總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫一份總結。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的月考分析總結班主任，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
月考分析總結班主任 1
看到這樣的分數，我覺得很難過，很對不起學生。我有限的教學能力限制了他們無限的發展，有限的責任感導致了他們有限的分數。前段時間因為花在家庭上的時間太多，花在學生身上的時間少了很多，所以今天的成績真的是因為自私的利益耽誤了孩子。當我們提到一個老師真正的責任感時，我們應該致力於教學，像對待自己的新生兒一樣對待別人的孩子。本次考試具體情況總結如下：
一、基本題型中的詩歌聽寫和新詞填空仍有總分，學生失分較高
這兩個題都屬於子題，但是分數不理想。班上只有10個滿分，其中錯誤較多學生有小鈔等。錯得比較多的字依然是“驥、軒、潭、嶙峋、磬”。
二、病句修改出錯率過半
病句修改全班只有18人做對，不足一半，對於病句修改在學生語法學習還不夠充分的情況下，我們只有多總結一些典型病句，並加強學生的語感訓練，以此來提高病句的.判斷能力。
三、4—5小題語言運用題得分極低
第4小題失分的根本原因在於學生只會判斷某個句子運用了何種修辭手法，但是對於用修辭手法造句還是無從下手。
第5小題也是一種第一次出現在學生眼中的新題型，很多同學也是找不到北，對於這類題目主要是加強他們的審題訓練，並學會分析與概括。
四、文言文閱讀得分相對較高
此題是整個試卷中學生完成最好的題目了，滿分13，平均得分在10分以上。得益於之前對翻譯的逐個背誦跟蹤。看來此方法還得繼續加強。
五、課內閱讀得分超低
本題滿分12分，平均得分5分左右，失分點有兩個，一是學生對於“象徵”不屬於修辭手法而是寫作手法的認識不夠，二是學生缺少對句子的微觀分析能力。
六、現代文閱讀得分較低
此題的主要失分點有兩個，一是學生對於描寫手法的概念基本上是一片空白，第二是學生的閱讀分析、概括、綜合能力明顯不足，使得學生的思維不夠全面，因而對於得分點的回答也不夠完整。
七、名著閱讀得分超低
本題本8分，但學生的平均得分率只有4分左右，滿分的只有7人。這個題目屬於死記硬背型的，以後能過加強背誦來提高這一題的得分率。
八、作文情況不妙
作文中最大的問題依然是書寫問題，其次還有五六個同學字數不夠，得分在20以下，一位同學竟然沒有寫作文，實在出人意料。作文的內容也較為單調，基本上都是發燒感冒類的，缺少新意。對於作文，在學生們生活閱歷有限的情況下，一要加大他們的閱讀量，二是要進行系統寫作訓練。
這是七年級入學來的第一次考試，它讓我全面瞭解了學生，也全面瞭解了自己。自己一定從新出發，努力學習其他老師的教學經驗，探尋語文教育的新方法，爭取使孩子們的學習能有一個更高層次的飛躍。
月考分析總結班主任 2
十一之前進行九年級第一次月考，題目不是太難，但都是平時上課的知識點。但是40分以上的學生很少。化學前兩個單元相對於整個化學來說比較簡單，但是學生的測試並不理想。我將總結這次月考的原因：
第一，問題不規範，寫作不規範
九年級化學文科有很多需要記憶的實驗現象，學生對實驗現象的描述不規範。比如看到很多白煙，不能說是白霧。白煙是固體顆粒，白霧是液滴。如果你犯了一個錯誤，意義就會改變。學生不按照老師的標準回答，而是想當然。還有一些化學文字表達和符號表達，要麼條件少，要麼符號錯誤。任何問題都是似是而非的。在以後的教學中，一定要讓學生重視，強調做題的注意事項，規範的寫標準答案。堅持讓學生記住文字表達和符號表達。
第二，錯字現象嚴重
化學的填空題都是空的，都是有分數的。關鍵詞寫錯了就沒分了。很多意思寫對了，可惜有幾個錯字，分數丟了。比如清水石灰水變渾濁寫為“渾濁”，而“爆”寫為“油炸”。九年級開始學化學。學生對學習化學的重點和做題的注意事項不是很清楚，所以不能關注這樣的細節。不知道這種失分現象在入學考試中是不是很嚴重。在以後的`教學中，要引起學生對細節的注意，注意易錯單詞和關鍵詞的板書，強調這些易錯點。學生們被嚴格要求在平時的練習中養成一個好習慣。
第三，加強理解和記憶
化學中有許多實驗現象需要記憶，學生很容易記住並混淆。在以後的教學中多做實驗，讓學生在理解的基礎上加深記憶。訓練學生自己總結實驗現象。
作為一名新老師，他的教學和管理經驗不足，班上的學生也沒有那麼配合老師。學生覺得新老師不可怕，課後偷懶也是原因之一。以後要嚴格要求學生，作業要保質保量完成。雖然這次考試我沒考好，但我也可以藉此機會抨擊一下學生，讓他們找到自己的定位，明白規範問題的重要性。通過糾正這一系列問題，下次可以避免類似的問題。
月考分析總結班主任 3
20xx年秋季學期第一次月考閱卷工作剛剛結束，我們針對這次考試的情況，認真進行了分析。具體情況如下：
1、試卷結構
本次考試滿分100分，選擇題25小題共50分，非選擇題4題共50分。
2、試題特點
本次試題是由我們科任老師自己命題，因為是新學期第一次考試，出於鼓勵學生以及檢測學生是否掌握所學基礎知識的意圖，本份試卷重基礎，沒有偏題、難題，注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記能力，材料直接從教科書上選取，適當考查學生從材料中獲取資訊分析解決問題的能力，設問跨度小，一般就一章或一節設問，對分析能力的考查只是侷限於比較淺的層面上。
3、學生得失分情況
大部分選擇題以及非選擇題的26、27題、28題的第（1）小題的第二設問、第（2）、（3）小題，29題的第（1）小題的第一、二設問，學生答得比較好。學生出現錯誤較多的地方有選擇題的第7、14、19、23、25題，非選擇題的第28題的第（1）小題的第一、三設問以及第（4）小題的第一設問，29題的第（1）小題的第三設問以及第（2）小題。
4、學生考試成績
因為本次試題基礎題較多，所以學生考得相對較好，平均分、及格率、優秀率、總折分相對於七年級的任何一次考試都有提高。
5、學生存在的問題
在閱卷的過程中，發現學生存在的普遍問題有：有個別學生態度不端正，非選擇題一個字都不寫；對基礎知識掌握不牢，出現張冠李戴的情況；答題不夠仔細，甚至有漏掉題目沒答的`情況；書寫出現很多錯別字；學生靈活運用所學知識解決問題的能力不強；
6、今後努力的方向
（1）在平時的教學過程中，加強對學生的教育，讓學生明白本學科的重要性，端正學習態度。
（2） 進一步鞏固基礎知識
（3）進一步落實“先學後教，精講多練”教學模式，多給學生讀背時間
（4）抓好讀背上牆工作，明確每週讀背任務給學生，加強檢查與督促，爭取週週清。
（5）充分發揮集體備課的作用，落實每一週的集體備課，出好學習任務。
（6）在教學過程中，教會學生記憶以及答題的技巧與方法，加大材料題，分析題的訓練比重與難度。培養學生的把握線索能力、歸納能力、自主分析能力，自主探究能力，引導學生學會運用所學知識解決問題。
（7）在平時的教學過程中，容易考到的人名、地名一定要學生動手寫，在考試時儘量不要出現錯別字。關於馬虎大意現象，要特別強調，注意提醒學生不要犯類似錯誤。
（8）加強師生交流，讓學生給老師提教學建議，不斷調整與改進教學方法。
月考分析總結班主任 4
一、試題分析：
這次月考，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題型組成：單項選擇題（50分）和非選擇題（50分）。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難度適中，緊扣教材的要求出題，難易程度體現了教材的重點、難點，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活。但由於考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，加上課程緊，沒時間複習，使得本次月考成績很不理想。
二、成績分析
我任教七年級5、6、7、8四個班生物，應考人數167人，實際參考人數166人，請病假1人。這次考試成績很不理想，主要原因有三點：一是學生基礎差，學習習慣不好。二是課程內容安排與實際課時數不相符，課程很緊張，不僅沒有時間複習，而且還要趕進度。三是對學生的作業常規檢查、督促力度不夠。
三、學生答題情況分析
學生答題的主要失分點和原因分析：
第一部分：單項選擇題
第1、8、10、14、17、18、20、21題
以上8題錯誤較多，其中第8、20題錯誤率較高，第8題選項描述不清楚，導致學生錯選。第20題選項是C，多數學生誤選為B。第1、10、14、17、18、21題錯誤的原因是對知識點掌握不熟而造成的。
第二部分：非選擇題，本大題分為9個小題，識圖題為6個，佔了2/3。本題考察的是基礎知識，內容豐富，難易適中。重在考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，再加上課程緊，沒有複習，因此失分率較高。
失分率較高的題目：27、29、32題。四、今後的教學措施：
1、詳細講評試卷，然後學生自己反思小結，找出做錯的原因，並對症下藥，制定出下階段的學習目標和複習計劃。
2、在試卷的分析中，發現學生的探究題的解題要領未完全把握，表述不清楚。有一大部分學生粗心大意，答案不符合題意，要安排一定量的綜合練習，並做好綜合練習的.講評。培養學生答題規範、嚴謹、細心的習慣。
3、學生反應上課聽得懂，但課後沒及時去複習，針對這種情況，在最後一個月，學生的常規檢查力度要上升到一個新的層次。並配合課前小測，督促學生及時複習。
4、抓基礎，在教學中要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學生的基本知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力的訓練。
5、加強知識與實際的聯絡與探究。教學中要密切聯絡學生的生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
6、力求消滅學生的錯別字。
月考分析總結班主任 5
此次月考是一測之後的又一次大型測試，題型與會考一樣，共分為選擇、填空、解答題，滿分120分。題目難度適中，可以考查到學生的學習水平，是一次值得分析的一次考試，有助於老師對學生下一步的輔導進行改進。
一、成績分析
從上表中可以看出，八班作為資訊班，沒有拿到更多的高分，甚至還出現了54分的超低分，綜合平均分來說，與二班相差近三分，這是不能忽視的一點。七班作為重點班，也沒有取得令人滿意的成績，尤其是優秀率上，沒有一個優秀的學生，而低分率卻有。
二、原因分析
在這一個月當中，對於每個班的學生來說，我都注重去抓基礎，每天都有基礎的課堂檢測題，大概需要十分鐘的時間，需要批改反饋，本想著會有效果，卻發現不明顯。可能對於現在的九年級來說，更多的是綜合性的思維與解題能力，如果還是在基礎知識上下更多的功夫，就有點失去重心了。
對於學生課堂效率這一塊，我覺得課堂容量還不夠大，學生似乎學習的興趣並不濃厚，這與我備課不夠充分有關。每節課的模式侷限於講題做題，學生的'疲憊之感多於學習興趣，有時候會覺得自己很累，又是講又是寫，學生卻沒有真正學到東西，或者說聽不懂。
在作業方面，七班能夠做到每天的上交批改，但是流於形式，作業質量不高，很多的應付現象，所以評講習題時會有不少的困惑，花費很多的時間。八班的作業一星期最多上交一次，評講之前並不知道學生的情況，評講的針對性就很弱。抓不住學生的易錯點是很浪費時間的。
培優方面做得不夠好，有許多優秀的學生僅僅完成老師佈置的任務，就沒有主動的去思考更多的題目，也就是沒有足夠的去關注他們，他們的主動性就不高，當然不會有更好的成績。有時候總想都關注到，其實是做不到的。
三、改進措施
接下里為數不多的時間裡，我將做如下改進：
1. 做好課前的備課工作，爭取做到學生的練習題自己都要親自做一遍，提前對學生的易錯點進行估計，對學生的做題速度和時間進行估算，精細安排好上課的各項環節。
2. 課堂提高效率，先提高學生的數學意識，培養良好的數學學習習慣，嚴格要求，向45分鐘要效率。尤其是在課前準備這一塊，做到提前兩分鐘進班，提醒學生做好各項準備，包括精神準備，下課不拖堂，把握好45分鐘，以發揮學生的學習主動性為主，讓學生愛上數學課。
3. 作業批改認真及時，做好批改記錄，有針對性的進行落實。作業佈置做到精簡有效，避免重複的勞動。
4. 做好培優工作，認真挑選那些還有潛力的待進生，與他們做好溝通，鼓勵他們向優秀的學生靠攏，真正願意為數學學習付出努力，同時加以嚴格的要求，保證都能取得良好的成績。
成績再差也成為過去，將壓力化作動力，做到落實到位，相信會有進步。
月考分析總結班主任 6
一、試卷分析：
本次考試為了使學生對即將面臨的會考有一個初步的認識瞭解，所以，本次考試的考試時間、總分、題型、分值及難易度都儘量與會考接軌。試卷結構與會考完全一樣，試卷共分知識積累和運用、閱讀與寫作三個部分。閱讀有課內文言文閱讀和課外的兩篇現代文閱讀，寫作是一篇命題作文。
二、存在問題：
1、積累和運用失分嚴重。對基礎知識及運用未能在平時的教學中進行滲透，使學生對修改病句、成語運用等知識點掌握還不夠到位，造成了此次考試扣分嚴重的現象。
2、默寫錯、漏、別等問題依然存在
3、書寫亂，不公正。
4、作為教師未能把思維能力的培養作為提高學生語文能力的核心，沒有把培養學生提取重要資訊的能力和分析概括的能力作為課堂教學的重點，導致學生在閱讀中失分。
5、作文高分作文不多。
三、應對措施;
1、重視基礎知識教學
基礎知識是語言運用、閱讀、寫作的基礎，不可放鬆對字、詞、句的學習。基礎的夯實重在平時，教師要關注學生在答問、作業、考試中暴露出來的基礎知識方面的問題，及時糾正錯誤。基礎知識學生必須掌握，並且要將這些基礎知識的傳授與語言的實際運用結合起來，在訓練中形成能力。
2、重視語言實際運用能力的培養以會考為導向，以教材為依託，紮實上好各單元的綜合性學習和口語交際，注意課內向課外的延伸遷移，讓學生學會舉一反三，增強靈活運用語言的能力。古詩文不僅要求學生會背，還要能夠理解和運用名句，並進行淺層面的鑑賞。
3、針對有關題目扣分較多現象，我們要及時查漏補缺，把知識點講解到位。基礎知識的教學絲毫不能放鬆，課堂教學要緊扣文字，將課文內容講透徹，相關知識講清楚。
4、要注重提升學生的能力，課文無非是個例子，在課堂教學中要引導學生理解感悟，教給學生閱讀文章的方法，使學生舉一反三，從而提高學生的'閱讀理解能力。
5、我們平時要把成語運用、病句修改、等內容穿插在課堂教學中講解、訓練和鞏固。滲透到每節課中，效果會好得多，使學生在反覆接觸中，潛移默化地提高解題能力。
6、要注重培養學生課外閱讀的能力與習慣，指導和督促學生有效地進行課外閱讀，訓練學生的閱讀速度，教會學生如何才能又快又準地接受文字資訊，加強語文知識的積累，提高學生的語文素養。
7、加強對學生的方法能力的指導，提高學生的整體感知能力、讀題能力和答題技巧。
8、全體參與，分層訓練，充分調動全體學生的積極性。教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。
9、加強合作，集思廣益。
10、端正書寫態度，改正不良書寫習慣，努力做到一筆一畫、橫平、豎直。
11、寫作要勤練筆，並掌握一些寫作技巧
月考分析總結班主任 7
一、考試成績分析
七年級學生共有366人，參加考試365人。
二、試卷分析
本次考試所採用的試卷題量適中，難易程度與第一次月考相比有所提高，但仍能較全面較的反應學生經過一個月的學習後的實際情況。
1、考查範圍：七年級上冊第一章有理數第二章整式的加減第三章一元一次方程。其中重點考查了第二章整式的加減其分值佔全卷的60%第一章、第三章佔全卷的40%。
2、考試題型分析：第一題選擇題：12個小題共24分，主要考查學生對數學概念、相關性質的理解和掌握。第二題填空題：12個小題共24分，主要考查學生運用所學的知識解決一些簡單的實際問題和簡單規律題。第三題計算題：5個小題共20分，主要考查學生的計算能力。第四題解答題：5個小題共32分，主要進一步考查學生運用整式定義，整式加減及一元一次方程解決相關的簡單實際問題的能力。
3、學生容易失分的題目及原因：
第2題；對有理數中特殊數的認識不到位；第3題：分析問題不夠全面；第9題不會結合條件將式子變形從而將未知轉化為已知；第11題：對一元一次方程的定義理解不透徹：第14題：學生解題時不細心沒有注意到單位；第16題：不會結合數軸確定a，b的大小及絕對值的情況從而進行化簡；第26題：很多學生不注意做題將？24計算成16從而出現錯誤；第30題：式子中項數太多學生不細心出現了較多的錯誤；第31題：是一個難題由於學生對多項的定義理解不透徹從而出現解題困難。第33題：這是學生第一次遇到該類實際問題很多學生理解題目都有困難更談不上解決問題。
三、本次考試反映出的問題
1、學生對基本的定義、性質的理解不到位。對基本的定義、性質的理解和掌握是解決後面的計算題和解答題的基礎。對基本的`定義、性質理解透徹後面的題目就很容易丟分。
2、運算不細心不熟練。本次月考的重點仍在於計算，相當一部分的同學連最基本的運算都不會從而導致了平均分較低。
3、學生觀察問題、分析問題的能力較低。本次測試中的實際問題都較簡單但很多學生仍對這些題無從下手。
4、解題過程不清，過程較混亂。對於後面的解答題實驗班有好些學生能理解並解決。但很多學生又出現瞭解題過程混亂從而丟分現象嚴重。這也是本次考試中，高分學生較少的根本原因。
四、措施
1、各班加強基本概念和性質的教學，對基本概念和性質不僅要能理解還要能準確的運用。
2、加強解題的思維訓練，並注意指導學生解題過程的書寫。
3、加大學生運算訓練，努力讓學生養成細心做題的良好學習習慣並從中培養學習數學的興趣。
這次考試真實的反映出一些解題及教學中的問題。我認為只要通過認真的分析總結，並以這次考試為一個新的起點在以後的教學中針對本次考試出現的問題有針對性的改變教學的方式方法。我想在下次測試中同學們的成績將會有更大的進步！
月考分析總結班主任 8
本月5日、6日進行了高二年級第二次月考，結合命題情況、學生答題及得分情況、各備課組反饋出的教學中和考試中存在的問題，還有年級考試成績的分析，現對本次考試進行分析總結：
一、試題命題情況
本次考試9個學科中只有政治和地理為我校教師命題，其他7個學科是由大城一中命題，大部分試題命題進度適宜、結構合理、難度適中，對學生所學相關課程的基礎知識、基本技能和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力進行了考查。但也有不盡人意之處：
1、大城一中的命題格式不夠規範統一，同時還存在著題號不銜接、缺少選項、試題錯誤、答題紙不規範等問題，這些都給學生的答題和教師的閱卷、講評帶來一定的困擾。
2、語文學科的命題過於老化，內容與新課程改革不相符合；英語沒有聽力；物理試題偏難；生物試題缺少選項，錯誤較多；歷史試題過於簡單，且與大學聯考方向有所偏離、知識點重複出現、理解深化知識的考查少，死記硬背的知識考查多，且題量偏少、學生在考場上空餘時間過長。
3、由於進度上的差別，由大城一中命題的學科中有個別學科的個別知識點沒有進行考查。
二、學生答題
得分情況及反映出的問題試題型別反映出的問題
1、對知識記憶不準或遺忘率過高，基礎知識掌握不牢，基本公式、基本定理定律、基本概念掌握不到位，理解不到位，應用起來不能做到得心應客觀題手，客觀題花費時間過長。
2、做題缺少技巧，對於客觀題中的一些考試題不能夠用技巧、規律等來解決。
1、書寫不規範，經常出現錯別字；語言組織不夠簡練，拖沓冗長詞不達意，或過於簡練表達不明確。
2、理科實驗部分重視不夠，答題不夠系統。主觀題3、讀題不認真，審題不到位的問題還很嚴重，對材料題的概括能力差，不能很快很好的從材料中提取相關資訊。
4、學科用語不規範、不準確，缺少對本學科基本術語的掌握和理解，在答題中出現基本概念理解不清、不透徹而混淆亂用、生搬硬套的現象。
5、考中不認真思考急於下筆的現象嚴重，更不會合理分配答題時間。
6、不同層次的班級成績差別較大，同層次的班級成績也存在著一定的差距。
三、教學中存在的問題
1、對學生的知識掌握要求、落實不夠到位。
2、教師的主導作用在教學中體現的不夠明顯，學生的主體地位不突出，課堂教學中還存在著教師的講解代替學生的思考，教師的.評論代替學生的討論等不科學的現象。
3、對學生的學科思維引導還不夠到位，沒有形成學科知識體系，對學科的學習方法和解題規律掌握不到位。
四、改進措施
1、平時加強鞏固，多進行測驗，強化滾動訓練，加大對作業的檢查力度等。
2、加強教研、聽課、備課，尤其是集體備課，縮短班級成績分數差距。
3、多學習，尤其是多項兄弟學校學習，多與其他學校溝通，準確掌握大學聯考的方向。
4、文科教學要多多擴大學生的知識視野，理科教學要準確把握課標的要求，適當調整不同層次班級的難度和進度等。
5、加強學生的答題規範教育和訓練，減少考試中的非智力因素失分。
6、加強學生的思維規律、學習方法、答題方法的指導。
月考分析總結班主任 9
高三第一次月考，學生考的並不理想，實際上試題出的並不難，比較強調基礎知識，往外延伸的並不多。但是還沒有考好，總體上選擇題全對的沒有，錯十個的很普遍。全階段80分的才3個，綜合題雖然見過，但做的不十分理想，原因如下：
一、學生存在的主要問題是：
1、不能形成完整的知識體系和較高的應用能力。因此答題要點不全，思維混亂，條理不清。
2、審題不嚴密，不仔細。有的根本不讀題，憑感覺辦事。
3、答題不簡潔，語言不準確。字型模糊潦草，讓人無法辨認。
4、讀圖能力欠缺，特別是從圖表中提取有效資訊、圖文轉換和圖圖轉換的能力欠缺的現象得尤為突出。
5、分析地理事物，總結提取規律，理論聯絡實際的能力差。
6、基礎知識不牢、基本概念不清、基本能力欠缺。
二、今後複習策略
（一）強調各單元知識結構，加強知識間內在聯絡
有了地理基本知識後，就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行創造。地理課本中的文字系統、影象系統、練習系統三者是有機結合、互為補充的.，成為該學科完整的知識體系。一些同學在複習課本時，只重文字，忽檢視像，不看課後練習，而大學聯考以能力立意，往往又與影象、課後練習有關聯，這樣就會出現知識弱點和盲區，在不該失分的地方失分。因此今後複習，不可忽檢視像和練習部分，更應注重知識之間的內在聯絡，強調學科的知識結構，強調學以致用、理論聯絡實際。
（二）加強學習方法指導
有好多學生不知道怎樣去學習，知識點不成系統，見了試題不知道從何下手，不知道用到那些知識點。從根本上說是雙基不鞏固，也就是說方法不對頭，因此應加強學習方法的指導。
（三）精選習題，加強模擬訓練
做一定數量的習題，是鞏固知識，提高技能的需要，但是必須防止讓學生沉溺於“題海”而不能自拔。教師應該精選資料，要設計貫徹訓練學生“資訊獲取能力”思想的習題，並在練習中注意設定有訓練意義的情境。讓學生在解題中瞭解考試命題的原則及思路，研究題目型別，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特徵及解答規律，不斷在解題的過程中總結方法，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問題時，可迅速確定解決思路。另外，對不同的習題可解答到不同的程度，有的習題要一步一步認真解答，而有的習題則可略去複雜過程，或乾脆“看題”，即尋找解題思路而不動筆。最後對超教材、超教學大綱的偏、難、怪題應堅決放棄，避免無謂浪費時間和精力，掌握複習的主動權。
（四）掌握技巧，規範答題
很多學生做題時，明明已理解題意也知道答案，但在表述時常常詞不達意，沒有條理丟三拉四。因此要做針對性訓練，做一些近年的大學聯考真題。答題時做到科學表述，全面到位因果相連邏輯清晰，最好列出1，2，3，言接意賅，切忌集中一點，羅嗦沒完而丟棄其它。
（五）學習身邊有用的地理
學以致用是學地理的新歸宿。只有學以致用，才能把地理知識學牢。只有學以致用，才能把能力提上去。只有學以致用，才能鞏固雙基。只有學以致用，才能和社會實踐相結合。
月考分析總結班主任 10
本次月考試題內容主要考查這一個月來學生的學習情況。總分為100+20分，其中有機化學約為44分，佔37%，平均得分29.6分；綜合實驗約為56+20分，佔63%，平均得分48.5分。從得分情況來看，有機化學普遍得分較高，但綜合實驗得分較低。具體問題和解決措施分析如下：
一、就近幾年的大學聯考來看，有機化學在大學聯考試題的比重越來越大，
我們備課組也在有機化學的教學上花了功夫和時間。因此，學生對有機化學知識的掌握較好。但化學實驗部分是我們進入總複習學習的第一章，其特點是綜合性強、形式多樣、知識點零散、對元素化合物基礎知識要求高等。因大多數學生知識體系零散，基礎薄弱，綜合能力還沒有系統提高，對元素化合物知識生疏等，做題比較困難。
解決措施：提醒學生自己應該先分析自己，督促學生投入到總複習學習中，抓基礎。讓學生分析自己的學習中哪個環節最薄弱最需要幫助，只要把這個環節打通了剩下的工作就可事半功倍了。學會和老師共同探討問題，心裡不能老裝問題，有問題就得忙解決。制定學習計劃，樹立目標。提醒學生一步一個腳印，端正學習態度，踏踏實實投入總複習的學習中。
二、學生普遍存在審題不清和不會審題的現象。不管是選擇題還是
綜合實驗題，都因審題問題而失分，等試卷發下來才知道丟了不該丟的。
解決措施：老師在講題時每分析審題和解題方法，提醒學生如何提高做題效率，學會做題，學會在考場上得分。粗心大意，眼高手低，不能舉一反三，不重視基礎題。
三、對簡單題掉以輕心，漏題丟分
對中檔題不析不清楚，模稜兩可，似懂非懂，似會非會；對複雜題，自身知識結構和技能不到位，缺乏分析能力。
解決措施：對於平常的作業、練習的目的是用來鞏固、加強所學知識點記憶、理解和運用，並檢測對所學知識點的掌握情況，一般多為專用知識點練習題目，綜合性不是很強。但考試是階段檢測性考試，是綜合考察學生們對本階段知識點的掌握情況，題目中往往會把知識點進行綜合，以考察學生對所學知識的運用能力。學生應該分析、審清題目的設計思想，養成良好的做題習慣，在今後遇到相關問題的時候，就會比較熟練。
四、考試時時間把握不好，題做不完，在較難的`，自己拿不準的題
目上花費時間太多，導致會做的題做不上。
解決措施：提醒學生在平時完成作業的時候，一定要注意時間的控制。不要有拖拉的毛病。因為考試的時候是在有限的時間內獨立完成，氣氛、心態都和平時有所不同。大家在平時如果對待作業和練習以考試的狀態處理，那麼在考試的時候就會比較從容自如，更好的把握每一道考試題。
五、學生學習信心不足，進入綜合複習階段總覺得自己有很多知識
不知不懂，從而導致學習不主動，成績不上反下。
解決措施：要讓學生意識到問題是自己的，家長和老師是來幫助自己的，所以無論在何種情況下，自己一定要保持良好的心態，不要跟家長和老師產生牴觸情緒，這樣才能讓自己克服困難，解決問題。鼓勵學生要從思想上下定決心，抓緊時間，努力實施。解決自己沉積的問題，不是一朝一夕的事情，需要有恆心、耐心，切忌耍小聰明，敷衍了事。無論採取什麼方案，都要紮紮實實的去做。
月考分析總結班主任 11
一、命題情況：
本次月考是九年級學生進入九年級後接受的第一次考試，為了使學生對即將面臨的會考有一個初步的認識瞭解，所以，本次考試的考試時間、總分、題型、分值及難易度都儘量與會考接軌，並使用了答題卷。
試卷共分語文積累與語言運用、古詩文閱讀、現代文閱讀與寫作四個部分，共26題。從試題來看，課內部分緊扣基礎知識，難度較低;而課外的選文有一定難度，特別是散文《給我一個解釋》。
二、成績統計：
參考人數：1510人平均分：77.45分及格人數：1136人;優秀人數：22人;最高分99.5分，最低分7分;年級總積分：61.14分。
三、成功之處：
1、學生考試時間把握較好，大部分學生能在規定的時間內完成答題。
2、學生書寫認真，能在規定的區域規範作答，卷面整潔。
四、存在問題
1、對語段的概括不準確，失分嚴重。
2、文言文默寫總體情況良好，但對於一些難寫字和同音錯別字，即使平時反覆默寫，上課板書強調，還是有個別學生寫錯。
3、詞的閱讀做得特差，幾乎全軍覆沒，尤其是對情感的把握，大部分同學受課內學過的辛棄疾的作品風格的影響，都聯絡到他的愛國精神了。
4、課外文言文中加點字解釋不會遷移知識。其實都在課內學過，到了另一篇文章就不知道解釋了。如“及”解釋“等到”，這在七年級的《孫權勸學》和八年級的《桃花源記》中都學過。
另外，句子的翻譯中個別學生還是不會抓關鍵字的解釋，根據文章內容談啟示沒有緊扣文章內容來談。
5、現代文中有以下問題：
(1)概括事情不準確，失分不輕。
(2)對於句子含義的理解及作用的分析，不能答完整，有些甚至不懂答題方法。
(3)有不少題目，答案在原文中能直接找到的，有些同學就是沒有完整、仔細地閱讀完原文，答題時只是憑空想象亂答。
(4)選擇題不能冷靜地、全面地篩選答案，看看大致可以就落筆了。
6、作文方面：
這次的作文題目是《什麼並沒有結束》，這是半命題作文，學生可結合自己的生活體驗和情感體驗，都能有話可寫。考下來的情況是：雖然個別學生作文語言有文采，能引用詩句，較有感染力之外，大多學生的選材平平，很多學生沒有認真審題。沒有扣住關鍵字“並”，應該是事情表面結束了，實際上，事情產生的.影響效果並沒有結束，;二是詳寫事情產生的影響，而不是事情的經過。
四、改進措施
1、要重視基礎知識的積累。無論是默寫還是解釋，我們不能掉以輕心，在平時的教學中，要有計劃地採用分散與集中的方法，採取老師多指導，學生多練習，優秀學生與後進生結對的措施讓學生牢固掌握基礎知識，並且要多進行紙筆訓練。
2、注重培養學生的審題能力。
無論閱讀還是作文，讓學生養成多讀題乾的習慣，而這恰恰是好多學生容易忽略的。
3、加強答題技巧的指導，多做考點的訓練總結。
4、選一些優秀的考場作文及平時的佳作加上老師的點評，張貼展示出來，可對該生有鼓勵作用，對其他同學也是一種鞭策和借鑑。
5、努力創設和諧的學習環境，讓學生對語文學習感興趣，從而達到語文學習的效果。
月考分析總結班主任 12
第一次月考總結與反思教研材料 各年級按照學校的總體要求和部署，進行了第一次月考。各年級組針對本次月考成績已經進行了詳細的試卷分析，現將本次考試情況小結於後。
一、試題特點。
本次測試卷緊扣課程標準，以教材為基本點，密切聯絡學生實際與社會生活，較好地滲透了新課程理念。試卷整體保持穩定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩定不變，但題型較豐富，因而考查面增大了，除學生應該掌握的基礎知識外，還注重考查學生的語文綜合實踐能力。
總的來說，本次試題有以下兩大特點：
1、重積累。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發。所以基本上每個年級都有看拼音寫詞語、組詞、按課文內容填空這樣的基礎題目。
2、重運用。除了一些基礎題目外，詞、句練習和短文閱讀越來越難了，對學生的要求也越來越高。
二、答題情況分析。
1.基礎知識。
從各組反映的情況來看，像看拼音寫詞語、組詞、選詞填空、補充四字詞語、按課文內容填空等基礎題學生掌握較好，失分率低，這就要求我們教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，在訓練的廣度上和靈活性上都要加強。
2.閱讀。
課內閱讀部分總是反覆圍繞於一個問題，部分學生回答有難度，其它組完成較好。說明我們老師日常的閱讀教學能緊扣教學重、難點，紮實有效。
3.習作。
習作命題總的來說給予了學生廣闊的自由發揮空間，學生能從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，有利於讓學生表達自己最真實的想法和情感。
三、幾點建議。
考試評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而有效地促進學生的發展。根據本次測試的情況，我們對今後的教學提出幾點建議：
1、紮實“雙基”，促進發展。語文是最重要的交際工具，“雙基”是學生學好語文的'重要基礎。因而字詞句段的訓練應貫穿在各學段的語文教學過程中。特別是到了中高年級，仍然不要忘了識字寫字是一項重要任務。教師要鼓勵學生自主識字，養成自主識字的習慣，豐富詞彙量的積累。
2、培養習慣，終身受益。從卷面上看，有的學生書寫規範、端正，卷面整潔，看了賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊塗潦草，錯別字比比皆是。這些都與學生的學習習慣有很大關係。因此，我們要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養。除了培養學生養成良好的寫字習慣外，還應培養學生逐步養成善於傾聽、積極發言的習慣，以及喜愛閱讀、樂於思考、勤於積累等習慣。學生一旦養成良好的學習習慣，將終身受益。
3、加強閱讀訓練，豐富語言積累。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務。教學中，我們要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法。比如引導學生自覺運用工具書，聯絡上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。
4、激發興趣，讓學生樂於表達。習作應儘量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。我們在作文指導時應重在引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，鼓勵學生“用筆說話”，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應做統一的限制。
月考分析總結班主任 13
本班共有54名學生參加了考試，其中81%的學生都能及格；優秀10人，優秀18%；及格44人，及格率81%；現結合學生的考試情況，做如下分析：
一、試題分析：
本套試題考查的知識全面、基礎性強、難易程度適中。但考查的快樂寫作是超編的，不符合一年級看圖寫作的實際。
（1）看拼音，看詞語。少部分學生在此題書寫不全，只會寫其中的一個詞，或者寫出來多筆少劃的問題存在。
（2）把下面的音節補充完整。大部分學生對於會認的字的拼音不熟悉，前鼻音沒有補充完整，音調不對。失分嚴重。
（3）寫出帶有下面偏旁的字，各寫兩個。大部分順利完成此題，少部分學生知道也不寫，要麼寫錯。
（4）火眼金睛，辮子組詞。
（5）讀一讀，連一連。
（6）選擇詞語填空。
（7）讀句子，然後加上標點符號。在平時的教學中，教師只是簡單的提一提，沒有詳細的講解，所以大部分學生不知道怎麼回事，不知道怎麼打標點符號。
（8）照樣子，寫句子。這題分為四個小題，大部分學生只對一半，另一半不知道怎麼補充完整，亂寫或者不寫的人相當的多。
（9）快樂閱讀。兩道小題，第一小題的完成不是很好，學生沒有認真讀題，沒有去文章當中找答案，都是簡單的讀一讀，沒有反覆閱讀文章。第二小題因為是平時學生們都回家幫媽媽做家務，所以都會做。
（10）快樂寫作。對於一年級的學生來說，寫三八婦女節給媽媽寫賀詞上無疑給學生增加了難度，因為他們才剛剛接觸看圖寫話，又來寫作，對於他們來說很難，不知道怎麼下手寫作，不知道什麼叫賀詞，所以分數都不高。
二、主要優點：
1、班裡百分之80以上的學生對基礎知識掌握的比較牢固。在“看拼音寫詞語”、“把下面的音節補充完整”這幾個題型上，學生表現尤為突出。
2、學生書寫認真，字跡工整，卷面整潔。
三、主要缺點：
1、“照樣子，寫句子”是全班同學的弱點。學生在平時雖然練習說話，但是補充句子有一定的難度，學生答題效果較一般。
2、“快樂寫作”在課標上要求學生能寫一句完整通順的`話，而三八婦女節給媽媽寫賀詞上無疑給學生增加了難度。
3、個別學生的詞語聽寫還是一個弱點。
四、今後要改進以下幾個方面的工作：
1、繼續加強對孩子進行學習習慣的培養。正如我們考前寫在黑板上讓孩子要做到的幾點“寫好名字和班級、認真聽題、書寫工整、卷面整潔、用心答卷、仔細檢查。”嚴格要求學生。
2、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，做到逐一過關。發揮家長的優勢，做好孩子的學習檢查。
3、加強對於孩子進行閱讀訓練，特別是要鼓勵孩子多讀拼音讀物，更好的鞏固學過的漢語拼音。
4、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
