在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《傳統節日》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《傳統節日》教案1
活動目標
1、通過各種形式讓孩子們來認識、瞭解新年，知道新年的象徵意義。
2、知道過了新年又長一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。
教學重點、難點
通過組織談話、觀看大人們的慶祝活動、學習歌曲和兒歌來了解認識元旦。
活動準備
新日曆一份，以及大人們通過各種形式迎接新年的CD片。
活動過程
活動一：瞭解新年
(1)出示日曆討論：
一月一日是什麼節日?有什麼象徵意義?
(2)觀察碟片：大人們怎樣迎接新年的到來?
(3)我又長大一歲了，應該自己做哪些力所能及的事了?
活動二;學習《新年好》歌曲
(1)看CD討論：人們是怎樣過新年的?新的一年你最想說什麼?(鍛鍊幼兒口語表達能力)
(2)欣賞歌曲《新年好》。
(3)學唱歌曲。
(4)為歌曲配上動作，隨音樂載歌載舞。
活動三：試一試
試著學習用英文唱《新年好》
教學反思
看著CD上熱鬧的場面，孩子們興趣很濃，感到非常新奇、有趣，歌曲
學的也非常的快。對用英文唱《新年好》也很有激情。
《傳統節日》教案2
學習目標：
1．通過對我國傳統民族節日的瞭解，培養學生熱愛祖國、尊重傳統文化的意識。
2．繼承傳統文化、弘揚民族精神更加熱愛我們的祖國。
3．學習收集、整理、分析資料，培養問題思考和探究的習慣。學習重、難點：
學習重難點
重點：瞭解我國民族傳統節日的豐富多彩的活動形式及象徵意義。
難點：感受中國文化的傳播及其傳承與發展及文化的多元性。
學習過程：
一、匯入
同學們，老師這兒有一首詩，你知道是描寫的我國哪一個傳統節日嗎？
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇；
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
請同學們思考一下，展示你的答案！
二、學習春節風俗
師：春節時我國傳統節日，各個地區在春節時都有不同的習俗，那我們淮海地區在春節時，又有哪些風俗習慣呢，今天我們就一起來學習，同學們有興趣嗎？
1、乾乾淨淨迎新年
春節時家家戶戶都要進行大掃除，我們淮海地區跟其他地方有什麼不同呢？我們淮海地區在哪一天進行掃塵迎新年呢？它有什麼典故呢？老師這有幾張圖片，請同學們觀察一下，看我們裝點一新的農家小院是什麼樣子？
2、紅紅火火鬧新年
看了剛才的圖片，你在小院的大門上都看到什麼了？它好看嗎？那為什麼要貼這些東西呢？原來它有好多典故的，下面就聽老師來給大家講一講。
（1）倒貼“福”字
（2）貼門神
（3）動手做一做，你能為敬老院的老人們設計幾幅春聯嗎，也讓老人們高興高興。
3、平平安安守新年
除夕之夜，你們家都會做些什麼呢，請大家交流交流，然後，給大家彙報彙報，看看大家有相同點嗎？（暢所欲言）
守歲，包餃子，放爆竹，看春節晚會，打牌，聊天……同學們，你們家都是這樣過春節的嗎？
說一說：你放過爆竹嗎？放鞭炮時很危險，都要注意些什麼呢？
4、團團圓圓大拜年
過年時，在大年七年級你們都幹些什麼呢？拜年時你得到壓歲錢了嗎？
關於拜年和壓歲錢，老師還有兩個典故呢，下面聽老師講一講。
想一想：你得到了壓歲錢，，是怎樣合理地使用壓歲錢的呢？相互交流，請各小組派代表來講一講。
三、活動與探究
1、請結合你的經驗設計一個最佳的歡度春節方案：
請設計一個最具創意的過節方案。
請設計一個最實惠的過節方案。
請設計一個最開心的過節方案。
2、設計一張賀年卡，寄給你的家人和好朋友。
《傳統節日》教案3
活動名稱：
中國的傳統節日
活動目標：
1、瞭解中國的傳統節日。
2、能積極用語言描述過節時的特點。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
PPT。
活動過程：
1、談話引題。
很久以前，我們的爺爺的爺爺，他們小時候不能和我們現在一樣過兒童節、聖誕節，不過他們也會過節，那是我們中國的傳統節日。
2、出示PPT，展示傳統節日畫面。
（1）春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節。
（2）師：春節我們會做些什麼事情？
幼：貼春聯、掛燈籠、拜年、逛廟會……
出示PPT，幫助幼兒更直觀地感受節日的氛圍。
（3）依次出示其他節日。
3、總結。
這些傳統節日，一直延續到現在，我們每年都會過這些節日，我們回家到日曆本上去找找，不要錯過下一個節日哦。
《傳統節日》教案4
教學目標：
1、使學生知道我國主要的六個傳統節日，瞭解這幾個傳統節日的時間和主要風俗。
2、初步瞭解這些節日和農曆有關。
3、感受傳統節日所帶來的節日氣氛與快樂，進一步感受我國悠久的文化歷史。
教學重點：
感受傳統節日所帶來的中華民族的傳統文化，瞭解我國悠久的文化歷史。
活動準備：
課件、小貼紙
學生有關傳統節日的資料
活動過程：
一、激趣導課：
1、播放20xx春晚視訊：鄧鳴賀《小孩你別饞》。
2、鄧鳴賀在兒歌說到了很多節日，這寫節日啊，是從我們的祖先開始一代一代傳下來的節日，我們把它們稱為傳統節日。比如說??（課件點出六個傳統節日）今天我們就來學習《我國的傳統節日》。
二、瞭解傳統節日
1、春節（這裡面的兩個視訊在品德與生活的檔案裡。）
同學們，在一年裡我們最期待的節日就是春節了，春節又叫做過年，那什麼就是年呢？你們知道年的來歷嗎？下面請欣賞《年的來歷》動畫。
提出兩個問題：
（1）用自己的話說一說“年”的來歷。（古時候年是一頭吃人的怪獸，人們為了把它趕走，就在這一天穿紅衣服、貼紅對聯，放鞭炮，一直這樣傳了下來，後來人們就把這一天叫做“過年”。）
（2）結合我們的生活，說一說我們現在是怎樣過年的，都有哪些習俗？（貼對聯、放鞭炮、吃餃子、敲鑼打鼓、扭秧歌、穿新衣服、給壓歲錢、拜年）
（3）看視訊，看看全國各地的人們是怎麼國春節。
2、元宵節
元宵節又是怎麼過的呢？
（1）點選課件：（展示吃湯圓、舞龍燈、觀花燈的圖片。）
3、清明節
點選課件：出示清明視訊
點選課件：清明時節，家家戶戶都要做些什麼？吃些什麼呢？（圖片：祭祖、吃清明果、踏青）
４、端午節
點選課件：出示端午視訊
點選課件：端午節，家家戶戶都要做些什麼？吃些什麼呢？（圖片：賽龍舟、包粽子、掛艾葉菖蒲）
5、中秋節
點選課件：出示中秋視訊
點選課件：中秋節，家家戶戶都要做些什麼？吃些什麼呢？（圖片：吃月餅、賞月、嫦娥奔月。）
6、重陽節
點選課件：出示重陽節視訊
點選課件：關於重陽節，你又瞭解了什麼？（圖片：登高、賞菊、到敬老院看望老人。）它又名老人節。
四、闖關活動
1、看圖片，猜節日。
點選課件，背景音樂響起。
同學們，現在老師可要考考你們了，你能說出下面這幅圖和哪個節日有關，並說出你的理由？
公佈比賽結果：我們今天小貼紙獲得最多的小組是：大家用掌聲向他們表示祝賀。
五、火眼金睛認農曆。
1、那你們知道今年的春節是哪一天嗎？請你用孫悟空的火眼晶晶找一找。（點選課件出示2月份日曆，學生找一找）認識了公曆和農曆，（公曆俗稱新曆，農曆俗稱舊曆）。
2、那麼其他幾個傳統節，又在20xx年的那一天呢？點選課件依次展開。
六、小結：
同學們，今天我們學習了中國的傳統節日中的六個節日，它們分別是春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節，我們瞭解了它們的習俗。說起我們中國的傳統節日，不僅僅只有這六個個，還有很多呢，課後同學們可以用其他方法瞭解更多的中國傳統節日。
《傳統節日》教案5
設計說明
《傳統節日》是一篇以我國傳統佳節為題材的韻文，生動地為我們展現了中華民族的傳統節日。韻文既巧妙地寫出了節日的特點，又散發著濃厚的人文氣息，是學生識字的好載體。結合文字特點與學生特點，本節課的設計重點突出了學生的主體性，旨在通過學生自學生字，隨文鞏固生字，使識字學文有機結合；在通過簡筆畫、多媒體等多種形式有效整合，促進學生高效識字的同時，加深對傳統節日的理解，突出學科人文性的特點；通過學生仿寫、講神話故事等形式，內化並昇華文字內涵。
課前準備
教師準備：製作包含各個傳統節日場面及傳說的相關圖片的多媒體課件以及字卡、詞卡。
學生準備：預習課文。蒐集中國的傳統節日及習俗，製作詞語卡片。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、辨猜節日，激趣匯入
1、談話：同學們，你們喜歡過節嗎？
2、遊戲：下面我們就做個“聽詞猜節日”的遊戲，比一比誰聽得認真，猜得準。
貼春聯放鞭炮（春節）
吃粽子賽龍舟（端午節）
吃月餅賞明月（中秋節）
3、揭題：從悠悠遠古到現代文明，在幾千年的歷史長河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統節日、獨特的民風民俗。這節課，我們就一起來了解我們中華民族的傳統節日。（板書課題：傳統節日）學生齊讀課題。
4、過渡：中國都有哪些傳統節日？過節這一天又有哪些習俗呢？讓我們一起走近中國的傳統節日。
設計意圖：中國的傳統節日中有很多節日學生並不陌生，設計“聽詞猜節日”的遊戲環節，既拉近了學生與課堂所學知識的距離，又激發了學生的學習興趣，可謂“未成曲調先有情”。
二、初讀課文，自主識字
1、引導學生交流自主識字、讀文的方法。
2、根據學生交流，出示自學方法。
（1）自由朗讀課文，圈出生字，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
（2）同桌交流識字方法。
3、集體檢測。
（1）開火車朗讀詞語：
牛郎織女貼窗花賽龍舟艾香月餅賞菊
祭掃乞巧
①相機強調“傳、舟、賞”是翹舌音；“艾”是零聲母音節。
②依次單擊詞語對應的圖片，學生看圖片讀詞語。
（2）定位朗讀詞語中的會認字。
郎貼舟艾餅賞菊祭乞巧
（3）小組賽讀其餘會認字。
巷宵堂傳統
4、學生分句朗讀課文，教師相機正音。
設計意圖：根據學生預習和自學情況，有梯度地由詞到字進行檢測和訂正字音，再將生字送回課文檢測，將識字學詞落到實處。而看圖片讀詞語使學生在初步理解詞語意思的同時加深了對詞語的認識。
三、細讀感悟，識字學文
教學中要注意喚醒學生的情感體驗，以加深他們的理解。圖片
（一）自由讀課文，邊讀邊想：課文提到了哪幾個傳統節日？每個傳統節日都有什麼習俗？用“____”畫出傳統節日的名字，用“”畫出節日的習俗。畫好後和小組同學讀一讀，說一說。
（二）彙報交流。
1、學生彙報文中提到的傳統節日，並說說節日在哪一天。
2、教師相機板書節日名稱。相機學習“宵”。
（1）學習“宵”字。
①學生朗讀詞語“元宵”後，交流識記方法。
②教師邊畫簡筆畫邊講解“宵”字的由來：金文圖片圖片圖片（宀，房屋，閣樓）圖片圖片（肖，小），造字本義：在小閣樓過夜。
③學生擴詞。
（2）引導學生知道七夕又稱“乞巧節”。相機學習“乞、巧”。
①學生交流識記方法。
②教師重點結合字理教學生區分“乞”與“氣”。“乞”與“氣”同源，後分化。乞，甲骨文寫作“圖片”，金文寫作“圖片”，篆文寫作“圖片”。隸書“圖片”將篆文字形中表示呼吸的“氣”減去一橫，表示呼吸侷促，意即求人“氣短”。造字本義：低聲下氣，開口向人索要、求討。飄逸、擴散的氣流為“氣”；短氣為“乞”。
③學生擴詞。
④教師講解“乞巧節”：即七夕，源於中國，該節日來自牛郎與織女的傳說，在農曆七月初七慶祝，因為此日活動的主要參與者是少女，而節日活動的內容又是以乞巧為主，所以，人們稱這天為“乞巧節”或“少女節”“女兒節”。
3、教師小結：這些從遠古先民時期發展而來的中國傳統節日清晰地記錄著中華民族豐富多彩的社會生活文化內容。相機學習“傳、統”。
4、這些節日裡人們都有哪些習俗呢？我們按課文介紹的先後順序，找出相關的句子讀一讀。
5、先讀讀描寫節日的句子，再說說這個節日有哪些習俗。
6、學生學習彙報。
（1）春節到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
①學生朗讀句子後說節日習俗。
②教師出示和句子對應的多幅圖片。最後出示各種窗花的圖片，圖片定格為人們在貼窗花。相機學習“貼”字。學生交流識記方法後教師講解：圖片圖片圖片（貝，錢財）圖片圖片（佔，獲得），造字本義：典當財物，以獲得現金。後來演變到現在，表示把一種東西粘在另一種東西上。
③指導學生有感情地朗讀句子。
④你是怎樣過春節的？把你過春節的習俗仿照課文的樣子說一說。
春節到，
人歡笑，
______________________，
______________________。
⑤學生朗讀作品。
（2）元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。
①學生朗讀句子，說說元宵節的節日習俗。
②你參加過元宵節的活動嗎？說說你都看到了什麼，有什麼感受。
③你還在什麼時候看到過“大街小巷人如潮”的場景？相機理解“大街小巷人如潮”。
④指生開火車朗讀詞語“大街小巷”後，相機識記生字“巷”。
⑤指導學生有感情地朗讀句子。指名讀，分小組讀，齊讀。
（3）清明節，雨紛紛，先人墓前去祭掃。
①學生朗讀句子，說說自己知道的清明節的習俗。
②你知道清明節還有哪些習俗嗎？
③教師結合圖片講解：清明節的習俗除了講究禁火、掃墓，還有踏青、盪鞦韆、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗體育活動。相傳這是因為寒食節要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家參加一些體育活動，增強體質。清明節中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有踏青遊玩的歡笑聲，是一個富有特色的節日。
④指導學生有感情地朗讀句子。
圖片引導學生了解這些節日並不都是歡快的，如讀和“清明節”有關的內容時，應該聲音低沉，讀出緬懷之情。
設計意圖：此環節設計了一個牽一髮而動全身的大問題：“課文提到了哪幾個傳統節日，每個傳統節日都有什麼習俗？”引領學生充分地與文字對話，在多元對話中進行自學。然後以“你最喜歡哪個節日就彙報哪個節日”展開學習活動，將識字與學文有機結合。教師邊畫簡筆畫邊講解生字的學習方式，使學生理解了字義，又在潛移默化中識記生字，將生字的學習情境化、趣味化，激發了學生主動識字的興趣。
四、觀察指導，練習寫字
1、課件出示“寫字小助手”，組織學生展開同桌互助學習活動。
寫字小助手
看一看：仔細觀察寫字表中的“貼、街、敬、轉”，將容易寫錯的筆畫圈出來，並給同桌講一講圈畫的理由。
想一想：怎樣才能寫好圈畫的筆畫呢？和同桌討論一下。
練一練：針對自己圈畫的書寫難點做書空練習。
2、教師利用投影儀展示學生交流成果，並相機指導下面幾個生字的書寫要點。
預設：
貼：貝字旁的撇是豎撇，最後一筆是點，要收在豎中線左側，避讓“佔”。（學生書空“貼”字，重點強調右下“口”的寫法。）
街：左中右三部分要緊湊，注意穿插避讓，左、中高，右邊低。右部第一橫和中部第一橫起筆高度大致相同。第九筆是提。（學生書空）
敬：右邊首筆撇的收筆、末筆捺的起筆在田字格的中心，末筆捺寫得舒展。（學生書空）
轉：左部的筆順是橫、撇折、豎、提；右部的第二橫在橫中線上，注意第三筆的寫法。（學生書空）
3、利用生字書寫動漫演示4個會寫字的書寫筆順，學生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內容，寫好後對照範字改一改。
4、學生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導。
5、投影儀展示學生書寫成果，集體進行評議：哪個地方寫得好？你又有什麼好的建議？
設計意圖：本課指導書寫的字雖然各有特點，但是書寫難度不大。在強調注意點後重點指導“街、轉”的寫法，實現了“有側重、有提升”的教學目標。
五、佈置作業
1、蒐集中國傳統節日的圖片、資料，並製作詞語卡。
2、把蒐集到的資料介紹給周圍的人聽，並選擇製作成小報。
設計意圖：以實踐活動激發學生了解中國傳統節日的興趣，並在實踐中積累、應用詞語，將課內外學習有機結合。
第二課時
一、複習生字，談話匯入
1、出示生字卡片，學生開火車認讀，並口頭組詞。
2、匯入：上節課我們詳細瞭解了我國的三個傳統節日及其習俗，我們感受到了傳統節日的豐富多彩，感受到了傳統文化的源遠流長。誰還記得課文中對這三個節日的描寫？背一背文中的句子。
3、過渡：這節課，我們來了解其他幾個傳統節日，看看誰讀懂了文中的介紹，誰還能對課文中的介紹進行補充。
設計意圖：加強生字複習和課文朗讀檢測，夯實基礎知識，為新課做好鋪墊。同時給予學生言語上的激勵，喚起學生的閱讀期待。
二、分句感悟，識字學文
（一）指導學生朗讀第4～8句。邊讀邊想：最喜歡哪個節日？這個節日有哪些習俗？想好後先跟小組同學說一說。
（二）彙報交流。
1、賽讀喜歡的節日。
2、導學：你最喜歡哪個節日就彙報哪個節日，先讀讀描寫節日的句子，再說說這個節日有哪些習俗。
3、學生按喜歡的節日彙報。
（1）過端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。
①學生朗讀句子後說節日習俗。
②教師出示和句子對應的賽龍舟、在屋裡包粽子和掛滿艾蒿的圖片。相機識記生字“舟、堂”。
舟：學生自由識記後，教師邊畫圖邊講解甲骨文的字形，像船形。兩邊像船幫，中間三條線代表船頭、船艙和船尾。先秦多用“舟”，漢以後用“船”漸漸多起來。本義：船。（播放賽龍舟的視訊，深入理解。）
堂：學生自由識記後，引導學生將其和“棠”區分開。
③指導學生有感情地朗讀句子。
（2）七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。
①學生朗讀句子後說節日習俗。
②指生開火車朗讀詞語“牛郎織女”。
③學生自主講述牛郎織女鵲橋相會的故事，教師相機補充。
圖片教師可出示“牛郎織女鵲橋相會”的圖片，使學生能夠加深記憶。
④相機識記生字“郎”。可以用換一換的方法識記，如：朗——郎。
⑤指導學生有感情地朗讀句子。
（3）過中秋，吃月餅，十五圓月當空照。
①學生朗讀句子後說節日習俗。
②指生開火車朗讀詞語“月餅”。說說你都吃過什麼餡兒的月餅。
③學生交流識記生字“餅”的方法後，教師進行講解。餅，篆文圖片圖片圖片（食物）圖片圖片（並，連），造字本義：粘連成塊、便於抓食的乾糧，可用麵粉、米粉、薯粉等多種食物原料做成。
④指導學生有感情地朗讀句子。
（4）重陽節，要敬老，踏秋賞菊去登高。
①學生朗讀句子後說節日習俗。
②教師簡介重陽節又稱“老人節”。
③指導學生朗讀詞語“踏秋、賞菊、登高”。說說你在重陽節時做過其中的哪件事。
④重點朗讀詞語“賞菊”。相機識記生字“賞、菊”。
學生交流識記方法後，教師引導：“賞”和我們今天學的哪個字比較相像？有什麼相同點和不同點？區分“賞”“堂”。
⑤指導學生有感情地朗讀句子。
（5）轉眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。
①學生賽讀句子。
②男生讀一句，女生讀一句，邊讀邊想：你發現了什麼？
③引導學生按順序排列這些節日。
④指導學生有感情地朗讀句子。
設計意圖：本環節將識字與學文緊密結合，字不離詞，詞不離句地指導學生讀文、學詞、記字。在讀一讀、記一記、說一說中將字詞教學落到實處；在講神話故事、講漢字演變中激發了學生學習漢字的願望和熱情。
三、鞏固生字，背誦積累
1、集中呈現生字，指名讀、齊讀、開火車讀、再齊讀。
2、做歸類遊戲，根據結構歸類。
3、競賽背誦課文。
設計意圖：通過多種形式的複習，夯實生字的識記。
四、指導書寫，拓展延伸
1、指導書寫。
（1）出示剩餘的生字：舟艾熱團鬧
①指生朗讀並組詞。
②指導學生關注：
舟：筆順是撇、撇、橫折鉤、點、橫、點。首筆撇從豎中線起筆，第二筆撇和第三筆橫折鉤均寫長，橫壓橫中線，兩點上下對稱。（學生書空）
艾：草字頭橫平且長，撇、捺要寫得舒展。
熱：上下寬度一致。上部“丸”筆順為撇、橫折彎鉤、點。四點底寬而扁，第一點與另外三點的方向不同。四個點間距均勻，高度一致。
團：先外後內最後封口。“才”的豎鉤壓豎中線；最後一筆是橫。
鬧：先外後內。“門”的點在左上格，“市”的`點、豎均在豎中線上。門字框第一筆是點，最後一筆是橫折鉤。
（2）課件出示書寫動漫，演示會寫字的筆順和書寫，學生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內容，寫好後再對照範字改一改。
（3）學生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導。
（4）投影儀展示學生書寫成果，集體進行評議：哪個地方寫得好？你又有什麼好的建議？
2、佈置作業：我國很多少數民族都有自己的傳統節日，找找資料，做成小報或按課文仿寫。
圖片可指導學生蒐集傳統節日的圖片、文字。
設計意圖：對學生進行書寫指導是教學的重點，從引導分析到指導書寫細緻到位；佈置的作業將課內與課外學習有機結合，既瞭解了少數民族的風俗習慣，又進行了小練筆、小製作，提升了學生的能力。
教學反思
我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積澱了博大而精深的文化，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老、敬老等優良傳統。過節，對於每一個孩子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。本節課我感到較為成功的地方是：
1、教師發揮主導作用，充分體現了學生的主體地位。學生在讀一讀、說一說中感受我國傳統節日文化的魅力。學生帶著問題自己讀課文，在小組中運用多種方法識記生字。
2、在教學中，我積極探究教法和學法，努力做到“四讓”：目標——讓學生明確；過程——讓學生參與；新知——讓學生髮現；內容——讓學生自選。在學法基礎上，我根據學生的生活經驗，充分將現代資訊科技與課堂教學有效整合，使教師的“教”和學生的“學”都達到了質的飛躍。
3、在課前準備時，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視訊，在課堂上展示給學生看，更加直觀、形象地表現節日的快樂氣氛，有效地調動學生的學習興趣，豐富學生的知識，滿足學生的好奇心。
《傳統節日》教案6
一、活動目標：
1.知道端午節是夏天的傳統節日，瞭解端午節特有的習俗。
2.能和同伴一起策劃如何過端午，並大膽介紹分享。
3.感受傳統節日的特色和趣味。
二、活動準備：
1.經驗準備：幼兒知道五月初五是端午節，吃過粽子。
2.物質準備：PPT圖片；菖蒲艾葉、虎頭鞋、香袋、五彩繩等實物；策劃表格、水彩筆。
三：活動重難點：
重點：瞭解夏天傳統節日端午節特有的習俗。
難點：能和同伴分工合作，商量完成端午活動策劃表，並大膽介紹分享。
四、活動過程：
（一）活動匯入，激發興趣：
出示老鼠一家的圖片，問：這是誰呀？
（二）通過繪本故事引出端午節,初步瞭解節日習俗：
1.出示圖片一
師：老鼠一家住在走道的夾層裡，成了小娟家的鄰居。每一天，小娟家的廚房裡都有香味飄過來。這天，廚房飄出來的香味又濃又特別，三隻小老鼠嘴饞極了，“是什麼的香味?”鼠爸爸說:“我去看看!”過了一會兒拖回來一個不是方的、不是圓的東西。
2.出示圖片二、三
問：這是什麼呀？你覺得像什麼？
你吃過粽子嗎？你吃過什麼口味的粽子？
我們通常在哪個節日要吃粽子？
端午節在什麼時候？
端午節是夏天的一個傳統節日，什麼是傳統節日呢？
今年的端午節很快就要到了。我們一起在日曆上找一找吧。還有幾天到端午節？
3.出示圖片四
問：原來真的是過端午節哦，你知道端午節除了包粽子、吃粽子，還會做哪些有趣的事情？你以前是怎麼過端午節的？
（三）通過實物進一步感受端午節的傳統習俗：
1.幼兒分組觀察。
師：你們每一組的桌子上都有一些和端午有關的東西，請你去看看哪些是認識的，知道它可以做什麼的，如果不認識，可以摸一摸、聞一聞，想想它有什麼用，一會和大家分享，好嗎？
2.集體分享討論。結合PPT圖片引導幼兒進一步感受。
問：為什麼要在端午節的時候做這些事情呢？
3.播放端午習俗視訊，小結。
（四）小組合作策劃端午活動方案：
1.出示策劃表，討論策劃方法。
問：端午節的習俗真豐富多彩，你們想不想過個快樂的端午節呢？
這是一張快樂過端午的策劃表，請你們小組合作完成，把你們一組想在端午這天做的事情記錄在表格裡。小組合作策劃應該怎麼做呢？
2.幼兒分組討論策劃，完成策劃方案圖。
3.展示幼兒的策劃表，請幼兒介紹自己小組的策劃方案。
（五）活動小結：
師：端午節真是太有意思了，你們期待端午快點來嗎？等到端午這天，我們可以按自己的策劃方案，過一個快樂的端午節。
（六）活動延伸：
可以在語言區和幼兒說說屈原的故事，進一步瞭解端午節的由來；在生活區學做香袋；在美工區畫龍舟等，進一步激發幼兒對這個傳統節日的喜愛。
《傳統節日》教案7
【元宵節簡介】
農曆正月十五元宵節，是中國傳統節日之一。元宵節始於20xx多年前的秦朝。正月是農曆的元月，古人稱夜為“宵”，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節。
【活動目的】
1、初步瞭解元宵節的民風民俗。
2、欣賞花燈，感受花燈的美。
3、願意參加活動，感受節日的快樂。
【活動準備】
經驗準備：
請家長幫助幼兒豐富元宵節的相關知識。
物質準備：
有關元宵節的由來及只要活動的課件，謎語若干。
環境準備：收集各種花燈，佈置燈展。
【活動過程】
1、結合課件講解元宵節的由來和只要活動。
2、引導幼兒參觀燈展，說一說：最喜歡那盞花燈？為什麼？花燈美在哪兒？
3、欣賞兒歌《做彩燈，鬧元宵》
4、猜燈謎。
出示事先準備好的謎面貼在花燈上，教師讀謎面，幼兒來猜。
【小結】
每年的正月十五這一天是元宵節，元宵節是中國傳統的節日，這一天不僅要欣賞花燈、猜燈謎，還要品一種美食-------元宵。
《傳統節日》教案8
主題：
端午節即將來臨，為了讓同學更好的瞭解我們的歷史，瞭解屈原，學校開展了一次紀念屈原的主題班會。
目的要求：
通過本次主題班會，能夠使同學們對屈原有更好的瞭解。
召開時間：
x月12日下午
主持開場白：
我們大家都知道，農曆五月初五是一年一度的端午節，在大家品嚐著荷葉撲香的粽子，在波光粼粼的湖面上賽著龍舟時，我們的心裡不禁想起當年那位偉大的愛國詩人，今天就讓我們大家來懷念這位偉大的詩人吧。吊屈原，迎端午，主題班會現在開始。
主持過程中主要預定串詞：
許：首先請看屈原的生平簡介(幻燈片1)
戴：緊接著讓我們繼續看一下屈原的作品以及屈原與端午節。(幻燈片2，3)
許：想必大家都有所說過屈原是跳河自殺的吧，那其中究竟是怎麼一回事呢?讓我們大家有請許詩暘同學為我們大家講一個關於屈原的故事。
戴：聽過許詩暘同學講的故事，我們是時候該放鬆一下了，接下來我們大家來玩個遊戲，遊戲的名稱是“接歌比賽”，總共分成四組，每一組中的成員站起來要唱兩句，其中歌詞或歌名中要有一個“愛”字，如果超過10秒未能唱出則要接受懲罰。
穿插節目名稱：接歌比賽
班主任小結：
今天，我們高二(5)班聚在一起，認真學習了屈原的一些歷史，對他的生平和品格有了更多的瞭解。每個人提出了自己的觀點，交換了各種意見，增進了彼此之間的瞭解。此次班會讓我發現了我們班的同學對屈原的掌握挺深入的，並不屬於那種“一問三不知”的型別。此次班會的目的能夠讓同學對屈原有更好的瞭解，我相信我們已經達到了這個目的。
主持人結束語：
時間不知不覺的在我們的歡聲笑語中就這樣度過了，相信大家對屈原多少都有所瞭解了吧。希望大家在今後端午節時，都能想起我們這位偉大的詩人!今天的主題班會到此結束。
《傳統節日》教案9
一、教學目標:
瞭解與春分有關的習俗,感受春分帶給我們的文化情趣。
教學重點
通過收集春分的材料，傳承民俗文化，建立起對家鄉濃厚的感情。
教學難點
引導學生主動探索傳統節日的歷史淵源、獨特情趣。
教學手段
1.教師準備:瞭解各地有關春分習俗。有關春分習俗的圖片，各種與春分活動有關的文字介紹。
2.學生準備:向老人詢問民間流傳的與春分有關的諺語、習俗。
教學設計:
一:前置學習初步瞭解一些春季氣候變化的相關常識，以及氣候變化對生活的影
驚蟄簡介:(課件、春分的圖片)
二、教師介紹春分的由來
春分，古時又稱為“日中”、“日夜分”，在每年的3月20日或21日，春分的意義，一是指一天時間白天黑夜平分，各為12小時;二是古時以立春至立夏為春季，春分正當春季三個月之中，平分了春季。
春分這一天陽光直射赤道，晝夜幾乎相等，所不同的是北半球是春天，南半球是秋天.春分是24節氣中的第4個節氣，是春季6個節氣中的第4個。
中國古代將春分分為三候：“一候元鳥至;二候雷乃發聲;三候始電。”便是說春分日後，燕子便從南方飛來了，下雨時天空便要打雷併發出閃電。古代黃河流域與之相應的物候現象為“玄鳥至，雷乃發聲，始電”
春分節氣習俗：吃春菜
嶺南風俗
昔日四邑(加上鶴山為五邑)的開平蒼城鎮的謝姓，有個不成節的習俗，叫做“春分吃春菜”。“春菜”是一種野莧菜，鄉人稱之為“春碧蒿”。逢春分那天，全村人都去採摘春菜。在田野中搜尋時，多見是嫩綠的，細細棵，約有巴掌那樣長短。採回的春菜一般家裡與魚片“滾湯”，名曰“春湯”。有順口溜道：“春湯灌髒，洗滌肝腸。闔家老少，平安健康。”一年自春，人們祈求的還是家宅安寧，身壯力健。
春分節氣習俗：送春牛
春分隨之即到，其時便出現挨家送春牛圖的。其圖是把二開紅紙或黃紙印上全年農曆節氣，還要印上農夫耕田圖樣，名曰“春牛圖”。送圖者都是些民間善言唱者，主要說些春耕和吉祥不違農時的話，每到一家更是即景生情，見啥說啥，說得主人樂而給錢為止。言詞雖隨口而出，卻句句有韻動聽。俗稱“說春”，說春人便叫“春官”。
春分節氣習俗：粘雀子嘴
春分這一天農民都按習俗放假，每家都要吃湯元，而且還要把不用包心的湯元十多個或二三十個煮好，用細竹叉扦著置於室外田邊地坎，名曰粘雀子嘴，免得雀子來破壞莊稼。春分期間還是孩子們放風箏的好時候。尤其是春分當天。甚至大人們也參與。風箏類別有王字風箏，鰱魚風箏，眯蛾風箏，雷公蟲風箏，月兒光風箏，其大者有兩米高，小的也有二、三尺。市場上有賣風箏的，多比較小，適宜於小孩子們玩耍，而大多數還是自己糊的，較大，放時還要相互競爭看哪個的放得高。
春分詩句
《春分》
立春陽氣轉，雨水雁河邊
驚蟄烏鴉叫，春分地皮幹。
三、總結提升:
今天你有什麼收穫?
板書春分
作業回家給家人介紹春分的習俗
課後反思
小百科：春分也是節日和祭祀慶典，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的禮制。周禮天子日壇祭日。
《傳統節日》教案10
一、設計意圖
在植樹節到來之際，為使孩子們能夠積極與環境“對話”，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，增強每幼兒“人與自然和諧共處”的意識，小、中、大年級擬開展植樹節—“我是菜地小衛士”的活動。讓孩子們親手播種一些在春季容易生長的農作物的種子，從而令孩子們在活動中體驗成功的喜悅，增加對瓜果蔬菜生長的瞭解，增強環保意識，生態意識。
二、活動方案
(一)活動時間
20.3.12
(二)活動目標
1.認識、理解瓜果蔬菜與身體成長與健康之間的關係。
2.激發幼兒參與菜園種植活動及愛護保衛菜園的意識。
3.培養幼兒勞動技能，瞭解種植蔬菜才瓜果和保護菜園的益處，在集體勞動中學習與人配合、協作，增強團隊意識。
4.給予幼兒親近自然的機會。
(三)活動準備
輪胎、剪好的雪碧瓶，鏟子，各種蔬菜種子、爬山虎枝條、菜。
(四)活動地點
幼兒園四周輪胎及陽臺綠化。
(五)活動具體內容
1.向幼兒講解活動意圖，瞭解活動意義。
2.觀察分辨菜苗與雜草的區別。
3.帶領幼兒到種植園，各班劃分包乾區域。
4.播種春天易生長的蔬果種子、埋上爬山虎的枝條。
5.貼上菜。
(六)活動注意事項
1.各班按時到達指定地點。
2.區分菜苗與雜草的區別。
3.注意安全，認真負責地完成這項活動。
三、活動反思
在植樹節到來之際，我園各班組開展了植樹節—“我是菜地小衛士”的活動。旨在使孩子們能夠積極與環境“對話”，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，增強孩子對於“人與自然和諧共處”的意識。
在班級老師的帶領下，孩子們認認真真的將種植園地中的雜草一一拔除，並親手播種一些在春季容易生長的農作物的種子和爬山虎。在活動中，孩子們體驗成功的喜悅;在播種時，促進了孩子們對瓜果蔬菜生長的瞭解，逐步形成綠化的概念，增強了孩子的環保意識和生態意識。
