說理題是一種要求推理過程嚴謹，理論性、邏輯性較強的題目。由於一些同學在平時的學習中存在著重計算、輕說理的傾向，加之知識面窄，表達能力差，故而在解答化學說理題時，往往說理不全、條理不清、主次不分、用詞不準、因果不明。那麼，怎樣正確地解答說理題呢？一般用演繹推理的方法。即從一般原理、定律出發，推匯出特殊事物的結論。由一般的判斷（大前提）、特殊的判斷（小前提）和結論三部分組成的三段論法，是解答說理題中應用最廣的一種演繹推理方法。這種推理過程首先要求前提正確、其次是推理過程應一貫，不矛盾，不模稜兩可，每步都要有根有據，這樣，得出的結論才正確。下面通過舉例向同學們加以說明。
例１．下列物質裡各元素以遊離態存在還是以化合態存在，為什麼？
①氧氣②二氧化硫③鐵粉④硫粉⑤CaO(國中《化學》第45頁習題3)解答：元素一般都有兩種存在的形態。以單質形態存在的叫元素的遊離態；以化合物形態存在的叫元素的化合態（大前提）。因為氧氣、鐵粉、硫粉是單質，二氧化硫和氧化鈣是化合物(小前提)。所以，組成氧氣、鐵粉及硫粉的氧元素、鐵元素，硫元素皆以遊離態存在；而組成二氧化硫、氧化鈣的氧元素、硫元素、鈣元素均以化合態存在（結論）。
例2．鎂帶在空氣中燃燒後，生成物的質量比鎂帶的質量增加了，為什麼？
（國中《化學》第54頁習題1第四題）
解答：根據質量守恆定律，反應後生成物的質量總和一定等於參加反應的`反應物的質量總和（大前提）。鎂帶在空氣裡燃燒，是鎂和氧氣反應生成了氧化鎂（小前提），所以，生成物的質量比鎂帶的質量增加了（結論）。
三段論法，大前提和小前提先後次序也可顛倒。
例3．為什麼用溼手接觸正在通電的電器裝置更容易發生觸電事故？牐ǔ踔袓《化學》第172頁習題1）解答：一般天然水和汗水都是某些電解質的稀溶液(小前提)。電解質溶液能夠導電（大前提）。所以用溼手接觸正在通電的電器裝置更容易觸電（結論）。
上述例題的解答過程是應用一個三段論的推理，但在有些題目中需要幾個三 段論組合起來成為一個複合推理，才能得出最後結論，其中前一個三段論的結論是作為後一個三段論的大前提或小前提的。
例4．爐火用扇子扇，犜繳仍酵，犂燭火焰卻一扇就滅，犖什麼？（國中崱痘學》第220頁總複習題14題第①題）解答：燃燒著的可燃物當溫度降低到著火點以下，火焰就會熄滅（大前提）。
用扇子扇火會使空氣流動帶走熱量（小前提），所以，不論是爐火還是燃蠟用扇子扇時都會降低溫度（結論又可作大前提）。不過，扇子扇燃蠟時，空氣流動帶走的熱量會使其溫度降低到著火點以下；而爐火的著火面積大，熱量多，用扇子扇時不能使它們溫度迅速降到著火點以下，相反，由於空氣流通，使氧氣供給更充分（小前提），所以，爐火用扇子扇，越扇越旺。蠟燭火焰卻一扇就滅（結論）。
通過以上例題說明，要透徹、全面地解答說理題，前提是認真審題，基礎是掌握理論知識，關鍵是正確運用邏輯推理的方法。
