時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編收集整理的七年級下數學教學計劃，希望對大家有所幫助。
七年級下數學教學計劃 篇1
一、指導思想
通過教育教學，結合學生的實際情況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型，並進行解釋與應用的過程。使學生獲得對數學知識理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力。培養其探索精神和創新思維。同時提高知識應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升。
二、學情分析
通過上學期的期末考試，發現班上的學生數學基礎較差，兩極分化現象嚴重。尤其是學困生的數學成績普遍偏低。相當一部分學生解題作答比較粗心，不能很好的發揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習，不少學生基本掌握了國中數學的學習方法和解題技巧，對於所學的知識能較好地應用到解題和日常生活中去。
三、教學內容
本學期教科書中的所有章節：
第六章：一元一次方程：本章主要學習一元一次方程及其解的概念和解法與應用。本章重點：一元一次方程的解法及實際應用。本章難點：列一元一次方程組解決實際問題。
第七章：一次方程組：本章主要學習一次議程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點：一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列一次方程組解決實際問題。
第八章：一元一次不等式：本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡單應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式（組）的解法與簡單應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡單的實際問題。
第九章：多邊形：本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質並能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。
第十章：軸對稱平移與旋轉
四、奮鬥目標
通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，紮實的數學基本功，為今後繼續學習數學打下良好的基礎。培養一批數學尖子，能掌握科學的學習方法，不及格人數較少。形成良好學風，養成良好的數學學習習慣，構建融洽的師生關係，使學生在德、智、體各方面全面發展。
五、教學措施
1、認真做好教學八認真工作。把教學八認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。充分利用現代化教學設施製作教學道具，設定教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫複習提綱，使知識於學生的構造。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三、觸類旁通的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。
5、開展導學教學模式，按照教案設計要求，成立互助學習小組，以優帶良，以優促後。同時狠抓中等生，輔導學困生，實現共同進步。
6、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
7、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
8、指導成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。
9、開展分層教學，佈置作業設定A、B、C三類分層佈置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問要照顧好、中、差三類學生，使他們都等到發展。
10、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以後的發展鋪平道路。
11、站在系統的高度，使知識構築在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯絡，渾然一體，使學生學得輕鬆，記得牢固。
12、注重平時錯題收集整理。
六、教學進度
第六章第一週———第三週
1、從實際問題到方程第一週
2、解一元一次方程第一週
3、實踐與探索第二週———第三週
4、複習與考試第三週
第七章第四周——第六週
1、二元一次方程組和它的解第四周
2、二元一次方程組的解法第四周
3、實踐與探索第五週———第六週
4、複習與考試第六週
第八章第七週——第九周
1、認識不等式第七週
2、解一元一次不等式第七週
3、一元一次不等式組第八週——第九周
4、複習與考試第九周
期中複習與考試第九周——第十週
第九章第十一週——第十三週
1、三角形第十一週
2、多邊形的內角和與外角和第十二週
3、用正多邊形拼地板第十二週
4、複習與考試第十三週
第十章第十四周——第十五週
1、生活中軸對稱第十四周
2、軸對稱的認識第十四周
3、等腰三角形第十五週
4、複習與考試第十五週
期末複習及考試第十六週——第十九周
七年級下數學教學計劃 篇2
一、指導思想
新學期裡，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不苟。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
二、學情分析
8班和9班在素質上差距不大，紀律整體比較差、現在的學情與現實決定了並不是付出十分努力就一定有十分收穫。但教師的責任與職業道德時刻提醒我，沒有付出一定是沒有收穫的。作為新時代的教師，只有付出百倍的努力，苦幹加巧幹，才能夠對得起良心，對得起人民群眾的期望。
三、素質教育
我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
導學案是老師講課的依據，不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能夠使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。
四、教研工作
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對於素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作 中努力幫助後進生，採取各種措施使他們得到進步。
五、出勤
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不苟，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。
六、本期數學的能力要求
1、基本技能：能夠按照一定的程式與驟進行運算、作圖或畫圖，進行簡單的推理。
2、邏輯思維能力：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會用歸納、演繹和類比進行推理;會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。
3、運算能力：不僅會根據法則、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能根據題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。
4、分析問題和解決問題的能力：能解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數學問題，以及解決生產和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數學問題，形成用數學的意識。
七、教學常規
我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，並積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性，在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。
八、學期工作目標
通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，形成紮實的數學基本功，為今後繼續學習數學打下良好的基礎。培養一批數學尖子，能夠掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關係。使學生在德、智、體各方面全面發展。
七年級下數學教學計劃 篇3
一：學生知識情況分析：
本學期所教兩個班超過100人。在這100人中，基礎較好的學生大約30～40人，多數
同學基礎不好，但在這兩個班中，大部分同學學習積極性較高，熱愛學習。
二、本學期教學主要任務和要求
(1)指導思想和基本任務：
以素質教育思想為指導方針，以貫徹落實數學課程標準為契機，領會精神實質，轉變觀念，以學生為本，以質量為魂。
(2)學生知識能力所達目標：
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算。
(3)教研教改專案及目標：
學習數學課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生數學素質。
三：提高教學質量的具體措施：
(1)認真備課，認真研究教材及考綱，明確教學目標 ;
(2)上好課，上好每個40分鐘，提高40分鐘效率;
(3)注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來;
(4)批好每一次課堂作業和課外作業及家庭作業;
(5)按時檢驗學習成果，做好單元測驗的有效、及時;
(6)及時指導、糾錯，加大培優輔差的力度。
七年級下數學教學計劃 篇4
一、教學措施：
1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到 有備而來 ，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結。
2、課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
4、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。
5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大對後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績。
6、積極推進素質教育。目前的考試模式緊密聯絡學生的生活實踐，注重基礎知識和基本技能的形成，鼓勵學生自主探索，實踐能力，促進學生全面發展。 為此在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
二、教學內容
第九章： 角
第十章： 平行線
第十一章： 圖形與座標
第十二章： 二元一次方程組
第十三章： 走進概率
第十四章： 整式的乘法
第十五章： 平面圖形的認識
三、時間安排：
第一週 第二週 第九章
第三週 第四周 第十章
第五週 第六週 第十一章
第七週 第八週 第十二章
第九周 第十週 第十三章
第十一週 第十二週 第十三週 第十四章
第十四周 第十五週 第十六週 第十五章
第十七週 第十八週 複習考試
四、教學重點、難點
教學重點：
角的概念，平行線的性質和判定，一次函式的影象和性質，二元一次方程組的解法和應用，不確定事件概率的意義，整式的乘法，多邊形的內角和、外角和的公式應用
教學難點：
角的性質的理解及語言表述；平行線性質與判定的合理推理；從函式影象中正確讀取資訊；二元一次方程組的解與一次函式影象交點之間的關係；不確定事件概率的簡單計算；零指數與負指數；多邊形的密鋪。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著 勤學、善思、實幹 的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好爭取本學期教學工作有進步。
七年級下數學教學計劃 篇5
一、指導思想：
本學期教學，要使學生紮實透徹學好基礎知識與基本技能，進一步培養自學能力、運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，初步培養學生的數學應用意識、創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。
二、教學目標：
1、知識目標：掌握整式的加、減、乘、除運算，平方差、完全平方公式、平行線的特徵，角的運算，一次方程組的運算;平面圖形的認識及位置與座標的瞭解。
2、能力目標：
(1)會進行整式的加、減、乘、除運算，會推導平方差、完全平方公式，解一次方程組，平行線及角的計算。
(2)會用尺規做平行線和角，瞭解位置與座標。
3、情感目標：培養學生了解數學的價值，發展用數學的信心。
三、教材分析：
本學期內容共分七章：第八章，主要講角的表示;角的比較;角的度量;對頂角;垂直;第九章，講了有關平行線的性質定理;第十章講了一次方程組的解法及應用;第十一章主要講了掌握整式的加、減、乘、除運算;第十二章主要講了平方差、完全平方公式;第十三章講了平面圖形的認識;第十四章講了位置與座標。
教學重點：整式的運算、一次方程組、乘法公式。
教學難點：平行線與相交線、一次方程組的應用、位置與座標。 突破重、難點的措施：引導探究、合作交流。 教學方法：引導探究，多媒體輔助教學。
四、學情分析：
本人本學期繼續擔任七年級(1)班的數學教學工作。根據上學期平時課堂表現和期中期末考試的情況來看，學生的數學成績不算理想，總體的水平一般，尖子生不突出、低分的學生又較多，整體感覺學生學習欠缺思考和訓練，自覺性不高，表面看參與積極，但投入度不夠，對基本概念的把握不夠透徹。根據上述情況本學期的工作重點將扭轉學生的學習態度，指導學生數學學習方法，強化學生的透徹意識，激發學生學習數學的熱情，培優補差，同時強調對數學知識的靈活運用，進一步推動數學教學中學生素質的培養。
五.進度安排：
1-2周 角 3-4周 平行線 5-6周 一次方程組 7--9周 整式的乘除 10 期中複習考試 11-12周 乘法公式與因式分解 13-14周 平面圖形的認識 15-16周以後 位置與座標 17周以後期末複習
六、具體教學措施：
1、創造性地整合使用教材。在教學中必須以生為本，適合學生髮展的'選擇就是最好的，重基礎深挖掘透理解。
2、在課前課中儘量充分調動學生的積極主動性，發揮學生的主體作用及科代表的組織作用。
3、設計好導課儘量以激趣的形式引入課題，集中學生的注意力，在課前以自主預習為主，在課中以展示交流為主。
4、進一步扭轉部分學生的厭學情緒。利用課餘時間對他們進行座談輔導，在平時的課堂中多給予追問和表現機會，給後進生樹立信心。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒。
5、用好課堂小組評價，以點帶面，以先進帶後進，讓後進生自動自覺不掉隊，發揮幫扶的力量。
6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學、作業，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優生吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進行分層要求。
七年級下數學教學計劃 篇6
一、教學目標
知識目標 瞭解同位角，內錯角，同旁內角等角的特徵，認識直線平行的三個充分條件及在實際生活中的應用。
能力目標 ①通過觀察、思考探索等活動歸納出三種判定方法，培養學生轉化的數學思想，培養學生動手、分析、解決實際問題的能力。
②通過活動及實際問題的研究引導學生從數學角度發現和提出問題，並用數學方法探索、研究和解決問題。
情感目標 ①感受數學與生活的緊密聯絡，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣，培養敢想、敢說、敢解決實際問題的學習習慣。
通過學生體驗、猜想並證明，讓學生體會數學充滿著探索和創造，培養學生團結協作，勇於創新的精神。
②通過轉化數學思想方法的運用，讓學生認識事物之間是普遍聯絡，相互轉化的辯證唯物主義思想。
二、教材分析
1、地位和作用 本課主要內容是讓學生在充分感性認識的基礎上體會平行線的三種判定方法，它是空間與圖形領域的基礎知識，是《相交線、平行線與平移》的重點，學習它會為後面的學好平行線性質、三角形、四邊形等知識打下堅實的基石。同時，本節學習將為加深角與平行線的認識，建立空間觀念，發展思維，並能讓學生在活動的過程中交流分享探索的成果，體驗成功的樂趣，提高運用數學的能力。
2、重 點 三種位置關係的角的特徵;會根據三種位置關係的角來判斷兩直線平行的方法。
3、難 點 轉化的數學思想的培養，綜合運用三個平行線的判定方法。
三、教學方法
1、採用指導探究法進行教學，主要通過師生雙邊活動：①動師生互動，共同探索。②導知識類比，合理引導等突出學生主體地位，讓教師成為學生學習的組織者、引導者、合作者，讓學生親自動手、動腦、動口參與數學活動，經歷問題的發生、發展和解決過程，在解決問題的過程中完成教學目標。
2、根據學生實際情況，整堂課圍繞情景問題學生體驗合作交流模式，鼓勵學生積極合作，充分交流，既滿足了學生對新知識的強烈探索慾望，又排除學生學習幾何方法的缺乏，和學無所用的思想顧慮。對學習有困難的學生及時給予幫助，讓他們在學習的過程中獲得愉快和進步。
3、利用課件輔助教學，突破教學重難點，擴大學生知識面，使每個學生穩步提高。
七年級下數學教學計劃 篇7
一、學情分析
本學期是本年級學生國中學習階段的第二學期。通過上期的學習，大多數學生對學習數學產生了濃厚的學習興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學更是對數學探究活動情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高於兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高於兄弟班，但低分段學生高於10%，而且這部分學生對學習缺乏應有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。
二、目標任務
本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“複習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注會考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優秀率30%以上，並將低分率控制到10%以下。
三. 主要教學措施
1、認真鑽研教材，積極捕捉課改資訊，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。
2、把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關係。
3、充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。
4、改進教學方法，用多媒體課件，實物等創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。
5、精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的複習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。
6、 開闢第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養興趣，提高能力。
7、加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵後進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：
(1)課前預習習慣;
(2)積極思考，主動發言習慣;
(3)自主作業習慣;
(4)課後複習習慣。
8、改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生髮現問題、解決問題的能力的評價。
七年級下數學教學計劃 篇8
一、教材分析
1.地位和作用
代數第七章整式的乘除是繼代數第三章整式的加減之後，國中階段對整式的第二次的研究，它與整式加減一樣是整式運算的重要內容。是進一步學習因式分解、因式、方程、函靈敏以及其它數學知識的基礎，同時也是學習物理、化學等學科不可缺少的工具與其它數學知識一樣，它在工家業生產和實際生活中有著廣泛的應用。
舊教材將本節內容(單項式的乘法)安排在同底數冪和乘法之後，害蟲的乘方與乘積的乘方之前，只涉及單項式乘以單項式，內容較為單一。新教材將單項式乘法安排在同底數冪乘法之前，冪的乘方、積的乘方之後，單項式的乘法包括單項式乘以單項式、單項式的乘方與乘方的乘法的混合運算等，內容較為充實、完整。為學生綜合運用多種運演算法則拓寬了空間，有利於學生對雙基的掌握。單項式乘法運算的熟練程度得以提高。在綜合運用多種運演算法則的過程中，逐漸形成運算能力，同時本節課的教學難度有所增加。
學習單項式的乘法並熟練地進行單項式的乘法是學好整式乘法的關鍵。單項式的乘法、同底數冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運演算法則的綜合運用，又是今後將要學習的單項式與多項式相乘、多項式乘法的基礎。
2.重點、難點
本節的重點是：單項式乘法法則的匯出
這是因為單項式乘法法則的匯出是對學生已有的數學知識的綜合運用，滲透了將未知轉化為已知的數學思想，蘊含著從特殊到一般的認識規律，是培養學生思維能力的重要內容之一。
本節的難點是：多種運演算法則的綜合運用。
這是因為單項式的乘法最終將轉化為有理數乘法、同底數冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算，對於初學者來說，由於難於正確辯論和區別各種不同的運算以及運算所使用的法則，易於將各種法則混淆，造成運算結果的錯誤。
二、教學目的
(投影1)
教學目的：
1.使學生理解單項式乘法法則，會進行項式的乘法運算。
2.通過單項式乘法法則的推導，發展學生的邏輯思維能力。
教學目的是從基礎知識教學、基本技能訓練和數學能力培養三個方面，依據教學大綱中關於單項式的乘法的具體教學要求和各種教學原則，以及本節的教材內容與學生實際確定的。
考慮到學生對單項式的概念、有理數乘法法則、同底數冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算性質都較為熟悉，在此基礎上匯出的單項式乘法法則學生能夠達到理解的要求，同時由於單項式乘法的所有內容均已包含在這節課中，學生能夠按照一定的步驟完成單項式的乘法運算。據此確定了教學目的第一條。
單項式乘法法則的匯出過程是發展學生邏輯思維能力的極好素材，據此確定了數學目的第二條。
三、教學過程的設計
本節課的教學過程包括：1. 創設問題情境;2.新課學習;3.反饋練習;4.小結;5.作業佈置。
1. 創設問題情境
本節通過一個實際問題，引入課題。(投影2)
如圖，有一長為a，寬為b的長方形空地，因基建用去了其中的一部分，已知用去的這塊長方形土地長為，寬為，求用去的這塊地的面積是多少
問題1：怎樣解決這個問題
問題2：題目中出現的、各是我們學過的什麼代數式
問題3：在求面積時，我們做了什麼運算
這樣做的目的是通過問題情境的創設，激發學生求知的慾望，通過問題1、2、3的設定，
進而明確本節課的學習內容。
2.新課學習
新課學習包括單項式乘法法則的推導和例題的講解等。
(1)單項式乘法法則的推導
七年級學生還不具備獨立獲取知識的能力，單項式乘法法則的推導必須在教師的指導下完成，為此設計了兩個引例和問題4、5、6。(投影3)
引例1 計算：22xy3xy2。
問題4：在引例1中數字與字母之間有什麼運算
問題5：運用我們以前學過的哪些運算規律和法則可以進行運算
引例2：計算：4a2x2(-3a2bx) [ 由學生進行嘗試解答 ]
問題6：觀察解題過程，歸納一下它們有哪些共同特點
問題4、5的設計就是引導學生進行觀察、分析，引例2，讓學生動手嘗試，在嘗試成功的基礎上，問題6引導學生進行歸納，最後得出結論。這時再指導學生閱讀教材第95頁的黑體字部分，從而實現理解單項式乘法的法則這一教學目的。
同時在上述過程中，學生感受到研究問題中所體現的將未知轉化為已知的數學思想，通過嘗試活動，體會到從特殊到一般的認識規律，從而啟迪了學生的思維，在親身感受到數學知識的產生和發展過程中，發展了邏輯思維能力，較好地實現了教學目的2，教學的重點內容學生得以掌握。
在此基礎上，又設計了一組簡單的練習，由學生回答，強化對單項式乘法法則的理解和運用，發現問題及時進行糾正。(投影4)
七年級下數學教學計劃 篇9
一、學情分析：
通過上學期的學習，也有不少學生基本掌握了國中數學的學習方法和解題技巧，對於所學的知識能較好地應用到解題和日常生活中去。但我也發現了一些問題，特別是作業問題。課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛物件；家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培養習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養能力，養成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。
二、教材分析
本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：實數；第7章：平面直角座標系；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：資料的收集、整理與描述 。
第五章、相交線與平行線；本章主要在第四章“幾何圖形初步”的基礎上，探索在同一平面內兩條直線的位置關係：①、相交 ②、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質。本章難點：推理能力的培養，讓學生逐步深入地學會說理。
第六章、實數；本章主要包括算術平方根、平方根、立方根，以及實數的有關概念、運算和實數在數軸上的表示等內容。本章的重點是算術平方根、平方根的概念和求法以及實數的概念，難點是平方根和實數的概念。
第七章、平面直角座標系；本章主要內容是平面直角座標系及其簡單的應用。本章重點：平面直角座標系的理解與建立及點的座標的確定。本章難點：平面直角座標系中座標及點的位置的確定。
第八章、二元一次方程組；本章主要學習二元一次方程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。
第九章、不等式與不等式組；本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡單應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式（組）的解法與簡單應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡單的實際問題。
第十章、資料的收集、整理與描述；本章主要學習收集、整理和分析資料，並根據資料對調查物件作出正確的描述。本章重點：調查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數分佈直方圖和頻數拆線圖描述資料。本章難點：繪製資料統計圖及如何利用各種統計圖對調查物件作出正確的描述。
整個教材體現瞭如下特點：1.現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入資訊科技。2.實踐性——聯絡社會實際，貼近生活實際。3.探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。 4.發展性——面向全體學生，滿足不同學生髮展需要。5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文並茂，趣味直觀。
三、教研工作
認真學習業務理論，並做好一週一次的業務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業務知識；積極參加一切課題研究活動，敢想敢幹，敢於創新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每週寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。
四、教學措施：
1、認真研讀新課程標準,鑽研教材,精選習題,精心備課,做好教案,上好新課。同時仔細批改作業,作好輔導,發現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。紮實做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，認真批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷和評價，也讓學生學會認真學習。
2、充分利用現代化教學設施製作教學道具,設定教學情境,結合日常生活,由淺入深,循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論,積極參與知識的探究與規律的總結。
3、引導學生積極參與知識建設，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、共享的高效學習課堂，尋找幸福。讓學生體驗學習的樂趣，享受學習的樂趣。指導學生寫一篇小論文，寫一篇複習提綱，使知識來源於學生的結構。
4、引導學生積極引導學生歸納規則解決問題，一個給定的問題，一個多解，學生透過現象看本質，提高學生的反規範化，三線的能力，這是提高學生素質的根本途徑，培養學生的發散思維，所以在很多國家的學生觀念。
5、開展分層教學，安排作業設定A、B、C三等分層安排，在課堂上要考慮好、中、差、三類學生。
6、做好培訓工作的滑動工作出色，學生要注重提高開拓知識視野的能力，讓他們吃，充分發揮了智慧；學習困難的學生，對間隙的基本知識，培養良好的學習品質，使他們易於消化，營養與健康，他（她）為以後的發展鋪平道路。
7、興趣是最好的老師，愛因斯坦說。激發學生的興趣，向學生介紹數學史，數學家，相應的數學難題，數學課外思考問題，激發學生的興趣。開展課題研究，把學生帶到學習中，拓展學生的知識面。
8、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養學生的習慣，幫助學生不斷提高學業成績，培養學生的非智力因素，彌補他們的智力缺陷。
9、建立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展會考、奧數、課外調查和操作實踐研究，帶動學生學習數學，培養這部分學生的專業知識。
10、知識的積累，知識系統化的形成，一系列習題。
11、注重期會考試，有計劃、有針對性地進行同步考試的訓練，為九年級的畢業考試打下堅實的基礎。
五、課時安排
七年級一週有8節課,本學期總共有18周。
第五章 相交線與平行線 12課時
第一週 5.1 相交線
第二週 5.2 平行線及其判定
第三週 5.3 平行線的性質
第四周 5.4 平移 小結、複習
第六章 實數 8課時
第五週 6.1平方根
第六週 6.2立方根 6.3實數 小結、複習
第七章 平面直角座標系 8課時
第七週 7.1平面直角座標系
第八週 7.2座標方法的簡單應用 小結、複習
第九周 第十週 期中複習 備考
第八章 二元一次方程組 11課時
第十一週 二元一次方程組
第十二週 實際問題與二元一次方程組
第十三週 三元一次方程組 小結、複習
第九章 不等式與不等式組 12課時
第十四周 9.1不等式
第十五週 9.2一元一次不等式
9.3一元一次不等式組 小結、複習
第十章 資料的收集、整理與描述 6課時
第十六週 資料的收集、整理與描述
第十七週 第十八週 期末複習 備考
七年級下數學教學計劃 篇10
【教學內容】：
“平移”及練習
【教學目標】：
1.結合生活例項，使學生初步認識平移現象。
2.通過動手操作，使學生能在紙上畫簡單圖形的平移。
3.培養學生觀察和動手的能力
4.培養學生的合作意識。
5.滲透生活中處處有數學的思想。
【教學重點】：
初步認識平移現象。
【教學難點】：
學會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平，豎直方向平移後的圖形。
【教學用具】：
掛圖、箱子等。
【教學過程】：
一.創設情境、引入新課。
1、移動課本和文具盒(創設感知情景)
師：請同學們把課本移到自己的左邊，把文具盒移到自己的右邊，使自己面前的桌面空一塊位置來。
2、推窗戶(創設感知情景)
師：教室裡需要通風，請同學們把窗戶推開。
師：如果教室很冷，我們得把窗戶怎麼樣呢?
生：推上
師：對，請同學們把窗戶推上。在生活中我們會碰到很多像這樣需要移動的工作。
3、移動紙盒(創設感知情景)
師：同學們，這有一個大紙箱，現在要把它放到另一邊，你們有什麼辦法?(學生操作，用不同的方法把紙箱放到中一邊)
師：剛才，同學們有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，這些方法都能把箱子移到另一邊去。生活中像我們移動箱子這樣的例子也是太多了。
4、出示生活場景掛圖(創設感知情景)
師：(出示：(1)建築工地升降機圖。(2)觀光纜車圖，啟發學生思考)它們是怎樣移動的?它們移動的時候，什麼變了?什麼沒有變?
師：(在學生回答之後進行總結)像把課本和文具盒移動、窗子推開和關上、紙箱移到另一邊、升降機升降、纜車開動等等現象。這些物體都沿著直線方向移動，移動的過程只是位置變了，其他什麼都沒變，這樣的現象就叫做“平移”。這節課，我們就一起來學習有關“平移”的知識，好嗎?(板書課題)
二、合作探究、認識平移的特點：
1、小組討論(鞏固對平移的初步認識)
師：剛才我們觀察了那麼多的平移現象，現在請小組同學互相說一說，你們各自見過的平移現象。(教師巡視、指導)
師：請出一個小組的同學來彙報一下，他們小組的討論情況。
師：(在學生說出諸如：電梯上下、國旗升降、抽屜拉動等現象後，進行總結)同學們列舉了很多生活中的例項，說的很好。我們的數學總是與生活息息相關，生活中還有很多平移的現象，相信大家只要勤於觀察和思考，還會有更多的發現。
2、交換座位(匯出平移方向和距離的內涵)
師：(請第4排的“甲”同學與第2排的“乙”同學交換座位。請第3組的“丙”同學與第6組的“丁”同學交換座位後，再問)甲、乙、丙、丁4位同學是不是發生了位置的平移?
師：(扣緊：位置變了，其他未變。待同學肯定回答是平移後，再問)甲、乙、丙、丁4位同學分別是怎樣移動的?
(待同學回答了，向前或向後、向左或向右移動了2排或4組後，再問)同學們回答的很棒!現在請你們總結一下平移的特點。
師：(在同學回答後，總結)說得很對，平移總是有具體的方向和移動距離的。
3、教學例題1?(學會確定平移的方向和距離)
師：平移既然有具體的方向和移動距離，那麼怎樣來確定它的方向和距離呢?現在我們來分組操作並討論。(將學生前後四人一組，每人發給一個硬紙片做的小房子)請同學翻到課本第41頁，找到方格中的圖案。
師：(通過提問，引導學生討論和操作)圖上畫了什麼?實線畫的房子表示什麼?虛線畫的房子表示什麼?為什麼在右邊虛線房子下面寫的是“向左平移7格”，在上面虛線房子旁寫的是“向上平移5格”，請小組同學認真討論，並請同學們拿老師發給你們的小房子對照書上圖案認真動手操作，看看哪組同學發現的東西多，能不能完成橫線上的填空。
師：(巡視學生操作和討論後)請一個小組的代表總結匯報一下他們操作和討論發現的內容，他們填寫的答案是什麼?(彙報完畢後請全班補充)
師：(注意指導學生選移動點的方法，在充分的討論後，進行總結)同學們非常認真進行了操作和討論。都知道了從原圖形移到後來位置所指向的方向就是平移的方向，數出移動的格數要注意選擇同一個點，要通過同一個點的移動來確定移動的距離。同學們的這一發現非常重要。
三、鞏固提高，學會畫簡單圖形平移後的圖形
1、獨立完成練習1(鞏固已學平移方向和距離的知識)
師：同學們真是太棒了，數學小精靈“聰聰”和“明明”?要來挑戰了。挑戰(一)請同學們翻開書43頁練習十的第1題：把紅色的小帆船向右平移4格得到哪個圖，請塗上顏色。
(巡視學生完成練習，進行個別指導，展示學生作業。)
2、分組合作完成練習2(學會畫簡單圖形平移後的圖形)
師：小精靈見同學們成功挑戰了第1題。問有沒有信心，繼續第二個挑戰?挑戰練習十的第2題：畫出平移後的圖形。請同學們按照剛才的分組認真進行討論。(師巡視指導，幫助個別有困難的小組。)
師：(展示學生完成的作業，進行總結)同學們完成得很好，有的用的是先確定四個平移點，然後把四個點連起來的辦法;有的是用了一條一條線段平移的辦法;有的是用了先確定一條線段，再把整體圖形畫出來的辦法，同學們都動了腦筋。
四、學習總結：
師：誰來說說你這節課中有什麼收穫?
五、課後實踐：
師：請同學們留心觀察，完成課後的實踐。在我們的實際生活中你發現還有哪些地方運用了平移的方法，請把它畫在紙上。
七年級下數學教學計劃 篇11
一.基本情況
本學期我擔任七(5)班數學教學，該班有學生59人，上學期期末考試有8個同學及格，最高分83，最低分0分，平均分43，學生基礎較差，整體水平較低，兩極分化嚴重，基礎知識掌握不牢固。
二.教材分析
本學期學習的章節：
有《整式的乘除》、《相交線與平行線》、《變數之間的關係》、《三角形》、、《生活中的軸對稱》、《概率初步》。
各章教學內容概述如下：
《整式的乘除》：整式是代數的基礎性概念，代數式的運算(包括整式運算)屬於代數的基本功，是解決問題和進行推理的需要，也構成進一步學習的基礎。重點是探索整式運算的運演算法則，理解整式運算的算理，推導乘法公式。難點是 靈活運用整式運演算法則解決一些實際問題，正確地運用乘法公式。
《相交線與平行線》兩條直線被第三條直線所截，即所謂的“三線八角”問題和對平行線的討論是平面幾何中重要的議題，也是基礎性的內容，有很大的教育價值。
《變數之間的關係》：把變數之間的關係列為單獨一章，這是在學習了代數式求 值和探索規律等地方滲透了變化的思想基礎上引入的， 為進一步學習函式概念進 行鋪墊，因為函式是一種特殊的變數之間的“關係”。
《三角形》：教材提供許多活動，給學生充分的實踐和探索的空間，使他們通過探索和交流發現一些與三角形有關的結論，並應用它解決實際問題，給學生提供 積累數學經驗的可能，建立推理意識，用自己的方式來表達推理過程。重點是三 角形的性質與三角形全等的判定、三角形的分類。難點是能進行簡單的說理。
《生活中的軸對稱》：實際上是軸對稱圖形的認識和討論，並通過軸對稱圖 形來探索軸對稱圖形的性質。軸對稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實上，平移和旋轉可以經過兩次反射變換得到，因此它更基本。重點是研究軸對 稱及軸對稱的基本性質。難點是從具體的現實情境中抽象出軸對稱的過程。
《概率初步》一章，在七年級上冊感受了可能性有大有小的基礎上，進一步刻畫可能性的大小，因而十分自然地給出了概率的概念，重點是理解概率的意義，並會計算一些事件發生的概率，能設計出符合要求的簡單概率模型。難點是理解概率的意義，並會計算一些事件發生的概率，理解現實世界中不確定現象的特點，樹立一定的隨機觀念。
三、教學目標
1、培養學生的數學學習興趣、增強學生的自學能力;
2、培養學生分析問題、解決問題的能力;
3、培養學生自主、合作、探究的學習方式;
4、創設教學情景，讓學生了解一些普通的法律知識，加強學生的法制教育。
四、具體措施
1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作詳細預計，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課後及時對該課作出總結反思。
2、增強上課技能，提高教學質量，盡力使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。
4、認真批改作業。佈置作業做到精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
6、及時複習檢測。根據遺忘規律遺忘呈現先快後慢先多後少的趨勢，對每次講的新內容都用一節課或課後時間複習鞏固。定期進行綜合複習和測試。是學生穩固的把知識掌握好。
七年級下數學教學計劃 篇12
一、教學目標
1、知識與技能目標：經歷觀察、操作、推理、交流等活動，進一步發展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力。
2、能力目標：經歷探索平行線性質的過程，掌握平行線的性質，並能解決一些實際問題。
3、情感態度目標：在自己獨立思考的基礎上，積極參與小組活動對平行線的性質的討論，敢於發表自己的看法，並從中獲益。
4、品質素養目標：培養學生勤于思考、勇於探索、鑽研的品質。
為實現以上教學目標，突出重點，解決難點，充分發揮現代教育技術的作用，我製作了多媒體課件，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體為學生提供生動、形象、直觀的觀察材料，激發學生學習的積極性和主動性。
二、教學重點和難點
重點：平行線的三個性質以及綜合運用平行線性質、判定等知識解題。
難點：區分性質和判定以及怎樣綜合運用同位角、內錯角、同旁內角的關係解題。
三、教材分析
平行線是最簡單、最基本的幾何圖形，在生活中隨處可見，它不僅是研究其他圖形的基礎，而且在實際中也有著廣泛的應用。因此，探索和掌握好它的有關知識，對學生更好的認識世界、發展空間觀念和推理能力都是非常重要的。
教材設定了一個通過探索平行線性質的活動，在活動中，鼓勵學生充分交流，運用多種方法進行探索，儘可能地發現有關事實，並能應用平行線性質解決一些問題，運用自己的語言說明理由，使學生的推理能力和語言表達能力得到提高。為學生今後的學習打下了基礎。
因此，無論在知識技能上，還是在學生能力的培養及感情教育等方面，這節課都起著十分重要的作用。
四、學生情況分析
考慮本校處在城鄉結合部，大部分學生的基礎比較差，缺乏自學能力，動手能力比較差，所以，這個學期應該重視學生學習興趣和態度的培養、重視學生的自主探索和合作交流以及新意識的培養。利用七年級學生都有好勝、好強的特點，扭轉學數學難、數學枯燥的這種局面。形成一種勤動手、勤動腦，勤探索和肯合作交流的良好氣氛
五、課前準備
課前準備：多媒體課件、三角尺、直尺。
六、 教學過程
學生觀察，小組討論，交流問題並發表見解，
教師進一步引導學生分析，引導學生將這個問題如何轉化成數學問題。
本次活動應關注的問題是：
1、不改變方向，在數學中理解應是什麼，
2、在這個問題中包含了什麼問題
3、如何將它轉化為數學問題。
用電腦展示在畫平行線時三角尺在其中取到的作用。
學生通過學習測量比較得到這些角中上下兩個角的關係，
關注的問題是：
1、注意性質具有一般性。不能簡單從幾個特殊的例子，就斷定它就具有某種性質，而需要一個從特殊到一般的推導過程 。
2、理清兩條直線平行，同位角相等，內錯角也相等，同旁內角互補之間的關係。
由學生獨立完成，老師指導，引導學生注意這些之間的關係。
應關注的問題是：
1、 平行線的性質和判定的不同。
2、幾何推理證明的要領。
3、 正確分清推理中因為和所以所表達的意義
學與用:
某市為建設社會主義新農村，村村通煤氣，市政工作人員已經在道路的兩側鋪設了兩條平行的燃氣管道，如果公路一側鋪設的角度為100°,為了便於連線，那麼另一側應以什麼角度鋪設?為什麼?
