時間就如同白駒過隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。什麼樣的計劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的五年級下學期數學教學計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級下學期數學教學計劃 篇1
一、學情分析
五年級學生的基礎參差不齊,兩級分化現象較為嚴重,學習的主動性遠遠不夠。當然,班上也有很多積極向上的學生,也有很多思維活躍、善於思考的學生。 針對本班級的實際情況,在本學期的數學教學中應重點採取以下措施:
1.幫助後進生樹立學習數學的信心,加強課後輔導,對其作業降低要求。
2.深入調查學生的作業要求,改進作業的佈置及檢查方式,增加趣味性、開放性、實踐性作業。
3.強化培養、訓練學生良好的學習態度和習慣,把學習習慣的好壞與期末數學成績的評價相結合。
4.多鼓勵和表揚學生,多開展一些數學競賽活動,激發學生學習數學的積極性和主動性。
二、全冊教材基本要求
1、結合生活例項使學生初步認識負數,瞭解負數在實際生活中的應用。
2、使學生理解比例的意義和基本性質,會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的知識解答比較容易的應用題。
3、使學生認識圓柱、圓錐的特徵,初步認識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、瞭解簡單統計圖的繪製方法,會看和初步繪製簡單的統計圖。
5、使學生通過系統的整理和複習,加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌 握,更好地培養比較合理的、靈活的計算能力,發展學生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
6、結合新的教學內容和系統的整理和複習,培養學生良好的思維品質,進行思 想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學理念,發揮學生的主體作用,培養學生的創新精神和實踐能力。
五年級下學期數學教學計劃 篇2
一、同學現狀分析
本學期擔任五年級二班數學教學工作。 五年級二班除幾個同學基礎較差外 , 其餘同學整體水平較好。但是同學個體之間存在著很大的差別，有的小朋友理解能力很強，發現問題、解決問題的能力也很強，而個別同學，連最基本的數學問題都不能熟練解決。針對這些情況，本學期要注重因材施教，力爭縮小同學之間的差異。同時抓好課堂教學，利用現代化教學手段優化課堂教學，多多關注後進生 ，充沛調動其積極性，提高綜合能力。 同時 加強同學良好學習習慣的養成，培養他們的學習興趣，使小朋友的成果能夠在原有的基礎上更上一層樓。
二、教材分析：
本冊教材除堅持和延續了青島版教材特有的由“情境串”引出“問題串”、“板塊式”的編排結構、在解決問題的過程中學習數學、凸顯自主探索與合作交流的學習方式、強化同學問題意識的培養外，本冊教材根據同學的年齡特點和生活經驗，選取了同學身邊的、熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，讓同學體驗到數學學習內容是實際的、有意義的和富有挑戰性的，使同學能通過觀察、考慮、動手實踐等一系列的學習活動感受到數學與生活的密切聯絡，增強同學學習數學的慾望。主要內容有：“完美的圖形”、“山東假日遊”、“冰淇淋盒有多大”、“水與冰”、“啤酒生產中的數學”、“快樂足球”、“我們長大了”。
三、具體教學要求：
1 、數與代數。
（1）結合具體情境，理解百分數的意義，能正確地讀寫百分數；會進行百分數和小數、分數的互化；結合具體例項，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡單的實際問題。
（2）結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例；理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據給出的有正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫圖，並根據其中的一個量的值估計另一個量的值；能運用正、反比例意義解決一些簡單的實際問題。
（3）結合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關係；能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。
（4）通過回顧整理，能系統地進行整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識；能熟練地進行整數、小數、分數四則運算，會使用學過的簡便演算法，合理、靈活地進行計算；會解簡易方程；系統掌握所學的一些常見的數量關係和解決簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。
（5）通過回顧整理，鞏固獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學計量單位間的進率，並能較熟練地進行名數的簡單改寫。
2 、空間與圖形
（1）通過觀察、操作等方法，認識圓；會用工具畫圓；掌握圓的周長和麵積的計算方法，能夠運用圓的周長和麵積計算公式解決簡單的實際問題。
（2）結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵；掌握圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題。
（3）通過回顧整理，比較系統地掌握所學幾何形體的特徵，熟練地計算這些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學簡單的圖畫、丈量等技能；並能解決簡單的實際問題。
3 、統計與概率
（1）藉助具體例項，認識眾數、中位數；會求資料的眾數和中位數，並解釋結果的實際意義；能根據具體問題選擇合適的統計量來描述、分析資料，並能作出合理的推斷。
（2）結合具體例項認識扇形統計圖的特點和作用。會用扇形統計圖表示資料。
（3）通過回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量和可能性等有關知識。
4 、實踐與綜合運用
（1）在綜合應用中，加深對百分數、所學幾何形體體積的理解，能運用學過的知識解決實際問題。
（2）在實踐活動中，初步瞭解分析、研究問題的步驟與方法。
四、教學進度
按教研中心要求的進度進行教學不超講不深講。
五、教學措施
（一）培養同學數學學習的興趣和良好習慣
數學學習的興趣對於數學學習非常重要。我將利用教材所提供的素材，組織同學開展多種多樣的學習活動，激發同學的學習興趣，使每個同學喜歡上課、喜歡老師，進而喜歡數學。
（二）讓同學在生動具體的情境中學習數學
教學中，我將充沛利用同學的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做遊戲、直觀演示、模擬扮演等，激發同學的學習興趣，讓同學在生動具體的情景中理解和認識數學知識，鼓勵每一位同學動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。
我還將利用教材創設生動有趣的實際情境，引導同學開展觀察、實驗、猜想、推理與交流等數學活動，協助同學在自主探索和合作交流的過程中，理解知識，掌握技能，體會數學思想方法，獲得豐富的數學活動經驗。
（三）引導同學自身考慮，並與同伴進行合作交流
獨立考慮、合作交流是同學學習數學的重要方式。教學中，我將要鼓勵同學在具體活動中進行考慮，鼓勵同學發表自身的意見，並與同伴進行交流。有意識地培養同學與人交流的願望和習慣，使同學逐步學會運用適當的方式描述自身的想法。
（四）培養同學初步的提出問題和解決問題的能力
教學中，我將充沛利用同學已有的生活經驗，隨時引導同學把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，並嘗試從日常生活中發現數學問題，瞭解數學在實際生活中的作用，體會學習數學的重要性。
教學中我將注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現象，努力激發同學主動地發現問題、提出問題、解決問題的積極性，培養同學自覺主動地用數學眼光“看世界”的意識。
（五）發明性的使用教材
教學中，我將根據本班同學的特點和實際情況，發明性地使用教材，設計教學過程。適時記錄下自身的公開課教案和課後反思，以不時改進自身的教學觀念有教學方法。
五年級下學期數學教學計劃 篇3
一、班級學生情況分析：
五（1）班共有學生48人，其中，男生24人，女生25人。大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差， 上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促並輔導。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化，後進生的面比較大。
二、指導思想。
以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數學新課程標準》的要求為依據，以提高學生的數學素質，促進學生全面、持續、和諧發展為基本出發點，認真分析班級學生的數學學習現狀，做到有的放失，使學生學有所得，落實本冊的教學目標。採用各種開放的現代教學手段，培養學生的學習興趣和積極性，以適應新時期培養目標的要求。
三、教材簡析：
本冊教材共編排了八個單元的教學內容。在“數與代數”領域中有因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學中有圖形的變換、觀察物體（三）、長方體和正方體。在“統計與概率”領域教學中有複式折線統計圖，其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點內容。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯絡上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。
教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫題例，設定了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等內容。
四、教材特點：
1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培養學生的數感提供豐富素材。
2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
五、教學目標及要求：
（1）基礎知識：
A、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
B、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵。
C、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
D、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
E、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
F、認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。
（2）基本技能：
①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
六、教學重點、難點
重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等
難點：因數和倍數，長方體和正方體
七、教學措施：
（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
（5）學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
五年級下學期數學教學計劃 篇4
一、指導思想:
全面貫徹落實中共中央《關於深化教育改革,全面推進素質教育的決定》,全面落實基礎教育課程改革,重視以學生的已有知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生在數學上得到不同的發展,努力提高教育教學質量。
二、班級分析:
五年級兩個班級的學生數都是55人,班級男女生比例諧調,對於新課程教材,我們的學生基礎知識還算比較紮實,思維也比較活躍,學生學習的積極性比較高,同時兩極分化也相當明顯,兩個班級差生都比較多,尤其五年級,很多差生已經開始妥協,因此,在這學期的教學中我們要重視對差生的培養。上課的時候要特別關照後進生的發言,發揮小組合作的作用,鼓勵優等生帶差生,幫助差生也能在數學上獲得一定的收穫。
三、教學內容:
這一冊教材包括下面一些內容:圓,百分數,圓柱與圓錐,比例,比例尺,統計。圓,百分數,圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學內容。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。
四、教材分析:
在數與代數方面,這一冊教材安排了百分數、比例、比例尺。在前面學習分數及比的前提下教學一些基礎知識,包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及應用。比例尺的認識、比例尺的應用,對於百分數來說,百分數的意義、讀寫,百分數與小數、分數的互化,百分數的應用等。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對於圓是學生第一次接觸,相比之下比較抽象,所以,學生掌握起來不是那麼容易。需要學生先弄清楚圓的認識、圓的周長、圓的面積等知識。對於圓柱與圓錐,要在圓的基礎上進行研究,圓柱和圓錐的認識、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。需要學生好好把握。探索某些實物體積的測量方法,促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面,本冊教材讓學生學習有關眾數和中位數、扇形統計圖。本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組資料集中趨勢的特徵數。平均數作為一組資料的代表,比較穩定、可靠,但易受極端資料的影響;中位數作為一組資料的代表,可靠性比較差,但不受極端資料的影響;眾數作為一組資料的代表,也不受極端資料的影響。當一組資料中個別資料變動較大時,適宜選擇眾數或中位數來表示這組資料的集中趨勢。
在用數學解決問題方面,教材一方面結合原來的比的知識和分數的相關知識,用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了數學與生活的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。
五、教學目標:
1、理解百分數的'意義和基本性質,會比較百分數的大小,會把假百分數化成分數或小數,會進行分數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。
2、 掌握比例和比例尺的意義和性質,利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等。
3、 知道圓的有關知識,利用所學的知識來認識圓的相關計算。
4、 結合具體情境,探索並掌握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。
5、 通過豐富的例項,理解眾數的意義,會求一組資料的眾數,並解釋結果的實際意義;根據具體的問題,能選擇適當的統計量表示資料的不同特徵。
6、 認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。
7、 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、 體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、 體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10、 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
六、教學措施:
1、合理利用教材,突出基本概念教學,體現數學教學改革的新理念,增加直觀和聯絡實際,增加探索性和開放性,加強拓展性和知識性,培養學生的數學素養。
2、注重溝通知識間的相互聯絡,加強學生對分數意義的理解。
(1)加強直觀,加深學生對分數意義的理解。
(2)對部分教學內容作適當的調整或精簡。
(3)加強開放性,培養學生靈活的思維和解決問題的能力。
(4)加強聯絡實際,從現實問題情境引出數學問題,得出數學知識。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學,發展學生的統計觀念,逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力,進而奠定發展更高素質的基礎。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中,用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
(1) 提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。
(2)注意反映數學與人類生活的密切聯絡以及數學的文化價值。
(3)通過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗,增進學好數學的信心。
七、課時安排
一、圓........................................... 8課時
二、百分數....................................... 14課時
三、圓柱與圓錐................................... 10課時
綜合運用.................................... 1課時
四、比例......................................... 10課時
五、比例尺........................................ 8課時
綜合運用..................................... 1課時
六、統計.......................................... 7課時
七、數學與生活.................................... 2課時
八、總複習........................................ 14課時
上述提供的五年級下學期數學工作教學計劃，是我們精心為大家準備的，希望大家能夠合理的使用！
五年級下學期數學教學計劃 篇5
一、基本狀況分析：
本期教五年級，共有學生29人。從去年的學習成績看，該班學生大部分學生平時在數學學習上態度較好，上課能認真聽講，能自覺按時完成作業，但有個別學生數學基礎較差，加上學習方法有待改善，導致與班級整體脫節。針對本班的數學教學現狀，本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，採取以優帶差促中等趕優等的辦法，同時不忽視優生的培養，提高學生的學習興趣和課堂效率，使學生養成自覺學習的好習慣。
一、指導思想：
以《科學課程標準》為指導，培養國小生科學素養為宗旨。
二、教學目標：
1、培養學生科學的思維方法;
2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程;
3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。
三、學生狀況分析：
1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用潛力差。
2、已有知識、經驗：獨立探究潛力和主動探究意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展潛力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究慾望，而我們的科學課程資料貼近國小生的的生活，強呼叫貼合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
本冊教科書以主題單元的形式編排了"人的生長髮育過程"、"生物的遺傳和變異"、"地表的變化及保護"、"能量的表現形式及相互轉換"、"宇宙天體的構成及探索"、"科學探索歷程及科技未來展望"等研究資料，以學生髮展為本，以相關主題及學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了"生活經驗"引領下的資料綜合化，將"科學探究、科學知識和情感態度價值觀"有機地整合，引領學生認識事物內部的變化特徵及事物變化的相互聯絡，進行以"邏輯推理"為主的思維技能訓練。
本冊教科書注意學生知識經驗的積累和整理，注重用聯絡的觀點構建教科書整體結構。隨著學生科學學習的不斷深入，學生直接生活經驗在教科書中的呈現越來越淡化，相反，在科學學習的過程中，學生知識經驗的積累逐漸豐富，這些知識經驗為進一步開展科學探究活動帶給了條件，並在教科書中越來越明顯地呈現出來。從每單元的結構分析，呈現多樣化的特點，並且相互關聯得更加緊密，表現出學生知識經驗縱橫交錯的"網路化"結構特點。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
3、讓探究成為科學學習的主要方式;
4、悉心地引導學生的科學學習活動;
5、各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習;
6、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐;
7、充分運用各類課程資源和現代教育技術;
8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
六、主要教學活動型別：
蒐集資訊現場考察自然狀態下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小製作
討論辯論種植飼養科學遊戲資訊釋出會、報告會、交流會參觀訪問競賽
科學欣賞社群科學活動家庭科技活動主角扮演科學幻想
七、主要學習方法：
探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法
本冊教材共安排了75課時，另有5課時的機動時間
1、認識正、負數2課時
2、分數的好處和性質10課時
3、分數的加減法(一)14課時
4、走進軍營--方向與位置6課時
5、關注汙染--分數加減法(二)10課時
6、愛護眼睛--統計5課時
7、包裝盒--長方體和正方體12課時
綜合應用--搞笑的溶解現象1課時
8、下跳棋--可能性2課時
五年級下學期數學教學計劃 篇6
一、指導思想:
全面貫徹落實中共中央《關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，全面落實基礎教育課程改革，重視以學生的已有知識和生活經驗為基礎，帶給學生熟悉的具體情景，以幫忙學生在數學上得到不同的發展，努力提高教育教學質量。
二、班級分析:
五年級兩個班級的學生數都是55人，班級男女生比例諧調，對於新課程教材，我們的學生基礎知識還算比較紮實，思維也比較活躍，學生學習的用心性比較高，同時兩極分化也相當明顯，兩個班級差生都比較多，尤其五年級，很多差生已經開始妥協，因此，在這學期的教學中我們要重視對差生的培養。上課的時候要個性關照後進生的發言，發揮小組合作的作用，鼓勵優等生帶差生，幫忙差生也能在數學上獲得必須的收穫。
三、教學資料:
這一冊教材包括下面一些資料:圓，百分數，圓柱與圓錐，比例，比例尺，統計。圓，百分數，圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學資料。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生透過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐潛力。
四、教材分析:
在數與代數方面，這一冊教材安排了百分數、比例、比例尺。在前面學習分數及比的前提下教學一些基礎知識，包括比例的好處、解比例、正比例和反比例的好處及應用。比例尺的認識、比例尺的應用，對於百分數來說，百分數的好處、讀寫，百分數與小數、分數的互化，百分數的應用等。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對於圓是學生第一次接觸，相比之下比較抽象，所以，學生掌握起來不是那麼容易。需要學生先弄清楚圓的認識、圓的周長、圓的面積等知識。對於圓柱與圓錐，要在圓的基礎上進行研究，圓柱和圓錐的認識、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。需要學生好好把握。探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和中位數、扇形統計圖。本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組資料集中趨勢的特徵數。平均數作為一組資料的代表，比較穩定、可靠，但易受極端資料的影響;中位數作為一組資料的代表，可靠性比較差，但不受極端資料的影響;眾數作為一組資料的代表，也不受極端資料的影響。當一組資料中個別資料變動較大時，適宜選取眾數或中位數來表示這組資料的集中趨勢。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合原先的比的知識和分數的相關知識，用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了"數學與生活"的教學資料，引導學生透過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。
五、教學目標:
1、理解百分數的好處和基本性質，會比較百分數的大小，會把假百分數化成分數或小數，會進行分數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
2、掌握比例和比例尺的好處和性質，利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等。
3、明白圓的有關知識，利用所學的知識來認識圓的相關計算。
4、結合具體情境，探索並掌握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
5、透過豐富的例項，理解眾數的好處，會求一組資料的眾數，並解釋結果的實際好處;根據具體的問題，能選取適當的統計量表示資料的不同特徵。
6、認識扇形統計圖，能根據需要選取適宜的統計圖表示資料。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的潛力。
8、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。構成發現生活中的數學的意識，初步構成觀察、分析及推理的潛力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
六、教學措施:
1、合理利用教材，突出基本概念教學，體現數學教學改革的新理念，增加直觀和聯絡實際，增加探索性和開放性，加強拓展性和知識性，培養學生的數學素養。
2、注重溝通知識間的相互聯絡，加強學生對分數好處的理解。
(1)加強直觀，加深學生對分數好處的理解。
(2)對部分教學資料作適當的調整或精簡。
(3)加強開放性，培養學生靈活的思維和解決問題的潛力。
(4)加強聯絡實際，從現實問題情境引出數學問題，得出數學知識。
3、帶給豐富的空間與圖形的教學資料，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步構成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維潛力和解決問題的潛力。數學學習不僅僅能夠使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和潛力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理潛力，進而奠定發展更高素質的基礎。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
(1)帶給豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。
(2)注意反映數學與人類生活的密切聯絡以及數學的文化價值。
(3)透過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。
七、課時安排
一、圓...........................................8課時
二、百分數.......................................14課時
三、圓柱與圓錐...................................10課時
綜合運用....................................1課時
四、比例.........................................10課時
五、比例尺........................................8課時
綜合運用.....................................1課時
六、統計..........................................7課時
七、數學與生活....................................2課時
八、總複習........................................14課時
五年級下學期數學教學計劃 篇7
一、教材簡析：
本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數與代數”領域教學因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學圖形的變換、長方體和正方體。在“統計與概率”領域教學眾數和複式折線統計圖。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學光角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。
教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設定了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。二、教學目標及要求：
（1）基礎知識：
①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
⑤結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
⑦通過豐富的例項，理解眾數的意義，會求一組資料的眾數，並解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示資料的不同特徵。
⑧認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。
（2）基本技能：
①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（3）情感態度和價值觀：
①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。
②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，並以肯定的方式強化學生良好的學習態度。
④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，藉以激發和保護學生對數學的好奇心和求知慾。
三、教學措施：
（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
（5）學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，體驗學習數學的快樂。
（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
（9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
四、教學進度
1、圖形的變換（4課時）
2、因數與倍數（6課時）
（1）、因數和倍數…………2課時左右
（2）、2、5、3的倍數的特徵…………3課時左右
（3）、質數和合數…………1課時左右
3、長方體和正方體（12課時）
（1）、長方體和正方體的認識2課時左右
（2）、長方體和正方體的表面積………2課時左右
（3）、長方體和正方體的體積7課時左右
整理和複習……………1課時
粉刷圍牆………………1課時
四、分數的意義和性質（20課時）
（1）、分數的意義…………4課時左右
（2）、真分數和假分數……3課時左右
（3）、分數的基本性質……2課時左右
（4）、約分…………………4課時左右
（5）、通分…………………4課時左右
（6）、分數與小數的互化…2課時左右
整理和複習…………1課時
五、分數的加法和減法（7課時）
（1）、同分母分數加、減法…2課時
（2）、異分母分數加、減法…3課時
（3）、分數加減混合運算……2課時左右
六、統計（3課時）
打電話………1課時
七、數學廣角（2課時）
八、總複習（4課時）
