作為一名優秀的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程式綱要,使教學效果最優化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的勞動課整理衣櫃教學設計,希望能夠幫助到大家。
勞動課整理衣櫃教學設計1
活動目標:
1、能分清衣服的正面和反面,會將衣服翻正、有序放入衣櫃中。
2、通過主動探索、同伴學習等方式,尋找整理服裝的方法。
3、在遊戲的情景中體驗成功的。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
活動準備:
衣櫃一個、幼兒服裝若干(開衫、套頭衫、褲子)、卡片、等
活動過程:
一、情景體驗,自如展現自己整理服裝的能力。
1、"老師這裡有很多衣服,誰願意幫助老師把這些衣服疊整齊,放進衣櫃裡?"
2、幼兒自選一件服裝進行整理,並放進衣櫃裡。
二、經驗分享,區分不同服裝正、反面,探尋翻正服裝、整理服裝的方法。
1、師生共同尋找服裝正、反面的不同。
"你覺得這條褲子整理得好?為什麼?"(沒有將褲子翻正、褲子是反的)
"褲子的正面和反面有什麼不同呢?"(口袋、小花、毛毛的邊,……)
"這件開衫的正面和反面有什麼不同呢?"(口袋、小花、毛毛的邊,……)
"這件套頭上衣的正面和反面有什麼不同呢?"(口袋、小花、毛毛的邊,……)
2、師生共同探討將服裝翻正的.方法。
"這些衣服都是反的,誰來想辦法把它們翻正呢?"
"怎樣將褲子翻正呢?"(將手從褲腰進去,到褲腳處伸出手,抓住褲腳,將手從褲管裡退出。)
"我們可以用什麼方法把它翻過來?"(自主探索將開衫和套頭衫翻正的不同方法。)
3、師生共同總結整理服裝的方法。
"我們應該怎樣整理衣服呢?"(翻正,扣鈕釦、拉拉鍊,疊整齊)
三、動手實踐,自主嘗試翻正服裝的方法,並有序放入衣櫃中。
1、幼兒整理服裝,並放進衣櫃。
"老師這裡還有一筐衣服,你們願意幫助我嗎?"
"請小朋友幫助老師把這筐衣服整理好、放進衣櫃,再把原來放進衣櫃的衣服檢查一下,看看這些衣服整理好沒有。"
2、幼兒相互檢查,體驗成功的快樂。
"請小朋友檢查衣櫃裡的衣服整理的好嗎?
活動延續:
1、在日常生活中鼓勵幼兒每天自己穿脫衣褲、整理服裝。
2、在班級健康區設立"整理小衣櫃"遊戲,讓幼兒在遊戲中練習整理服裝。
教學反思:
什麼是真正意義的操作?在數學活動中,幼兒的操作要體現幼兒建構知識的學習過程,有幼兒的發現、質疑、排除、表達等思維過程。讓幼兒聽著教師的指令去操作材料,其實質上就不是真正的操作,因此教師要思考怎樣調動孩子的經驗,變指令操作為幼兒的自主操作,突出幼兒的主體地位,如本次活動中,教師可以引導孩子觀察物體的特徵及雙維列表的特點,讓幼兒自主探索操作材料,根據自己的標準進行分類,為幼兒進行多重分類做好知識經驗的準備。
勞動課整理衣櫃教學設計2
一、活動名稱:
幫小熊整理衣櫃
二、活動目標:
通過幫助小熊整理衣櫃,引導幼兒嘗試將衣服、褲子、鞋子進行分類,並有序的擺放,養成好習慣。
三、活動準備:
小熊頭飾、每名幼兒自備上衣、褲子和鞋。
四、活動過程:
1、玩活動區:收玩具時,大家看到娃娃家裡有一隻小熊,發現它有一些不高興,詢問:小熊,你怎麼不高興?需要我們幫助嗎?(自己的衣櫃很亂,找不到要穿的衣服,不能出去玩了,誰能幫幫我呀?)
2、小朋友幫助小熊收拾衣櫃:
(1)請幼兒大膽說出自己的好辦法
(2)幼兒整理小熊櫃子裡的衣服、褲子、鞋子
提問:你是怎樣整理的?
3、擺放衣服:
請幼兒把整理好的衣服放到衣櫃裡,請小熊來看一看。
小熊:這件上衣怎麼去了別人的家呀?它的家在哪裡呀?
(小熊拿起那件衣服請大家幫忙)
4、給小衣櫃貼標誌:
5、小熊非常滿意,感謝小朋友幫她把衣服分層整理,表揚小朋友擺放的東西整齊。
小熊知道以後按照衣櫃標誌擺放物品,養成好習慣。