從國小、國中、高中到大學乃至工作，我們最不陌生的就是試卷了，經過半個學期的學習，究竟學到了什麼?需要試卷來幫我們檢驗。大家知道什麼樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編收集整理的七年級下冊數學期末考試試卷的分析，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級下冊數學期末考試試卷的分析 1
一、 試卷分析：
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，型別比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題相對我們學校的學生來說是有一定難度的，學生對所考的知識點都把握不到位。
二、學生情況分析：
從本次考試成績來看，與上學期的成績相比，有所上升。（1）班有60人，參加考試的 有57人，及格率是44%。最高分98分，最低分6分。（2）班有72人，參加考試的 有61人，及格率是6%。最高分96分，最低分2分，主要原因是：學生基礎差，做題粗心大意，不夠細心，特別是計算題出錯最多。後進生的基礎太差，優生的'成績不夠理想。
三、存在的問題
教師指導學生靈活運用數學知識解決問題方面還不夠。學生不能透徹地理解數量關係。教師指導學生如何分析題目，在培養學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺優生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發揮出自己的水平。
四、改進的措施：
在今後的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，培養他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設計多訓練發散學生的思維。此外加強對後進生的輔導，使全班的學生得到均衡發展。
五、幾點反思
通過前面對試題的分析，在今後的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑藉教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。
六、幾點建議：
根據考試結果來看，這兩個班的數學成績一般，比上年的平均分提高了一點，這說明試卷難易適中。但是從答題出現的問題來看，也還存在許多不足之處。例如：較高檔的試題和考查學生靈活運用知識的試題。普遍失分較高。這說明我們在培養學生的能力方面還是一個薄弱環節。為了進一步推進中學數學的教學工作，提出以下幾點建議：
1.樹立正確的現代教學思想，爭取儘快地從傳統的教學思想中解放出來。
2.要千方百計地打好基礎，培養學生靈活運用知識的能力。
3.進一步加強自主學習教學，全面提高學生的自學能力。
七年級下冊數學期末考試試卷的分析 2
一、數學試卷結構分析如下：
數學試卷分值：滿分100分，考試時間90分鐘;
題型共有4種：選擇題、填空題、計算、化簡求值、解答題;
共21題;
題型所佔比例：
1、選擇題分值為10×3′=30′;
2、填空題分值為8×3′=24′;
3、有理數計算分值為4×4′=16′;
4、化簡求值分值為3×4′=12′;
5、解答題分值為3×6′=18′。
二、題目難易程度區分如下：
選擇題。共10小題，由淺入深;
(1)1-6題為基礎題、7-9為強化題，主要考查第一、二章節中的基本概念(相反數、絕對值、係數、同類項、科學記數法)的理解，比較簡單、得分率較高;
(2)第10小題拓展題比較難，考察求代數式值的應用，錯誤率較高、不易得分;
填空題。共8小題，均為基礎強化題，主要考察數軸、絕對值、多項式的應用以及對基本技能的應用;中等難度、得分率較高;計算題。共4小題，考察第一章《有理數》加減乘除乘方的混合
化簡求值題。共3小題，考察七(上)第二章《整式的加減》去括號、合併同類項、化繁為簡代數式求值問題;中等難度、得分率較高;
解答題。共3小題;
第1小題為相反數、倒數、絕對值及代數式求值的綜合計算題，
第2小題為多項式的化簡求值綜合題，重點考察第二章知識點，
第3小題解決問題類題目，
稍大，不易拿全分。
三、學生考試成績狀況評價
今年七年級期中數學卷(滿分100分);其中，有90分左右的題目對於大多數學生來說是相對比較容易的'，對於基礎紮實的學生達到90分以上並不困難。
經過初步調查，今年期中數學成績的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低於70分者佔總人數的5.3%，90分以上者約佔54.1%。
七年級下冊數學期末考試試卷的分析 3
一、 試題分析
這次期會考試全面提高數學教育質量，有利於國中數學課程改革和教學改革，培養學生的創新精神和實踐能力;有利於減輕學生過重的負擔，促進學生主動、活潑、生動地學習.這次考試主要考察了七年級數學1至3.3章的內容。主要內容有，有理數、數軸、相反數、絕對值、有理數的混合運算;整式，同類項，科學記數法
試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎知識的考查的同時，還加強了對學生的能力的考查的比例設定考題，命題能向課程改革靠攏.注重基礎，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的複雜上做文章;整體佈局力求合理有序，提高應用題的考查力度，適當設定創新考題，注重知識的拓展與應用，適應課程改革的形勢.
二.試卷分析
得分率較高的題目有：一、1—7，10—12，15;二、1，3;三、1，2，5這些題目都是基本知識的應用，說明多數學生對基礎知識掌握較好。得分率較低的題目有：一、8，9，13，14;二、2，4，5;三、3，4，6。下面就得分率較低的題目簡單分析如下：一、8、此題主要考察對有理數的理解，絕對值和倒數的內容，部分同學把絕對值最小的數給理解成1了，還有部分同學把倒數等於本身的'數只想到了1，把-1給忘了，說明部分同學對這些知識理解的不太透，建議結合數軸理解最大的負整數、最小的正整數、絕對值最小的數;
三.存在問題
1、兩極分化嚴重
2、基礎知識較差。我們在閱卷中發現，部分學生基礎知識之差讓人不可思議.
3、概念理解沒有到位
4、缺乏應變能力
5、審題能力不強，錯誤理解題意
四、今後工作思路
1、強化綱本意識，注重“三基”教學我們提出要加強基礎知識教學要加強對學生“三基”的教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法.在概念、基本定理、基本法則、性質等教學過程中，要加強知識發生過程的教學，使學生加深對基礎知識的理解;要加強對學生數學語言的訓練，使學生的數學語言表達規範、準確、到位;要加強運算能力的教學，使學生明白算理，並選擇簡捷、合理的演算法，提高運算的速度和準確率;要依綱據本進行教學，踏踏實實地教好第一遍，切不可不切實際地脫離課本，搞難題訓練，更不能隨意補充綱本外的知識.教學中要立足於把已學的知識弄懂弄通，真正讓學生形成良好的認知結構和知識網路，打好國中數學基礎，全面提高學生的數學素質.
2、強化全面意識，加強補差工
這次考試數學的統計資料進一步說明，在數學學習上的困難生還比較多，怎樣使這些學生儘快“脫貧”、擺脫會考成績個位數的困境，以適應在高一級學校的繼續學習和當今的資訊時代，這是我們每一個國中數學教育工作者的一個重要研究課題.重視培優，更應關注補差.課堂教學中，要根據本班的學情，選擇好教學內容，合理地確定教學的起點和程序.課外要多給學習有困難的學生開“小灶”，滿腔熱情地關心每一位後進生，讓他們儘快地跟上其他同學，促進全體學生的進步和發展.
3、強化過程意識，暴露思維過程
數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上.數學教學中，應當有意識地精選一些典型例題和習題進行思維訓練.激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會.暴露學生把抽象的數學問題具體化和形象化的過程;要讓學生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學生解決數學問題的思維過程;經常性地進行數學語言的訓練，暴露學生對複雜的數學語言進行分解與簡化的過程;要通過一題多解和一題多變的訓練，暴露學生對數學問題多種解法的比較與反思過程.讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗.
4、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。
5、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。
6、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
七年級下冊數學期末考試試卷的分析 4
（一） 成績資料分析
本次參加數學考試的總人數33人，實際參考33人，及格率為100%，其中60分以上33人，成績理想。
（二）試卷分析
（1）本次試卷滿分120分，分為選擇題，填空題，解答題三個部分 本試卷最大特點閱讀量大， 對我們的學生來說難度較大。
（2）選擇題部分是以期會考試之後的基礎知識為主，注重學生能力的和基礎知識的考察。
（3）填空題注重概念和能力的考察其中，14，15難度較大（4解答題圍繞基礎知識展開的能力考查題，這部分題閱讀量大，例如：20，21，23，24對學生獲取資訊能力的考查比較多。
（三）投射出的問題及採取的措施
（1）投射出的問題：
1.學生的基礎知識掌握不到位，但是還有一部分學生的基礎比較差，對數學失去了信心。
2平時對閱讀量題目練習少，學生對資訊量大的題目不知如何下手。
3本學期的教學內容很多，而且有一些內容是學生不是很理解就如一次函式，期末複習的時間很少，這也是影響成績的一個很重要的原因，一部分學生數學基礎不是很好，再加上一部分學生的學習習慣較差，而且有一部分學生的學習態度不端正，導致了一部分學生的學習成績不理想。
（2）措施：
1調動學生的積極性，增進師生間的情感交流，鼓勵學生的創新思維，接受學生在前進中的錯誤並將其引導到正確的方向上。
2加強“雙基”訓練，努力提高學生的計算能力，幾何推導能力以及分析問題和解決問題的能力。強化對概念的理解和應用，適當創設問題情境，使學生從根本上理解所學知識
3加強變式教學，糾正死啃書本的'個別現象，從教師環節上強調砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教學活動，增強學生學習的靈活性。
（四）對本次試題的評價和建議
評價：本次的試題投射出來以後命題方向加大對學生讀取資訊能力的考察，對今後的教學指明瞭方向。
建議：本次的數學試卷總的來說是一份不錯的試卷，很有指導性。其中填空題15題3平行於同一直線兩條直線平行這個命題，應該放到同一平面內，這個命題才正確。所以真命題為2個。
七年級下冊數學期末考試試卷的分析 5
一、試卷特點
1.注意考察學生的綜合能力的運用，具有一定的靈活性。
2.注重數學知識與實際相聯絡，即理論聯絡實際，具有創新意識。
二、學生答題分析
1、填空題：
填空題基本體現基礎知識和基本技能。除第8題外，其它7道題得分率還是比較高的。
丟分多的是第8題
失分原因：
（1）本題需要學生估算到小數點後第三位，如果用計算器孩子還是能算出來的，但中招不讓用計算器，所以平時考試也不讓用計算器，孩子計算能力還沒達到試題要求。
（2）算術平方根的估算新課標要求估算到十分位，本題需估算到千分位。
2、選擇題：
難易程度適中。
丟分多的`是第14題、16題
失分原因：
（1）14題是一道數形結合問題，七年級學學生學習函式就是一個難點，對於數形結合還有待突破。
（2）16題，新教材刪去了這部分內容，沒了這種說法，雖集體備課時我們都拓展到了，但學生掌握還是不牢固。
三、解答題
17題60%以上的學生三角形全等還是比較熟練的，基本方法掌握很好，其他學生對兩次全等還是被兩次全等搞暈了。還需要加強基本方法，基本能力的訓練。
18、19題是很好的一個題目，綜合性較強，但不偏不怪，既能考查學生基本技能，又能考查學生基礎知識掌握和知識的靈活性。但有部分學生在18題第2問中，由於審題不清，只說明瞭位置關係或者是數量關係，導致本題也有相當一部分同學沒得到滿分。
20、21題對七年級學生來說確實是個挑戰，有30位同學20題得到滿意分，有40%學和21題得到滿分。
22、23題注重數學知識與實際相聯絡，具有創新意識，符合新課標的要求。同學們也很喜歡這類問題，得分率也經較高。
四、試題意見
1.注重數學知識與實際相聯絡，即理論聯絡實際，具有創新意識。
2.填空第8題、選擇16題、20題、21題超出了課標對四年制七年級學生的要求。
3.學到嚴格意義上的證明，17、19題不應有求證這個詞。
4.試卷層次不明顯，導致學生安排答題時間時有一定困難。最好把22、23兩題放在20、21題之前，把20題作為壓軸題，這樣更符合七年級學生考試特點。
5、 才學到了《平行線的有關證明》、《三角形的有關證明》，20題顯然有點拔高新課標對七年級上學期學生的要求。
七年級下冊數學期末考試試卷的分析 6
本次數學試卷符合新課標要求，試題扣緊教材，有梯度，設計新穎，考查了四基，突出了教材的重難點，難度適中，分數的分配合理。通過考試學生既能樹立自信又能找到不足，試卷比較成功。
一、試題特點
試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共120分，以基礎知識為主，對於整套試題來說，容易題約佔76%、中檔題約佔24%，主要考查了七年級下冊的內容。試卷突出對基礎知識與基本技能的考查，各章內容所佔比重應與相應內容在教材中所佔課時相適應，並把對知識的靈活性的運用的考察與對基礎知識的考察結合起來。題型結構搭配比例基本適當，各知識點分值比例分配比較合理，符合學生的實際情況，從學生的解答情況來看符合學生的認知水平。
無論是試題的型別，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細緻、靈活地來抽測每章的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性，有利於激發學生創造性思維，有利於發揮試卷對數學教學的正確導向作用。
二、試題分析和學生答題情況分析
我校共有4個班級，校平均：89.25分，優秀率45.24%，及格率83.33%。
1、單項選擇題：出的相當不錯，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細心，含蓋的知識面廣。主要考察了學生對基礎知識的運用，但很多學生都掌握不好，在做題時不能靈活的運用所學的知識解決問題，導致得分不高，以後要注意基礎知識的掌握和靈活應用。如第15題考查了用尺規作一個角等於已知角，由於學生對課本基礎知識掌握不牢，出錯率較高。第5題是一道能力提高題，考查了已知座標關於x=1對稱的座標，由於學生的'知識遷移能力差，得分率只有32%，失分率最高。
2、填空題：總共4小題。對於學生來說難度較大的是第18小題，本小題考查了冪的乘方、積的乘方公式以及公式逆用，由於期末複習時這個知識點沒有深入複習，導致學生失分；第20題是道創新題，考查了學生的自學能力，題目本身不難，只要認真閱讀，得分是比較輕鬆的。
3、解答題：共6小題，總分66分。第21題計算的能力測試中，多數學生的正確率比較高，體現了紮實的基本功和準確進行計算的能力。第22題主要考查平方差、完全平方公式的應用，分解因式一題學生得分還可以，但（x+2）2—（3—2x）2出錯較多，主要是學生在第二步運用平方差公式去括號時沒有注意前面的負號。運用數學基礎知識，解決數學和生活中的數學問題，是數學課標中提出的最基本教學目標，第24題比較集中地體現了這一思想。七年級下冊內容幾何知識佔了很大的比重，因此試卷的最後兩道題也讓幾何知識佔“盡了風頭”。其中25題在平時的習題中遇到過類似的，所以學生得分比較高；26題是道探究題，綜合內角和定理以及三角形的內角與它外角的關係，題目已經給出了一個探究的過程，但由於學生的探究能力差，所以得分不高。
三、小結及教學建議
從本次期末考試的情況可以看出，學生整體素質還不容樂觀。出現了失誤，低分的學生也不少，一些基礎題目還是有學生做錯，這些反映了學生還沒有真正掌握基礎知識，數學學習能力不夠強。我認為在今後的教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足教材，紮根於生活。
教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯絡生活，讓學生多瞭解生活中的數學。
2、教學中要注重學生的學習過程，培養學生的分析能力。
在平時的教學中，作為教師，應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在解答題的教學中，要讓學生的思維得到充分地展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析或編題等訓練，培養良好的解題習慣。平時要注重基礎，注重知識的形成過程，注重在課堂教學中讓學生真正參與而學得知識，從而學會分析，學會學習。
3、多做精練，切實培養和提高學生的計算能力和表達能力。
要學生說出題目的分析過程，也許做的不錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，特別是“會想”，而不會寫或寫不好。在今後的教學中，注重對學生書面表達能力的培養。
4、關注過程，引導探究創新。
數學教學不僅要使學生獲得基礎知識、基本技能和基本思想方法，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還能知其所以然。
5、在教學中教師要時時有換位意識。
假如我是學生，我會遇到什麼問題，教師要明白學生是第一次學，而我們老師是教了好多遍，教學中設身處地的為學生多想。
“數學來源於生活”，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容，要把學生的學習真正引向生活，引向社會，使每一個學生都能在不斷獲得成功喜悅的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。
七年級下冊數學期末考試試卷的分析 7
一、總體情況
本班共有76人蔘考。優秀的有8人，及格的有46人，最高分為115分，最低分為23分，學生的兩極分化嚴重。
二、試卷分析
本學期期末統考試卷由填空題、選擇題、解答題組成。試卷符合新課標要求，試題能扣緊教材，有梯度。試題設計新穎，滲透分類討論、數形結合和不等式建模等數學思想與數學方法。試卷的知識覆蓋面大，注重考查學生對知識和技能的理解與應用能力，考查學生的動手操作能力和觀察能力，達到了考查創新意識、應用意識、綜合能力的目的，有利於激發學生創造性思維，有利於發揮試卷對數學教學的正確導向作用。本卷試題設定了適量的開放性、應用性、資訊性、實驗操作性試題，加強與社會生活、學生經驗的聯絡，增強問題的趣味性、真實性和情境性，重視考查學生在真實情境中提出、研究、解決實際問題的能力，體現了重視培養學生的創新精神和實踐能力的導向。關注基礎的數學素養、關注生活、關注創新是本卷試題的亮點。
三、答題情況分析
下面是學生答題中的情況分析：
第一大題（選擇題1~10小題）：
第1、3、4、8、9題學生完成得很好，第2、6、題學生答題較差，主要錯因缺少分析問題的能力。考慮問題不全面。尤其是第10題錯誤較多，審題不清。
第二大題（填空題11~16小題）：
第11、12、14、15題完成得很好。完成得較差的有：第16題學生審題不嚴謹，本題函式圖象，學生看圖能力差，導致錯誤較多。今後要多多強調。
第三大題：解答題（1720）
第17，18計算題，有51人全對，計算能力很高，全部過關。但仍有一少部分同學，由於粗心後其他原因，有錯誤，下去要嚴把計算關，不能再計算上失分。20題、是作圖題，學生均失1分。看來學生作圖不標準。需教師嚴格把關。
四、失分原因
1、學生的基礎知識不紮實是失分的主要原因。本次試題基礎題所佔比例大，容易題佔60分左右，從答題情況看，計算題失分較多，導致成績普遍偏低，主要原因是基礎不紮實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分後進生表現尤為突出。
2、審題不仔細是造成失分的又一主要原因。
3、平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，因而得分率較低。
4、整體表現為缺乏良好的思考和解題的習慣。在考試過程中，發現仍有部分同學解題不用演草紙，直接在試卷上答題，缺乏對解題過程的佈局和設計，解題思路混亂，塗改現象嚴重，答題結束不能認真檢查。
5、平時檢測密度不夠，只注重了新課程的教學而忽略了對舊知識的複習和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對規律探究性問題缺乏歸納和分析的能力。
6、轉差工作不夠細緻，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對學生的輔導而忽略了對學習效果的檢測，方法不靈活，反而降低了學習效率。
五、改進措施
通過卷面表現出來的問題，在今後教學中，需要作好以下工作：
1、在平時教學中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，注重數學與實際生活的聯絡，通過多種方法，突出培養學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問題的能力，發展學生的數學素養。
2、教學要面向全體學生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發學習興趣和不斷提高課堂教學的實際效果。
3、在平時教學中重視對學生良好的`學習習慣和學習方法的養成教育，教師還需在教給學生嚴謹、勤學、善思、好問等方面的發展多做探究。
4、重視課本，夯實基礎，進一步改變教學內容和過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、勤於動手動腦，樂於探究，儘量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。
5、進一步細化課堂結構，強化課堂管理，提高課堂教學效率，重視課堂轉差。轉差工作要進一步細化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養自尊心、自信心和學習興趣入手，避免學生心理牴觸情緒的產生。
6、精心備課，力求每一堂課新穎且有創新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭使教學方法靈活多樣，且有較強的教學效益，充分利用多媒體教學，調動學生的積極性。
總之，成績只能代表過去，在新的一年裡，我將發揚優點，改進缺點，做好本職工作，力爭在新一學年，使我班的成績再上一個新臺階。
七年級下冊數學期末考試試卷的分析 8
一、試題分配及難易程度
第一大題：選擇題
共八道題，期中代數題6道，幾何題2道。6道代數題中3、4、7題較難，難度中等偏上。2道幾何題中，8題難度較難。整體來說選擇題的難度中等偏上。尤其是4、7、8題是對中等難度的選擇題做出了變形，學生在處理這些題目的時候即使對基礎知識掌握的較為熟練也需要通過長時間的思考才能找到題目的突破口。而對於部分學生而言即使找到了突破口也會在接下來的解答中犯錯。以8題為例，作為一道幾何題，解答過程中需要先找到角之間的關係，然後要用到等量代換。對於中等程度的學生來說這道題目很難順利解答出來。
第二大題：填空題
填空題是這份期末考試中難度最高的一部分試題。共7道題，共6道代數題，1道幾何題。11題是填空題中唯一的一道幾何題，這道幾何題也是在常見題型的基礎上做了變形，需要學生在鈍角三角形（圖中顯示的是鈍角三角形）外部做出高線，即需要學生做輔助線，這是難點一。其次，這道題常見題型是求三角形的周長，而此題則要求學生求出三角形的面積。面積的計算需要用面積法。在運用面積法的過程中又需要學生熟練掌握角平分線的性質以及代數式的運算，是一道綜合性非常強的題目。
對於代數題而言，9題12題相對容易，學生完成的情況也非常好，剩下的題目中13題屬於超綱題，14題是新題型，題目本身並不難但是學生缺乏自主語言描述的能力導致部分學生能夠找出規律但是不會寫答案。15題是一道綜合運用題，需要用到做輔助線，三角形全等的判定，一次函式影象的性質，點的座標表示方法的各種知識。需要學生能夠對以上知識熟練運用才能順利解答出這道題目。如果某一部分知識欠缺的話，這道題就不能夠解決。班級中能夠對以上所有知識都熟練掌握並能夠綜合運用的學生非常少，所以只有極少數的學生完成了這道題。
第三大題：解答題
解答題共9小題，16、17題屬於計算題，18、19、20屬於幾何題考察的都是三角形全等的知識。21題是一次函式的應用，22題是一道數形結合的計算題，23題重點考察軸對稱和一次函式的應用。
對於解答題，16題貼合實際，與現實生活緊密相連與平常所見到的計算題有很大的不同。考察的知識都一樣但是題目的呈現方式卻不同。聯絡到了18大和世界末日謠言。
17題是仿照例題進行計算的題目。需要學生仔細觀察例題進行計算。這道計算題的根本是用十字相乘法進行因式分解，難度也不是很高，但是由於是新題型，學生對於例題中的步驟給出的原因不能很好的理解導致後續的處理情況不理想。此題還考察了學生的學習能力。
18題也是一道實際運用的題目，需要學生正確理解題目的意思，這道題的完成情況良好，有少數同學因為對“內徑”等術語不理解而放棄了這道題。
19題20題都是對三角形全等知識的考察，這兩道題的完成情況也是良好，對於解答題中涉及幾何的部分，學生完成的情況良好。
21題是一次函式應用題，是以電話收費為載體考察學生讀圖能力和一次函式的性質。題目難度正常。學生完成情況並不理想，跟學生在一次函式的學習的時候基本功不紮實有關係。
22題也是一道仿例計算題，這道題的難度中等但是計算量偏大，很多學生在計算過程中出錯。
23題共3小問，前2小文課直接從圖中觀察出答案，但是第三問要求學生給出證明。在第3小問沒有學生給出正確的證明，原因在於學生不理解這一問出題人考察的意圖是一次函式的應用，都採取了從圖中觀察的方式得出結果。
二、學生完成情況分析
整套試卷學生完成的情況不好，尤其是選擇和填空，完成率非常低。選擇題中3、4、7、8題的完成率非常低。填空題中除了9、12題之外的題目完成情況都非常不好。選擇和填空題完成情況不良在於題目本身難度偏高，整體難度都高於正常選擇和填空題的難度。導致學生在填空題和選擇題上花費的時間非常多，以至於在解答題中的時間非常倉促。
解答題完成情況也不盡如人意，其中17、19、20三道解答題完成情況良好，其餘的題目完成情況不良。解答題整體的難度並不高，但是題型卻是新題型，對於山區的學生而言很多題目中的術語都不能夠很好的理解。在選擇題和解答題中，本來選擇和填空難度較高，解答題的難度雖然不是很高但是22題計算量較大，使得本來就不充裕的時間被進一步壓縮，學生在解答的過程中心理上的慌亂在所難免。
三、試卷簡評
本套試卷的優點在於緊密貼合生活實際，題目本身脫離了數學題枯燥的描述。同時新題型的引入對學生學習能力的培養以及對知識的綜合運用都有著推動作用。但是本套試卷也存在著一些個人認為的不足之處：
1、題目分配不合理
在選擇和填空一共15道題目中，幾何題只有3道且難度都在中等偏上，代數題有12道設計了七年級下冊數學後三章的所有知識點。幾何題數量偏少。
2、選擇題、填空題難度分佈不合理
整套試卷最難得部分集中在了選擇題和填空題的3、4、7、8、11、13、14、15，導致學生在處理題目的過程中耗費了大量的時間，以至於後面9道解答題的時間不夠用。並且13題朝綱。
3、解答題難度設定不合理
9道解答題難度幾乎一致，沒有層次性。
4、題目考查知識點單一
18、19、20三道幾何題考察的知識都集中於三角形全等判定的應用，雖然19、20題涉及到了等腰三角形的判定和垂直平分線的性質，但是一個作為結論來證明，一個作為條件來應用，試題的主幹還是三角形全等的判定，三道題考察的知識點重疊。
22、23題雖然題目的形式不用，但是考察的都跟點的座標有關，而通常此類題目並不作為解答題存在。22題意圖考察數形結合的思想，但是學生將主要精力都放在了題目大量的計算上面，數形結合本身考察的`知識點非常簡單。複雜的計算在耗費了學生本來不寬裕的時間。
5、問題設定有歧義
23題題目本身設定的非常好，但是第3小問題目設定的有問題。此題意在考察學生的一次函式，但是此題也可通過觀察影象中的網格圖利用幾何知識得到結論。所有此小問設定的問題有歧義。
四、試卷總結
次套試卷難度中等，但是難度設定不合理導致學生在處理次套試卷的過程中時間分配上出現失誤。並且，難度較高的題目出現在非常靠前的位置，在學生把握整份試卷的難度方面設定了障礙，使學生對試卷的難度評估出現偏差。解答題的設定使得學生在處理過程中並沒有很好的考察到應當考察的知識點，其他的無關干擾因素限制了學生對題目本身的理解和處理，例如22題題目本身的運算量掩蓋了題目本身要考察的核心知識點。
當然這套試卷本身還透露出很多值得我們思考的地方，例如：16題，21題，如何提高學生的知識面，如何是學生在冗長的描述中準確找出有用的資訊也是值得我們思考和改進的。教育改革勢在必行，類似的新題型會日趨增多，如何使學生的能力與時俱進，在面對這些新題型的時候能夠做到遊刃有餘是我們每個數學教師應該思考和學習的。
七年級下冊數學期末考試試卷的分析 9
一、總體評價：
本套試題本著“突出能力，注重基礎，創新為魂的命題原則。按照《數學課程標準》的有關要求，突出了數學學科是基礎的學科，七年級數學在會考中佔的比例又大的特點，在堅持全面考察學生的數學知識、方法和數學思想的基礎上，積極探索試題的創新，試卷層次分明、難易有度，既有對基礎知識、基本技能的基礎題，又有對數學思想、數學方法的領悟及數學思維的水平客觀上存在差異的區分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設計巧妙，貼近學生生活實際，體現了時代氣息與人文精神的要求。並且鼓勵學生創新，加大創新意識的考察力度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現課改精神。
試題沒有超綱、超本現象，易、中、難保持在7：2：1的分配原則。
二、試題的結構、特點的分析：
1.試題結構的分析：
本套試題滿分100分，三道大題包含25道小題，其中客觀性題目佔30分，主觀性題目佔70分。代數佔58分，幾何佔42分。具體為第十七章《分式》11分，第十八章《函式及其影象》17分，第十九章《全等三角形》24分，第二十章《平行四邊形的判定》18分，第二十一章《資料的整理與初步處理》28分，找規律2分。
2.試題的特點:
(1)強調能力，注重對數學思維過程、方法的考查
試卷中不僅考查學生對七年級數學基礎知識的掌握情況，而且也考查了學生以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過程中所反映出來的基本的數學能力，國中階段數學能力主要是指運算能力、思維能力和空間想象能力，以及運用所學知識分析、解決問題的能力等。《數學課程標準》明確指出：使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和理解。
(2)注重靈活運用知識和探求能力的考查
試卷積極創設探索思維，重視開放性、探索性試題的設計，如第14題、18題、20題，考查學生靈活運用知識與方法的能力;第23題、24題、25題題等具有開放性、探索性，有利於考查不同層次的學生分析、探求、解決問題的能力。
(3)重視閱讀理解、獲取資訊和資料處理能力的考查
從文字、圖象、資料中獲取資訊和處理資訊的能力是新課程特別強調的。如第12題、13題、14題、15題等，較好地實現了對這方面能力的考查，強調了培養學生在現代社會中獲取和處理資訊能力的要求。
(4)重視聯絡實際生活，突出數學應用能力的考查
試卷多處設定了實際應用問題，如第6、7題，考查學生從實際問題中抽象數學模型的能力，體驗運用數學知識解決實際問題的情感，試題取自學生熟悉的生活實際，具有時代氣息與教育價值，如23、24題，讓學生感到現實生活中充滿了數學，並要求活學活用數學知識解決實際問題的能力，有效地考查了學生應用數學知識解決實際問題的能力，培養用數學，做數學的意識。
三、試題做答情況分析：
試題在設計上注意了保持一定的梯度，不是在最後一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個學生在每道題中都能感到張弛有度。
通過對1班和2班的試卷進行分析，本次測試1班平均分是84.86分，及格率是97.48%，優秀率是58.20%，最高分是100分，最低分是38分。從這些試卷中可以看出答得較好的有第一題、第二題、第三題的19、21、23、24題，答得一般的有第三題的22、25題。
四、教學啟示與建議：
通過對以上試卷的分析，在今後的教學過程中應注意以下幾個方面：
1.研讀新課程標準，以新課程理念指導教學工作
平時教學要研讀數學課程標準，將數學課程標準所倡導的'教學理念落實到自己的教學中。從學生已有知識和生活經驗出發，創設問題情境，激發學生的學習積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學經驗。
2.面向全體，夯實基礎
正確理解新課標下“雙基”的含義，數學教學中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養。面向全體學生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習題為素材，結合本校的實際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當變形，以期達到國中生“人人掌握必須的數學”，同時要特別關心數學學習困難的學生，通過學習興趣培養學習方法指導，使他們達到學習的基本要求，充分體現教育的價值在於“讓不同的學生得到不同的發展。”
3.注重應用，培養能力
數學教學中應經常關注社會生活，注重情感設定，引導學生從所熟悉的實際生活中和相關學科的實際問題出發，通過觀察分析，歸納抽象出數學概念和規律，讓學生不斷體驗數學與生活的聯絡，在提高學習興趣的同時，培養學生的分析能力和建模能力;同時要加強思維能力和創新意識的培養，在教學中，要激發學生的好奇心和求知慾，通過獨立思考，不斷追求新知，發現、提出、分析並創造性的解決問題，使數學學習成為再發現、再創造的過程，教師應選配或設計一定數量的開放性問題、探索性問題，為培養學生的創新意識提供機會，鼓勵學生對某些數學問題進行探討。
4.關注本質，指導教學
近幾年的會考中有不少試題體現了數學應用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學習等新課程理念，因此，在教學中應以新課程理念為指導，重視讓學生動手實踐、自主探索和合作交流等教學方式的運用，給學生一定的時間和空間，教師要適時啟發引導。合作交流中，讓學生充分表達自己的思想，包括不同觀點、質疑等，教師要耐心傾聽，並引導學生討論。特別要關注生生交流，讓學生用數學語言表達清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達的數學思想，並鼓勵生生之間開展辯論式的討論。活動中，要關注數學本質，數學活動之後，要引導學生自主反思、歸納小結活動中隱含的或發現的數學規律，讓學生真正體驗和經歷數學變化的過程。
以上是我對上學期期末七年級數學試卷的分析，我相信在我和全體學生的共同努力下，數學成績一定會躍上一個新的臺階。
七年級下冊數學期末考試試卷的分析 10
本次考試的數學試卷我主要從以下幾個方面進行分析。
一、試卷的總體的特點
本次數學試題覆蓋七年級上學期幾乎全部的內容，考察內容比較全面，同時考察內容中基礎題佔60分，中等難度題14分，能力題27分。我個人認為這份試卷命題較深，能力題佔分值偏高，學生想得高分比較困難。這套試卷比較適合尖子生答，不適合中等生答。
二、試題對今後教學的指導意義
1、加強基礎知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握
從試卷來看，部分學生失分還是由於基礎知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此我在平時的教學中還要重視基礎知識、基本方法和基本技能的訓練。將基礎知識打紮實。
2、繼續圍繞主幹知識，突出重點，對於學生較難理解的函式問題應該多複習。要做好充分的準備，首先把教材研究透徹，在授課過程中，充分給學生時間，讓大組之內討論直至理解。對每一個問題都要講情楚、講全面、講透徹，讓學生在討論中互相研究，加深理解，確保學生該得到的分數能夠拿到手。
3、注重思想方法的滲透
對於重要的思想方法，例如做輔助線的方法等，在平時學習中應給予足夠的重視，點滴積累，細心體會，理解其實質及應用。這次考試中兩道幾何大題都要用到作輔助線的方法，但是大部分學生都沒有想到，對於這方面的知識要重點練習。
4、習題要精選，針對性要強
通過對試卷的分析可以看出，我們平時的訓練題的選擇不能盲目，要精挑細選，加強試題的針對性，既要涉及面廣，又要突出考試的'重點、熱點內容；以專題形式複習，既要重點內容重點講解練習，也要加強基礎知識的鞏固。在考試前，我們做了去年的期末考試卷，其中有一道函式影象題失分率較高，但是我們並沒有進行專題的練習，導致這次期末考試中24題失分率較高。以後我要吸取教訓，加強讀圖，識圖，用圖能力的培養，強化數形結合思想的訓練。通過以上分析，我認為在數學教學工作中，在抓基礎題的同時，還要注重培養學生的能力，理解數學中的重要思想和方法，真正的授之以漁。
