教學要求:
1.學會本課 10個生字及由生率組成的詞語。會認 14個生字。
2.朗讀課文,激發學生熱愛祖國的情感。
教學重難點:
重點是識記生字,有感情地朗讀課文。難點是想象申奧成功那一刻中國人民歡呼、慶祝的熱烈情景。
教學方法: 集中識字、表演朗讀
課時安排:兩課時
第一課時
一、簡介奧運會,激發學習興趣。
奧運會每四年舉行一屆。奧運會上各國人民關注比賽情況,甚至通宵達旦觀看比賽實況。奧運會不僅是世界性的體育競技比賽,而且促進了世界各國人民之間的相互理解,推動了世界的和平、友誼和進步。奧運會會旗中五環相連,象徵五大洲的團結和各國運動員以公正的比賽、友好的精神在運動會上相見。
二、初讀課文。
1.師範讀課文。生聽後說一說課文主要講了什麼?
2.生自讀課文,圈出文中的生字,並把由這些字組成的詞語多讀幾遍。
3.指名當小老師領讀詞語。
4.指導讀準字音。
平舌音:澤 翹舌音:傳、申 後鼻音:京
5.小組合作學習,採用多種方法識記生字。
6.彙報。分小組派代表彙報識字方法。
記筆順:申、匹、互、京
熟字加偏旁:目→淚 羊→洋
用→擁 包→抱
目→相
熟宇換偏旁:楊→揚
三、指導寫字。
1.分析字形,看清田字格里的生字的間架結構,重點指導:
互: 匹:
2.指名在黑板上書寫,集體評議。
3.完成“我會寫”,師巡迴指導。
第二課時
一、複習。
1.出示生字卡片,指名讀。
2.齊讀。
二、感悟課文。
1.板書課題:我們成功了。
“我們成功了”是指我們幹什麼成功了?成功之後怎麼樣了?
(我們申辦奧運會成功了,成功之後人們非常興奮,非常激動。)
2.學習第1自然段。
(l)讀一讀,畫一畫。用你喜歡的符號畫出表現人們非常興奮,非常激動的句子。
(2)學生交流。
喜訊傳來,人們不約而同地湧上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋。
①“不約而同”是什麼意思?你從中看出了什麼?
(事先沒有商量,但人們都湧上了街頭。從中可以看出人們都有同樣的心清,都非常興奮,非常激動。)
②“變成了歡樂的海洋”是什麼意思?
(把北京城比作了海洋,這海洋裡裝滿了歡樂,指北京城裡每一個人都非常高興。)
3.學習第2自然段。
(1)指名讀第2自然段。
(2)理解句子。
①天安門廣場聚集了幾十萬群眾。(說明來的人非常多。)
②人們揮舞著國旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼:“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”
a.閉上眼睛,想象畫面,你看到了什麼,聽到了什麼?想到了什
麼?
b.齊讀,把你所體會到的感情讀出來。
4.學習第3自然段。
(l)指名有感情地讀這一段。
(2)學生交流。
①中華世紀壇人如海,歌如潮。
②人們相互擊掌,相互擁抱任激動的淚水盡情流淌。
5.理解最後一個自然段。
(l)齊讀這一段。
(2)從中讀懂了什麼?
(3)你從中體會到了人民群眾什麼樣的感情。
(為申辦奧運會成功而高興,為祖國的偉大而自豪。)
(4)再讀,讀出無比自豪辦心情。
三、指導閱讀。
1.朗讀對感情要飽滿,要讀出為祖國的偉大而興奮、激動的情感。
2.自由讀自己喜歡的句子、段落。
四、總結全文。
這篇課文主要寫了什麼?你從中體會到了什麼?
板書設計:
11
我們成功了
幾十萬群眾
天安門廣場 揮舞國旗
一遍遍歡呼
人如海
中華世紀壇 歌如潮
擊掌、擁抱、淚水流淌
(激動自豪)
課後反思:
在教學中,我把讀的權利交給學生,把讀的時間還給學生。本文雖短小但感情充沛,令人振奮。基於這點考慮,在教學中我既充分發揮範讀與指導讀的作用,又尊重學生獨特的情感體驗。在第二自然段教學中,根據句式特點,設計了引讀、接讀的朗讀方式。“登山則情滿於山,看海則意溢於海。” 在老師飽滿熱情的`感召下,全班學生振臂高呼:“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!” 此時此刻,他們彷彿就是人海歌潮中的一分子,與其說他們在朗讀,不如說他們在用心感受。在學生、教師、文字之間對話的過程中,學生們對課文的感悟得到提升。知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標實現有機的整合。
這篇課文文字雖少,但所呈現出來的場面是恢巨集的,氣勢是磅礴的。在學生從真正意義上做到正確、流利、有感情地朗讀課文之後,我適時向同學推薦適合描寫這個情境的成語:歡聲雷動欣喜若狂 載歌載舞 燈火輝煌
這種獨具匠心的設計把課程標準中關於積累的目標落到了實處。