大書。活動中教師能夠引領幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關係，再現了幼兒的相關生活經驗。
2．故事很長，一層不變的按頁欣賞時間太長，策略略顯單一，所以在提高活動的環節豐富性上需重新設計欣賞環節。故事延伸活動中需要選取正面教育例子給孩子學習的榜樣！
研討實錄：
大家建議：活動時間過長，能否刪掉幾個畫面，更好、更合理地控制時間。
故事情節環環相扣，也不能刪掉任一個環節，在選材適宜性上再考慮。
案例調整：
1．細節調整：由於故事內容較多，避免出現在活動過程中孩子的參與形式只是聽故事，所以在集體閱讀時可以將一部分情節隱藏，先講述小豬變長頸鹿，隱藏小豬變斑馬、小豬變大象的環節，直接翻到裝彈簧一頁，接著講故事，最後再前置，講述隱藏的兩個故事情節，這樣留給孩子更大的想象空間。
2．活動延伸調整：放大小豬的優點，正面引導幼兒討論。例：今天我們一起閱讀了大書《小豬變形記》，知道了小豬之前想了很多辦法去模仿別人，都沒有成功，但是小豬還是很聰明的，它能夠找到其它動物身上值得學習的地方，並且想辦法去模仿。 你們身邊的小夥伴有值得你學習和模仿的地方嗎？
3．將字卡字型放大。
小豬變形記優質課教案 7
一、 目標：
1、 在說說看看中理解故事的內容，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化；
2、 引導幼兒懂得每個人都有不同的優點，激發幼兒喜歡自己的情感；
二、 準備：
《小豬變形記》PPT
關於喜歡或不喜歡自己的小調查
三、 重難點：
理解故事內容，樂於發現自己和同伴的優點
四、 過程：
1、 激趣匯入，引出小豬不開心的原因
師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們去看一看動物朋友們，怎麼樣？
PPT，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的'動物並說出理由
師：這些小動物都很喜歡自己，因為他們覺得自己很了不起，可是有一個小動物它坐在大樹下，它是誰呢？
點選PPT，請幼兒猜一猜小豬為什麼不開心？
2、 播放PPT，小豬不喜歡自己的原因
幼答（1不漂亮 2什麼都不會）
3、 引入故事下文
師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。
4、 觀看PPT，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什麼要變成斑馬呢？
5、 根據PPT敘述小豬與大象的相遇
提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由
師：那你們覺得小豬長得怎麼樣？
過渡：可惜，小豬沒有發現自己的優點，所以它還是決定要變形
6、 觀看PPT，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）
師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領嗎？說出理由
7、 繼續欣賞PPT，請幼兒來說一說這回小豬發生了什麼事情？
提問：小豬變形失敗了幾次？
8、 觀看PPT下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什麼好辦法？結果怎樣？）
9、 教師：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發現有隻小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！
提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！
師：如果我能飛，我要飛到藍色的海洋裡，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補充。
10、師：多麼有趣的事情啊（播放PPT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預備，跳！
11、請幼兒觀看PPT，瞭解小豬發生了什麼情況（跳進了泥潭）
12、師：可就在這時，點選PPT，又來了一隻小豬
原來這是小豬的一個好朋友，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友，你會說什麼安慰的話呢？幼答
13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話
提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什麼本領的呢？
師幼一起回憶小豬的本領：打滾（小豬打滾就快樂了）
14、教師：
點選PPT，介紹書名，回憶小豬變形經歷了哪幾次的失敗
師：小豬發現了自己也有本領，其實我們每個人都有優點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。
15、延伸活動
（1）介紹昨天的調查，展示班級裡喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談談喜歡或不喜歡的原因
（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，並請所有孩子都來誇誇改名幼兒，列舉優點，最終引導該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。
課後反思：
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設計課程時，我儘量安排了許多誇張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕鬆愉悅的氛圍下展開對故事的深入瞭解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環節，由於事先做了調查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由；藉此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的出發，讓她意識到自己的優點多於缺點，每個人身上都有與眾不同的優點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮，收穫更好的效果。
小豬變形記優質課教案 8
活動背景和設計意圖：
繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經驗，而繪本故事中的圖畫，更能激發創造性的思維，培養對美的感受。《小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對於幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最後，這些創舉都以鬧劇告終，正當小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啟發，找到了真正屬於豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動，讓我們很容易聯想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候，他們有時就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點沒有自我認識，總是在失敗中慢慢的開始認識自我，認識他人。基於這一點，在大班有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導孩子們將故事中的經驗遷移，明白做自己最快樂的道理。
活動名稱:
閱讀活動《小豬變形記》
活動領域：
語言、社會領域活動目標：
1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。
能運用"我是了不起的....我會....."的句式講述故事中人物的語言。
活動重難點分析：
活動重點：
幼兒能明白"做自己最快樂"。
活動難點：
幼兒能夠了解小豬為什麼要變形，體會小豬的心理變化，瞭解表達小豬的心情。
活動準備:
課件PPT；繪本圖書《小豬變形記》。
活動過程:
一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節。
提問：從封面上你看到了什麼？
你知道故事的名字嗎？
小豬會變成什麼？
教師介紹作者--英國"本 科特"。
二、 幼兒瞭解小豬為什麼要變形。
1、 觀察圖書，瞭解小豬煩悶的心情。
提問：小豬的心情怎樣？
你怎麼知道的？
2、猜測小豬變成了誰，原因是什麼。
提問：小豬為什麼要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥？
請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。
教師小結：小豬覺得做一隻小豬很煩，他想通過學別人找到快樂，他做了許多小動物，後來發生什麼事情呢，請大家繼續往下看。
三、聽故事，瞭解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。
1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。
2、請幼兒在故事進行中，複述小豬等小動物的語言。
3、運用較適當的詞語來形容小豬失敗的心情。
教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。
四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。
1、請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。
提問：小豬都模仿了誰？結果怎樣？小豬怎樣才能得到快樂？你想對小豬說什麼？你喜歡小豬嗎?為什麼？
2、揭示故事的結局，體會小豬快樂的心情。
小結：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。
五、結合幼兒生活，請幼兒談談自己的.快樂。
1、 提問：小朋友你們的快樂是什麼？快樂的時候是什麼樣子的？請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。
2、請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做遊戲。
3、活動結束。
活動反思：
在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片後猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什麼要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設定懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的慾望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕鬆活躍。
緊接著跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側重於語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為後面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難於言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師丟擲"你想對小豬說什麼？""你喜歡小豬嗎？為什麼？"引發孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。
最後聯絡幼兒生活，回想快樂經驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬於孩子們自己的呢？最後運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經驗，學習表達快樂的情緒。
小豬變形記優質課教案 9
教學目標：
1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，瞭解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。
2、通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀
3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
教學過程：
一、激趣匯入：
1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什麼？
2、有一隻小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一隻怎樣的小豬？請你用上這句話來說一說（可愛的、調皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）
3、關於這隻小豬還有一個有趣的故事呢……
二、走近小豬（故事起因）
故事就發生在這一天，猜猜此時小豬的心情怎樣？（很難過，很無聊，很沒勁）你從哪些地方看出來的？（提示：動作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花葉垂了下來）小朋友們很會觀察，有時我們能從圖畫中人物的表情、動作、背景中體會到人物的心情，讓我們走進故事中。
三、感受小豬（圖文聯絡）
第一部分：變長頸鹿（圖文聯絡）
1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊。“真煩。”他嘟囔著。“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點好玩兒的事吧，我去找找看！”於是，他小跑著出去了。……”
在這段故事中，小豬變成了誰？（斑馬）他是怎麼變的？（他做了高蹺，踩在上面）他為什麼打扮成這樣？（他想玩好玩的覺得扮成長頸鹿很刺激）而且小豬自以為這是個絕妙的好主意！因此，當小豬遇到斑馬時，他的心情如何？（覺得自己很了不起；高興，高興的帶點——驕傲）請你學著小豬的樣子，向斑馬打招呼。
斑馬看見這樣的小豬，覺得小豬怎麼樣？（有些可笑）請你讀讀斑馬的話。假如你是小豬，聽了斑馬的話，心情會怎樣？（有些生氣的）
2、小豬變成長頸鹿，找到自己的快樂了嗎？（沒有）沒有找到快樂的小豬，該回家了吧？老師續講：……更刺激的探險！（沒有）因為它要尋找更刺激的.探險。第二部分：變斑馬（圖文聯絡）
1、師講：故事P8：瞧，看著這幅圖，猜猜小豬在做什麼？（變斑馬）它怎樣變斑馬的？根據回答出示字。這時的小豬自我感覺如何？從哪裡可以看出來？抓住“炫耀”一詞，小豬首先遇到的是大象。他這樣說道（示圖和文字）“你不是斑馬！”大象大笑著說：“你是一隻身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”省略號紅，還記得這6個點嗎？它是——省略號，就是說大象的話——還沒說完，你來猜猜大象還沒說完的話是什麼？（生隨意猜）
（出示圖）老師讀。小豬變成了斑馬，找到自己的快樂了嗎？（沒有）他該放棄了尋找刺激了吧？
老師續講：討厭，小豬嘆了口氣……還沒等身上的水全乾，小豬又想到一個好主意。第三部分：變大象（猜猜想想）
1、看到大象，小豬有了什麼好主意？（出示問號）
2、猜猜看，他怎麼變大象的？生回答（出示圖文）
3、這回小豬遇到了袋鼠，請男生讀讀小豬的話，女生讀讀袋鼠的話，老師讀旁白，注意語氣，先自己練一練。
4、師：“小豬正想爭辯，突然……”猜猜這回又會發生什麼事？老師續講P14小豬找到自己的快樂了嗎？（沒有）第四部分：變袋鼠（猜猜想想）
1、不過，這隻愛尋找刺激的小豬還是不放棄，繼續想變袋鼠。分角色讀P17，請同桌合作讀讀這段對話，注意語氣。分成小豬和袋鼠讀。
2、想象一下，小豬跳到什麼地方？
3、小豬扮成了袋鼠，覺得自己快樂嗎？（不快樂）第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）
1、這回小豬想到的絕妙好主意是變——鸚鵡？怎麼變？
2、路上他遇到一隻猴子，小豬會怎樣跟猴子打招呼？猴子又會怎樣說，請你用上這些話來說說（句式不是---是--）
3、討論後再齊讀P21-P22第六部分尾聲
1、（1）這隻總是羨慕別人的小豬，他想當長頸鹿，摔了；想當斑馬，被水洗了；想當大象，噴嚏吹了；想當袋鼠，倒掛在樹上了；想當鸚鵡，如今躺在泥潭裡，看到這兒，你想對小豬說什麼？（2）老師續講故事P24-P25④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現在怎麼就那麼快樂了？
2、因為小豬明白了，原來當小豬是最快樂的事情！（示圖：做自己，最快樂）
三、介紹作者，推薦書目
關於小豬的這個有趣的故事講完了
1、猜猜這本書的名字叫什麼？示圖書名字。從封面上除了畫，你還看到了什麼？這本《小豬變形記》是英國的本.科特創作的一本圖畫書。金波把它譯成了中文。
2、金波爺爺是有名的兒童文學作家，他給小朋友們創作了許多詩歌和有趣的故事，他也給這本《小豬變形記》配了一首詩。我們一起來讀一讀。
四、拓展延伸
1、同學們，你們喜歡這隻小豬嗎？為什麼？
2、這是一隻什麼樣的小豬？你來誇誇他。
3、欣賞金子美玲的《我和小鳥和鈴鐺》，體會我們不一樣我們都很棒；體會做最好的自己，最幸福。
五、積極動腦創作作品
這麼美的一個故事，我們一定要發揮聰明才智，做好讀寫繪作業。那你現在想從哪方面創作呢？
提示：
1、模仿再現。你對故事中的哪些情節特別感興趣、哪些情節令你心動，請寫一寫、繪一繪。
2、續編故事。這隻一心想變形尋找快樂的小豬到最後發現做自己最快樂，那他變成一支真正的小豬後，會做些什麼呢？
3、創編故事。變形記
4、交流討論
六、總結。
1大家不一樣，大家都很棒
2做自己最幸福
3做最好的自己最幸福
七、作業：
回家把故事講給家長聽；週末完成讀寫繪作業。
小豬變形記優質課教案 10
活動目標：
1.通過看看、說說、做做，感受小豬的奇異想象，嘗試用自己的方式表現動物的主要特徵。
2.大膽表達自己的想法，體驗與同伴合作的快樂。
活動準備：
PPT、百寶箱(各個裝扮動物的操作材料)
活動過程：
一、談話激趣
1.引出小豬：看看是誰來啦，這是一隻怎麼樣的小豬呢？(可愛的、胖嘟嘟的……)小結：這隻小豬可有趣啦，它有好多有意思的想法，我們看看吧。
2.故事的名字是什麼呀，認識嗎？(出示《小豬變形記》封面)小結：對了，故事的名字是《小豬變形記》，小豬它會變成什麼呢，我們跟著小豬一起去瞧瞧吧。
二、看看講講
1.變成長頸鹿(重點：長長的腿)一天小豬覺得很無聊，他想總該有些什麼好玩的事情吧，於是他就跑出去找了。他跑到樹下，看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子，哇，它好羨慕長頸鹿呢！他想：長頸鹿真厲害。
重點提問：
1)他為什麼羨慕長頸鹿呢？(孩子們一邊說，教師一邊用放大鏡放大長頸鹿區域性特徵，幫助孩子觀察)小結：長頸鹿有長長的脖子，長長的腿，身上的花紋是斑斑點點的，你們看的真仔細。
小豬眼珠子骨碌一轉，它想：如果我變成長頸鹿就好啦。
2)他做了什麼好玩的事呀？
師：小豬把細細長長的高蹺當作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真有趣呀！
3)踩著高蹺走路是什麼感覺呀？我們也來學學吧。(強調"搖搖晃晃"，集體模仿搖搖晃晃的動作)小結：小豬真的覺得自己變成了長頸鹿了呢。它想，做長頸鹿真快樂！
2.變成斑馬(重點：黑白相間的條形花紋)小豬踩著高蹺繼續往前走，走著走著，他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉，又有主意了。
重點提問：
1)它有什麼主意了？(變斑馬)
2)斑馬有什麼與眾不同的地方呢？(比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)小結：長頸鹿身上的花紋是一塊一塊斑斑點點的，斑馬身上的花紋是一條一條黑白相間的。原來不同動物身上的花紋各不相同。
3)你們覺得小豬它會怎麼變斑馬呀？和朋友說說看。
小結：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣！
3.變成大象(重點：長鼻子)裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了大象。
重點提問：
1)聽，猜猜發生了什麼事情？(播放噴水聲)原來大象用長鼻子把小豬身上的斑馬花紋都沖走了。
小豬看著大象，它想：大象真厲害呀。
2)大象怎麼厲害啦？(大大的耳朵、尖尖的象牙、粗粗壯壯的四肢)看著這麼厲害的大象，小豬又有了新的主意。
3)是什麼主意啊？(變大象)對了，我們看看小豬是怎麼變大象的。
小結：小豬用水管做大象的`鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！
4.變成袋鼠
1)你們猜小豬還會變成其他動物嗎？我們來猜一猜。
一動物長得真奇怪，肚皮下面有口袋，孩子袋裡吃和睡，跑得不快跳得快。(袋鼠)
2)你們給小豬想想辦法，怎麼裝扮成袋鼠呀？
3)小豬究竟怎麼裝扮的呢，我先不告訴你們。我們小豬裝扮了長頸鹿、斑馬、大象，還有袋鼠，這些動物朋友裡你們想裝扮成誰呀？
三、動物展示秀
1.教室裡放著好多的百寶箱，裡面有好多寶貝都能夠幫助我們裝扮動物的，我們也來學一學小豬，裝扮自己吧。我們先去看看百寶箱裡藏著什麼？(介紹材料)
al Fashion Show (聽音樂精選表演展示)可愛的動物朋友，快來聽音樂表演一下吧。
3.我們剛才也學了小豬把自己裝扮成了各種各樣的動物，徐老師把這本書也帶來了，小豬是怎麼裝扮袋鼠的，祕密就藏在這本哦，我們回教室去看看吧。
活動反思：
在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片後猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什麼要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設定懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的慾望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕鬆活躍。
小豬變形記優質課教案 11
活動目的：
1．看看說說中理解故事內容，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的心理變化。
2．感受幽默的故事情節，懂得不盲目模仿別人，每個人都有自己的優點，激發幼兒喜歡自己的情感。
活動準備：
《小豬變形記》PPT
活動過程：
一、談話匯入，啟發幼兒閱讀故事的興趣。
1．出示圖片"森林"，觀察各種小動物。
師：老師帶你們去綠色的大自然看看動物朋友，你喜歡誰？說出喜歡的理由！
2．師：可是有一隻小動物，正在大樹底下不開心，我們來看看它是誰？讓我們一起來聽聽小豬的心裡話，它為什麼不喜歡自己？
小結：它再也不想做豬了，它決定改變自己，去變形，變成其他的動物，我們一起去看看它今天的變形成功嗎？
二、結合圖片分段講述故事，理解故事情節。
1．出示"小豬變斑馬"圖。
師：它想變成誰？為什麼要變成斑馬？接下來會發生什麼？
2．出示"小豬變大象"圖。
師：小豬變斑馬不成功，它還是沒發現自己可愛，它想變成誰？它變大象會成功嗎？
3．出示“小豬變袋鼠”圖。
師：小豬走呀走，他遇到誰？它想變袋鼠，它想學袋鼠的什麼？
4．引出"變小鳥"圖，瞭解小豬變成小鳥的過程，猜測小豬是否成功。
師：它看到天上自由飛翔的小鳥，它說：我就變小鳥吧！引導幼兒說出："如果……就……"（如果我會飛，我就可以和白雲一起玩耍）
師：它是怎麼變小鳥的.？它成功了嗎？
5．引出“小豬滾泥潭”圖。
師：最後怎麼樣了？還想變形嗎？豬朋友告訴它什麼，讓小豬一下開心起來了？
三、引出故事名字。
師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今天經歷了幾個變形的過程？
四、情感遷移與拓展。
1．展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調查結果。
師：小豬是後來喜歡自己了嗎？為什麼？可是根據老師的調查，有些小朋友也不喜歡自己，我們來看看調查結果。
引導語：請喜歡自己的小朋友來誇誇自己。
2．請不喜歡自己的小朋友說說為什麼不太喜歡自己，請其他幼兒把這個小朋友當作寶藏來發現他的優點，改變他不喜歡自己的想法。
小豬變形記優質課教案 12
活動目標：
1、通過故事情節，感受故事的趣味性。
2、充分發揮幼兒想象力，能大膽地表述自己的想法。
3、理解做自己是最幸福、最快樂的。
活動準備：
1、幻燈片
2、自制小豬手偶、動物頭飾
活動過程：
一、匯入
師：今天我給大家帶來了一位好朋友，大家看看這是誰呀？（可愛的小豬）
今天我還帶來一個與小豬有關的圖畫書，大家想不想看？
出示封面
1、觀察兩隻小豬有什麼不同呀？
2、孩子們看看這隻小豬有什麼奇妙的想法呀？（它裝上了翅膀，想飛起來。）我們一起來看看這個故事裡的小豬會給大家帶來哪些有趣的故事吧！
二、講述故事
1、瞭解故事的開始部分
師：有一天，小豬覺得很無聊，嘴裡嘟囔著煩煩煩，總該有些好玩的事吧！我得出去找找，於是小豬就跑了出去，跑到路邊遇到了斑馬。
2、製造故事懸念，發揮幼兒的想象力、語言表達能力。
師：小豬會想到什麼辦法？
小豬是怎麼裝大象的？
小豬扮成大象以後又遇到了誰？它們之間會說些什麼呢？
小豬裝扮大象舒服嗎？後來又發生了什麼事情？
做大象沒有成功，小豬接著裝扮了誰？路途中，又遇到了誰？
小豬最後找到快樂了嗎？在哪找到的'？（幼兒自由表述）
師小結：小豬總覺得自己不幸福、不快樂，一會兒扮長頸鹿，一會兒扮斑馬，一會兒扮成鸚鵡……但是最後還是想做一隻快樂的小豬，小豬懂得了：做自己最幸福也是最快樂的。
三、故事回顧
小豬由可愛——煩惱、無聊——尋找快樂——找到快樂
四、延伸活動
師：在生活中，小朋友想變成過別人嗎？在別人身上找到快樂了嗎？
五、總結
師：做自己是最幸福也是最快樂的。
小豬變形記優質課教案 13
活動目標：
1、學習閱讀圖畫書，能仔細觀察圖片並用簡潔的語言進行描述。
2、認識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。
3、理解詞：炫耀
活動準備：
1、小豬手偶一個
2、PPT《小豬變形記》
活動過程：
一、匯入（出示小豬手偶）
今天趙老師請來了一位小客人，是誰呀？
請幼兒跟小豬打招呼。
在你的印象裡小豬怎樣的？它最喜歡做什麼事？
二、PPT演示第一部分“學長頸鹿”
1、第一幅
可今天這隻小豬他快樂嗎？為什麼？
2、第二幅
於是小豬跑了出去，他碰到了誰？發生了什麼事？
他的表情怎麼樣？在想什麼？
小豬在想什麼？
3、第三幅
小豬在幹什麼？
他要學誰？
4、第四幅
小豬路上遇見了誰？在幹嘛？
你是怎麼看出來的呢？
他們在聊些什麼？
5、第五幅
發生了什麼事？
師：看來長頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險。
這回小豬想到了什麼好主意呢？
三、PPT演示“學斑馬”
1、第六幅
小豬在幹什麼？它會順利嗎？
2、第七幅
它們在幹什麼？你是怎麼看出來的。
它是怎麼跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺得自己做得很棒，於是向別人誇獎自己）
教師完整講述
四、PPT演示學大象（多幅同時出示）
它在學誰？是怎麼學的？小豬向袋鼠怎麼炫耀自己？它成功了嗎？（請你用簡單的話完整地回答嗎？）
五、幼兒自主閱讀圖畫書
小豬又打算學誰了呢？它是怎麼學的？（小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然後踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一隻了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”。“你不是袋鼠”鸚鵡尖叫著說，“你只是一隻踩著彈簧的`小笨豬，再說你也跳得不高。”鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高....。）
六、師幼共同閱讀——PPT（學袋鼠、學鸚鵡）
七、閱讀小結——做自己最快樂
八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》，介紹封面、封底、環襯、扉頁等。
說案：
一、設計意圖
認識繪本，最早06學年劉設珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》，瞭解了一些早期閱讀的書，但只當是親子閱讀的一系列作品，並沒有深入瞭解。參加了紹興優質的評比活動聽了楊蓉老師的講座，才初步牚握了一些關於早期閱讀教學的知識，今天只是嘗試，肯定還有很多不足，請大家指出。繪本也叫圖畫書，是一種圖文配合、尤其強呼叫圖畫來“講述”故事的書。
選擇繪本，繪本以其高度的文學性和藝術性，對培養孩子的觀察、想象、創造等各方面能力，都有著潛移默化的影響。《小豬變形記》就是這麼一本集幽默、想象、哲理於一體的繪本，沒有一句教條、沒有一絲說理、沒有一點喧鬧，卻能啟發孩子深深的思考、激起孩子會心的大笑。
二、說教學目標
1、學習閱讀圖畫書，能仔細觀察圖片並用簡潔的語言進行描述。
2、認識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。
3、理解詞：炫耀
三、教學方法
1、以詼諧優默的圖畫和故事情節激發幼兒閱讀的興趣。
2、運用引導性的提問，指導幼兒細緻觀察圖片，培養幼兒的初步的閱讀能力。
3、遞進式的環節設計，促進幼兒觀察閱讀能力遞進式的提高，教師問題由多而細——少而精，指導孩子逐步學會觀察由逐一描述——歸納概括表述。如活動設計中由學長頸鹿逐幅出並逐幅細緻提問；學班馬的逐幅出示簡單提問；學大象時多幅同時出示，並進行初步的完整描述；學袋鼠和學鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述；再到最後集體完整閱讀。
4、寓深刻的道理於詼諧的故事，讓孩子能輕鬆理解：“欣賞自己，做自己才最快樂”。
四、反思
1、活動的設計沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經驗，活動中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。
2、活動中教師設計的提問不夠貼切，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學別的動物”有趣情境。如“他在想什麼？——他想學誰？他是怎麼學的？”
3、活動由於教師調控沒有到位導致大部分幼兒理解了，但沒有積極表過。
小豬變形記優質課教案 14
目標：
1、理解故事中小豬通過改變自己形態，尋找快樂幸福的過程。
2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。
3、有閱讀圖書的興趣，掌握一些看書的基本技能。
準備：
小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本
活動重點：
引導幼兒積極參與講述，培養良好的'傾聽、閱讀能力。
活動難點：
能抓住故事的教育點，激發幼兒對傾聽、講述的興趣。
過 程：
一、熟悉主人公，啟發想象
1、 出示小豬指偶，引導幼兒和小豬問好。
2、看P2圖。今天，小豬怎麼了？引導幼兒說說小豬會在想什麼？
師：小豬覺得做小豬一點也沒勁，如果我能變成其他的動物就好了，你們猜猜它會變成誰？
二、觀察圖片，感受變形的快樂。
1、小豬變成了誰？
出示圖，引導幼兒猜測小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。
2、引出故事題目“小豬一會變長頸鹿一會變袋鼠他變來變去，其中還發生了很多有趣的故事，今天老師給小朋友帶來了一本書：這本書的名字就叫《小豬變形記》。
三、自主欣賞繪本《小豬變形記》
師：你們想知道小豬變成其他動物後，發生了什麼有趣的事情嗎？答案都在這本書裡面，大家要仔細地看哦，看的時候要安靜，一頁一頁的看，自己動腦筋。等會把你發現的有趣事情講給大家聽。
1、幼兒自主看書。教師引導幼兒養成正確的看書方法和習慣。
2、引導幼兒說說自己的發現請個別幼兒講述自己對圖書的理解和發現，引導其他幼兒認真傾聽。
四、完整閱讀故事ppt，感受故事的幽默詼諧結合ppt教師完整講述故事一遍提問：最後小豬覺得什麼是最開心? 引發幼兒懂得做自己最快樂。
小豬變形記優質課教案 15
活動目標
1.仔細傾聽故事並理解故事內容，學說人物對話。
2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經歷。
3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
重點難點
活動重點：理解故事內容。
活動難點：能大膽講述小豬變形的有趣經歷。
活動準備
PPT《小豬變形記》
活動過程
一、創設情景，引出故事。
1.出示PPT，引導幼兒觀察。
指導語：今天我給小朋友帶來了一位朋友。
提問：他是誰？他為什麼要變成這樣？
2.引出故事。
指導語：原來它是一隻小豬，那今天小豬到底發生了什麼事呢？我們一起仔細聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》。
（設計思考：這個環節通過出示直觀的PPT圖片匯入活動，引出故事，激發孩子參與故事學習的興趣。）
二、教師講述，引導幼兒對故事內容有初步的印象。
（一）第一遍講述故事，激發幼兒的學習興趣。
提問：
1.故事的名字叫什麼？
2.你聽到故事中都有誰？
指導語：故事中有這麼多的小動物，那小豬先後遇到的是誰？發生了什麼事情呢？我們一起看看PPT，再聽一聽故事。
（二）結合PPT完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容。
提問：
1.小豬先遇到誰了？小豬想變成長頸鹿嗎？他是怎麼變的？
2.接下來又遇到誰？用了哪些東西變成大象的？為什麼小豬想變成大象？
3.最後又遇到誰了呢？又是怎麼變成鸚鵡呢？為什麼它想變成鸚鵡？
4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎？為什麼？
（三）再次結合PPT講故事，引導幼兒理解故事當中的對話。
指導語：哇!原來小豬想變成這麼多的小動物，那他們之間說了什麼呢？我們一起再來聽一聽故事吧！
提問：
1.小豬遇到大象時，它說了什麼？大象又是怎麼回答的呢？
2.小豬遇到鸚鵡時，它說了什麼？鸚鵡怎麼回答的呢？
3.最後，小豬和小猴子之間說了什麼？
（設計思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問，仔細觀察、深入的瞭解故事內容，學習故事中人物的對話，提升孩子的傾聽能力和語言表達能力。）
三、教師通過PPT，運用多種方式引導幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話。
指導語：小豬和小動物們發生了這麼有趣的事情，那我們一起來講講這個有趣的故事吧！
提問：小豬變了這麼多的小動物，你覺得變成誰最有趣？為什麼？
（設計思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達自己對故事的感受，並通過教師旁白，幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話，提升孩子的語言表達能力。）
四、延伸活動。
指導語：小朋友講的真棒，小豬很開心，它想邀請小朋友也來變形。
提問：如果你是小豬，你還想變誰？
結束語：小朋友們想變成這麼多的小動物呀！現在我們已經給大家準備好了，我們一起出去試試吧！
（設計思考：能主動遷移經驗，在區域遊戲中去體驗小豬變形的樂趣，同時體驗不怕困難和挫折的精神。
活動總結
《3-6歲兒童學習與發展指南》中班語言發展能力目標中提出：幼兒喜歡運用語言與人交往，大膽表達自己的願望和要求；喜歡聽故事，並能理解故事的主要情節，學說短句；能正確發音，並說完整句；能連貫、清楚的講述一件事情。
根據以上目標，結合班級幼兒語言發展實際情況，發現班級幼兒在語言表達時主要存在以下問題：
1.大部分的幼兒能有想表達的意識，但是表達不完整。
2.能依據所處的情境使用恰當的語言，但在過程中發現他們的語言不夠生動活潑。
3.喜歡聽故事，但在討論故事情節時，不能有條理的說出故事的主要內容。
4.有較強的表達意願，別人講話時能積極的給與迴應，但喜歡隨意的打斷別人說話。
所以我設計了此次活動，想通過此次活動幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達，在表達過程中能使用豐富的詞語和恰當的語氣，懂得按次序說話，不隨意打斷他人說話。因此我選擇了《小豬變形記》這個故事活動，幫助班級幼兒提升語言表達能力及傾聽習慣。
接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進行了深入的反思：
1.從選材方面進行反思：
我選擇了英國插畫家本.科特的故事，這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長頸鹿、大象、鸚鵡等動物，但這些創舉最後都以失敗告終，正當小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時，它一片泥潭裡感受到了當小豬的快樂，找回了自信心，從新認識了自我，找到了真正屬於豬的快樂，故事生動有趣、詼諧幽默、畫面生動富有童趣，可以藉助這則故事引導幼兒在生活中要勇於挑戰，大膽創新，並要正確的認識與瞭解自我，從中發現自己的優點，所以故事的.選材符合大班幼兒年齡特點，這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這隻小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進了幼兒主動去學習。
2.從目標達成情況進行反思：
從今天的活動過程來看，
目標1的達成情況較好，我通過有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細傾聽故事內容，在講述時，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當的語氣進行講述。
目標2是本次活動的一個亮點，班級孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現得比較羞澀。而今天孩子在學著嘗試說故事中的人物對話時，大部分孩子都能大膽的表述並加上了肢體動作來表現。但是我在引導孩子發現每個人都有自己的特點和長處時引導的還不夠深入，還需要在做調整。
3.從活動過程進行反思：
在本次活動過程中，我通過三層次的提問，引導幼兒理解故事內容和感受小豬變形的有趣經歷，但在引導幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時間較少，如：在小豬變長頸鹿時，我可以先提問“小豬會怎樣變成長頸鹿”呢？充分的發揮幼兒的想象，然後在出示圖片，讓幼兒感覺“哦，原來小豬是做了一對高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會更好的引發幼兒的想象力。
在執教過程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對故事的學習更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內容或者是學習故事中的人物對話、句式等，而還應該激發幼兒在理解了故事的基礎上，自己重新組織語言將故事所表達的內涵清晰的表達出來，這樣才是真正的激發了幼兒的語言表達能力的提升，因此我需要在接下來加強故事教學的理論學習，並將理論知識運用在實踐工作中，不斷的提升自己的教學能力。
小豬變形記優質課教案 16
【活動目標】
1、瞭解故事中小豬通過模仿改變自己，感受故事情節的趣味。
2、積極參與閱讀活動，並能在活動中膽地想象和表述。
3、初步認識到“做自己是最幸福”的道理。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
【活動準備】
繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”
【活動過程】
1、談話匯入。
(1)小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書嗎?卡羅助很多動物改變自己，如果你也能變，你想變成什麼?為什麼?
(2)有一隻小豬長得胖胖的很可愛，可它一點兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。
2、分段欣賞故事前半部分。
(1)看!出示ppt，引導幼兒觀察提問：小豬它變得怎麼樣了?(老師的手勢動作)它是怎麼變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎麼樣啊?你從哪裡看出來?它踩上高蹺是想變成誰呢?(幼兒講述)
(2)演示ppt，哦!原來它是想變成高個子的長頸鹿。
(3)演示ppt，小豬長頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說：“我是一隻了不起的長頸鹿，可以看見好幾裡遠的地方!”斑馬聽了哈哈笑，你知道斑馬為什麼要笑小豬?他會對小豬說什麼?(幼兒講述)小豬聽了斑馬的話生氣的走了，一不小心
(4)演示ppt，小豬怎麼了?(幼兒講述：小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠，可是會摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。
(5)這一次小豬想變成誰?演示ppt，它是怎麼變的?小豬怎麼想到變斑馬的?(既小豬遇到誰就想辦法變誰)(幼兒講述)
(6)演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰?小豬會物件說什麼?象又會怎麼回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演：我們一起來
(7)象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋衝得一乾二淨，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?你為什麼這麼想?它會怎麼變象呢?(想一想象有什麼特別的地方?---既動物的外形特徵)
(8)它變成功了嗎? 看，(成功)它是怎麼變的?可是，它打了個的噴嚏，結果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來當象也不適合他。
3、膽想象小豬的變形經歷。
(1)小豬還想變成誰呢?它會怎麼變呢? 請你猜一猜。
(2)小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起來看螢幕。
(3)教師播放課件，請幼兒自由閱讀。
(4)閱讀後的討論：小豬又變了幾次?變成了誰和誰?誰來把小豬的這一段故事講一講?
4、排列小豬變形的順序
出示黑板，請幼兒回憶故事情節，根據故事內容排列小豬變形後小動物的順序。
師：小朋友說的棒極了!請小朋友想想，小豬一共變了幾種小動物?先變得誰?然後又是誰?
5、完整閱讀。
小豬最後會變成什麼樣呢?我們一起來把故事完整的看一遍。(播放課件)過程中在動物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。
師：故事最後是怎麼樣的?你覺得小豬現在開心嗎?為什麼這麼開心?
小結：是呀，現在小豬再也不會摔倒，不會被水衝，不會因打噴嚏而噴東西，他可以在泥田想滾多久就滾多久，多麼自由啊。小豬終於找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。
小朋友，看了這本書後，現在你還想變嗎?因為這些小動物都知道：做自己，最快樂(PPT)
【延伸活動】
鼓勵幼兒自由講述故事。
【活動反思】
現在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內容幽默風趣，其中蘊含了深刻的道理，根據中班孩子的年齡特點，我設計了本節活動。結束以後，仔細回想活動中的每個環節和孩子的'表現，感覺本節活動的3個目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節理解的比較好，並能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。
但是感覺還有一些地方把握的不夠：
1、時間的控制。
整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對於這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形後的動作，加上表演之後，時間就長了。
2、沒能充分的讓孩子用書中的重複句來進行對話講述。
讓孩子用“我是一隻了不起的xxx，我會xxx”模仿小豬說話時，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時間，教師引導再到位一些。
小豬變形記優質課教案 17
活動目標：
１．感受故事的幽默有趣，學會用"如果……，那該多好啊！"的句式完整表述。
２．能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。
３．懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。
活動準備：
《小豬變形記》PPT活動過程：
（一）談話匯入，啟發幼兒閱讀故事的興趣。
１．出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單瞭解"無聊"的意思。
教師：這是誰？它是一隻怎樣的小豬？（今天這隻小豬有點無聊。無聊是什麼意思？）
（二）結合圖片分段講述故事，理解故事情節。
1．出示"長頸鹿吃樹葉"圖，引導幼兒學說句式"如果我變成長頸鹿，那該多好啊！"教師：小豬是怎樣看長頸鹿的？（仰視）請你來學一學。小豬接下來該怎麼做？
2. 出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞彙：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險動作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細細長長）小豬踩了高蹺與剛才有什麼不一樣？幼兒感覺一下。
3. 引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這麼高的小豬碰到了這麼矮的斑馬，他會和斑馬說些什麼呢？這時候小豬說話的語氣怎麼樣？我們一起學一學。（學習與斑馬的對話，感受小豬神氣、得意的.心情。）教師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬為什麼要笑小豬？斑馬會對小豬說什麼呢？
教師：還沒等斑馬說完，哎呀···小豬怎麼了？小豬摔了一跤，它會怎麼想呢？（引導幼兒學說：如果我變成斑馬，該多好啊！）教師：小豬會怎麼做？它模仿成誰了？
4. 引出"大象噴水"圖，瞭解小豬變成大象的過程，猜測小豬是否成功。
5. 出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，瞭解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。
6. 出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導幼兒觀察小豬的心情變化。
7. 介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的？
（三）完整欣賞故事。
（四）情感遷移與拓展。
1．重點觀察最後一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2．理解故事的基礎上懂的：做自己才最快樂。
活動延伸：
表演活動：幼兒自選角色與道具，教師指導幼兒繼續表演。
