第一課時
教學目標:
1進行幾種植物傳播種子的字詞句綜合練習 。
2寫好幾個上下結構的鋼筆字。
教學重點:學用字詞句;寫好鋼筆字。
教學難點:寫好鋼筆字。
教學過程:
一、教學第一題:學用字詞句
1學習第一部分。
(1)師述:椰子樹傳播種子的方式挺有趣,你想知道嗎?自己讀一讀下面的短文吧。
(2)師範讀,學生邊聽邊想:“漂流”和“漂浮”的意思有區別嗎?“重新安家”是什麼意思?
(3)提出所遇到的疑難,分組討論。(教師給予點撥:可從“流’’和“浮”,以及聯絡上下文來分辨區別。椰子樹種原來在什麼地方,現在又到了什麼地方?)
(4)指名說。教師總結:“漂流”指漂在水面隨水浮動;“漂浮”就是指漂的意思。
(5)說說椰子樹是如何傳播種子的。
2學習第二部分。
(1)出示插圖:仔細看一看圖,你能說說圖上畫的各是什麼植物嗎?
(2)指名說說蒲公英、蒼耳、豌豆和葡萄各是靠什麼來傳播種 子的。
(3)練習:根據答案,用線連起來。
(4)你還知道哪些植物種子的傳播方式?
3學習第三部分。
(1)指名讀題,弄清要求。
(2)自由說。(要求:說清楚)
(3)小組交流、修正。(教師巡視指導)
(4)指名交流、互相借鑑。
(5)用幾句話寫下來。(教師巡視指導)
(6)指名讀:及時評價,及時修改。
二、教學第二題:寫好鋼筆字
1認讀要寫的字。
2指名說:它們是什麼結構呢?
3在田字格里觀察這三個字,注意間架結構和佈局。
4怎麼寫才好看呢?我們一起來看看“我的發現”吧:要使這幾個字站得穩,上下中心必須相對。
5師範寫,學生觀察。
6學生練寫鋼筆字,教師提示握筆和坐姿,巡視指導。
7展示寫得好的字,並指出在描、臨過程中存在的一些共同問題,並進行矯正性訓練。
板書設計:
練習3
第二課時
教學目標:
1讀讀背背成語與兒童詩。
2學寫毛筆字——基本筆畫“點”。
教學重點:讀讀背背成語與兒童詩。
教學難點:學寫毛筆字——基本筆畫“點”。
教學過程:
一、教學第三題:讀讀背背
1教學第一部分。
(1)指名讀,讓學生弄清練習要求。
(2)指導讀準字音:自由讀,“小老師”領讀,並提醒易讀錯的'字;指名讀,分組讀。
(3)分組合作學習,大概理解成語的意思。
(4)練習:自由練讀練背,同位練習互相背誦。
(5)反饋:集體背誦,指名背誦。
2教學第二部分。
(1)出示《晨牧》:學生自讀;指名讀,正音;教師範讀,請學生想想詩意。
(2)結合插圖講解:這是寫農村孩子早晨上河沿放鴨子的事。
放錄音,將詩中描繪的幾種聲音在課堂上再現,請學生邊聽邊想象。
(3)練習:自由練背,同座位互背。
(4)反饋:指名背誦,齊背。
二、教學第五題:學寫毛筆字
1談話:“點”是楷書筆畫中最小、最不起眼的筆畫,但不要小看,它是非常重要而且變化很多的一個筆畫。傳說東晉王獻之小時候練書法很勤奮,練完了三缸水。有一次,寫一個字忘了寫點,父親王羲之見了就順手在上面補了一點。後來王獻之的母親見了這個字後說:“吾兒寫完三缸水,只有一點像羲之。”可見點有多麼重要。
2指導觀察,範寫露鋒點:
①向右下直下起筆;
②逐漸按筆;
③提筆(筆鋒提至中心處);
④自右向左圓轉收筆。
學生臨寫。
3指導觀察,範寫藏鋒點:將點的起筆處的筆鋒藏起來,不是直下起筆,而是逆鋒向左上起筆,然後提筆圓轉,再向右下逐漸按筆,其他步驟與露鋒點相同。