日子如同白駒過隙，我們的教學工作又將續寫新的篇章，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，以下是小編為大家整理的高二下期語文教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高二下期語文教學計劃 篇1
本學期面臨的重大任務就是學業水平考試。本學期我們初步計劃在期會考試考前要學完選修課程《語言文字應用》，之後轉入複習，任務很重。
《語言文字應用》是按照高中新課程標準編寫的選修課的教材，是40多年來第一本為專門講授漢語語言文字知識和應用的中學語文教科書。這本教材共有6課23節，內容包括“漢語、語音、文字、詞彙、語法、修辭”等專題。顯然，要在有限的課堂教學時間裡學完全部內容是有困難的，如果只是“走馬觀花”或“蜻蜓點水”地過一遍，效果也肯定不會太好。所以，可能的情況下老師不妨多講點，有能力的學生(如文一班、理一班)不妨多學點(包括自學)，如果時間太緊，則可以突出重點、抓住難點，甚至各取所需、各學所好。(“看菜吃飯、量體裁衣”，“可拆可合，自成模組”，這也是這本教材的一個特點。)所以，我們在教授的時候，要根據抓大放小的方針，圍繞一個“點”來進行。這樣做的好處，一方面是能真正突出專題內容的重點和難點，取得“傷其十指，不如斷其一指”的學習效果;另一方面還可以給學生們學習方法上的啟發，留出深入思考探究的空間，培養獨立解決問題的能力。從這個意義上來說，課程設計顯得尤為重要。
設計思路：
本課主要講述語言的藝術，由四節課組成，分別為：
語不驚人死不休——選詞和煉句。
語言表達的十八般武藝——修辭手法。
淡妝濃抹總相宜——語言的色彩。
入鄉問俗——語言和文化。
根據《2011年大學聯考語文考試大綱(新課程版)》的要求，切合本節課內容，又設立了四個專題梳理，來和大學聯考遙相呼應，四個專題分別為：選用、仿用、變換句式，正確運用常見的修辭方法，語言表達簡明、連貫、得體，語言表達準確、鮮明、生動。本課擬定課時為12課時。
這冊書的特點是實際應用性比較強，在講授過程中你會發現真的是”處處留心皆學問”。
於這節課的教學方式方法，設想如下：
一、動腦動手
本模組教學，課堂上主要不是教師傳授語言知識，而是學生在教師引導下積極參與語言實踐活動，一方面每篇“課文”本身都是聯絡日常生活中語言文字現象的“例項”，這些內容本來就值得我們關注和探究;另一方面這些“課文”也不再是一些死記硬背的條文，而是需要同學們在老師的指導下自己動腦甚至動手參與才能完成的“任務”。“在游泳中學會游泳”，“在實踐中增長才幹”，這也正是這門課在教學形式上與過去語言文字類課程的不同之處。
(一)例項教學法
舉一些新鮮的例子，養成生活處處皆語文的習慣。
可以在各種報紙，各類雜誌，精彩紛呈的電視節目，眾多的書籍上收集到所需的資訊材料，並進行剪輯，摘抄，分類歸檔，標明其出處，收集時間及適用章節場合，以便在教學例項中使用。俗話說:"巧婦難為無米之炊"，只有日常不斷積累，例項教學法才能真正持續地進行。我認為例項教學法對《語言文字應用》的講授尤為重要。
(二)情境教學法
查詢街頭、電視、報刊錯別字，推薦自己喜歡的一句廣告語，感悟文學作品中生動的句子。創設情景教學法的途徑有以下幾條：生活展現情境，實物演示情境，圖畫再現情境，.音樂渲染情境，表演體會情境，語言描述情境。這些教學方法我們在以前必修課的講授也都用到過，在講授這冊書的過程中，沒有必要去刻意追求。
二、有效有用
正確使用祖國的語言文字，既是一種知識和能力，也是中學生應有的文化素質和精神風貌。所以在實際授課過程中必須注重有用有效的學習目標。從一個方面看，“有效有用”是指現在教材中的'內容都是經過精心選擇的最重要和最實用的語言文字知識，是合格的高中生必須具備的語言文字能力，更不用說也考慮到了中學生升學考試的實際需要。從另一個方面看，“有效有用”更體現在我們希望通過這門課程的學習，使中學生能夠真正變“死記硬背”為創造性地運用所學的科學方法，變“題海戰術”為靈活地解決語言文字應用的各種問題，變“應付考試”為具備較高水平的文化素質和精神文明修養。
在講授過程中，必須注重有用有效，而最直接的有用有效就是和大學聯考的掛鉤，這也是我們在講課過程中取捨的一個標準，而第六課“語言的藝術”可以說是和大學聯考密切相關的一課。“服從大學聯考”是必需的。但是，不能不加選擇地把大學聯考這方面的試題堆給學生，異化為大學聯考複習課。，不能企望一步到位，不可能一次完成大學聯考“語言表達應用”的複習任務，高三還要安排時間進一步鞏固，深化。所以，淺嘗輒止，可以把這課甚至是這冊書看成是大學聯考複習的熱身賽而非正式比賽。
另外，在講授的過程中，還應避免以下幾種情況的出現：低效(重複國中內容，泛泛而談，沒有教學重點，不能突破難點)，針對性不強(未能根據學生的實踐，教學起點太高或太低)，講座式灌輸，以練代教，教師缺乏模組的整體意識(如揚長避短式取捨教學內容)。
這本書後的練習較少，為了“兩考”，必須把相當部分的精力放在教輔(《世紀金榜·高中全程學習方略》)上，基本上是學生先做，老師擇題精講。
我們學生情況特殊，特別是文二班、理二班的部分學生。所以這本書學完後，就將所有時間和精力轉入學業水平考試的複習，以《雲南省普通高中學業水平標準與考試說明》為基點，以課本為主，用7~8周時間進行復習，查缺補漏，提升學生成績，爭A滅D，力爭高二語文過關率能達到95%以上。
高二下期語文教學計劃 篇2
一、任務目標
1、按教研室下發的教學進度要求，完成必修五、唐詩宋詞、外國小說選讀的學習和議論文寫作的序列化訓練。
2、在課堂教學中努力實踐“345”高效課堂的各種設計，形成一個有自己風格的高效課堂教學模式。
3、力爭教學成績進一檔，每班過120分的達到4人，並有130分的突破，在校、縣組織的各項活動中都有獲獎學生。
4、及時總結經驗教訓，寫教學反思，力爭發表。
二、基本情況分析
1、學生分析
今學期擔任高二15、16兩個班的語文教學工作，16班是原來我教的班級，只教過一個學期，學生的基本情況比較瞭解。該班學風比較正，學生學習的主動性和積極性很高，佈置的作業都做，絕大多數同學能按時交上。尤其是前15名的女同學學習積極性很高，互相之間競爭激烈，為整個班級營造了一個良好的學習環境。王玉靜、劉曉玉、劉桂嬌、吳瓊等女同學基礎紮實，好強心切，表達能力強，語文成績優異，衝擊的目標是120分。王玉靜同學的口語表達很好，和魏恆田參加過學習舉辦的“春天送你一首詩”的詩歌朗誦會，表現不凡，兩人在朗誦和寫作方面都有潛力可挖。男生中邢振朋很穩定，書寫、表達都不錯，可以衝擊120分。姜斌、董成龍腦子很聰明，但基礎不很紮實，需要改進的地方比較多。牟丹尼、吳明倩、王冠英、秦婕基礎比較紮實，需要學習方法的.指導。剛進入這個班級的趙欣，從單科成績上看，還不錯，可以與王玉靜、劉桂嬌等同學一較高低。15班，是原來的33班，我沒教過，對學生情況不瞭解，只在上學期期末檢測成績上做了一下比較，過百分的人數相當，但高分很分散，不集中在前面，上線多而中標少。
2、教材分析
本學期要完成一個必修本——必修五(以及讀本)的學習，兩個選修本——唐詩宋詞、外國小說選讀的學習，寫作——要進行議論文寫作序列化訓練，校本課程——書法。本學期總共只有20周，可謂是時間短、任務重，要很好地分派好各個時間段的學習內容，提高效率。必修五需要講讀的文言文很多，有的甚至很難，可以壓縮一下內容，整體篇目在原有的基礎上壓縮為10篇，唐詩宋詞選本中需要講讀的詩歌篇目唐詩14首、宋詞12首，小說選讀篇目多，以課內點撥、課外自讀的形式學習。
三、具體措施和方法
1、在備課上下足功夫。
(1)集體備課要突出重點，既要注重知識內容要點的把握(教什麼)，又要注重方法的指導(怎麼教、學生怎麼學)，同時要突出自己的個性特點和教學風格，要有所創新。
(2)個人備課要捨得下功夫。雖然這些教材教過不止一遍，很熟悉了，但學無止境，只要下功夫鑽研，總會有新的收穫。而且，教學也應該常教常新，每一遍都要有每一遍的成色，有所創新才行。首先進一步熟悉教材、教參，根據新課標的要求確定教學目標，依據“345”設計適用的教案，在原有的基礎上壓縮點東西，新增點創意，使之更實用、更科學、更高效，為更好地實施課堂教學做足準備。
2、導學案編寫要體現自己的教學思想。
每個人對每一篇課文的理解都會不同，這同樣會體現在學案編寫中。自己編寫學案，一定要抱著對每一位教師、對每一位學生負責的態度來編寫，努力做到有思想有內容有個性，為大家提供高水平的導學案
3、課堂教學大膽創新、努力實踐“345”教學改革。
(1)走好“三步”：課前的預習要既要好，預習的結果又要要檢測好;課內的探究時間要把握好，局勢要掌控好;課後的提升題目要選好，落實要抓好。
(2)完善“四環節”：自主學習學什麼，學到什麼程度;合作探究的深度和廣度怎樣把握，學生的討論達到何種水平如何監測評定，表達交流的方式效果如何;點撥什麼，怎樣點撥，何時點撥;課內訓練練什麼，怎麼練等一系列的問題都需要在以後的課堂教學中認真研究。
(3)努力營造和諧民主、緊張活潑的課堂氛圍，使學生敢問敢說，敢寫敢論，讀、說、議、評、寫貫穿始終。
(4)課堂要盯緊學生，時時注意學生的學習狀態、學習效果，及時調整教學內容和教學方法。
4、作業、導學案和檢測及時批閱，做到不過夜、不隔天;細緻認真，發現問題，尋求解決的途徑。
5、作文教學要細化。指導細、批閱細、講評細，個別指導要突出個性，優秀作文要列印下發，典型問題要集中修改。
6、課外閱讀與課外練筆要加大力度。學生讀什麼書、怎麼讀要做好指導，課外練筆增加數量、提高水平，批閱及時、全面、細緻。
7、校本教材——書法結合當前學生的具體情況(字寫得特別差)以練字為主，適當進行一些書法知識的普及和書法作品的欣賞。
8、好學上進，提高個人整體水平。認真學習先進的教育教學理論，利用網路教育平臺走出去，學進來，提高自己的教研教改水平，每一節講讀課都要寫出思路設計，撰寫好教學個案，課後寫出教學反思，及時總結課堂得失。
9、利用多媒體輔助教學手段提高課堂效率。製作課件、改造他人課件、完善以前的課件，與其他人分享課件。
10、鼓勵幫助青年教師成長、成才。青年教師是學校的主體，在教學上儘快地成長、成熟併成才是他們面臨的主要問題。作為中年教師有責任在生活、工作上幫助他們。
四、教研教改專題
課題名稱
“高中語文自主學習、合作探究型課堂教學研究”實施方案
1、課題研究的目的和意義
研究在學生與教師形成的學習共同體中，建立起自主建構、自我探索、自我導向、自我激勵、自我監督的學習策略，通過“生生互助”“師生互助”的學習形式，實現共同發展的高效、快樂的課堂。
在全面推進“345優質高效課堂”改革的基礎上，落實新課程提出的目標，促進學生自主健康的發展，調整教學關係，構建學生自主互助學習型的課堂。
2、課題研究目標
(1)建構“四環節”課堂結構模式，使之常態化。
(2)建立和諧民主的課堂氛圍，激發學生自主學習、探討交流的願望。
3、課題研究步驟
