一、對試題的總體認識：
本次考試的語文卷，從形式上看，它符合學生的學習實際。試卷的結構主要分為“積累和運用”“現代文閱讀”“文言文閱讀”和“作文”四大塊，；從考查內容上看，語文學習中應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現，且體現得較為靈活，以檢測學生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。
二、對各板塊的分析
第一板塊：積累和運用
1、選擇題，基礎性試題中標點符號和句意理解十分較多
6、默寫題（6分）。學生默寫整體較好，但個別學生得分較低……
第二板塊：文言文閱讀《小石潭記》
本題的錯誤主要是學生記憶不準確，此題原本很簡單，但大部分學生丟分，文言文的教學還應以讓學生理解為主
第二板塊：現代文閱讀
1、第一篇文章是《羅布泊，小時的仙湖》節選
說明文語段是本學期的重點，學生對說明文的知識雖一清二楚，但因為缺少“實戰演習”，練習的少，所以不能將知識舉一反三，靈活運用。
理解句子含義，抓細節，學生回答得很好。但個別學生不理解，錯誤百出。內容理解和談感想完成不理想。
2、第二篇文章：記敘文閱讀
整體感知能力欠缺，回答問題細節注意不夠。
第四板塊：作文（1）端午那天
對於八年級的學生來說，這題目不難寫，但許多學生對端午瞭解很少，寫得非常空洞，千篇一律，千人一面，沒有考出學生的真實水平。作文沒有創新意識。
三、教學經驗：
對於基礎較薄弱的學生來講，基礎的鞏固是很重要的，只有基礎打好才能提高，所以這個學期抓課文字詞，文言文閱讀取得很好的效果，學生成績穩步上升，信心大大提高。
四、建議與策略：
1、要重視基礎知識的積累。
本次考試中，部分學生基礎失分仍然較多，說明學生未認真、系統地去掌握。對此不能掉以輕心，必須繼續重視積累，在平時的'教學中，要有計劃地採用分散與集中的辦法，採取有效的措施讓學生牢固掌握基礎知識，並要讓學生養成良好的學習習慣。
2、培養閱讀能力，要立足於課堂。
要切實提高學生的閱讀能力，必須立足課堂，立足課本。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會文章的表達方法，四是自己提出問題，自己解答問題的能力。
3、加強答題技巧的指導；拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維。培養學生緊扣文字、篩選資訊、理解內容的能力。
4、作文教學應高度重視，要在立意、基本的謀篇佈局和文從字順上下功夫，而從這次考試的作文來看，在立意和謀篇佈局方面也有較大的問題。在各種文體訓練中，重點還是寫好規範的記敘文，要學會基本的描寫方法和敘述方法，要能鮮明而準確地發表自己的見解，要能為自己的立論尋找強有力的論據等。今後的作文訓練，我們思想上要充分認識到作文訓練的重要性，同時要注意培養學生的寫作興趣。
