很多學生和家長都問過我們的老師這樣的問題：孩子從什麼時候開始學習奧數才是最佳時期?這個最佳時間我們的確不好明確，不過我們學科部的老師根據多年的教學經驗和日常與孩子、家長的溝通，為您給出瞭如下的一下建議，不管是在學習奧數方面、還是對孩子的教育方面，我們的老師從實際出發，希望能夠帶給學生和家長一些啟示。
一二年級從習慣和興趣開始
在上課的過程中以及和家長交流的過程中，發現了一二年級孩子們的一些共性的問題，也瞭解到家長們有些相同的困惑，或者有不當的舉措，在此將自己與部分家長的交流寫下來，希望能對一二年級的家長有所幫助。
一、幫助孩子保持濃厚的學習興趣
奧 數與學校的數學相比，一是超前學習，二是難度大，三是自成體系，越到高年級越難，因為絕大部分的知識點學校課本中基本沒有涉及。因此初次接觸奧數的一二年級學生覺得奧數還是有一定難度的，當然我們的老師會盡可能以孩子能接受的方式使課堂更加生動，如果孩子感興趣、跟得上，孩子會一路快樂地走下去;如果不感 興趣，又聽不懂，則會影響孩子對奧數的認知，進而就會懼怕學習奧數。
這時，需要我們的家長做如下的工作：
1、發現孩子的興趣點，並尋找孩子感興趣的數學知識，起到以點帶面的作用;
2、家長要根據孩子的實際接受情況選擇合適的班次，要避免跟不上和吃不飽兩種極端情況的出現;
3、 檢驗孩子是否真正掌握了知識點的最好的方法是，讓孩子講給家長聽。家長在聽課時通過孩子的反映，大概能瞭解到孩子的掌握水平。如果通過做練習或者家長的判斷，覺得孩子掌握的不紮實，那麼就可以讓孩子做老師，自己做學生，讓孩子給家長講課，如果講得好，家長一定要讓孩子有一種優越感、成就感，如果講得不清楚，那麼家長可以通過一些疑問幫助孩子理清楚。總之要通過孩子的勝任感來維持他的興趣。
二、幫助孩子養成良好的學習習慣
我們一直在強調好習慣的重要性，也引起了很多家長高度的重視，但是在實際實施的過程中，多數由於對孩子讓步的原因，使得孩子依舊沒有養成好習慣。
比如粗心是為數不少的低年級孩子最容易出現的問題，經常是老 師講的題都能明白，但是自己一做就錯，最吃虧的是考試的時候，思路都對，但是答案錯了。而低年級的家長可能還不知道，孩子們在國小階段的杯賽、各學校的數學考試是不要過程，只看答案的，這樣的話因為粗心而做出的成績就完全不能反映孩子的真實水平，如果因為這個原因不能進到重點中學，那是所有人都不願意看到的。因此，家長一定要幫助孩子從低年級開始就樣養成一遍成功和檢驗的好習慣。
對 於孩子在學習過程存在的缺點或者壞習慣，我們提倡家長不要老掛在嘴邊，天天批評其實相當於天天強化，而且孩子會形成逆反心理。更不可取的是有的家長當著孩子的面說“我們沒辦法”，“這個毛病改不了”，這其實相當於在暗示孩子“我在這方面肯定不能做得更好了”“我就這樣了”，孩子本身就沒有自我糾錯的自覺 性，況且人人都有惰性，加之父母又給定了性，就更加難以改變。
一二年級最大的優勢就是一切還來得及，與同班的同學相比我們學習奧數佔了先機，與高年級的孩子相比，我們還沒有縱容我們的壞習慣達到四五年之久，因此我們現在改完全來得及。
三、幫助孩子掌握正確的學習方法
1、關於解題詳細過程
我在給一年級孩子上課的時候，不要求孩子去寫詳細的過程，因為這樣會很費勁，但是他們的思路必須是清楚的，比如可以通過連線等方式反映出來。但是到了二年級，孩子的寫字速度有了很大的提高，這時就必須寫過程了，家長一定要督促孩子養成良好的習慣。這似乎與上面的要求是矛盾的。但其實不是。一來，學校的考試是要寫詳細過程的，二來，盃賽雖然只看答案，但是孩子必須在草稿紙上保留自己的思路，而且要非常有序，這樣在檢查時才不至於從頭做起，只需要去檢查草稿紙就行了，或者有一定難度的題暫時沒有想出來，但是保留了最初的思路，可以在原有基礎上前進，可以省去很多時間。
2、關於總結
孩子只想做對題，做完之後很少去總結(懂得自己去總結的孩子在學習中基本就不會有太大的困難了)，而低年級的孩子根本就不會總結，這時就需要忙了，比如這個題屬於什麼型別的題，用的是什麼方法等。這也是助孩子的最重要的方式。
家長多輔導的內容是學校還沒講，但是奧數課上也不可能花太長時間來講的內容，比如乘法口訣，二年級的家長在有事沒事的時候一定要和孩子勤練習，幫助孩子熟練掌握，一年級的家長也可以視孩子的接受情況進行練習。
四、給孩子創造好的機會
1、給孩子上臺表演的機會
每個人都有自己的天性，很多時候我們都過於誇大了天性對人的影響。其實人人都是可以改變的，可以變得更適應社會的需要。
學 而思的老師會讓孩子準備故事、腦筋急轉彎、謎語、笑話之類的活躍氣氛，調節一下氛圍，其實還有另外的目的，這是讓孩子練習當眾發言、表演的好機會。這時家長要讓孩子自己爭取機會，爭取機會就需要有準備。孩子們的表演可能不會精彩，但是作為家長我們一定不要吝嗇自己的掌聲，掌聲是給孩子最大的激勵。
2、給孩子自立的機會
另外，我在聽課或者代課的過程中，發現每個班基本都會有孩子過度依賴家長的情況。比如到三年級，計算量會增加，會向媽媽幫求助，或者時不時地與家長說幾句話，總之如果與家長離得太近了，總想著去和家長交流，嚴重影響聽課的效果。家長以為給予孩子幫助了，其實幫的是倒忙。
五、學習奧數要循序漸進
酬勤奧數講義的編寫，難度呈螺旋上升式，很多知識點在一二年級就是為高年級學習打基礎的。比如春季一年級講義中的“我會排一排”、“摸彩球”分別為奧數中非常重要的內容排列組合和抽屜原理打基礎的，有了這些鋪墊，孩子們將來接觸時不至於太陌生，難以理解;而“鐘面上的數學”實際上是為鐘面中的行程問題在做鋪墊。
像二年級的“複雜的計數問題”，鍛鍊學生的空間想像能力，為學習立體幾何先進行思維上的開拓;“有趣的週期問題”則是涉及到了奧數知識體系中的一個非常重要的思想——找規律，陶曉永教授就說，奧數中很多難題都是通過找規律來解決的。
我們在教研時經常戲言，春秋季班是“廣積糧”的過程，而寒暑假班則是“深挖洞”的過程，只有“廣積糧”了，才有必要“深挖洞”;只有“廣積糧”和“深挖洞”兩個工作都做好了，才有希望在學習奧數中“坐穩江山”。
三四年級——學習的轉折點
國小三年級是孩子學習中很關鍵的轉折點，而奧數的學習同樣如此，三年級從以培養興趣為主向專題學習轉變，這個階段有的孩子會有一些不適應，為此，很多家長不知所措。怎麼才能讓孩子保持對奧數的興趣?三四年級在奧數學習中佔有什麼地位?在學習中家長應該如何去引導、教育呢?國小奧數專家為您支招。
一、輕鬆掌握奧數入門技巧，保持學習興趣
培養一種興趣很容易，但是堅持下去並養成習慣卻很困難。對於奧數來說，一二年級關鍵是培養興趣，三年級開始隨著知識的深入學習，更需要保持學習興趣。讓孩子從愛學到樂學，這個階段的培養非常關鍵。
1. 留給孩子個性發展的空間
家長給孩子報奧數班，不宜太高。應切合孩子的實際情況，因材施教，太難和太易都容易打擊孩子的積極性，只有在不斷學習提高的過程中，保持新鮮感，才能激發孩子探尋新問題的熱情，提高孩子的整體素質。
2.發現或建立進步的標誌
為了能發現孩子的進步，可以對孩子開始學習時的基礎或水平有詳盡的記錄，在某一階段學習結束後及時地讓孩子總結並加以對比。只有當孩子感覺到進步時，興趣才會持續下去。
3. 和孩子分享學習樂趣
在 學習的過程中家長一定要經常和孩子交流，瞭解哪些知識有趣，教給孩子克服困難的方法，這樣孩子就能學得更容易、更輕鬆。同時家長還要鼓勵孩子多與老師、同學交流學習心得，不要把思維禁錮在課堂上或題目中，會有意想不到的收穫，思維也會前進一步。大家相互影響，對學習興趣的保持會起到很大的作用。
老師提醒家長：孩子很重視父母的態度，他們在學習中的付出和努力，都希望看到父母滿意的笑容，希望得到鼓勵。家長應該經常鼓勵孩子，引導孩子找到學習的方法和規律，在三年級時打好基礎，逐步深入，讓孩子體會到學習的樂趣，能夠主動學習，把學習與快樂聯絡起來。這樣，相信孩子會有不錯的收穫，成績自然就有很大的提高。
二、三四年級為五六年級出成績做好鋪墊
有些家長存在困惑，他的孩子數學成績平平，是否就沒有學習數學的潛力呢?其實不然，孩子的學習潛力是無窮的，奧數對於每個孩子都是可以勝任的，對於三四年級的孩子，只要啟發得法，學習奧數完全來得及。
三年級開始，孩子通過專題的形式學習奧數，老師講解解題思路的同時，更重要的是教會孩子學習方法，由淺入深，都為五六年級的學習作了一個很好的鋪墊。
關注“華盃賽”的家長可能也注意到了一個現象，今年五年級的獲獎小選手成績也很突出，這應該歸功於之前的`積累。只有循序漸進的學習，孩子才能更系統、全面的掌握一門學科的精髓。
在奧數學習過程中孩子學會了自己提出問題，學會了思考、探索的方法，幫助孩子養成良好的學習習慣，培養自學能力，對孩子將來學習其他理科也有很大的幫助。
三、家長怎樣才能做好孩子學習奧數的好助手?
學習習慣的好壞將影響孩子一生。而三四年級正是孩子學習習慣養成的關鍵時期，孩子自制力差且貪玩，父母一定要負起責任，做好思想引導，幫助並督促孩子養成良好的習慣。國小奧數專家劉曉宇老師給家長以下建議：
1.督促孩子做好課前預習。
預習可以讓孩子瞭解所學的內容，更好的與老師配合，深入地理解所學的課程。在預習時，家長不要參與的太多，由孩子獨立完成即可，以免先入為主，以成人的思維來束縛孩子的思路。
2.做好課後輔導和複習。
家長對孩子課後的輔導和複習一定要做到位。如果孩子遇到沒有完全掌握的情況，家長要及時輔導，不要形成大面積的積壓。有一些孩子就是由於開始遇到難題沒有及時解決，漸漸對奧數失去了興趣。因此，家長一時的疏忽可能會影響孩子以後知識的掌握，課後輔導不容忽視。
複習並不是簡單的溫習、重複，而是能夠利用老師教給的方法解更多的題目，舉一反三。這樣就要求家長督促孩子課後多做一些練習題，總結方法，提高成績。
3. 重視孩子每一節課的表現
家長要及時關注孩子的課堂表現，如果發現孩子課堂表現不好，課後家長應進行提醒教育，鼓勵孩子認真聽講，切不可採用武力解決問題，那樣結果往往適得其反。而且，家長要與老師及時溝通，更深入地找出原因，家長與老師一起解決，讓孩子更好地進入學習狀態。
如果家長很忙，不能及時關注到孩子的上課情況，則可以請任課老師把孩子每節課的課堂表現寫下來，讓孩子帶回家。同時，家長也可以與孩子達成協議，通過課後檢查來了解孩子的課堂效果。如，讓孩子選擇課上新學的一道題講給家長聽，或者由家長從新學的幾道題裡抽取一道來讓孩子講解。這樣孩子的學校效果就會很明瞭的展現在家長面前。
提醒一點，現在孩子課堂紀律不好的一個重要原因是，一部分原因可能是沒有對老師建立起尊重，如果他尊重老師，從內心去喜歡老師，那麼他就會很認真的學好這門課程。家長應多灌輸孩子積極的思想，教導孩子遵守紀律，尊重師長。師生適應是雙向的，在孩子選擇適合自己老師的同時，更需要孩子去適應每一位老師，從不同老師身上學到更多的知識與品質。這樣對孩子將來適應社會也是至關重要的。
家長是孩子的第一任老師，家長的言行、態度直接影響孩子的人生觀、價值觀。平時，父母應灌輸給孩子積極的思想，教會孩子以一顆感恩的心去面對生活。家長與老師有效配合，共同努力，培養良好的學習習慣，為將來打好紮實的基礎。
