各位老師、同學：
大家新年好！我是自xx大學自動化系的陶xx，2012年時畢業於xx一中。華英每年都組織寒假的交流會，以及北京地區年末的聚會，在這些聚會上，與各位優秀前輩和同輩的交流讓我受益匪淺。四年的本科時光轉瞬即逝，非常高興能有機會和大家交流一下我在本科四年間的所思所感。
在xx的四年是我至今為止最快樂的四年，也是最有收穫的四年。就在上學期期末選的時候，我忽然意識到，我在xx能夠選的可能已經不多了。如果xx帶給我的，僅僅是知識和技能的獲取和訓練，那和五道口男子職業技術學校也就沒什麼區別了；而如果帶給我的，僅僅是身體素質的提升，那也只能算大清體校；更為重要的是，xx的教授和周圍優秀的同學，對我的思維方式和視野的影響。
首先，xx教會我舍與得。
在xx，每一個人都是天之驕子，而總的時間又是有限的，學業、科研和社工這三者很難平衡，即使能夠在其中兩個方面做到極致，那就是特獎了。有舍才有得，要想在某一個方向上做的很好，其他方向不可避免地要適可而止。大部分學生會把學業放在第一位，因為GpA是硬通貨，而科研和社工選一個做甚至不做。以我個人為例，開始的時候也覺得各方面都可以做，所以選經雙、當班長、打比賽、做科研，但是最後發現，沒有哪個方向能夠做到極致，而在這些方向做到極致的人，他們往往是全身心地投入到這個領域。
我一直都覺得本科教育應該是通識教育，並且嚮往美國大學本科第一年不劃分專業的做法。但是去年暑假在國外實驗室實習時，驚訝地發現很多學生在大一就進入實驗室做科研，有兩位本科生甚至在高中時就進入實驗室。木桶效應似乎需要做一些修正，沒有了短板之後，想要進一步提升，就要懂得取捨，最大化自己的特長，成為自己領域的領跑者。
其次，xx讓我對不同的化和價值觀更加包容。
社會是一個精緻而又複雜的系統，每個人都有自己不同的價值觀和化背景，基於這些價值觀，為了追求總效用的最大化，人們會自然而然的做出不同的選擇，也就有了不同的為人處世的方式。例如在大學的班集體中，雖然我們還在強調集體的凝聚力，但是也會強調每個人的個性和選擇。生活不是數學，本就沒有標準的價值觀，在保持獨立思考的前提下，對不同的化和價值觀的包容往往比他們間的差異更為重要。舉辦活動或者處理事情時，積極尋求可能的正和博弈，實現多贏和互贏，才能有效調動眾人的積極性。另一方面，在對待媒體的一些帶有主觀的報道時，如果能夠抽取出事實，把自己代入當事人的情景，很多事情也就豁然開朗了。
最後，xx讓我對科研有了更多的理解。
xx每年在科研上投入很多，比如每年星火班的成員從大二就開始做科研，又比如每年暑期的海外研修中，每位本科生都可以獲得五千到兩萬五的補助。所以作為一個本科生，很希望把xx帶給我的感受介紹下。
科研需要很多綜合的素質，不少學生基礎很好，也很刻苦，但是缺少自己的觀點和看法。之前有教授跟我說：“有人博士讀了四年就畢業了，但是他未必適合做科研，真正的'科研需要對問題本身深入的理解和思考”。就我個人而言，在大三的暑假之後，才逐漸在科研上入門，獨立進行思考，提出一些比較深入的想法和見解，設計實驗進行驗證等等。還有教授提到：“學術界90%的人都在做些非常平庸的工作，都跟隨一個領域開拓者的工作；而這個領域開拓者的工作，往往在熱起之前無人問津”。而我希望在未的科研道路中，做出更多有原創性的東西，而不是為了畢業或拿教職而做些不痛不癢的題，失去了科研本身的意義。
這些就是我在大學四年的幾點感觸，希望能夠受到大家的批評指正。
最後，感謝xx的培養，感謝華英一直以的關心和支援！
謝謝各位！
