教育活動目標：
1、嘗試閱讀圖夾文的故事，邊理解邊猜測故事的主要內容和情節，知道圖示所代表的意思。
2、喜歡閱讀文學作品，能有表情地講述故事中的主要對話情節和句子。
活動準備：
1、 物質準備：自制“大提琴和小提琴”書一本；圖書“大提琴和小提琴”各一本；音樂CD
2、 精神準備：瞭解大提琴和小提琴的異同;知道什麼是圖夾文.
活動過程：
教師活動
幼兒活動
活動觀察
聽聲音找朋友，啟用幼兒已經經驗。
提問：今天我們請來兩位朋友，現在我們看不見他們，我們能不能從聲音中分辨出他們呢？
幼兒聽聲音分辨出大提琴和小提琴，用語言說出他們的區別。
討論大提琴和小提琴的區別。
提問：你們是怎麼分辨出大提琴和小提琴呢？他們有什麼一樣有什麼不一樣？
結合圖片觀察和比較他們的異同
第一次自主閱讀
提問：今天我們閱讀的故事就和他們倆有關。我們來看看裡面發生了什麼事情？如果有你認識的字可以讀一讀，如果不認識可以猜一猜是什麼字。
幼兒閱讀完，提問：你覺得這裡面講了一個什麼樣的故事？可能會發生什麼樣的事情？你憑什麼來判斷的？
你還發現了什麼有趣的事情？有沒有什麼看不懂的地方？你有問題想問麼？
幼兒自主第一次閱讀，通過初步的閱讀大概瞭解故事的內容，猜想可能會出現的情節。
說說自己認識的字
說說自己的猜測
提出自己想要問的問題或疑惑。
師生共同閱讀，理解故事內容。
提問：幫助孩子理解“神氣”、“機靈”等詞的.意思。他們是怎麼介紹自己的？他們站在一起，能分得清麼？他們有什麼樣的矛盾呢？
他們是怎麼說的？
誰來為他們調解呢？他是怎麼說的？
他們聽了以後怎麼辦的呢？他們為什麼會不好意思呢？理解詞“優美動聽”的含義。
你有不好意思的時候麼？能說一說麼？
師生完整的一起閱讀全文。現在我們一起來讀一讀這個故事“大提琴和小提琴”如果你會念可以一起讀哦。
幼兒結合自己的經驗說說對詞語的理解,表達自己的想法.
觀察圖文,根據線索來學習.
結合自己的日常生活經驗.拓寬和遷移經驗.
與老師共同閱讀
再次討論故事，懂得合作力量大
提問：剛剛我們小朋友都理解了這個故事，也學習了一些好聽的詞語，現在我們要來討論這個故事。
討論：這個故事裡講了一個什麼樣的道理呢？
他們開始對嗎？後來呢？我們應該學習他們哪一段的表現呢？為什麼？
總結：要學習別人的優點，要學會和別人合作。
