SAT考試中，閱讀部分無疑比較需要花費更多時間和精力準備。
不僅因為試題涉及詞彙量大，考試時間緊，也因為其測試的已不再是學生的語言能力，而是綜合、分析、概括、推理等多項能力。
就許多待考SAT的.孩子而言，針對閱讀中critical reading這部分，他們的表現可以套用托爾斯泰的名言來總結：做題順手的都有同樣的優勢，不順手的則各有各的不足。
優勢在於閱讀量。
有個學生，當時還差幾個月才到15歲，課堂表現卻十分搶眼。不但單詞量大，邏輯思維和推理能力亦十分驚人。因此解題速度極快，正確率極高。夾在一群平均年齡十七、八歲的孩子中，他格外醒目，常常被羨慕和嫉妒的眼神圍攻。後來才知道，這孩子一直就讀於國際學校，學校的課程設定有英文課。老師要求每週閱讀一本小說，然後寫一篇讀書報告做作業。如此，他的閱讀量和詞彙量自然水漲船高。同時由於要寫作業，將自己的觀點看法詳細表達出來，分析整合能力強也不言而喻。
其實，細心觀察做題成績較佳的孩子，他們要麼有國際教育背景，學校課程注重閱讀；要麼出於自身愛好，主動閱讀。
有個學生雖然一直在國內受應試教育，但接受SAT訓練時卻十分輕鬆。原來，這孩子十分喜歡《哈里波特》。但該書第七本中文譯本當年遲遲不現身市場。他實在等不下去，於是掙扎著半讀半猜把英文字啃下來。結果發現，英文閱讀其實也沒那麼難，還更方便欣賞原作。他現在已讀了大部分的英美經典著作。正磨刀霍霍向其他國家作品英文譯本進軍。他說，讀完那些書，再做SAT的閱讀文章，簡直牛刀小試。
