為了確保事情或工作能無誤進行,我們需要提前開始方案制定工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那麼優秀的方案是什麼樣的呢?下面是小編整理的教學設計方案9篇,希望能夠幫助到大家。
教學設計方案 篇1【教學目標】
1、認識6個生字,會寫14個生字,正確書寫“疲憊不堪、狼吞虎嚥、骨瘦如柴”等詞語。
2、能根據課文情境讀好年輕人說的話,並有感情地朗讀課文。
3、讀懂文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感受人物形象,體會人物各自的人格魅力,懂得什麼是真正的尊嚴。
【教學重點、難點】
1、從描寫人物外貌、動作、語言的句子中體會人物的人格魅力。
2、理解傑克遜大叔讚揚年輕人的話,體會為什麼說年輕人有尊嚴,百分之百是富翁。
【教學過程】
一、激趣引疑
二、初讀課文,感知內容
1、學生自由讀故事,要求:讀正確,讀通順。難讀的地方多讀幾遍,想想課文主要講了怎樣的一個故事。
2、讀後交流。
三、研讀課文,感受人格魅力
板塊一:
1、學生自由讀課文,思考:
從哪些語句感受到年輕人多麼需要食物。找出有關句子,反覆讀一讀。
2、讀後交流。
板塊二:
1、學生再讀課文,思考:一個如此迫切需要得到食物的年輕人,在面對傑克遜大叔送上的食物時,是怎樣說,怎樣做的?
2、交流:指名讀有關句子,隨機引導有感情地朗讀,注意體會年輕人疲憊但堅定的語氣。
3、引讀。
4、說說讀完這部分內容後的感受。
板塊三:
1、讀課文,找出寫傑克遜大叔的句子,反覆讀一讀,說說自己的體會:隨機引導:年輕人沒有( ),但他有( )。
2、想象說話:我想對( )說:(自由選擇對年輕人或傑克遜大叔說)。
教學設計方案 篇2一、導語
同學們,每當我們想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河,想到那千姿百態、氣勢雄偉的三山五嶽,一股民族自豪感便油然而生。在我國的西北邊疆,還有一道奇特的風景,那就是地域廣袤,景物豐美的天山。天山不但雄奇壯觀,而且天山的夏天更是與眾不同。你在夏天見過雪嗎?天山的夏天你就能見到雪,雖然有雪但是一點都不冷,就象秋天那樣涼爽,而且有著春天一樣的美麗。你們想不想去看看?這節課就讓我們跟隨著名作家碧野一同走進 《七月的天山》。
(板書課題)
二、初讀課文,感知整體
讓我們帶著對天山的嚮往,讀一讀課文,看看七月的天山會給你留下什麼樣的印象?
三、再讀課文,解決字詞
天山的美麗奇特就蘊涵在課文的字裡行間,請大家再讀課文,要求把課文讀準確,遇到不會的字可以,也可以問同學問老師。
檢測生字掌握情況,用大螢幕出示易錯的字詞,指名領讀。
四、精讀課文,理解感悟
請大家快速瀏覽課文,思考課文是按什麼順序來寫的?你是從哪看出來的?
時間的先後順序、遊覽的先後順序、地點變換(進入天山 再往裡走 走進天山深處)
五、彙報交流 ,昇華情感
作者用移步換景的寫法,抒情的筆調,寫出了獨具風韻的天山之夏!下面就讓我們仔細地閱讀課文,看文中都寫了哪些景物,這些景物有哪些特點?
雪峰 溪流 原始森 野花
1、天山的雪峰是什麼樣的?
學生彙報雪峰和溪流的特點。
2、潔白高聳的雪峰,歡快跳躍的魚兒,使得夏季的天山有如秋天般涼爽而又富有生機和活力。隨著作者腳步的移動,我們又將見到另外一副天山美景圖。
學生彙報森林特徵。
3、茂密的森林,細碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣,作者用精緻的語言生動地描繪了天山密林幽靜的美景。天山的野花在作者筆下更是美不勝收,別有風韻!學生彙報野花的特點:
例:在輕輕盪漾著的溪流的兩岸,滿是高過馬頭的野花,五彩繽紛,像織不完的錦緞那麼綿延,像天邊的霞光那麼耀眼,像高空的彩虹那麼絢爛。
在悠悠飄浮著的白雲的藍天,全是變幻莫測的圖案,藍白相間,像登不盡的天梯那樣無限,像童話中的仙子那般夢幻,像神話中的宮殿那樣若隱若現。
4、天山深處山色柔嫩,山形柔美。溪流兩岸滿地鮮花,猶如進入了春天的大花園。請大家齊讀最後一個自然段。你能給最後一段換種說法嗎?
作者想要表達一種什麼樣的感情?
六、課堂總結,拓展延伸
作者運用豐富的想象,確切的比喻和恰如其分的形容描繪出了天山之夏的獨特風光。整篇文章的字裡行間流淌著大自然的美,洋溢著作者的讚美之情。作者清晰的寫作順序和抓住事物特點寫作的方法值得我們學習,希望同學們課後仿照 《七月的天山》,寫一篇遊記,來表達你對祖國大好河山的熱愛之情!
教學設計方案 篇3[課時]:1節課
[教學內容]:學會PU、PD命令的操作
[教學目標]:
1、培養學生的思維能力及合作能力。
2、培養學生綜合利用命令及獨力思考的能力。
3、培養學生審美能力。
[教學重點]:PU、PD命令的正確使用
[教學難點]:PU、PD命令與其他命令的綜合使用。
[教學準備]:多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟體
[教學過程]:
一、匯入
師:前面幾課我們都是從海龜的“家”為起點來畫圖。有沒有辦法將海龜移到其他地方開始畫而又不留下爬行過的痕跡呢?今天我們就來學習提筆和落筆的命令。
二、新授
活動一:海龜畫走廊
提筆命令:PU
師:這個命令是不帶引數的,它的作用是讓海龜抬起畫筆,移動的時候不留下足跡。
落筆命令:PD
師:這個命令也是不帶引數的,它的作用是讓海龜落下畫筆,恢復到處於畫線狀態。
讓我們來試試這命令的作用吧。
做一做:
讓海龜畫一組平行線(書P57圖1)你看到了什麼?繼續
你又看到什麼了?
畫了一組平行線。
試一試:
1、大家來試著畫下P57圖2。學生練習
師:這個圖形只要後退的步長比前進的步長小,就可以畫出來了。每畫完一筆要右轉90度。
2、下面請同學們自己試著畫下P58圖3。學生動手,師指導。
師:要記住抬筆走10步後要落筆。
活動二:海龜畫“回”字圖
師:下面請大家分組討論下書P58圖4怎麼畫,大正方形邊長為100步,小正方形邊長為50步,把想發先寫在本子上,再進行電腦操作。
想一想上面第三第四兩行命令做什麼用的?
活動三:海龜畫“田”字圖
師:我們一起來思考下“田”字圖該怎麼畫。
提示:“田”字由幾個正方形組成,畫完一個後要怎麼樣?這裡需要幾個重複命令,各有什麼用處?
說明:重複命令中還有重複命令叫做重複巢狀。要遵循以下步驟來畫。
1、先寫出畫巢狀內的基本命令。
2、在基本命令後加為下一步做準備的命令。
3、在這些命令外再加巢狀上重複命令,就可以將巢狀內的圖形重複畫多次了。
試一試:
1、畫出書P60圖6的圖形,學生動手,師指導。
2、思考下怎麼樣把圖6改成圖7(小三角形邊長為50步)
3、大家喜歡圖6中的圖案嗎?請你們挑選一個自己喜歡的畫出來。
師:大家今天學習了抬筆落筆命令,再借助其他我們學過的命令畫出了許多新的圖案,今後我們還將學習海龜的其它功能,使我們的繪畫技術進一步提高。
教學設計方案 篇4設計意圖:
對於託班的幼兒來說,認識各種各樣的顏色是有一定的難度的,我設計在這節課時,想到了,通過遊戲的.形式,讓小朋友體驗遊戲的樂趣,並且從遊戲這種邊玩邊學的過程中認識了紅色和綠色。
活動目標:
1、認識紅色、綠色。
2、能在活動中找到與之對應的顏色,鞏固對顏色的認識。
活動過程:
一、談話活動引入,形式引入:
師:小朋友們今天老師帶來了好玩的海洋球1、教師出示一個袋子,請幼兒摸球,當摸到第一個紅球的時候認識紅色。當摸到第二個紅球的時候,教師放慢語速讓幼兒加深印象認識紅色。當摸到第三個球的時候,讓幼兒面對其他小朋友說出自己拿了一個什麼顏色的球(認識綠色球的方法和紅色的方法一樣)
二、遊戲:送球寶寶回家師:“小朋友有家嗎?我們的球寶寶也有家。”出示房子。
師:“這是什麼?是什麼顏色的房子?”告訴幼兒紅色房子是紅球寶寶的家,綠色房子是綠球寶寶的家,我們一起送球寶寶回家吧""師:紅房子是誰的家?綠房子是誰的家?
三、尋找相應的顏色,鞏固對顏色的認識
1、遊戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請幼兒說說身上小圓的顏色,然後根據教師出示的大圓顏色按照教師口令玩遊戲。
師:現在老師請小朋友們和顏色寶寶一起來做個遊戲師:小朋友們看看自已身上是什麼顏色的小圓寶寶。
師:老師拿出紅顏色的寶寶說:“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”, 老師拿出綠顏色的寶寶說:“綠顏色寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”小朋友們記住了嗎?記住了我們就開始啦。
四、聽音樂,和瓶子寶寶跳舞
師:小朋友手上拿的瓶子,搖一搖,它就會變顏色哦!
師:我們和瓶子寶寶一起跳舞吧!
五、活動延伸
小朋友我們教室裡面也有許多的紅色和綠色我們一起去找一找吧!
教學設計方案 篇5教學目的
一、理解本文說明事物特點的幾 種方法。
二、認識說明文中運用準確語言的重要性。
三、初步瞭解說明文的基本特徵以及它與記敘文的區別。
教學設想
一、安排二教時。
二、緊緊抓住"說明文的基本特徵"的主要內容:說明事物特點,闡明事理,介紹知識,理解說明的方法;防止因旁徵博引而出現教學內容多而雜的現象。
三、理解本文準確用詞的特色。
第一教時
教學要點
一、掌握課文內容,瞭解課文層次,理解總和分的關係。
二、初步瞭解說明文的特點。
教學內容和步驟
一、檢查作業,匯入新課
提問:課前預習,文字上有什麼疑難需要解答嗎?(根據實際情況處理,如學生無問題,不必多花時間。)
導言。茅以升是我國著名的橋樑專家,三十年代 曾成功地設計建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設計了規模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的:石 拱橋是我國傳統橋樑的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國"千萬座石拱橋中傑出代 表之作"。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關的知識。
二、教讀課文
指名讀課文第一、二、三、四段。提問:預習時,要求製作"趙州橋、盧溝橋概況表",讀課文以後,填寫前兩項("位置","歷史和修建年月 ‘勺,填得怎樣了?抽查,評價,出示小黑板,根據小黑板所填的前兩項內容,共同訂正。指名讀課文第五段,利用小黑板示範,引導填寫趙州橋的第三項("結構特點")的內容。
分散讀第六段,示範,5;導填寫關於盧溝橋的第三項("結構特點’勺的內容。提示:第五、第六段裡,除了介紹兩座石拱橋的結構似外,有哪些關於外形方面的介紹的句子?學生看課文回答,明確:第五段有"拱上加橋,……美觀",有"全橋……飲澗";第六段有"每個柱頭上……惟妙惟腎‘。
提示:這兩段以外,還有哪些?還有第一段的比喻,第七段的整段介紹。
結論:由此可見,中國石拱橋本身的特點就是:形式優美,結構堅固,歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況,範讀第八段,引導理解:盧溝橋的紀念意義和歷史事實。提問:中國石拱橋為什 麼能有光輝的成就呢?它的發展又是怎樣呢?分散讀第九、第十段,然後引導學會抓課文主要內容。第九段介紹成就的原因:"首先,……智慧","其次,……傳統","再其次,……石料"。第十段介紹發展的情況:這段中間四句,用事實證明,全班朗讀"解放後,……150米"四個句子。
小結(指導邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點,並在一些句子下邊標單橫線,不要離開課本抄黑板):
1.全文的層次:(1)介紹石拱橋外形特點(用比喻)。_(2)總述石拱橋特點("不但外形優美,而且結構堅固")。(3)引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史",並點出將要介紹的事物的具體物件。(4)分述之一,從歷史、結構、外形的設計者全面介紹趙州橋。(5)分"述之二,全面介紹盧溝橋:具體數字一結構(河堤沖毀,橋卻"從沒出過事")一形式("每個 柱頭上……惟妙惟腎’)一讚語("世界上獨一無二‘勺一景點("盧溝曉月")一特有的紀念意義(在"反抗帝國主義侵略戰爭的歷史上……")。( 6)總說石拱橋取得成就的原因。(7)綜述解放後我國石拱橋的成就和橋樑事業的新發展。全文層次分明,合理地採用了總一分一總的寫法。
2.段落的條理:介紹趙州橋,先總寫歷史(建造年代古,使用時間長),結構,外形,設計和施工特點,然後分四點作具體說明,又用評價的句子作結(" 趙州橋高度的技術水平…… )。這樣,在段落內採用總分總的寫法,就使介紹的內容很有條理地編排出來。由此可見,不論在全文的整體中,還是在段落的區域性中,"總一分一總"能夠使文章的內容編排得很有條理,"總一分一總"之間的關係,是有內在聯絡的密不可分的結構關係。提示;第九段的寫法,是不是總與分的結構關係呢?回答,"明確:這一段是用疑問句開頭,提出問題,然後按主次由人到物作說明,沒有總結的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。
提問:《中國石拱橋》是說明文,它傳播廠有關石拱橋的哪些知識?試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子:1.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。2.《水經注》裡提到的"旅人橋",大約建成於公元282年。3.橋(盧溝橋)長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。4.大拱的兩肩上,一各有兩個小拱。這個創造性的設計,不但節約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的衝擊。5這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲。千態萬狀,惟妙惟肖。議論,回答,明確:l.傳播石拱橋的結構知識。2.傳播石拱橋的歷史知識。3.傳播盧溝橋的結構知識。4.傳播趙州橋的結構知識。5再現盧溝橋形式的優美。
小結:說明文是說明事物的性質、特點,傳播有用的知識的文章。上邊五個句子,就是從結構、外形、歷史各方面來說明中國石拱橋的。現在先初步瞭解;以後還要進一步探討。
三、佈置作業
思考,上邊舉出的五個句子用的是什麼表述方法,再在全文中找出與它們相同的表述方法。
複習課文,進一步熟悉內容。
教學設計方案 篇6一、教學目的:
1、通過理解課文內容,瞭解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用,激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。
2、瞭解課文中所介紹的幾種奇妙紙的特點和作用。
3、大膽想象一下,你還想造出什麼樣的紙。
二、教學重點:
從人物的對話中體會不同紙的不同特點和用途。
三、教學難點:
理解為什麼紙奶奶感慨地說:青出於藍而勝於藍,一代比一代有出息。
四、課前準備:
準備課文中介紹的各種紙的實物。
五、教學課時:1課時
六、教學過程:
(一)激發興趣,匯入正題。
同學們,你們知道紙今年有多大年紀了嗎?(舉一張紙)關於紙的歷史和現在,你們瞭解多少呢?在生活中,人們通常用紙幹什麼?學習了《紙奶奶的生日》一課,我相信大家會有更多的收穫。(板書課題)
讀了課題,同學們想到了什麼?(紙奶奶是誰?紙奶奶有多大?有誰來慶賀?生日熱鬧嗎?)
(二)初讀課文,完成練習。
出示投影一:
摘錄課文中的詞語:
出示投影二:
摘錄課文中的新詞:。
出示投影三:
課文中講了哪幾種紙?
避水紙
耐熱紙
食用紙
容器紙
防鏽紙
速溶紙
(三)分組學習,合作討論。
1、以組為單位,用最快的方法完成下列表格。
紙名
特點
作用
避水紙
耐熱紙
食用紙
容器紙
防鏽紙
速溶紙
2、產品展銷會每小組任選一種紙為參展商品,派一位代表以推銷員的身份介紹該紙品的特點及作用。
如避水紙:我有一身好本領,不怕水來不怕壓;不怕泡來不怕煮,身體結實武藝強。我可以用來做雨衣,做游泳衣,歡迎大家前來選購!
3、想象大比拼你還能發明什麼紙?小組為單位,進行想象大挑戰。介紹新紙品的特點和作用。
(四)語感訓練,體會寫法。
1、這篇課文采用擬人的方法,以童話故事的形式和向人們生動形象地介紹了紙的發展,讓我們對不同紙的作用、特點有了深刻的瞭解。作者的文筆很生動,將不同的紙化作一個個可愛的人物,敘述方法也不斷變化。如在介紹避水紙出場時,作者這樣寫道:避水紙恭恭敬敬地對紙奶奶說------同學們,你們還能從文中找出類似的語句嗎?讀一讀,加以體會。
2、體會帶點詞的準確用法。
我在開水裡煮三天三夜,身體照樣結結實實。
我在開水裡連續煮三天三夜,身體照樣結結實實。
我能經受1000攝氏度的高溫。
我能經受近1000攝氏度的高溫。
3、體會重點句子的意思:青出於藍而勝於藍,一代比一代有出息呀!
(五)拓展練習:
1、給造紙廠寫一封信,介紹自己設想中的新產品。
2、為其中的一種紙寫句廣告詞。
教學設計方案 篇7教學目標;
1.再次突出本單元主題,引導學生重點理解本文的中心句,讓學生學會珍惜今天的一切;
2.通過朗讀,培養學生的美文欣賞能力,從而引起學生的感情共鳴,昇華本單元主題,讓學生用實際行動來書寫“珍惜”。
重難點:
1.精闢中心句的點撥,引導學生理解“爺爺的氈靴永世長存”;
2.拓展學生思維,激發他們的寫作興趣。
教學過程:
一.創設情境,激趣匯入
1.通過上節課學習,我們知道課文主要講了什麼?
2.幻燈出示:世間萬物終有盡時,一切都會消亡,唯有爺爺的氈靴卻永世長存
二.播放<<珍惜>>,昇華主題
三.書寫<<珍惜>>,感情共鳴
1,小組討論應珍惜身邊的哪些東西,如何珍惜?
2,提出寫作要求,練習寫作:以“珍惜”為主題寫一首小詩。
四.點評<<珍惜>>,共勉共悟
五.作業佈置
1.同坐互相修改寫好的小詩;
2.思想教育作業:六年級學生快要畢業了,請珍惜時間,珍惜友誼,珍惜身邊的一切。
教學設計方案 篇8【教學內容】
義務教育實驗教材第一冊借生日第一課時。
【教學目標】
1、運用聽、拼、讀的方法認識12個生字,會在四線格中寫今、正兩個生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學生合作學習意識和客觀評價的能力。
4、激發學生熱愛母親的情感意識。
【教學重點】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
結合課文朗讀識記12個生字。
【教學準備】
磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學生生字卡。
【教學過程】
一、直接板借,說話導行
板書:
借
1、請小朋友拼讀一下,指名讀,再齊讀。
2、說話:
誰向誰借過什麼?談一談。(行為評價)
二、板書生日質疑暢說
板書:
生日
看了這個課題,你有什麼想說,想問的嗎?
(可以讓學生談過生日的情形,也可以提問:生日怎麼借?為什麼借生日?)
三、聽讀課文,識記生字
1、聽老師讀,看誰聽得最認真,同時想一想文中寫了一個什麼故事?
指名說,鼓勵說完整的話。(結合板書:小云媽媽)(情感評價)
2、自由讀課文,邊讀邊構出不認識的生字,想辦法解決:
⑴ 自由讀課文。
⑵ 談談你碰到不認識的生字,想辦法解決。
3、合作讀課文:
同桌合作讀課文,會讀的同學給不會讀的同學當小老師,看哪個小組合作得最棒。評價一下你的同桌。
4、自願讀,哪些小朋友認為自己讀得流利了,能勇敢地站起來讀給大家聽嗎?其他小朋友當評委。(激勵評價)
⑴ 學生評價,引導他們優缺皆談。
⑵ 結合正音。
5、領讀:
推薦一位小朋友當我們大家的小老師,把這篇課文有感情地教讀一遍,老師給大家一個建議:拿起書本,尊重一下身邊的小老師。
(評價小老師,評價自己。)
6、激趣圈詞:
同學們通過讀課文,認識這麼多詞語。(幻燈顯示詞語,指名讀後正音,齊讀)可是這些詞寶寶特別調皮,它們喜歡在課文裡躲著,和我們一起捉迷藏,現在我們一邊讀課文,一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈,把它們留住好嗎?
7、小組合作認字。請同學們拿出自己的生字卡片,互相幫助認識這裡面的12個字,比一比哪個小組認得多、認得準。
8、遊戲識字:
⑴ 現在我們一起玩摘蘋果遊戲,選擇一個帶生字的蘋果要會讀,還要說說識記的方法,老師就把蘋果送給他。
(運用遊戲的形式識記生字,激發學習的興趣。)
⑵ 這些字可以組成很多詞,現在我們來看卡片,拍小手。男生問,女生答。比一比好嗎?
(如:這是誰?這是放。什麼放?放心的放。)
四、結合插圖,再激情感
1、同學們,你們真能幹,會認識這麼多的生字。這篇課文,不僅字寶寶喜歡你們,裡面的插圖也想和你們交朋友,請你們欣賞一下告訴大家,你從中感受到了什麼?
2、學生暢談。(激勵評價)
板書:
愛
3、聽音樂。《好媽媽》拍拍手,唱一唱。
4、愛心大行動:
⑴ 找教室中的事物。(如臉盆、畫紙、髮夾、毛巾等。)
⑵ 看一看實物,請小朋友說一句愛媽媽的完整的話。(提供實物資源,愛媽媽的行動指南。)
五、書寫指導
我已經和字寶寶交上了朋友,還共同合作知道了許多愛媽媽的行動。在這裡面還有兩個親密的朋友想跟你回家,歡迎嗎?還給孩子個性化學習的權利。