《解憂雜貨店》已經買回來有些時日了，終於在假期裡翻開了，一旦開始閱讀就無論如何也放不下了。在這本書裡，每一章的故事之間都互相聯絡，如果沒有敦也、翔太和幸平三個小偷誤入廢棄的浪矢雜貨店，也就沒有後來他們對月兔小姐、克朗先生、汪汪小姐人生問題的解答，更沒有後來當這三個小偷盜竊晴美之後發現她就是曾經向他們求助的汪汪小姐，他們自我的反省和救贖；如果沒有浪矢先生的善意和堅持，就沒有那麼多人的煩心事可以得到疏解和引導，也就沒有三十三年之後那麼多人在“郵箱復活日”投遞給浪矢爺爺的感謝信，而正是這封感謝信，碰巧讓三個小偷看到，改變了他們人生的'悲劇導向。
這本書的魔力就在於，它帶著你一節節深入，在淡如白開水的敘事中，讓你體會到一種叫善意的東西，不論是浪矢爺爺循循善誘娓娓道來的回答風格還是三個小偷直截了當毫不掩飾的回答風格，背後都滲透著對人的重視，對個體的憐憫和善意。
文章裡的老爺子最後一封信給人很大的啟迪，我用老爺子的想法反覆思索了你寄來一張白紙的理由。因為我覺得這一定是件很重要的事，不能隨隨便便地答覆。最後理解為：這代表沒有地圖。如果把來找我諮詢的人比喻成迷途的羔羊，通常他們手上都有地圖，卻沒有去看，或是不知道自己目前的位置。但我相信你不屬於這兩種情況。你的地圖是一張白紙，所以即使想決定目的地，也不知道路在哪裡。可是換個角度來看，正因為是一張白紙，才可以隨心所欲地描繪地圖。一切全在你自己。對你來說，一切都是自由的，在你面前是無限的可能。
作為一名國小老師，我認為成績並不是評判孩子是否優秀的唯一標準，例如：運動會上，能跑步的孩子獲得了自信；而在課堂上，不善跑步而英語好的，也會獲得自信。其實每個孩子都有自己的優點和不足，只是他們自己不懂得分辨和審視，老師所扮演的角色不就是浪矢雜貨商店的老爺子嗎？幫助和鼓勵缺乏自信的學生、關懷和愛護留守的學生、安撫和疏導情緒失控的學生、引導和，鞭策誤入歧途的學生.....我願意做孩子學習和生活大海上航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為孩子們指引著前進的航程！
