為大家整理了國中的相關內容，希望能助考生一臂之力。
第一步：讀、劃先行——“思維描圖法”
第二步：填、寫結合——“地理事物定位法”
通過第一步的複習，在掌握了教材上的`地理知識、地理規律和相關的地圖知識的基礎上，利用地理事物都佔有一定空間、都有一定的分佈規律這一特點，對地理事物及規律進行定位。具體做法是：準備一張空白地圖(由教師印製好)，把有關地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規律更加一目瞭然，達到圖形合一(圖文合一)，從而使學生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以把不同章節的內容有機地結合在一起，達到對地理教材越學越薄，越學越少，概念、規律清楚，內容熟悉的目的。
經過上述幾個步驟，在教師的引導下，以地圖為中心線索，通過學生自己複習教材、轉繪教材。這樣就能進一步加強地理的空間觀念，進一步理清地理各要素之間的關係，達到提高自己分析問題解決問題的綜合能力，較好的完成複習的目的。
