考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈。以下是政治期會考試反思，歡迎閱讀。
這次政治考試總體來說可以用我們的語文老師評價我們作文的三個詞來形容“聞者傷
心，見者流淚，慘不忍睹！”試卷發下來的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個鮮紅顯眼的數字令我目瞪口呆。作為一名政治班的學生，這個成績是空前的，可不知道是不是絕後的。 這次考試主要是深刻暴露了我長期以來的問題,就是基礎知識掌握欠牢固，導致知識運用的不連貫。重點是對個人能力的考察。
我仔細想了想失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：
1這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；
2你接下來要幹什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；
3確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
我又細心總結了一下這次考試之所以沒有考好的原因：
1 平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 準備不充分。毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
4自己不知道努力，沒有持之以恆的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度。這種種惡習
是釀成失敗的主要原料。當然，古往今來，凡成大事，離不開天時、地利、人和三者融匯。幸運女神這次從我身旁悄然而逝,沒有得到她的青睞。
我覺得我應該做到：
1首先是學習態度的反思。學習態度是決定學習成績的重要因素。
2要看課堂上能否專心聽講，能否剋制自己不做與學習無關的事情，能否主動改正錯題。課內重視聽講，課後及時複習。新知識的接受，政治能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維。特別要抓住基礎知識和基礎內容的學習，課後要及時複習不留疑點。應儘量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。
3能否自覺、獨立、認真地完成作業。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應該不懂即問，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，儘量自己解決。
4在完成規定作業後能否主動複習、預習和進行課外學習。在學習中遇到問題是否想辦法解決。
5在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，整理知識點，納入自己的知識體系。
6調整心態，正確對待考試。首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試佔絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，儘量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，簡單的背一下，把自己的思路展開，要在保證正確率的前提下提高解題速度。
由於我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。拿到考卷後，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難；先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來；遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題；解答題時，不忽略每一個細節，儘量把每一道題都答得完整；考完後，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯。
從這次考試中也透露出我內心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多麼渺小，多麼不堪一擊！這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預防針。一次失敗算不了什麼，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什麼，
它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期待豐碩的收穫！
努力吧！我相信在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好。
政治考試反思2政治期末考試，考砸了。
按說既然是全市統考，難度應該不怎麼高，考題以知識點為基礎，需要應變的內容也不會多，可我居然考砸了。
說“考砸了”可能有點小小的誇張，但卻是不理想。我本來預想能80分以上的，再不堪拿個80分也是妥妥的。我沒有估分，但是答題的時候也得出了這麼個結論，考完也就沒怎麼多想，安安心心的準備後面的考試了。
當我得知分數時，震驚了。不應該啊，做題的時候很順利啊，我還以為分數看錯了。 好吧分數沒錯，趕忙拿著試卷和小夥伴們對答案，然後我知道了，原來是這麼回事。。。 大題目扣的分數不多，主要是在分析材料和判斷答題方向有點偏差，不過大致方向正確，也就沒什麼影響。感謝閱卷老師手鬆。
選擇題就慘了，滿目紅叉。當時也沒覺得難，一路做下去，順順利利的。做完我還特地檢查了幾遍，沒看出什麼差錯。想來是當時沒好好檢查，只是草草地掃了幾眼；或者是知識點記錯了，而又對自己過於自信了，才沒能避免不必要的失分。
雖然一直都在安慰自己,我真的自己也很不甘心,很傷心。我想，我應該好好反省一下，查漏補缺。先分析下失分原因。
在考試前的停課複習階段，我想我有好好複習的。按老師標的重點一條一條的背下去，小夥伴給我抽揹我都能利索地答出來。現在想想那種背記方法幫助不大，考政治又不是考填空題，那樣背全了不就必須滿分了，毫無技術含量可言，那樣還考什麼。必須在腦子裡建立一個知識框架，把相應的知識放入相應的框，這樣做起大題目來找對方向，那一框的知識就全浮現出來，答題無壓力，只要分析材料不出錯就好了噠。至於選擇題，我沒想到提高的辦法，大概只能多練了吧。嗯，可以提高判斷力，不過怎麼做呢。多問問老師吧，老師會告訴我判斷技巧的吧。
想想考成這樣，確實很傷心。不過傷心又有什麼用，不如吸取教訓。俗話說得好，失敗是成功他媽。寒假我有好好努力，回頭考打一個好好的翻身仗！
政治考試反思3一、對試卷的評價
1、本次考試屬於檢測性考試，試卷的難易程度適中，適合大多數學生完成。考試範圍為政治生活的前兩個單元。
2、本次考試側重於對政治生活模組書本知識的考查。
（1）難題的比重在10%左右，要求對基礎知識在識記的基礎上加以綜合與運用，在試卷中主要以材料分析題的形式體現，如32和33題。
（2）稍難題的分值主要體現在部分選擇題，如9、13、15題。要求學生掌握知識點、理解知識點，結合所給材料選出最佳答案，這有利於提升學生的綜合運用知識的水平。
（3）其餘考試內容為基礎題，包括大部分選擇題1、4、8、16、22、29題和非選擇題31題，從而確保大多數學生能拿到一定的分數。
3、個別選擇題、材料分析題中滲透了對學生“情感、態度與價值觀”三維目標的教育，如20、26題等。
二、學生考試情況分析
1、基礎知識掌握不紮實，基本概念模糊，知識間相互混淆。如民主決策，民主監督的方式，政府工作的宗旨（為人民服務）與政府工作的基本原則（對人民負責）。
2、記得書本的內容不太清楚，答題時與所問問題不相對應。如把“堅持對人民負責原則的具體要求和政府依法行政的具體要求”不能對號入座。
3、審題不清。如“有效制約和監督權力的關鍵和手段”“依法行政與依法治國”之間僅兩字之差，學生審題不清導致選擇錯項，分析題直接答偏。
4、知識的綜合運用能力較差，不會閱讀材料，找不到材料的中心旨意，不會將材料的中心旨意和教材上的知識點聯絡起來，從而出現在答題時簡單搬動材料，簡單的羅列教材知識點。
5、語言組織、表達能力不強。政治作為文科科目，對學生的文字表達能力有較高的要求。在本次考試的非主觀題部分，學生文字表達出現多人多次錯誤，並不會用專業術語答題。
6、文字書寫功底較差。本次考試中，有相當一部分學生書寫潦草，卷面不整潔，尤其錯別字較多。
三、今後教學的整改建議
1、努力提高課堂教學質量，讓學生充分參與學習，調動學生學習的積極性、主動性。
2、強化書本基礎知識的記憶、理解，採用抽背或默寫的方式加以鞏固，加強學生的基礎知識的鞏固。
3、羅列易錯的知識點和詞句及之間的相互關係，並作為重點內容來講，便於學生區分，從而加強記憶。
4、加強平時學習中的練習，特別是由問題有針對性的牽引練習，提高學生的做題思維和答題技巧。
5、抓好平時作業和教輔資料的練習，主要針對一些重要的時事專題，考試中的各種題型，平時的書寫、語言表述等。
6、在日常的教學中，多引導學生自主學習，自主反思和提高。
四、對命題的意見和建議
1、研究教學科目和教學內容，研究學生的學習現狀，有針對性的命題、測試。
2、根據教學實際設定題型和題的難易度，以便更合理地考查不同層次水平的學生。
3、平時校內考試的目的在於檢測，不在於分出勝負，所以考試、命題不可以求多求全，而是起到查找出問題，有針對性解決問題，提高教學質量即可。
政治考試反思4本次考試是文科學生第一次期會考試，試卷主要是反映學生開學兩月來對基礎知識的掌握程度，從中反映出學生掌握不夠牢固的地方，也啟示教師們可以通過講解試卷，分析學生的情況，找出學生在試卷中的共性錯誤，從而彌補在教學過程中的'遺漏，幫助學生鞏固知識基礎，加強對知識的理解與把握。因此，試卷講解顯得非常重要了，那如何去講好，這需要我們每一次的深究和思考。基於本次期中試卷，在分析的基礎上，我做了如下思考和努力。
一、講前分析，為試卷講解做鋪墊
在講解一份試卷之前，必須對試卷有一定程度的瞭解，這樣才能做到有的放矢。
1、試卷情況分析
本次期中試卷系本校老師命題，這樣的好處就在於對我們學生的考察更有針對性。試卷總分100分，時間是100分鐘，其中選擇題50分，非選擇50分。試卷內容主要是《生活與哲學》的1-7課的知識點。
從試題來看，著重考察學生的基礎知識，對知識的記憶和理解能力，同時有定量的對學生解題能力的要求，這也使得本次試卷整體上是偏易的，難易控制較好，學生能夠很快的進入解題思路中。另外，我還對本次試卷的區分度、命題意圖、所考察知識點的知識結構和要求進行了簡單的分析，在這個基礎上，我確定了一個比較明確的講評目標。
2、學生解題情況的分析
對於這個方面，可以做到針對性糾錯，做到以點帶面，這是講解前很重要的一項程式。
首先，就學生的出錯情況進行抽樣統計，正確收集資訊，科學整理資訊，再現答題過程。在本次試卷閱改結束後，我對試卷進行了兩下工作，一是對25道選擇題的錯誤率進行統計，這也使得我在講解試卷的時候能夠有重點的進行，對於錯誤率不高的試題，可以節省時間出來，用到難題的講解中，從而達到時間的優化整合。
其次，對解題錯誤明顯的學生的考試情況進行分析，分析考試成績、答題情況、答題模式是否規範，卷面是否整潔，尤其是一些共性的錯誤要專門點撥，並找到解決的思路和方法。並對學生規範答題提出要求。在試卷講評是，對答題非常規範的試卷進行展示，成績優秀和進步較大的學生進行表揚，目的是發揮示範帶頭作用。在本次試卷講解時，我便對10名學生的試卷進行了典型分析，讓學生對自己的錯誤有了更清晰的認識，使得後面的周練中這方面有了很大的改善。
二、調動學生的積極性，讓學生成為試卷講解的主體
在課堂上，根據之前所做的那些鋪墊，作為我們老師已經對試卷和考試情況有了很深入的瞭解了，在講解試卷時也能對重難點進行一定的側重，也能針對我們教師總結出的錯誤，對錯誤原因和解題技巧幫助學生進行分析，還能根據考試情況進行拓展，舉一反三，激發學生的創造性思維能力，點燃他們智慧的火花，挖掘學生的潛能。同時，更加註重師生之間的互動，調動學生參與講解的積極性，讓學生進行自我分析、自我糾錯、自我評價，這也能提高學生的分析能力、解題能力，形成良好的課堂氛圍，取得更好的課堂效果。
在本次期中試卷的講解時，我重視到學生主體性作用的發揮，在發下試卷後，對10位同學進行了一定的任務佈置，如果做對了，就讓別人分享他們的經驗和技巧，如果做錯了，就說出自己當時那樣選的原因是什麼？我把這種方法叫做"回到考場"。事實證明，這樣的方法取得了成功，學生的積極性明顯提高，這10為同學也為他們的講解進行了很多的準備，間接的使他們不僅解決了自己試卷中存在的問題，還鞏固了他們對知識的深化和擴充套件。
三、試卷講解的"善後"
在課堂上講解完成後，並不意味著試卷講解的結束，能否對課堂上所獲得的效果進行鞏固，讓學生真正的、更透徹的理解和掌握所考察的知識，尤其是那些學生做錯的部分，試卷講解之後的"善後"就顯得尤為重要了。我認為有兩項工作可做：
1、錯題集的整理
學生根據錯誤的原因，講解後解題的方法與思路，還有知識點的綜合與歸納建立"錯題集"，通過上課時所作的筆記，著重思考錯在何處，並分析正確的解題思路和答題技巧，研究答題規範模式，想想怎麼能讓自己能佔有更好的得分優勢，以徹底解決學習中存在的問題，引導學生走出學習的誤區。
2、補充練習
針對考試中出現的錯誤，教師根據針對性的原則，找到一些針對性的試題對學生修正錯誤的效果進行反饋。讓學生去做去練，使學生再一次進入"考場"，從而能使學生真正的把教師在講解試題時所教授的知識與方法轉變為學生自己的東西。以此，便能達到試題講解的實效性。
總之，通過對本次期會考試試卷的分析和講解，我認識到了，我們教師的講解不是為了講解而講解，我們要把講解的課堂不僅作為修改錯誤的課堂，更應該是讓學生從錯誤中得到啟示，能夠舉一反三，更能拓展知識的課堂，提高學生能力、讓學生自己主動學的課堂。
