一、課文匯入：
我和同學們一起演唱《幸福拍手歌》，在歌聲中開始這節課的學習。在熱烈的氣氛裡我提出這樣一個問題：“同學們，我們感到幸福時可以有很多表達的方式，可是幸福到底是什麼呢？”“今天我們來學習一篇童話故事《幸福是什麼》，看看這個問題能不能從故事中找到答案。”（請學生上黑板板書課題，讀題。）
二、讓學生聽朗讀，標出自然段序號，畫出不懂的字詞。
三、全班朗讀全文，檢查預習情況，糾正不正確的字音。
1.課文講了一件什麼事？
（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，並讓他們自己去弄明白幸福是什麼。/article/十年以後，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。）
2.默讀課文，並說說課文的起因是什麼？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）
四、分析課文的起因
1.默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎麼幹的？
2.指名幾個學生說說他們挖小水井的過程。
3.他們挖小水井時心情怎麼樣？把表現他們心情的語句劃出來。
4.讀所劃的語句，說說他們為什麼這麼快樂？結合上下文說一說。
（因為他們看到自己的勞動有了成果並且給別人帶來好處。）
五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情
六、由挖小水井引出了一個問題：（幸福是什麼？）
那麼幸福究竟是什麼呢？三個牧童弄懂這個問題了嗎？我們來學習下面的內容。
七、默讀全文，想想三個牧童分手後，各自都做了些什麼
（學做醫生，為人治病；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養活多人）（板書）
八、十年後，三個牧童已經變成三個青年，回答
他們對幸福各有怎樣的體會？請你瀏覽課文後說說。說後再回答：這些體會是怎麼得到的？（通過勞動得到的。）
九、分角色朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來
讀這兩段話，結合三個青年的'體會說說幸福是什麼？
（通過自己的勞動，儘自己的義務，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）
說說什麼叫“有益”？（益就是好處。）
十、合作表演課本劇體會“幸福”的含義，並想想課文的中心思想是什麼
1.自己思考；
2.小組討論；
3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地儘自己的義務，從而做出對人們有益的事情/sjbwz/，給人們帶來快樂。
十一、聯絡自己實際，加深對智慧的女兒說的話的理解
（1） 作為學生應該如何盡義務？
（2） 作為子女應該如何盡義務？
十二、總結深化
今天，我們知道了什麼叫真正的幸福。我想同學們今後一定會努力學習，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嚐到幸福和快樂。
教學反思：
在教學過程中，採用分角色表演朗讀的方式，學生的參與熱情很高。教學的重點放在讓學生討論對幸福的理解，學生聯絡自己日常生活的點滴，暢所欲言，出現很多閃光的言語：“幸福就是在生病的時候爸爸媽媽的關懷”“幸福就是在幫助別人得到讚揚，自己感到快樂的時刻”“幸福就是偶然在街上得到陌生人的幫忙，覺得世界美好的那一刻”……語文教學應該工具性和人文性相統一，在討論中讓學生樹立正確的人生觀。
內容概括：這篇介紹了關於幸福是什麼,幸福是什麼教案教學設計精品，希望對你有幫助！
