總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，為此要我們寫一份總結。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編為大家收集的國中數學教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
國中數學教學工作總結 篇1
很快的，一學期已悄然已過，回顧一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰，因為通過一學期的學習、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高，當然與此同時，我們也存在因惑與不解。下面，我將個人工作總結報告如下：
一、切實轉變教師的教學觀念
當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰線上的'教師，身系重任。唯有切實轉變教育教學理念，才有改革可言。為此，學校領導高度重視加強師資的培訓工作。暑期，組織全體教師參加基礎教育課程改革通識培訓，並分派各位老師參加各類培訓學習等；
期初，學校絲毫不敢延誤，及時組織全體教師學習《走進新課程》一書，學習語文、數學、藝術、英語、體育等學科課程標準，學習一年級語、數實驗教材的教學理念，學習二至六年級語文大修訂教材的使用情況，學習綜合實踐活動課程的設計開發等。通過認真學習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海裡。
二、 全面客觀地評價每一個學生
新一輪課程改革倡導"立足過程，促進發展"的課程評價方式。為此，學校組織全體教師就"如何全面客觀地評價每一位學生"召開研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最後全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業成績，而且要發展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發其內在的學習動力。各式各樣"激勵卡"的誕生及運用，就是我校改變評價學生方式的一項新舉措。實踐證明：學生容易接受鼓勵、表揚的正面激勵。
三、做好教學工作計劃，緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課餘時間多多閱讀相關教育刊物上的教學例項，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄影，儘可能地為老師們提供一個學習、擴充套件的學習空間。
在具體的教學實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何處理教材……我們倍感肩上的任務之重，壓力之大。因此我們必須樹立終身學習的目標，不斷地提高自身素質，以適應教育改革的需要。
在接下來的工作中，我們會繼續深化數學教學改革，全面實施素質教育，做好個人教學工作計劃，圍繞科組的改革專題“數學課堂如何進行素質教育”、“低年級的愉快教學”和“運用多媒體計算機輔助教學的嘗試”進行教學改革，儘量將教學工作開展得更好。
國中數學教學工作總結 篇2
這學期，我擔任的是七年級（3）、（5）班數學教學。參加工作已經半年，由於缺乏工作經驗，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在這半年中我能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為了更好的總結經驗和教訓，爭取在新的一年裡取得更的成績和收穫，為下一步的教學工作打下堅實的基礎，為進一步提高自己的教學技能，特作以下總結：
一、教學工作：
1、認真備課。本學期本人對教材內容進行了認真的學習和研究，找出教學內容的重點和難點，經常與其他數學老師相互交流，選擇出新穎的教學教法，精心設計，寫出切實可行的備課礁，並堅持做到超前備課，在上課前再進一步認真熟悉，做到熟記礁、熟記每節重點和難點，然後上課。這樣就能夠做到上課遊刃有餘，機動靈活，增強了課堂教學效果，教學成績有了明顯的提高。課後及時做出總結，寫好課後記錄，及時與其他老師交流、討論。
2、認真上課。本人在本學期嚴格做到了按時上課從不遲到，從不早退，認真組織課堂，上課嚴格要求學生，精講多練，能夠較好的抓住重點，突破難點，把握裝教為主導、學為主體、思維訓練為主線的原則”，訓練學生的思維，培養學生的能力。主動積極的去引導、啟發學生，注意調動學生的積極性，面向全體學生，加強師生交流，充分體現學生的主體作用。特別是針對期會考試和期末考試，本人加了對試題的研究，通過對考點的分析，進一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時，本人還加強了電化教學在數學教學中的應用。本人從這一學期末，已經著手課件製作的進一步學習研究，把多媒體真正引入課堂。
3、認真批改作業。本人一絲不苟的認真批改每一本作業，從不馬虎，從不應付了事，並且積極做到了及時批改，及時發放，不會因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業饋的及時、準確，確保了作業的實效性。
4、認真進行月考。本學期月考，均做到了認真的全批全改，使饋矯正做到有理有據，並把知識面拓寬到，使學生的知識水平得到了的提高。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。主動積極與同備課老師交流，共同探究教育教學。積極參與學校公開周公開課教學。認真聽取其他老師的每堂公開課，學習別人的優點，克服自己的'不足，改進教學工作，提高教學水平。通過參加教研活動，豐富了自己的教學方法和教學技能，為進一步提高教學成績打下了堅實的基礎。
二、取得的成績：
1、在其他老師的'助與自己的努力之下，本學期在期末考試中取得了一定的成績，一（3）班：及格21人，優秀6人，及格率%；一（5）班：及格19人，優秀5人，及格率%。
2、存在的主要問題：
（1）在教學上的經驗不足，對學生缺乏一點耐心和信心，平時對學生批評多，表揚少。
（2）對學生要求還不夠嚴格，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動，作業不認真的同學，作為教師在這方面抓得還不夠。
（3）學生的基礎知識不夠紮實，學習困難學生較多，信心不足，教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。
3、改進措施：
（1）生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法。改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心；變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習習慣。
有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課後複習；不會總結消化知識；對學習馬虎意，過分自信等。作為任科教師要統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如把錯題改在作業本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等，讓學生總結做題規律等，對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評，使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度，當然，要改變根深蒂固的問題並不容易，要堅持下去。
（2）鑽研教材，不斷提高自身的教學教研能力。平時要認真閱讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當適當調整課節數，認真細緻的備好每一節課，真正做到重點難點明確，方法得當，課堂有時效性，確實提高課堂效益。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論或者請教老教師，讓他們忙解決，另外，要積極閱讀教學教參書等。
期末考試已經結束，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時的沮喪中走出來，臥薪嚐膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言：＂在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路＂。
以上的取得工作成績是本人積極努力的結果，但更離不開學校領導的正確領導，離不開各位老師的助和支援。總之，本人將在以後的工作中更加努力，以期望取得更的成績。
國中數學教學工作總結 篇3
本年度，從各方面嚴格要求自己，結合所教班級學生的實際情況，有計劃地開展教育教學工作。為使今後的工作取得更大進步，現對本年度教學工作進行總結，發揚優點，克服缺點，總結經驗。
一、精心準備，認真備課
因材施教因人施教，備課時，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計授課型別選擇教學方法，認真編寫導學案。精選每節課的達標檢測和針對性習題，讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、增強上課技能，提高教學質量
力求講解清晰準確。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生，關注學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的.問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學
由於所教班級學生基礎薄弱，學習自覺性差，而且還要照顧到屈指可數的所謂的尖子生，我幾乎每天都進行輔導。我想雖然低分的學生很難提高，但是相對好的學生不至於落後很多。因此我堅持課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
一份耕耘一份收穫，我堅信，只要肯付出定會有回報。在今後的教學工作中，我將再接再厲，爭取更大的進步。
國中數學教學工作總結 篇4
本人全年任教兩個班數學並一直擔任班主任工作，現將本人任現職以來的主要工作情況總結如下：
一、政治思想素質
平時積極參加學校組織的各類集體活動，認真學習學校下達的上級檔案，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組裡搞好教研活動，每週按時參加升旗儀式。服從安排，保持與決策層的高度一致性。
二、業務能力
1、教學能力
作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為優秀的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鑽研教材，認真進行教學研究。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知慾望。每一節課都要設計學生參與的情境，來引導和訓練學生學習。
2、班主任工作工作總結
教書育人是教師的天職。在班主任工作中，我每天早來晚走、週六週日也難得休息，每接一個班，都從整頓班風入手，培養學生的集體榮譽感，與學生建立起“師生+朋友”的關係，在日常管理上堅持“三到位”（課前兩分鐘到位、課間操到位、自習課到位），使班級工作順利開展。
任現職以來一直擔任班主任工作，本年度擔任九年級（6）班主任。在今年的會考中，我班朱玉同學被姜堰二中公費錄取，已有11名學生到張甸中學報名，14名學生到姜堰中專，3名到江淮報名，多名同學進入高一級學校繼續深造。
3、教育科研
教師的生命力來自教育科研，教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯絡起來。20xx年論文？國中數學教學內容的情感性處理策略？獲江蘇省教育學會三等獎，20xx年2月？分段函式易錯點例析？在中學生語數外雜誌上發表，還有兩篇論文在校刊上發表。
4、學生競賽
輔導多名學生參加數學競賽並獲獎。
5、繼續教育
xx年以來多次參加各類機構的培訓，並獲得證書。
三、今後的設想
在今後的工作中，我將採取各種方式方法，尋找有效途徑，提高教學效率，努力使自己成為一名優秀的教師。不管能否晉級，今後我仍將一如既往，以最大的熱情、全部的精力投身到教育事業中去，無愧於教師的稱號。
以上是本人任現職以來思想、工作方面的總結，雖然取得了一定的工作成效，但我還要加倍努力，當然其中也許難免有些不足，我一定會在今後的工作中盡力克服，並不斷地完善自我，努力使自己成為一名優秀的人民教師。
一個學年的教學工作馬上就要結束了，在學校教科研室的帶領下，七年級數學組的老師們積極實踐新的教學模式，嚴格按照“目標導學、質疑探究、當堂反饋”的教學步驟組織教學，當然，在新的教學模式實施的過程中，我們也碰到了許多困難，我們採用了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想辦法讓自己的教學更加符合學生的.知識水平和認知水平，提高自己的教育教學能力。現將本學期的教學工作總結如下：
一、對學生的分析
七年級是學生從國小到國中的轉變階段，除了學生心理的變化外，學習方法也將產生巨大的變化，從國小的3門主要課程，到中學的7門主要課程；從國小以練為主的學習方法，到中學以學生自我探究為主的學習方法；從國小聽老師的話，到國中有自己的想法，對自己學習情況的掌握等等這些變化，教師要幫助學生完成這些轉變，在老師的指導和要求下，找到適合自己的學習方式。七年級學生精力旺盛，對任何事物充滿了好奇，針對學生的特點，教師應該重點培養學生的邏輯思維能力，語言表達能力，符號語言能力和空間想象能力。
同時，教師應該注意引導學生形成課前預習、課後複習、課堂上積極思維、主動回答老師的問題、積極思考的學習方法。所以，在教學中應更加關注學生提出問題的能力的培養，應該更加關注學生分析理解問題的方法的培養，以人為本，以發展學生的數學能力為長期目標，為學生的終身發展考慮。
二、教育教學總結
1、起始年級，形成習慣。
良好的學習習慣是學生不斷提高和進步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和基礎。所以，七年級的第一個學期，在課堂中教會學生各種“規矩”就非常重要，其中包括課前準備時，將課堂練習本開啟；上課讀書時，用筆指讀；讀書結束後，積極質疑；課堂練習時，書寫工整、規範；當堂訓練時，象考試一樣緊張等等，這些習慣的養成需要老師有明確的要求，還需要老師的反覆強調和提醒。
2、三清工作，查漏補缺。
堂堂清、日日清和週週清是我們的“三清”工作，在還沒能熟練運用新的教學模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學生對課堂教學的掌握情況，也讓我能及時發現課堂中沒有解決好的問題，幫助學生和老師查漏補缺，及時訂正學生學習的盲點，不斷改進教師的教學。
3、課堂教學，提高效率。
有三清工作做基礎，學生在課堂上學得更加緊張，教師在課堂教學中也會想方設法發現更多學生學習上的漏洞，在後來的探究和總結階段儘量多的解決學生知識上存在的問題，從而促進三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實現必須有學生良好的學習習慣；有老師對學生學習情況充分的瞭解；有教師課堂探究的有效作用；有教師總結提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學生和教師的完美配合，是一個可以解決不同層次學生學習問題的課堂。
4、課後反饋，有針對性。
課堂教學的最後一個環節是當堂反饋，開始時，我總是掌握不好課堂進度，讓過多的講解佔用了學生課堂反饋的時間，學生對自己本節課知識的掌握情況估計不準確，教師沒有對學生進行堂堂清的依據，課堂效率仍然無法提高。後來，通過對教學模式的進一步熟練掌握，把握好質疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當堂反饋，這種反饋有很強的針對性，也為教師課下與學生面對面的輔導提供了有效的依據。
5、引入競爭，激發興趣。
徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答問題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學們錯誤糾正情況的競爭，以及學生自己對自己的評價，同學們之間的評價，師徒間的評價，教師對學生的評價，這些競爭的引入可以“比”出學生學習的積極性和主動性，也“比”出了班級中濃厚的學習氛圍。
6、不斷反思，尋求方法。
當然在教學過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：學生不會讀書；學生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草；多次遇到困難的學生，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節課的反思中不斷總結自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學習方法，運用到自己的教學實踐中，不斷糾正自己錯誤的教學行為，讓自己的教學更加適合自己的課堂。
總之，本學年的教學工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的，雖然有困惑，雖然有不熟悉，但新的教學模式的優點越來越多的顯現在我的面前，我想，我不會放棄探索，不斷完善自己的課堂教學將成為我以後教學工作的主要目標。
國中數學教學工作總結 篇5
第一學期結束了。本學期數學教研組的工作，在區教研室和校領導的支援下，在全體數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。
一、學習新課程，轉變教學觀念
本學期，教研組利用每週二上午教研活動，組織全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的.學習方式。充分利用網路資源，及時瞭解課改動態，多渠道多方位獲取資訊，提高理論水平。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共開校公開課9節，家長開放日1節，執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
2、進一步完善集體備課制度。三個年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課;倡導利用網路資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。
三、做好常規檢查，強化教學管理
在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放鬆對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教後記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。
四、注意自身提高，加快專業發展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。
國中數學教學工作總結 篇6
七年級學生大多數是13、14歲的少年，處於人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差，注意力不集中……總之，七年級學生處於半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善於引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知慾望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一年來我對七年級數學的體會：
本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，並製作各種有利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂
三、認真批改作業, 佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。了做到這點，我常常下題海去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的.學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生
的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
五、我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
六、狠抓學風。我所教的兩個班中有一部分同學學習情況不太好，基礎差，上課的時候不認真，不能專心聽講，課後也不能認真完成作業。甚至找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裡提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。可是後進生基礎太差，考試成績都不是很好，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多做多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。
七. 經過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，國小的知識系統還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響,很多學生厭學,導致教學工作很難開展，學生的學習成績很難提高。如何解決呢? 這些都有待以後改進。
教學中的困惑：在教學中，我注重採用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，發展了他們的能力，但對於哪些調皮學生來說，討論簡直是一種放鬆。什麼都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢?還有待探索和研究。
國中數學教學工作總結 篇7
本年度，本人在教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作。認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，不斷提高自己的教學水平，順利完成各項教學任務。
下面是本人的教學過程中工作小結：
一、教學工作
本人在教學工作方面，能按常規做好課前、課中、課後的各項工作，認真鑽研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，優化教學方法，創設課堂情境，誘發學生的認知需求和創新慾望，使學生主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等思維方式和方法；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展；課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，重視對學生的知識考查，做好學生的'補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為資訊的主動攝取者和加工者。充分發掘學生自己的潛能，使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”，掌握基礎知識的基本技能。同時，本人還積極參與聽課、評課活動，虛心向有經驗的老師學習，提高自己的教學水平。還與班主任、家長密切配合，互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共商教育孩子們的方法，共同管理好學生，使學生能健康發展。使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。
二、班主任工作
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。作為科任教師，我主要協助班主任做好下面工作
1、思想教育工作常抓不懈
A、發揮自身表率作用。
B、建立一個良好的，科學規範的班級制度，即班規。
C、及時開好班會課。
D、不辭勞苦做好學生的家訪工作。
2、耐心細緻做好後進生的轉化工作
A、做學困生的知心朋友。
B、盡職盡責轉化好每一個後進學生。
人無完人，我也同樣如此，在協助班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們；學生不完成作業時，留他們在校寫作業等等。雖然協助班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我雖然失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神聖的職業。"既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。"我要在三尺講臺——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。
國中數學教學工作總結 篇8
忙碌的一學期即將過去，在數學組各位老師的幫助下，我感覺收穫頗多。本學期我擔任七年級、八年級兩個年級的數學教學工作。
一、認真備課
對於自己的課程，我在寒假就已經看過一遍，有了大概的思路。劉xx老師要求我們整章備課，這樣對於自己所要教授的知識就有了系統的認識，也可以防止知識點的重複和遺漏。在備課前，我還仔細研讀了教材，每看一遍都會有收穫，這對於我的講課非常有幫助。做到每節課都“有備而來”，並在課後及時反思總結不足，認真記錄於教案之中。
二、多聽課
通過聽課，我看到了劉xx老師瀟灑自如、掌控全域性的御女風範、默默老師幽默風趣的教學理念、周清波老師認真嚴謹的工作作風，也看到了劉xx老師對學生不厭其煩的教導、默默老師改作業時溫柔細膩的筆觸，還看到了周清波老師嚴厲而關愛的眼神。這些我都記在心裡，並且時刻提醒自己向這三位老師學習。俗話說“他山之石，可以攻玉”，借鑑這些老師的工作方法，開拓了我的思路，也讓我對待工作更加有的放矢。
三、加強練習
以前自己不明白“精講精練”的重要性，這學期對這個詞有了很深的體會。為了做到“精講精練”，我在課下找了很多題目，並且將他們進行歸類、總結，把挑選出的有代表性的題目放到課堂上，給學生講解。這樣做，可以讓學生更加系統、高效地完成自己的.數學學習。
四、勤於總結
在我學習的道路上，我中學時的數學老師善於總結、善於提綱挈領，這一點給我留下來非常深刻的印象。因此，我也把這一方法應用到我的教學中，每一章節學完我都會給學生進行總結，並且指導他們自己進行總結。這樣，學生才可以將單個的知識點形成知識網路、知識框架，從而內化為自己的知識與學習方法。
我一直都希望自己成為一個學富五車、口若懸河、幽默風趣的老師，我知道自己離這個目標還很遙遠，曾經也一度沒有自信，覺得自己不適合當老師，特別感謝數學組各位老師對我的開導與幫助，也感謝各位領導與老師對我的關心與支援，謝謝！
國中數學教學工作總結 篇9
本學期，我中心校根據教育教學計劃，我們以提高教學質量為根本，以課堂教學為著落點，以培養學生自主合作探究能力為主導，切實貫徹教學常規，實施新課程教學，積極推進課堂教學改革，為此開展了一系列教研活動。我們的具體作法如下：
一、學習理論，轉變教學觀念，不斷提高教師的教育教學能力
為了提高教師的理論水平，我們利用科組活動時間，組織全體數學老師學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式；本學期我們還鼓勵老師們採取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課革內容的進一步領悟，利用好網路資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，和網上研討的機會，及時瞭解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，並結合自己的數學實踐進行反思，促進教育教學能力的提高。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、進一步完善集體備課制度。
為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，本學期數學組嘗試了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性；倡導利用網路資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有老師們自己的教學經驗，也有從其他地方蒐集到的，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的`合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。
2、加強課堂教學，提高課堂效率。
本學期每位數學教師都上了1節數學公開課，上公開課的老師認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，然後集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。培養新教師也是組內活動的一個重點，新教師上公開課前，備課組先提前一週進行集體備課、聽試講、指導、反饋，幫助他們一直講到成功，指導他們怎麼備課，怎樣上課，調動學生等方法，教給了他們很多自己的寶貴經驗。
三、開展“青藍工程”師徒結對子活動，促年輕老師成長
如何使年輕教師儘快成長是我們科組長期以來的重要工作,最有效的方法是師徒結對,一幫一,根據學校“青藍工程”的活動方案與數學組的實際情況，我們認真開展了此活動，一位有經驗的教師帶一位年輕的教師（王志老師帶胡君老師，馮聞老師帶馮文瓊老師），要求年輕教師要經常聽師傅的課，每學期至少15節以上，學習師傅的教學方法和教學經驗。同時，我們還要求徒弟每學期要寫一篇學習心得體會。師傅要經常聽徙弟的課，給他們的教學提出改進建議，這項工作有效地促進了年青教師的成長。
四、做好常規檢查，強化教學管理
在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放鬆對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否認真編寫學案、有沒有進行第二次備課和是否寫教學反思，作業的次數，作業量是否符合要求，作業學案的批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。
五、積極總結教改經驗，撰寫教研論文
為了增強我們的教科研能力，全組教師在搞好教學工作的同時，加強理論學習，認真積累資料，在深入研究教材，積極撰寫研究論文。
回顧過去，我教辦數學教研組開展了紮實有效的教研工作，取得了顯著成績。但成績只能代表過去，展望明天，我教辦數學教研組在學校的領導下，團結奮進，銳志進取，一定創造出更好的成績。
國中數學教學工作總結 篇10
三年級數學教育，重在初步培育學生的籠統、歸納潛力，剖析、歸納潛力，決議、推理潛力和思想的靈活性，敏捷性等，著眼於開展學生數學潛力。透過讓學生多瞭解數學常識的來歷和用途，培育學生傑出的行為習氣。本學期根據學生的實踐情況，採納有用辦法，激起學生的學習愛好，培育學生的學習習氣，引導學生參與學習全程序。在教育程序中首要做到以下幾點：
一、取得的成果
(一)、以課堂教育為核心。
1、備課。
學期初，細心閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教育材料做到心中有數;學期中，著重進行了單元備課，把握每一部分常識在單元中，在整冊書中的地位，作用。考慮學生怎樣學，學生將會發生什麼疑問，該怎樣解決。在備課中表現教師的引導，學生的主動學習程序。充分了解課後習題的作用，規劃好操練。
2、上課。
(1)創設各種情境，激起學生考慮。放手讓學生探求，著手，動口，動眼，動腦;針對教育重，難點，選取學生的探求成果，讓學生進行比較，溝通，討論，從中把握常識，培育潛力;讓學生操練在同層次的習題，穩固常識，構成潛力，開展思想;儘量讓學生自己小結學到的常識以及辦法。
(2)及時溫習。我的做法是：新授常識根本上是當天或第二天溫習，以後再逐漸延伸溫習時刻。該辦法非常適合低年級學生忘記快，不會溫習的缺陷。
(3)努力構建常識網路。一般做到一小節一收拾，構成每節常識串;每單元收拾溫習構成常識鏈;一學期對整冊書進行收拾溫習。學生閱歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的程序，既構成了常識網，又學到了辦法，容易發生學習搬遷，給學生的立異、實踐帶給了或許。
3、批改作業。
針對不同的操練過錯進行面批，指出特性問題，大眾修訂共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢過錯，增強學生的剖析潛力。學生修訂後，給予好的點評，鼓舞學生獨立完結作業。剖析操練發生過錯的原因，改善教育，提高教師教育的針對性。
4、注重對學困生的教導。
對學困生進行分層次要求。在教育中留意降低難度，放緩斜度，答應他們採用自己的.辦法慢速度學習，注重學習程序。在教育中逐步培育他們的學習愛好，提高學習自信心，對學生的答覆採納“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局勢，使學生敢於答覆問題，樂於考慮。
5、成果。
本學期期末考試題是縣進修學校出題和統一抽考。班級成果比較好。全班38名學生參考。總分3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，優秀率36.84%，及格率97.37%。
(二)、規劃貼合國小生年紀特點的實踐活動。
三年級學生把握的數學常識不算多，觸控社會的規模也比較窄。因此根據學生的實踐情況規劃出“有用”的活動形式。讓學生透過丈量自己的體重，加深對重量單位的瞭解。丈量身高，加深對長度單位的瞭解。提高了實踐活動的潛力。
(三)、巧妙浸透環保教育，關懷環保。
在教育程序中，呈現一些應用題，如：用紙對摺、拼圖等。在完結常識教育後，教育學生將剩下的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的傑出習氣。
(四)、勤與家長溝通，完成共同教育。
與家長常聯絡，搭建傑出的溝通渠道，讓家長及時瞭解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生特性的瞭解，做到對症下藥。
(五)、用心參與教研活動。
用心參與本校的教育科研活動，並堅持詳細做好聽課筆記。細心參與教育預案規劃，聽、評課活動，主動向老教師請教教法，並虛心學習。本學期撰寫了自己的多篇教育教育心得、教育反思，並參與了國家級和省級的教育規劃論文競賽，並取得了較好的成果。
二、不足之處
1、有些家長在那個對孩子的學習不行注重，首要表此時：家長不合作造成了學習成果差。
2、還有一部分學生不細心審題，書寫不細心。
3、學生隨堂操練中由於時刻緊，操練的不行深，學生的自學意思薄弱，單個學生上課小動作多，聽課不細心。
4、一部分學生學習態度不行清晰。
三、改善辦法
1.培育學生傑出的解題習氣。減少學生因不良的學習習氣造成作業上所反映的審題不細心、抄錯數字等現象。
2.針對作業中暴露的問題及平時教育中存在的問題，在今後的教育中進一步加強研究，加強互相之間的合作、合作，針對學生單個差異進行差異教育和單個指導，特性是對學習有困難的學生要加強雙基訓練，執行到位，使每位學生都能在原有基礎上有所提高。
3.加強混合運算核算的訓練，強調運算順序。
4.注重根本算理教育，在教育中要減少機械的、單調的重複訓練，而應多規劃一些有層次的變式訓練，以提高學生關於概念正確地、全面地認識。減少學生因過錯地或片面地瞭解概念造成的失誤。
國中數學教學工作總結 篇11
一學期的教學教研工作已經結束。回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概。本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念的奮鬥目標，在全體數學教師們兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效地開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、教學常規工作管理：
從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，資訊資源共享，認真落實了集體備課制度，各備課組至始至終都能認真執行，各教師的教案都較為規範，質好量足。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效。
二、教研組建設：
根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。為使新教師早日成長，具體安排了新能掛鉤物件，老教師無私傳授，新教師虛心好學。組內教研氣氛濃厚，每位教師聽課都在20節以上。組內年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作，凝聚力強，有良好的師德師風。
我們的具體作法如下：
1、集體備課、資源共享：
為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，本學期數學組採用了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：
①、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規範管理，使學生養成良好的學習習慣。
②、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。
③、課堂模式百花齊放。
2、 認真上好每一節課：
為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的`指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節課，根據我校硬體的優勢、優化教
學手段、提高教學效果，每位老師都製作了課件，為了上好一節課，每位老師都準備了學案。
3、課後輔導：
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業，採用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班後的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，老師們的工作態度令人欽佩。
4、 課堂教學案例研究：
教學案例是改進教學的抓手，是教師專業成長的階梯，是理論聯絡實際的中介，本學期以備課組為單位，做了一個教學的案例研究，通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經驗；另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、優化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。
三、存在的不足及今後努力的方向：
我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。還可以多觀看名教師的教學課堂錄影，再讓老師們對所觀看的錄影做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。
國中數學教學工作總結 篇12
一、國中數學實驗教學的內涵
數學實驗教學的概念界定為：為獲得某種數學理論檢驗某個數學猜想，解決某類問題，實驗者運用相應的資訊科技，在數學思維活動的參與下，在特定的實驗環境下進行的探索、研究活動。數學教學中的測量、手工操作、製作模型等形式就是數學實驗的形式，是為了幫助學生理解和掌握數學概念、定理以及演示實驗、驗證結論為主要目的，結合數學模型，在整個實驗過程中強調學生的實踐與活動，採用不同的實驗程式，設計不同的實驗步驟，充分發揮學生的主體作用，是一種新型、值得提倡的數學教學模式。進行數學實驗教學，是開展研究性學習的一種有效方式。引進數學實驗教學可以創使一種“問題——實驗——交流——猜想——驗定”的教學新模式。讓學生在計算機提供的數學技術支援下做數學實驗，利用小組合作學習或組織小組討論，讓學生主動參與發現、探究、解決問題，從中獲得數學研究與情感體驗，產生成就感，進而開發學生的創新潛能。國中數學實驗的教學，與當前社會對數學教育的需求是一致的。
二、國中數學實驗教學的模式
國中數學實驗教學，使課堂教學結構發生了變化，由此引發了數學實驗教學模式的變化。經過筆者近五年的新課程數學實驗教學模式的收集與對數學實驗的理解，整合了資訊科技的教學作用，認為數學實驗教學主要存在著
1以下四種模式：
1、知識再現型
知識再現型數學實驗教學模式強調數學活動過程的再現，通過數學實驗讓學生經歷數學知識的形成與應用過程，從而理解數學知識的形成意義，增強學生數學的興趣，數學概念和數學規律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進行數學要領與規律的教學中，重視對其原型的分析和抽象，從實際事例或學生已有的知識出發，引導學生對原型加以抽象、概括、弄清數學知識的抽象形成過程，瞭解它們的用途和適用範圍，從而使學生形成對學數學、用數學所數學遵循的途徑的認識，以國中數學“勾股定理”課堂實驗為例，教師可先讓學生閱讀有關勾股定理的起源及證明資料，再自主選擇某種證明方法，藉助幾何畫板或其他手段動手再現歷史上勾股定理的證明方法。這樣，使學生親身經歷數學知識的建構過程，提高了他們的數學素養。
2、規律驗證型
規律驗證型數學實驗教學模式，即通過數學實驗，運用觀察、記錄、分析等手段檢驗數學概念或規律的真偽。數學知識具有較強的抽象性和系統性，學生在學習新知識或新結論時，往往在心理上對新知識的理解有障礙，使新知識不能夠很好地內化到自己已有的認知結構中，例如，對於數學中的某些公式和定理，單純通過數學推導的方法講授給學生往往效果不佳，而通過數學實驗對新學知識加以驗證，使抽象的數學概念或規律具體化、直觀化、則能增進學生對新知識的理解。
3、問題探究型
問題探究型數學實驗教學模式，是學生在教師的指導下，在一定的問題情境中，通過發現問題、調查研究、動手操作、表達與交流等探索性活動，獲得知識、技能和情感態度的學習方式，探究性數學實驗教學的一般程式為：創設問題情——確認探究問題——自主探究——協作交流——歸納總結。該數學模式主要適用於概念、法則、公式、定理、公理等知識形成過程的教學。 2例如，一位教師在講授“特殊平行四邊形的性質”時，就採用了探究性實驗教學的方式：①溫故引新。通過複習一般平行四邊形的性質，引出本課重點——探討特殊平行四邊形的性質。②確認問題。分為3個探究小問題：角的變化得到矩形；邊的變化得到菱形；邊角變化得到正方形；③自主探究。教師指導學生三種變化得到的特殊平行四邊形的性質。④互相交流。同學之間將自己的探究結果互相共享，加以討論。⑤歸納總結。教師與學生一起，總結得到特殊平行四邊形即矩形、菱形、正方形的性質。
4、聯絡現實型
數學的發展與人類社會的進步息息相關，廣泛地應用於處理人類生活及社會活動中的各種實際問題，數學不僅廣泛應用於自然科學領域，而且也進入了人文社會科學領域。因此，數學課堂應為學生創造解決現實問題的條件，讓學生學以致用，提高學生應用數學解決實際問題的能力。一般教學五一節包括：提出現實問題——分析問題、數學建模——模型求解——實際問題解決。例如：一位教師在教授“統計調查”內容時，採用瞭如下的教學方法：①讓學生分組，自己提出感興趣的調查問題，如統計全班同學的愛好、哪門學科最受歡迎等；②分析問題，建立數學模型，提出解決方法；③分工調查，彙總結果，利用扇形圖、條形圖進行統計分析；④形成調查報告，彙報調查結果。
三、國中數學實驗教學的功用
1、數學實驗創設了良好的教學情境，激發了學生的興趣
創設良好的實驗教學環境可從兩方面進行，創設變鬆和諧的教學氛圍，倡導教學民主，使學生有信心參與教學活動，創設有挑戰性的數學問題情境，進行數學實驗教學活動，充分引起學生態度和個性情緒的良好的變化與學習方式的最佳狀態。如教“軸對稱圖形”時，可通過組織學生進行小組剪紙實驗，展示給全班同學，體驗成功的情感，產生強烈的求知慾，激發學習興趣。
2、數學實驗為學生提供了探究學習的平臺，拓展了探究問題的空間。
3在數學實驗教學中，教師設臵實驗題目，組織學生小組實驗，在資訊科技的輔助下，將實驗結果進行歸納驗證，通過實驗操作、觀察、分析、探索、猜想，從而親身體驗數學、理解數學，由接受性學習變為探究性學習。
3、數學實驗教學是激發學生創新思維的源泉。數學理論的抽象性，通常都有某種“直觀”的想法為背景。如“三角形中位線”教學，“勾股定理”教學，若能利用數學實驗教學，讓學生參與實驗中能更深入、更紮實的掌握它們的本質數學知識。顯然數學實驗教學對激發學生的創新思維有著不可低估的作用。
【案例】探討四邊形的“中點四邊形”的規律與性質
1、創設問題情境
創設情境是數學實驗教學過程的前提和條件，其目的是為學生創設思維場景，激發學生的學習興趣。問題情境的創設要精心設計，要有助於喚起學生的積極思維數學教學中，創設合適的問題情境，應注意幾個方面：
（1）合理運用文字與動畫組合。問題情境呈現清晰、準確，這是最基本的要求。
（2）具有可操作性便於學生觀察、思考，從問題情境中發現規律，提出猜想，進行探索、研究。
（3）有一定的探索性問題的難度要適中，能產生懸念，有利於激發學生去思考。如：在“幾何畫板”的支援下，可以在螢幕上給出一個動態的四邊形，四邊中點連線組成的四邊形也是不斷變化的，可能是一般的平行四邊形，也可能是特殊的平行四邊形。在這種情景下激起學生的興趣。
2、活動討論與實驗
學生進行自主探究或協作探究實驗。不斷的'變化四邊形的形狀，探究“中點四邊形”的規律，實驗繼續進行。這是開展數學實驗必不可少的環節，也是培養合作精神、進行數學交流的重要環節。讓學生積極主動地參與到數學實驗活動中去，對知識的掌握，思維能力的發展，學業成績的提高以及學習興趣，態度、意志品質都具有積極的意義。在學生積極參與小組或全班的數學交流和討論的過程中，通過發言、提問和總結等多種機會培養學生數學思4維的條理性，鼓勵學生把自己的數學思維活動進行整理，明確表達出來。這是培養學生邏輯思維能力和語言表達能力的一個重要途徑。
3、猜想與歸納
通過實驗探索，學生大膽猜想：只要四邊形的對角線有一定的規律，就能確定“中點四邊形”的形狀。歸納與猜想這一環節和活動與實驗、討論與交流密不可分，常常相互交融在一起，有時甚至是先提出猜想，再通過實驗驗證。提出猜想是數學實驗過程中的重要環節，是實驗的高潮階段；根據實驗觀察到的現象進行資料分析，尋找規律，通過合情推理、直覺猜想，得到結論是數學實驗的教學目標實現程度的體現，是實驗能否成功的關鍵環節。
4、驗證與數學化
提出猜想之後，並不代表實驗結束，還需要驗證，通過演繹推理來驗證猜想，或通過反例來否定猜想，是獲得正確結論的關鍵步驟。最終得出“中點四邊形”的形狀及相關性質。驗證猜想是科學精神、思想以及方法不可或缺的關鍵程式，是對數學實驗成功與否的“鑑定”。
總之，數學實驗教學，激發學生的數學學習興趣，調動學生全員參與，培養學生的良好習慣，培養學生的協作精神，培養學生的創新精神，提高學生的實踐能力。
四、國中數學實驗教學的意義
國中數學實驗教學中的運用，是對數學實驗教學開展的一種突破，其意義有以下三點：
1、為數學實驗開展提供有力的支援
《幾何畫板》為數學實驗提供了有力的支援，使數學實驗有了質的飛躍。把較為抽象的數學物件形象化、生動化，為學生提供了一個“做數學”的虛擬實驗室，使學生在動態中認識數學物件的規律關係，在其中實現觀察、實驗、猜測、驗證、推理等數學活動。
2、變革了學生的學習方式
在數學實驗中，學生進行自主探索、自主建構，建立自己的經驗體系，並在教師的指導下對所發現的數學現象進行證明，從而形成自己的邏輯思維體系，同時，學生學習數學的方式也由聽數學、記數學變為了做數學、研究數學、發現數學。
3、變革了傳統的教學方式
課堂教學由傳統的“傳遞——接受”式轉變為在教師主導下以學生為主體的教學方式，教師的作用不再僅僅是對已有的系統化數學知識進行講授，而更多的是對學生啟發性指導。
五、結束語
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者，研究者，探索者”。數學實驗教學可以向學生提供充分從事數學活動機會，幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想與方法，是做好數學教學的根本保證。在提供素質教育的今天，我們要審視傳統的數學教學模式，深刻理解課程改革的理念，積極探索使我們的數學教學水平和效益上一臺階。數學實驗教學是一種迫切的科學需要，在教學中應充分挖掘實驗素材，為學生進行數學實驗創設良好的環境，尋找更優佳的教學模式。
國中數學教學工作總結 篇13
一學期以來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力。我恪守職業道德，情操高尚，言行一致，表裡如一。我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對這學期的教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓。
一、堅持認真備課。
備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，製作媒體課件，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按時蒐集每課時的知識要點，歸納成集。
二、提高上課技能。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
三、虛心請教老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業。
佈置作業做到適量精練，有針對性，有層次性，讓學生做的每一題我都自己先做，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的.方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。同時也做好培優工作，在八年級“生活中的數學知識”競賽中，我們班的王勤豪，林凱倫獲得一等獎，管子涵，林少奇，羅楊獲得二等獎，鄧海珍，王佳樂獲得三等獎。
六、精心設計課堂。
我切實抓好教學的每一個基本環節，深鑽教材，認真備課，以學生為主體精心設計每一堂課，激發學生學習興趣，創設輕鬆活躍的學習氛圍，師生雙方密切合作，交流互動，合理並創造性地運用教學方法，形成自己獨特的教學風格。切實減輕學生課業負擔，精講精練，反對題海戰術。加強培優補差，對於數學方面的特長生，要不斷拓寬知識視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學生能充分發揮自己的優勢。為將來更好地學習數學打下堅實的基礎。對於基礎薄弱的學生，有步驟有計劃地加強課外輔導，善於發現這些學生身上的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們也能學好數學。從而使整個班級數學成績逐步上升。一份耕耘一份收穫，我所帶的班級數學成績年年居全段前茅。
七、注重自身學習。
在繁忙的教學之餘，也筆耕不輟，撰寫的論文《平方根教學的思考》獲區三等獎。我能自覺遵守學校的各項規章制度，服從學校的各項工作安排，每月出滿勤，工作以身作則，積極主動，從不計較個人得失，正因為如此，我年年被評為學校的先進工作者，學習是無止境的，在以後的教學中，我將更加努力，成為一名優秀出色的人民教師。
國中數學教學工作總結 篇14
本學期我擔任八年級年級的數學教學工作，同時還擔任八年級（八班）的班主任工作。由於是第一次接觸八年級年級的教材，所以自己得花很多時間在備課上，同時還要肩負班級的管理的工作，所以感覺這個學期自己很充實，獲得了很多的教學方面的經驗，現就對本學期的教學工作總結如下：
本學期，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，積極應用學校新的課堂教學模式“4+1”模式進行教學，充分利用學校現有的教育教學資源多媒體進行教學，大膽改革優化課堂教學，加大新型教學方法使用力度。
一、發揮教師的主導作用
1、備課有效細微。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解
教材教法。準確把握重難點。在制定學習目標時，非常注意學生的實際情況。運用電子教案進行教學，節節課有課件，能調動學生的學習狀態。
2、注重課堂教學實效。針對八年級年級的學生特點，探究教學為主，加上小組交流，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、積極參加校內外的教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，優化提高教學水平。本學期參加了樺甸市進修學校舉辦的“洋思教學模式展示課”有三位教師為我們大家做了精彩的課堂展示，使自己在教學方面獲益匪淺。
4、在作業批改上，認真及時，做到全批全改，重在訂正反饋，及時瞭解學生的學習動態，以便在輔導中做到有的放矢。
二、調動學生的積極性
在教學中尊重學生不同的興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式。使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為導，通過檢視資料原創網站等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發輝。讓學生在上課的過程中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。也為自己的'教育教學積攢了經驗。
三、做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，有優等生的
優點是顯而易見的，對後進生在肯定他們閃光點的同時易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到大家的肯定，所以後進生轉化成功與否，直接影響著班級的集體榮譽感，影響著全班學生的整體成績。所以，半年來，我一直注重從以下幾個方面抓好後進生轉化工作：
1、用賞識的眼光看待學生
應當縱向地看到，，後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應該相信他
的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素
首先，幫組後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次，以平常的
的心態對待後進生。後進生也是孩子，厭惡，責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣地平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定，讚美，這是對他們最好的證明。
3、真正做到“曉之以理，動之以情”
首先做到“真誠”二字，即教師不應該有絲毫的虛偽與欺哄，一旦學生髮現
對自己“有假”那麼老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼，猶豫，滿足，冷漠，浮躁等錯誤的想法和指責，先信任他們，再鼓勵他們自由討論。最後做到“理解萬歲”，即通過學生的視角看待事物的發展和變化，拉近與學生之間的距離，降低代溝。
俗話說“一分耕耘，一分收穫”通過這一個學期的教育教學工作，感覺自己的羽翼正在逐漸的豐滿。雖然這一個學期中，有成功，也有失敗，但總而言之，積攢了經驗就是對自己最大的回報。相信自己以後的路會越走越平坦。
