模擬試題是考試前的前瞻，能幫助我們認清楚考試的具體內容、形式和時間，可以說是十分重要的。以下是本站小編給你帶來的最新模擬試題，希望能幫到你哈。
(考試時間：150分鐘 滿分：120分)
第Ⅰ卷(選擇題，共24 分)
一、積累與運用(每小題2分，共12分)
1.下列加點字注音完全正確的一項是( )
A.蓬蒿(gāo) 褻瀆(dú) 靜謐(mì) 鏤空(lóu)
B.汙穢(huì) 狩獵(shòu) 狡黠(jié) 殷紅(yīn)
C.慫恿(sǒng) 歸省(shěng) 榮膺(yīng) 決眥(zhì)
D.黃暈(yùn) 隕落(yǔn) 酬和(hè) 確鑿(záo)
2.下列詞語沒有錯別字的一項是( )
A.嶙峋 讕語 賦閒 五彩斑瀾
B.告罄 誆騙 狼籍 張皇失措
C.羸弱 蔭庇 慰藉 面面相覷
D.聒噪 詰責 睥睨 粗製爛造
3.下列句子中加點詞語使用恰當的一項是( )
A.比爾•蓋茨是一位鮮為人知的公眾人物。
B.比賽開始了，田徑運動員前仆後繼往前衝，勇爭第一。
C.在人民大會堂的迎客廳裡，各省勞模正襟危坐地等待中央領導人的接見。
D.崇左石林裡的石頭形態各異，有的像盛開的菊花，有的像參天大樹，真是精巧絕倫。
4.下列句子中沒有語病的一項是( )
A.通過參加智慧閱讀活動，同學們拓寬了視野，提高了學習語文的興趣。
B.這件事情太過複雜，具體詳情以後我再告訴你。
C.乾清宮是皇帝處理日常政務，批閱各種奏章，後來還在這裡接見外國使節。
D.在水流湍急和能見度極差的情況下，潛水員進入“東方之星”沉船搜救，這不僅相當危險，而且極其困難。
5.下列句子中語言表達最得體的一項是( )
A.妻子對酒駕的丈夫說：“你想死 別帶上我!”
B.小明為了阻止過道上亂停車的行為，貼出標語：亂停車則放氣!
C.醫院歡送康復病人的臨別贈言：但願您身體健康，哪怕我們的藥生蟲也不怕。
D.李剛邀請趙明參加父親的壽宴，趙明高興地說：“祝家君福如東海，壽比南山。”
6.下列文學常識表述不正確的一項是( )
A.《論語》共20篇，記錄了孔子及其弟子的言行，是儒家經典著作之一。
B.《資治通鑑》是西漢司馬光主持編纂的一部 編年體通史，記載了從戰國到五代的史事。
C.美國女作家海倫•凱勒身殘志堅，一生寫了十幾部作品，其代表作是《假如給我三天光明》。
D.《五猖會》選自魯迅散文集《朝花夕拾》，短文描述了“我”對五猖會的熱切盼望和父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無知和隔膜。
二、現代文閱讀(每小題2分，共6分)
(一)消化一塊口香糖要多久
杜寒雨
①當我們還是孩子的時候，就被告知，千萬不要將口香糖吞到肚子裡，因為它很難被消化，消化它至少要等上七八年。這實在有點可怕。想象一下，如果你在2008年的夏天吞了一塊口香糖——那時你還在讀國小三年級，到現在2015年，過去了7個年頭，口香糖才剛剛被消化掉。
②那麼，這個說法有什麼依據呢?
③口香糖主要是由膠基、甜味劑、調味劑和軟化劑組成。糖類和薄荷油一類的調味劑很容易被分解，然後被排出體外。同樣，對人體消化系統來說，軟化劑如植物油、甘油等也不是問題。其實，能在胃裡經受住胃酸和消化酶“攻擊”的只有膠基。
④傳統的口香糖膠基原料來自人心果樹，這是一種常綠喬木，因果實縱剖面酷似人心而得名。不過，現在的大多數口香糖不再用人心樹的 樹膠來做膠基了，而改用其他的天然或者合成聚合物來代替，比如異丁橡膠，它也是製作汽車內胎的原料。並且，為了讓口香糖具有某種彈性，生產口香糖的廠家會調配不同的膠基配方來滿足不同需求。
⑤膠基能夠承受唾液裡的消化酶，即使一旦被吞下，膠基也會像普通食物一樣被處理。消化系統會把膠基看成沒有用處的東西，將其當做廢品處理掉。而且，就算膠基不能“老老實實”被分解，這也不意味著口香糖能在你的腸胃裡待上7年之久。如果被吞下的口香糖只是一小塊，最後它一定會從消化系統排出體外。我們知道，金屬做的直徑小於2釐米的硬幣都能從胃裡順利排出去，更何況一塊小小的口香糖呢。而且口香糖很軟，就更容易隨著腸胃而移動位置了。
⑥讓口香糖在肚子裡待7年這種情況發生的唯一可能是，口香糖數量極其龐大，但即使這樣，一些症狀比如便祕也會讓人們儘早發現狀況。1998年，就有3個孩子是因為慢性便祕被醫生髮現了他們腸胃裡殘留有口香糖。這些孩子吃了太多的口香糖，他們每天都能吃下五六塊。不過沒關係，醫生很快就給清理出來了。
(摘自《百科學說》，有刪改)
7.本文的說明物件是( )
A.口香糖 B.口香糖的消化問題
C.口香糖膠基的消化問題 D.口香糖的組成部分
8.下列對說明方法分析不恰當的一項是( )
A.第①段運用了列數字的說明方法，具體說明了腸胃需要7年的時間來消化口香糖。
B.第③段運用了分類別的說明方法，分別對口香糖的組成部分及其被人體消化的情況加以說明，使說明更有條理。
C.第④段主要運用了作詮釋的說明方法，對口香糖膠基原料加以具體的解釋說明，使讀者更容易理解。
D.第⑥段畫線部分運用了舉例子的說明方法，具體真切地說明了吃下數量龐大的口香糖會導致長時間殘留在腸胃裡。
9.下列對選文內容表述正確的一項是( )
A.選文是一篇事物說明文，其說明順序是邏輯順序。
B.第③段“口香糖主要由膠基、甜味劑、調味劑和軟化劑組成”一句中，去掉“主要”一詞，句意沒有改變。
C.現在所有口香糖的膠基改用其他的天然或者合成聚合物來代替。
D.第②段用問句引發讀者的閱讀興趣，起到承上啟下的作用。
三、古詩文閱讀(共16分，其中第10～12小題，每小題2分;第13～16小題10分)
(一)古詩 賞析(2分)
10.對下面這首古詩賞析不正確的一項是( )
望嶽
岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鍾神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾雲，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
A.首聯以設問統領下文。以一望無際的青翠之色烘托泰山的綿延不盡、高聳入雲。
B.頷聯採用虛實結合的寫法。上句用虛筆寫泰山的神奇秀麗，下句實寫泰山高大雄偉的氣勢。
C.尾聯寫企盼登山之情。“會當”意為“終要”，寫詩人從望嶽產生了登嶽的想法，似寫登山，實為明志。
D.全詩緊扣“望”字來寫，由近到遠，熱情讚美泰山的秀美景色和高大雄偉的氣勢，透露詩人早年的遠大抱負。
(二)古文閱讀(10分)
【甲】①至於夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
②春冬之時，則素湍綠潭，迴清倒影。絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
③每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引悽異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
(節選自《三峽》)
【乙】水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
(節選自《與朱元思書》)
11.下列加點詞語意思相同的一項是( )(2分)
A.沿溯阻絕/猿則百叫無絕 B.迴清倒影/清榮峻茂
C.負勢競上/橫柯上蔽 D.雖乘奔御風/猛浪若奔
12.下列對【甲】【乙】兩文理解不正確的一項是( )(2分)
A.【甲】文在 寫三峽的水時，先寫夏季。原因是作者給江水作注，重點寫水，而水以夏季最大。
B.【乙】文段寫“奇山”，用“負”“競”“爭”等字，將崇山峻嶺化動為靜，寫出山間的勃勃生機。
C.【甲】文第②段從不同的視覺角度寫景，抓住了春冬之時三峽水清、樹榮、山高、草茂的特點，表現了作者對三峽幽美景色的讚美之情。
D.【乙】文“鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反”表達作者對追求功名利祿的否定和對大自然的嚮往之情。
第Ⅱ卷(非選擇題，共96分)
13.把下面句子譯成現代漢語。(4分)
(1)雖乘奔御風，不以疾也。
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(2)經綸世務者，窺谷忘反。
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14.仔細閱讀【甲】【乙】兩文描寫水的語句，並用簡潔的語言概括水的共同特點。(2分)
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(三)古文閱讀(4分)
桑乾枝水又①東流，長津委②水浪，通結兩湖，東湖西浦③水，淵潭相接，水至清深，晨鳧④水夕雁，氾濫其上，黛甲素鱗⑤水，潛躍其下。俯仰⑥水池潭，意深魚鳥⑦水，所寡惟良木⑧水耳。
【注】①桑乾枝水：今稱黃水河。②委：彎曲，曲折。③浦(pǔ)：湖泊。④鳧(fú)：野鴨。⑤黛甲素鱗：代指魚鱉等水族。黛：青黑色。素：白色。⑥俯仰：代指“觀望”。⑦意深魚鳥：寄深意於魚鳥，物我交融。⑧寡：少。良木：美木。
15.解釋下列句子中加點的詞語。(2分)
桑乾枝水又東流( ) 水至清深( )
16.短文描繪了兩湖什麼樣的景色?(2分)
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四、默寫填空(共8分，每空1分)
17.古詩文積累。
(1)子曰：“其恕乎!__________________，勿施於人。”(《<論語>十則》)
(2)__________________，載不動許多愁。(李清照《武陵春》)
(3)黃梅時節家家雨，__________________。(趙師秀《約客》)
(4)__________________，化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)
(5)陳與義《登岳陽樓(其一)》一詩中，飽含國家動盪之憂及老大傷悲落寞情懷的詩句是：__________________，_______________ ___。
(6)岑參《白雪歌送武判官歸京》一詩中，表達作者因朋友返京而無限惆悵之情的詩句是：__________________，__________________。
五、現代文閱讀(20分)
(二)母親的“戒指”(10分)
黃健
①母親一輩子都沒戴過首飾。六十大壽那天，我給她買了一枚金戒指。當我把戒指給母親戴上的時候才發現，在母親的手指上，依然還戴著那枚磨得發亮的頂針。在歲月的打磨下，母親的手越來越粗糙，唯有手指上那枚頂針依舊鋥亮。
②看著這枚泛著光澤的頂針，我又想起了一些往事。從我記事起，母親的手上就一直戴著這枚頂針，那是姥姥送給母親的陪嫁品。那枚頂針是黃銅做的，環圈有兩枚戒指那麼寬，裡圈刻有細小的梅花圖案，外圈佈滿密密匝匝的小窩點。
③頂針是用來做針線活的必備工具。在村裡，母親是做針線活的好手，我小時候穿的衣服和鞋子，大多是母親親手做的。每當農閒的時候，母親會把家裡破得不能再穿的舊衣服整理出來，小心地拆成一塊塊布片，再找一塊葦蓆或者門板，把漿洗過的布塊一層層地糊上，等晒乾後揭下來，就成了做“千層底”的原材料。
④緊接著，母親翻出一大沓各式各樣的鞋樣。按照大大小小的鞋樣，將大塊的布料剪成同樣大小的幾塊，幾層摞起來，再用嶄新的白棉布上下蓋面、嵌邊，最後用納鞋線密密地縫上，一雙結實的鞋墊就做好了。
⑤母親白天要下地幹活，就只能晚上做鞋。在昏黃的燈光下，母親戴著頂針，引著長長的納鞋線端坐燈下的身影，成了我童年時代最熟悉的.畫面。納鞋底的時候，母親先用縫衣針在鞋底找準位置用力扎進去，再用頂針把縫衣針用力頂過鞋底，實在頂不動了，就用鉗子往外拔。為了結實，每穿過一針，母親都要用手把納鞋線拽住狠狠勒緊。一雙鞋底納下來，母親的手指上全是道道傷痕。
⑥在異鄉讀書的 幾年，我經常會收到母親寄來的衣物，或是厚厚的棉衣，或是幾雙布鞋。看著那細密均勻的針腳，我總會想起母親那雙粗糙的手和那枚頂針。
⑦後來我在城市裡安了家，母親每年還要為我們做幾雙鞋。我曾勸母親不要再這麼辛苦了，母親卻總是說：“趁著眼睛還勉強能使，再搶給你們做幾雙鞋，說不定哪天就做不動了。”
⑧“你快來幫幫忙，把媽的頂針取下來。”妻子的喊話，打斷了我的思緒。妻子試圖將頂針從母親的手上摘下來，但因為長年累月的辛勞，手指關節已經變形，費了九牛二虎之力也沒能摘下來。母親擺擺手，笑著對我們說：“傻孩子，還是把戒指放起來吧，莊稼人戴它幹嘛呀?不能吃不能用，幹活還要礙手。還是戴著頂針好，我還想再給你們多做幾雙鞋呢。”
⑨我猛然領悟到，____________________ ___________。
(摘自《思維與智慧》，有刪改)
18.第①段畫線句運用了什麼修辭手法，有什麼作用?(2分)
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19.第⑤段描寫母親一系列納鞋底的動作，請找出來並說說其表達效果。(3分)
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20.全文運用了什麼敘述方式(記敘順序)，其作用是什麼?(3分)
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21.根據文意，用一句話把結尾補充完整。(2分)
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(三)話說“敢讀書”(10分)
趙暢
①作家王蒙說過，要敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書，不要老讀比你智商還低的作者的書。此番話語，頗耐人尋味。
②為何言“敢讀”?是因為這些書對於讀者是“自己不完全能夠把握的書”。既然“不完全能夠把握”，心裡難免會擔心和畏懼。其實，就如孩子學走路一樣，一開始總會跌跌撞撞。然而，恰恰是跌跌撞撞地不斷積累，才能漸漸擺脫大人扶助，學會獨立行走。讀書亦然，如果一直“讀比自己智商還低的作者的書”，不要說難以進步，說不定連原來的那點知識積累和對於世事的悟性老本，也會因之而銷蝕。從這個意義上說，“敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書”，不啻是一種勇氣的體現，亦是一種智慧的表達。
③手捧一本“自己不完全能夠把握的書”，要啃下來，就得花工夫。不聚精會神、刻苦鑽研不行，不甘當學生、虛心請教不行，不勇於質疑、善於積累不行。“啃”讀的過程，就是科學讀書、獲得知識的過程。這般“啃”讀 ，必引導人由易到難、由低到高獲取知識，並漸漸登上智慧的殿堂。
④歷史學家陳寅恪認為，“曹衝稱象”的故事為假。依據是當時氣候寒冷，孫權控制的南方已經沒有亞洲象，又怎麼能進貢給漢室大象?暫且不論結論正確 與否，調動已有知 識並多方求證、作出屬於自己的判斷，堅持這般讀書，不僅會有效地連結知識點，逐漸編織一 張龐大的知識網路，還能幫助自己積澱刻苦攻讀所必需的堅忍不拔的品質、舉一反三的悟性以及善讀善成的信念。
⑤哲人說過：一個境界低的人，講不出高遠的話;一個沒有使命感的人，講不出有責任感的話;一個格局小的人，講不出大氣的話。讀書，就要站在“巨人”中間，去體味“高遠境界”“責任使命”“大氣格局”的內涵。書籍的“巨人”，正是那些“人類各個時期具有承前啟後作用的最高智慧的結晶和精神豐碑”。一個人，若能堅持讀經典，堅持站在“巨人”的肩膀上觀察，思考問題，便能收到事半功倍的效果。
⑥真要做一個“敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書”的人，必須求知若渴，否則便是空話。天有涯而知無涯，只有勤讀書，多讀敢讀自己不完全能夠把握的書，才能氣象巨集闊、滿腹經綸。
(摘自《學習時報》，有刪改)
22.選文 提出一個怎樣的觀點?(2分)
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23.作者在③～⑤段中給出了啃下“自己不完全能夠把握的書”的建議，請分別找出來。(3分)
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24.第②段畫線句運用了什麼論證方法，有什麼作用?(3分)
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25.寫出下列句子雙引號的作用。(2分)
(1)手捧一本“自己不完全能夠把握的書”，要啃下來，就得花工夫。( )
(2)“啃”讀的過程，就是科學讀書、獲得知識的過程。 ( )
六、綜合性學習(共8分)
26.“中國夢•正能量”講文明樹新風系列公益廣告告訴我們：文明就在我們身邊，社群準備開展“共築中國夢”主題活動，請你參加。
(1)【講文明樹新風•中國夢】
“夢娃醒，太陽笑，中國夢，多美妙。國是家，善作魂，勤為本，儉養德，誠立身，孝當先，和為貴……”請從中選取一種文明禮儀或傳統美德寫一句廣告語。(2分)
示例：節儉：節儉持家家業旺。
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(2)【不畏艱難•奔夢】奔走路上，我們需要不畏艱險迎難而上的精神。
①寫一句勵志名言警句：_____________________________________(1分)
②從國中課文推薦的名著閱讀中選一位勵志人物，概述其主要事蹟和品格。(3分)
人物：________________________________________________________________
主要事蹟和品格：______________________________________________________
(3)【讀書•勞動•圓夢】圓夢需要付出，請圍繞“如何圓夢”補寫上聯。(2分)
上聯：__________________________ 下聯：勞動創造財富實現夢想
七、作文(50分)
27.以下兩道作文題任選一題寫作。
(1)生活中，老師的教導，同學的幫助，父母的關愛，學習的困惑，畢業的感慨，前途的難料……都有可能觸動我們的心靈，令我們流淚，在我們心中留下深刻的記憶。
請以“我流淚了”為題寫一篇文章。可記敘，可議論，可抒情。
(2)請以“我的未來_____”為題寫一篇文章。
要求：①若選第(2)題，請將題目補充完整再寫作;
②文體不限(除詩歌外)，寫出真情實感，不少於600字;
③不能出現真實的姓名、校名、人名，不得抄襲。
廣西崇左市2018年會考語文模擬試卷答案1—5：DCDAC 6—10：BBADD 11—12：DB
13.(1)即使騎著賓士的駿馬，駕著疾風，也沒有這樣快。(2)那些整天忙碌於政事的人，望見這清幽的山谷，也會流連忘返。
14.甲乙兩文都寫了水的清、疾、奇的特點。
15.東：向東，名詞用作狀語 至：極
16.短文描繪兩湖水面開闊，水極清澈，魚鳥繁多的景象。
17.(1)己所不欲 (2)只恐雙溪舴艋舟 (3)青草池塘處處蛙 (4)落紅不是無情物 (5)白頭弔古風霜裡 老木滄桑無限悲 (6)山迴路轉不見君，雪上空留馬行處
18.這句話用了對比的修辭手法，使“母親越來越粗糙的手”與“依舊鋥亮的頂針”形成對比，突出了母親長年累月地辛勤勞動，引出下文。
19.動作：扎、頂、拔、拽、勒。(1分)表達效果：這是對母親納鞋底時的動作細節描寫，連用幾個動詞，突出了母親做鞋底之難之艱和她忠厚隱忍、吃苦耐勞、堅韌頑強的品質，使人物形象更生動、更豐滿、更感人。(2分)(意思相近即可)
20.插敘。(1分)作用：(1)對母親手上的“戒指”依舊鋥亮起補充解釋說明作用，讓人們明白頂針的意義。(2)推動情節發展，推進“我”的情感變化，更好地突出母親的勤勞、堅忍、愛孩子的形象，突出主題，使母親形象更感人。
21.示例：它是伴隨母親一生的“戒指”。它是重疊的歲月，隨著母親的手指往返;它是濃縮的星河，繞著母親的手指旋轉……
22.要敢讀自己不完全能夠把握的書。
23.第③段建議：①聚精會神，刻苦鑽研;②甘當學生，虛心請教;③敢於質疑，善於積累。(1分) 第④段建議：調動已有知識並多方求證，作出屬於自己的判斷。(1分) 第⑤段建議：堅持讀經典，堅持要站在“巨人”中間，去體味“高遠境界”“責任使命”“大氣格局”的內涵。(1分)
24.第②段畫線句運用了比喻論證的方法，將讀者閱讀“自己不完全能夠把握的書”比作“孩子學走路”，論證敢讀的重要性，告訴人們要敢於讀那些自己不太懂的書，這樣才會有進步。把抽象深奧的道理闡述得生動形象，又通俗易懂。
25.(2分)(1)表示引用 (2)特殊含義
26.(1)示例：①勤勞：以勤為本本心牢。②善：以善作魂，善始善終。
(2)①示例：即使身體已經殘疾，思想的火花也決不停止迸發。(張海迪)(1分) ②人物：保爾•柯察金 主要事蹟：保爾•柯察金在逆境中沒有向命運低頭，自強不息 、頑強拼搏，終於書寫了輝煌的人生篇章。 品格：勤勞、意志堅強。
(3)示例：閱讀啟迪智慧放飛希望。
