瀑布教學設計
教材簡析
《瀑布》是一篇文質兼美的課文，是葉聖陶先生的作品，《瀑布》教學設計。這首詩語言簡練，韻味十足，比喻生動，詞句貼切，描繪了瀑布的雄偉壯麗，抒發了作者對大自然的熱愛之情。由於詩詞在表達上極其凝練、豐厚，如果用傳統的教學方法授課，學生不容易引起情感上的共鳴。利用多媒體集圖、文、聲、像於一體，以及它豐富的表現力，快速的資訊傳遞，充分的資源共享性等優勢整合語文教學，有利於學生獲得直觀豐富的欣賞角度，有利於學生自主、個性化地閱讀。
設計思路
本課教學以新的課程標準為指導，力求在優化課堂結構、改革閱讀教學上有所突破和創新，促進學生自主、合作、探究性地學習。
新的課程標準提倡以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀的培養，設計上體現以下幾點：
1、根據學生的學習興趣安排教學，儘可能地給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的自然世界中，讓學生對瀑布有身臨其境的感受。
2、創設情境，使學生感受到瀑布的雄偉壯麗，體會到大自然的偉大和美好，激發同學們對大自然的熱愛之情。
3、在讀中感悟，培養學生語感。
教學目標
1、滲透識字9個。
2 、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過讀感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀。
4、體會課文的語言，激發孩子們對大自然的熱愛、親近大自然的情感。
5、背誦課文。
教學重、難點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過讀感悟到詩歌語言的美，體會瀑布的雄偉與壯觀，國小二年級語文教案《《瀑布》教學設計》。
3、在讀中培養語感，使學生受到美的薰陶，激發學生對大自然的無比熱愛之情。
教具準備
多媒體課件
教學過程
一、激情匯入。
1、同學們，今天老師給大家帶來一個新朋友，他很調皮，想讓大家猜猜他是誰？請聽（播放課件：瀑布的聲音。）你猜出來了嗎？（生猜。）
2、板書：瀑布 怎麼了？少一部分，誰來補充（瀑的右下部分，和水比較。）瀑布是水，但不是一般的水，那它到底是什麼樣子的呢？讓我們來看看。（播放課件 ）
3、誰來說說瀑布與我們平時見過的河水、江水有什麼不一樣？
4、是啊，瀑布的水是從高處直落而下，一瀉千里，氣勢磅礴，非常壯觀，非常美麗的.。從古至今有許多文人墨客寫了很多讚美瀑布的詩篇。誰還記得描寫瀑布的古詩嗎？齊背《望廬山瀑布》，這是李白筆下的瀑布，今天讓我們一起來讀讀著名文學家葉聖陶老先生筆下的瀑布是什麼樣的吧？請同學們閉上眼睛用心靈去感受。
1、“好像疊疊的浪湧上岸灘，又像陣陣的風吹過鬆林。”說說你為什麼喜歡？你覺得你讀出來了嗎？再讀讀。指名讀，評議。
2、作者用什麼比喻瀑布的聲音的？（生答）
板書：疊。邊板書邊說：“看，浪湧上了岸灘，‘又’一個浪湧上來，‘又’一個浪湧上來。”你從“疊疊”這個詞看出了什麼？
學生答
過渡：讓我們邊讀邊想象“疊疊的浪湧上岸灘，陣陣的風吹過鬆林。”是什麼樣的聲音。（播放課件：句子）
3、想不想聽聽“浪濤聲和松濤聲”呀，我們來聽聽。（海浪聲、松濤聲）
4、讓我們一起來讀讀這一小節。讀到這裡，你心情怎麼樣？你覺得葉聖陶爺爺的心情是什麼樣的呢？（很激動，特別想看看瀑布。板書：激動）
第二小節
還沒有看到瀑布，我們就已經感受到了瀑布那磅礴的氣勢，瀑布到底是什麼樣的呢？讓我們跟隨葉老先生一起去看看吧。
1、讀第二小節，把你喜歡的句子讀給同桌聽，你們互相說說為什麼喜歡。（同桌互學）
2、彙報。指讀，評議。說說為什麼喜歡。
生：“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。”（‘千丈’說明山高而陡，瀑布壯觀。白銀是瀑布在太陽光的照射下閃著銀光的樣子。）讓我們來看看。
師：是啊！瀑布太美了，太壯觀了，所以詩人情不自禁地讚歎到：千丈青山掛著一道白銀。（出示句子）
比較：“襯”和“掛”用哪個好？
查字典：“襯”是襯衣的意思，是貼身穿的衣服，襯托外衣的。引申為“襯托”的意思。詩中“青”襯托“白”，（播放課件）青白相互映襯，青的更青，白的更白，多美呀！讓我們再讀讀詩人精心挑選的文字吧。再讀這小節。
指名讀，評議說說你發現了什麼？
有兩個“！”，你此時有什麼感想？（驚訝，板書）讓我們也來感受感受但是的情景吧。（播放課件）你現在有什麼感受。
第三小節
