教學目標：
1、通過學習課文，使學生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養學生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、學習課文的寫法，續寫課文。
3、有感情地朗讀並背誦課文。
教學重點難點：
一、重點：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養學生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
二、難點：學習課文的寫法，續寫課文。
教具準備：
彩筆、自制課件、課文配樂磁帶
教學過程：
一、談話匯入：
（一）師：同學們，請你想象以下，如果沒有顏色，這個世界將會是什麼樣子？（學生回答）
師：是啊，顏色對我們太重要了，我們的生活離不開顏色。
（二）來，現在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點的生活給我們帶來的樂趣吧。
學生欣賞課件。（課件內容是：大自然中的青山綠水，公園裡的綠草、五顏六色的花朵，公園裡人們的人們絢麗多彩的服裝，小朋友胸前鮮豔的紅領巾等等。錄象時間控制在2分鐘之內。）
師：看完課件，你有什麼感受？學生自由回答。
點評：此環節的設計，創設一個情景，學生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發學生學習本課的興趣。
（三）匯入新課
師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。
板書課題：愛什麼顏色。齊讀課題。
二、初讀課文，自學生字
（一）自讀課文，掃清文字障礙，自學生字“蔚、戰、疆、威”
（二）分小組交流、彙報自學生字情況。
點評：三年級的學生已具備了初步的自學能力，所以本課生字以自學為主，再以小組活動的方式進行生字學習的'交流。本環節的設計符合學生的發展規律。
三、讀中感知，讀中感悟
（一）找三名同學分小節朗讀課文。
師：咱們在他們朗朗的讀書聲中，體會作者都喜歡什麼顏色，為什麼喜歡。
三名學生讀後，其餘學生評論。
點評：這裡加入了學生的評論，很有必要，因為朗讀要有標準，學生評論的過程也就是他們共同提高的過程，
在學生評論後，回答“作者都喜歡什麼顏色，為什麼喜歡”這個問題。
（二）學生自己大聲地朗讀課文
（三）學生默讀課文，找出喜歡的小節
（四）喜歡同一個小節的學生下位子分成一個小組在一起學習。
大螢幕打出學習步驟：
1．朗讀本小節；
2．畫出自己喜歡的詞語，向同學介紹詞語的意思以及自己的理解。
3．說出自己的對本小節的感受。
4．有感情朗讀本小節。
點評：本環節設計學生可以下位子自願結合成臨時學習小組，打破了以原來班級內小組學習的界限，很大膽，也很有新意，符合新課標精神。學生的學習熱情很高。
（五）小組選代表在全班彙報交流。
要求：學生在彙報時如果不全面或不準確，同組或外組的同學給予補充。
學生邊彙報教師邊板書：
碧綠火紅蔚藍
（六）有感情朗讀課文
要求：指名學生朗讀課文，學生邊讀邊評，評後再讀，使朗讀的水平逐步提高。
（七）配樂朗讀。
要求：全班同學哪個學生喜歡哪個小節就隨著音樂讀這個小節。
點評：本環節朗讀課文的設計由潛入深，逐漸培養學生的情感，達到一種水到渠成的地步。
四、背誦課文
（一）先背誦喜歡的小節
（二）嘗試背誦全文
點評：背誦課文的設計很有層次，學生背起來不感覺到困難。
五、課文延伸、發散
（一）師：同學們，你愛什麼顏色？來，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫出多姿多彩的生活。
（二）學生活動：用彩筆畫畫。
學生活動時配上輕鬆、舒緩、優美的音樂
（三）學生展示作品
（四）請你仿照詩歌再編一段
（五）學生在全班交流自己編寫內容。
老師在此時要及時表揚寫得好的同學的作品，尤其注意表揚有新意的作品，培養學生的創新精神。
點評：此環節設計目的是挖掘學生的潛能，使學生把知識轉化成能力。先讓學生用喜歡的顏色畫畫，再續寫課文，再加上老師適時的鼓勵，使學生學習本課的難點得以突破。
六、總結課文
師：同學們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點絢麗的生活，用我們的雙手去創造美好的生活吧！
板書設計：
愛什麼顏色
碧綠
火紅
蔚藍
……
