人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收穫,是時候寫一份詳細的計劃了。我們該怎麼擬定計劃呢?下面是小編收集整理的二年級下冊數學教學工作計劃,歡迎閱讀與收藏。
二年級下冊數學教學工作計劃1
一、班級情況分析
二(1)班的學生23人,相對調皮了一些。但大多數學生已養成良好的學習習慣,能認真聽講,及時完成作業。數學方面冒尖的孩子較少,後進生比較少。已養成了很好的學習習慣。基本上能做到認真聽講,及時上交作業,檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成。個別後進生也能在老師的幫助下完成學習任務,有幾個孩子對奧數有著濃厚的興趣。
二、教材分析
1、數與代數領域
認數方面:千以內數的認識,對千以內數的認識,有助於數感的培養。
運算方面:有餘數的除法、三位數的加減法、兩位數乘一位數、兩步計算的簡單實際問題。結合表內乘除法有利於理解有餘數除法的含義,也為學習筆算除法打好基礎。在兩位數加減和認識千以內數的基礎上學習三位數的加減。具備學習兩位數乘一位數的知識基礎(表內乘除法、三位數的認識)。已經學會解決一步計算的實際問題,並有解決簡單兩步實際問題的生活經驗。
2、空間與圖形領域
確定位置(確定物體的方位、簡單的路線圖):通過對物體方位和簡單路線的判斷和表述,發展空間觀念。與學生的實際生活聯絡緊密,可以發展學生積極的學習情感。
測量方面:認識分米和毫米。這是在學生認識了米和釐米、初步形成了長度的觀念的基礎上安排的。感受長度量的實際意義並加強測量的實踐性。
圖形的認識方面:認識角和直角。這是在認識一些簡單的平面圖形的基礎上學習的,認識角和直角是進一步學習圖形特徵的基礎。
3、統計與概率領域
資料統計方面:簡單的統計表、不同分類進行統計。在學生初步學會收集資料、整理資料的基礎上學習用簡單的統計表表達資料。讓學生體會可以根據不同需要進行分類統計資料。
4、實踐活動領域
實踐活動安排有兩種型別:
操作實踐型:測定方向
問題研究型:你能跳多遠
主要考慮結合學習內容相機安排相應的實踐活動內容。讓學生應用所學知識解決實際問題,感受數學的應用與價值。體會數學與現實世界的聯絡,發展學生的數學意識。培養學生探索問題的意識和解決問題的能力。
三、教學目標
1、知識技能方面
(1)在把若干個物體平均分的活動中認識“剩餘”,理解餘數的含義,理解餘數一定比除數小的規律。掌握有餘數除法的求商方法,會列豎式計算有餘數的除法。
(2)生活實際並通過學具操作,認識百位和千位,理解三位數的意義,會讀、寫千以內的數,會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數,整百數加整十數及相應的減法,會應用數概念和口算進行簡單的估計和判斷。
(3)兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算方法,掌握計算要領,並會估計得數大約是幾百,會對加、減計算進行驗算。
(4)經歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過程並掌握演算法,會口算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數,會估計兩位數乘一位數的積的範圍。
(5)能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀,感受在不同的位置觀察同一物體的不同形狀。
(6)通過有效的學習活動,在已經認識東、南、西、北的基礎上繼續認識東北、東南、西北、西南。能根據東、南、西、北四個方向中給定的一個方向,辨認出其餘七個方向。能運用方位詞語描述物體所在方向,能看懂、會設計簡單的線路圖。
(7)結合生活情境認識角,知道角的頂點和邊,會直觀地比較角的大小。初步認識直角,會辨認銳角與鈍角。
(8)在測量活動中認識分米和毫米,知道分米、毫米與米、釐米的關係。會恰當選用長度單位測量並表述物體的長度,會進行長度單位之間的簡單換算。
(9)經歷統計活動的過程,學會對比較熟悉的事情按照不同的標準分類,收集整理表格,獲得有意義的資訊。
(10)知道填表格和描方塊都是表現統計結果的方法,會利用統計結果進行簡單的判斷、聯想、預測。
2、數學思考方面
(1)運用千以內的數、已經掌握的運算或簡單的圖表描述生活中經常見到的現象,認識一些比較簡單的規律,在這些活動中繼續發展數感、符號感和抽象思維。
(2)通過觀察物體和觀察生活環境豐富對圖形和現實空間的認識,繼續發展空間觀念和形象思維。
(3)在熟悉的生活環境中,參與收集有意義的資訊並適當歸類整理等活動,體驗活動的結果在不同標準下的多樣性,繼續發展統計觀念。
(4)為解決問題經歷觀察、猜測、驗證等數學活動過程,繼續發展推理能力,學習有條理地、清楚地講述自己的思考。
3、解決問題方面
(1)在教師的組織和指導下,從日常社會貨中發現並提出簡單的數學問題。
(2)初步具有解決問題的基本策略。積極地通過各種思維活動解決簡單的問題,感受解決問題往往有不同的方法。
(3)在教師指導下初步學習反思和評價。
(4)與同伴的合作交流中,體會合作的益處,增強參與合作交流的積極性。
4、情感與態度方面
(1)從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的密切聯絡,初步瞭解可以用數和形來描述某些現象。初步具有願意接近數學的態度,學習數學的願望,學好數學的資訊。
(2)經歷數學學習活動過程,體驗數學思考的合理性。
四、教學重、難點
1、進一步瞭解乘除法的含義及其相互關係,掌握全部乘法口訣,能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數、商也是一位數的有餘數除法的計算方法,並能比較熟練地進行計算。
2、認識計數單位百、千和萬,瞭解相鄰兩個計數單位之間的十進關係,學會比較數的大小,掌握萬以內的數位順序,能比較熟練地讀、寫萬以內的數。
3、掌握加法的筆演算法則和兩位數加兩位數的口算方法,能比較熟練地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。掌握用調換加數位置驗算加法的方法,初步具有驗算的習慣。
4、認識長度單位分米、釐米、毫米和質量單位克,掌握相鄰單位間的進率,學會簡單的轉化。直觀認識直線和線段,會量線段的長度,會畫指定長度的線段。
五、提高教學質量的措施
1、繼續加強學習常規和學習習慣的培養,比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。
2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中,根據學生的生活經驗創設問題情境,鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如:組織學生進行“數一數”的活動,幫助學生體驗乘法的含義;開展“分一分”的活動,在大量平均分的過程中,體驗除法的含義,等等。
3、引導學生獨立思考與合作交流,幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中,鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見,善於傾聽別人的意見,與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作,以提高數學活動的紀律。
4、培養學生初步的應用意識,以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題,在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動,如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,並與同伴說一說”,培養學生提出問題和解決問題的能力,使學生體會到數學與現實生活的聯絡。
5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點,結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。
6、創造性地使用教材。在教學中,根據本班學生的特點和實際情況,創造性地使用教材,設計教學過程;根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點,結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境,同時,適時地記錄自己的教學設計和教學反思,以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。
7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式,多角度、多層面的對學困生進行輔導。
二年級下冊數學教學工作計劃2
一、學生情況分析
二年級學生一年來養成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出並解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速,今後要加強輔導。
二、教材分析
本冊教材包括以下一些內容:表內除法,萬以內數的認識,簡單的萬以內的加法和減法,圖形與變換,克與千克,統計,找規律,用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法,萬以內數的認識及用數學解決問題。
表內除法的編排體現了兩個特點,第一,在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上,教材集中安排了表內除法的教學。第二,不再明確區分等分除和包含除,在平均分的操作活動中,讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),從而使學生理解除法的含義。
萬以內數的認識改變了原有的編排結構,先教學1000以內的數,再教學萬以內的數,出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點:在上一冊百以內加、減法的基礎上,教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法,為進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法,安排了估算的教學內容,讓學生進一步學習根據具體情況,運用估算解決實際問題。
解決問題主要包括了兩個方面的內容,第一,安排瞭解決問題教學單元,以學生生動活潑的課外活動內容為素材,展示學生在實際活動中碰到的各種問題;二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學,適時安排解決問題的有關內容,讓學生在掌握了一些數與計算知識後,學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,內容包括銳角和鈍角平移與旋轉。與原有教材相比,銳角和鈍角的認識明顯提前了,平移與旋轉是新增加的內容。在量的計量方面,教學克和千克,突出讓學生在具體的生活情境中,通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,初步建立質量觀念。在統計知識方面,讓學生進一步學習統計的意義,學習簡單的資料和整理的方法,認識以一當五的條形統計圖和簡單的複式統計表。本冊教材還安排了找規律的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律。不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學知識,同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力,發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。
三、教學目標要求
1、結合現實生活中的具體情境,使學生初步理解數學問題的基本含義,學會用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。培養學生認真觀察、獨立思考等良好習慣,初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。
2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義,會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關係,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。
3、使學生會辨認直角、銳角、鈍角;使學生結合例項,初步感知平移、旋轉現象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。
4、讓學生親身經歷用79的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍複雜的實際問題;在解決問題的`過程中,使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用;能人、讀、寫萬以內的數,知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數的大小;能說出各數位的名稱,識別各數位上數字的意義;結合現實素材讓學生感受大數的意義,認識近似數,並能結合實際進行估計;會口算整百、整千數加、減法;讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物,並與他人交流,培養學習數學的興趣和自信心,逐步發展學生的數感。
6、在具體的生活情景中,使學生感受並認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法,能夠進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上,培養學生估量物體質量的意識。
7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數,會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合具體情境,進行加減法估算,培養估算意識;培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的多樣性。
8、使學生體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程,瞭解統計的意義,會用簡單的方法收集和整理資料;使學生初步認識條形統計圖和簡單的複式統計表,能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題,並能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動,激發學生的學習情趣,培養學生的合作意識和創新精神。
9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形和數字的排列規律;培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養學生髮現和欣賞數學美的意識,運用數學去創造美的意識,使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識
四、教學措施
1、認真學習《義務教育數學課程標準》。
2、紮紮實實開展教研活動,充分發揮集體教研的作用。
3、認真研究、創造性的使用實驗教材,認真備課、上課,向課堂教學要質量。
4、因材施教,使不同的學生在數學上得到不同的發展。
(1)對學有餘力的學生,進行奧數輔導,使它們的能力得到進一步提高。
(2)重點抓好學困生的輔導工作,建立學困生成長檔案。
5、定期進行測試,及時反饋總結。
二年級下冊數學教學工作計劃3
教學目的要求:
一、知識與技能領域
1、經歷從日常生活中抽象出數的過程,結合具體情景認識萬以內的數,能認、讀寫萬以內的數,會用數表示物體的個數或者事物的順序與位置
2、能夠用符號和詞語來描述萬以內的數的大小,能結合具體情景感受大數的意義,並能估計數的大小。
3、能計算三位數的加法和減法,能結合具體情景進行估算
4、能認識鐘錶,能在時間活動中體會時分秒的長短,能結合具體情景計算簡單的經過時間
5、經歷主觀認識簡單平面圖形的過程,通過觀察,操作,能用自己的語言描述長方形,正方形的特徵,會用長方形、正方形、三角形和平行四邊形拼圖。
6、會進行除法的豎式計算,能計算有餘數的除法。
7、在實踐活動中,體會千米的含義,知道毫米,回進行簡單的換算,會恰當選擇長度單位,能估計一些物體的長度
8、對資料的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,掌握一些簡單的資料處理技能。
二、數學思考領域
1、在萬以內數的認識中能借助生活經驗,對有關的數字資訊作出解釋,並初步學會用具體的數描述生活中的簡單現象,能結合具體的估算情景,解釋估算的過程。
2、在簡單平面圖形與角的大小、位置關係、運動的探索中發展空間觀念。
3、在解決問題,探索規律的過程中,能進行簡單的,有條理的思考。
4、能根據統計圖表提取有用的資訊,並初步學會選擇有用資訊進行簡單的有條理的思考。
三、解決問題領域
1、能在老師的指導下,從日常生活中發現並提出簡單的數學問題。
2、能通過具體的問題情景,瞭解解決問題策略的多樣化,並有與同伴合作解決問題的體驗。
3、初步學會用自己的語言表達解決問題的大致經過。
四、情感與態度領域
1、在他人幫助下,對與數學有關的資訊有好奇心,能積極參與和探索規律。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功體驗。
3、在數學學習中,經歷觀察操作歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下,能發現數學活動中的錯誤並及時改正。
本冊教材重難點:
萬以內數的認識和三位數的加法和減法
本冊提高質量的主要措施:
1、認真鑽研教材、大綱和課標,結合教學實際備好教案。
2、上課前結合學生實際情況做好備課,並且作好課前準備,講練結合,把新的教學理念運用與教學之中。
3、教學中注意應用情景教學,吸引學生的注意力,提高學生的學習興趣。
4、教學中培養學生的實際動手操作能力,讓學生在動手的過程中自己發現問題,解決問題。
5、注重學生學習習慣的培養。
6、練習過程不能單調,注意練習的形式多樣話,要進行大量的變式練習。
7、每週進行週末練習。
8、對接受能力好的學生鼓勵他們多動腦筋完成思考題或一題多解。
9、對接受能力稍差的學生要進行耐心的輔導,幫助他們克服學習中的困難,還可以進行一幫一的活動。
10、對學生的雙基進行落實。
周次進度周次進度
第1周1———7頁第11週期會考試
第2周8———20頁第12周86——93頁
第3周21—30頁第13周94—99頁
第4周31—38頁第14周100—104頁
第5周39—44頁第15週期末複習
第6周45—55頁第16週期末複習
第7周56—61頁第17周綜合複習
第8周62—68頁第18周綜合複習
第9周69—78頁第19周綜合複習
第10周79—85頁第20週期末考試
二年級下冊數學教學工作計劃4
一、 指導思想
以“三個面向”為指標,以唯物辯證法為基礎的指導思想,以現代教學理論和心理學為依據,正確處理需要與可能,適應數學學科特點與兒童特點,教與學,因材施教。
二、 教學內容
1、資料收集整理
2、有餘數的除法
3、表內除法(一)
4、萬以內數的認識
5、圖形的運動(一)
6、克和千克
7、表內除法(二)
8、數學廣角
9、混合運算
10、總複習
三、教學目標
理解數學問題的基本含義,學會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運算的含義,能用乘法口訣求商。能認讀萬以內的數,正確計算萬以內的加法和減法,學會用除法解決問題,認識質量單位克與千克,瞭解統計的`意義,會在圖形中找規律。
四、方法措施
學生易對具體、生動、鮮明的形象產生興趣,在教學中通過形象、生動的教學,培養學生的理解、記憶、應用能力。要充分利用新舊知識的聯絡遷移,全面教學與分層教學相結合。
教材分析
認識計數單位"百"和"千",知道相鄰的兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數位順序,會讀寫萬以內的數;知道萬以內的數的組成,會比較大小,理解並認識萬以內數的大小,近似數。瞭解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角;認識質量單位,讓學生在具體的生活情境中,通過活動感受知識,並運用所學知識解決問題,體會教學的實際應用。
本冊教材注意從學生的已有知識和經驗出發,利用各種學習內容為學生提供充分的、現實的數學探究活動以及交流的機會,讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時,逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識,逐步發展數學思維能力,培養學生自主探索的能力,發展學生解決問題的能力。
第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯絡,因此可以將這兩個單元整合起來,學過《表內除法》後,學生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商,在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學,讓學生利用知識的遷移自己探索,練習所有的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利於培養學生自主探索的學習的能力,又可以培養學生理解,遷移能力,還可以省時。
培養學生的辨別、分析及空間想象能力;培養學生提出問題、解決問題的能力;培養學生的觀察、判斷及動手操作能力;培養學生的探究樂趣、發展學生的思維能力;培養學生的遷移、類推能力;提高學生的計算能力;培養學生的數感和估算能力;培養學生的互相合作、獨立探索新知識的能力;培養學生的探索精神和創新能力。
學生情況分析
本班一共有22名學生,全是農村子女,家長對教育教學不夠支援。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生,然後在城關一小和二小讀完一年級後轉來了3名差生,再加上到我們班入學時學生年齡改小到六歲,我班升二年級時一個差生都沒留級,本班大多數學生學習環境比較差,種種原因,這對教師的教學工作帶來了巨大的壓力,只有向困難挑戰,努力工作吧。
教學進度表
周次 日 期 教學內容 課時 備註
第一週 3.3---3.7 一、資料收集整理 3
第二週 3.10---3.14 二、表內除法(一) 14 1、 除法的初步認識
第三週 3.17---3.21 三、除法的初步認識 4 2、用2--6的乘法口訣求商
第四周 3.24---3.28 四、用2--6的乘法口訣求商 4 整理和複習
第五週 3.31--4.4 五、圖形的運動(6) 4
第六週 4.7--4.11 六、圖形的運動 3 清明休一天
第七週 4.14---4.18 七、圖形的運動、表內除法(二) 4
第八週 4.21---4.25 八、表內除法(二) 4
第九周 4.28--4.30 九、表內除法(二)、混合運算(5) 4
第十一週 5.5---5.9 十、混合運算 4 勞動節放假三天
第十兒周 5.12--5.16 十一、有餘數的除法(6) 4
第十三週 5.19---5.23 十二、有餘數的除法七、萬以內的認識(10) 4
第十四周 5.26---5.30 十三、萬以內的認識 4
第十五週 6.2---6.6 十四、萬以內的認識 3 端午節休一天
第十六週 6.9---6.13 十五、萬以內的認識八、克和千克(2) 4
第十七週 6.16---6.20 十六、數學廣角——推理(3) 4
第十八週 6.23---6.27 十七、總複習 (4) 4
第十九周 6.30---7.4 期末考試
二年級下冊數學教學工作計劃5
一、 學生情況分析:
二年級學生一年來養成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出並解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速,今後要加強輔導。
二、 教材分析:
本冊教材包括以下一些內容:表內除法,萬以內數的認識,簡單的萬以內的加法和減法,圖形與變換,克與千克,統計,找規律,用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法,萬以內數的認識及用數學解決問題。
表內除法的編排體現了兩個特點,第一,在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上,教材集中安排了表內除法的教學。第二,不再明確區分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活動中,讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),從而使學生理解除法的含義。
萬以內數的認識改變了原有的編排結構,先教學1000以內的數,再教學萬以內的數,出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點:在上一冊百以內加、減法的基礎上,教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法,為進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法,安排了估算的教學內容,讓學生進一步學習根據具體情況,運用估算解決實際問題。
解決問題主要包括了兩個方面的內容,第一,安排瞭解決問題教學單元,以學生生
動活潑的課外活動內容為素材,展示學生在實際活動中碰到的各種問題;二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學,適時安排解決問題的有關內容,讓學生在掌握了一些數與計算知識後,學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比,“銳角和鈍角”的認識明顯提前了,“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面,教學克和千克,突出讓學生在具體的生活情境中,通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,初步建立質量觀念。在統計知識方面,讓學生進一步學習統計的意義,學習簡單的資料和整理的方法,認識以一當五的條形統計圖和簡單的複式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律。不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學知識,同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力,發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。
三、教學目標要求:
1、結合現實生活中的具體情境,使學生初步理解數學問題的基本含義,學會用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。培養學生認真觀察、獨立思考等良好習慣,初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。
2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義,會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關係,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。
3、使學生會辨認直角、銳角、鈍角;使學生結合例項,初步感知平移、旋轉現象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。
4、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍複雜的實際問題;在解決問題的過程中,使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用;能人、讀、寫萬以內的數,知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數的大小;能說出各數位的名稱,識別各數位上數字的意義;結合現實素材讓學生感受大數的意義,認識近似數,並能結合實際進行估計;會口算整百、整千數加、減法;讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物,並與他人交流,培養學習數學的興趣和自信心,逐步發展學生的數感。
6、在具體的生活情景中,使學生感受並認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法,能夠進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上,培養學生估量物體質量的意識。
7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數,會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合具體情境,進行加減法估算,培養估算意識;培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的多樣性。
8、使學生體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程,瞭解統計的意義,會用簡單的方法收集和整理資料;使學生初步認識條形統計圖和簡單的複式統計表,能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題,並能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動,激發學生的學習情趣,培養學生的合作意識和創新精神。
9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形和數字的排列規律;培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養學生髮現和欣賞數學美的意識,運用數學去創造美的意識,使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識
四、教學措施
1、從學生年齡特點出發,多采取一些遊戲式的教學,引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在教學中,根據學生的生活經驗創設生活情境,鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如:組織學生進行開展“分一分”的活動,在平均分的過程中,體驗除法的含義,等等。
3、培養學生初步的應用意識,以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決實際問題,在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動,如“找一找生活中的哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,並與同伴說一說”,培養學生提出問題和解決問題的能力,使學生體會到數學與現實生活的聯絡。
4、在課堂教學中,注意多一些有利於孩子理解的問題,而不是一味的難。應該多多考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生和潛能生。
5、月休佈置一些比較有趣的作業,比如跟生活聯絡的需要實踐調查之類的作業,少一些呆板的練習。
6、加強家庭教育與學校教育,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
二年級下冊數學教學工作計劃6
一、指導思想
以國小數學新課程標準為指導,培養學生的實踐能力和創新意識,提高學生的數學應用能力,讓每一個學生都能愉快地學習數學。
二、學生分析
學生經過一年半的數學學習,基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力;大多數學生具備良好的學習習慣,有較強的自律性,學習數學的積極性高,興趣濃;大部分學生對計算比較熟練,個別在計算速度上存在一定差異。因此,本學期重點要抓學習習慣的鞏固,繼續培養學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣,養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次,要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時,發展數學能力,培養創新意識和實踐能力,體會數學與生活的密切聯絡,建立學習數學和應用數學的興趣和信心。
教材分析
三、教材分析
1、教材內容
這一冊教材包括:資料收集整理,表內除法(一),圖形的運動,表內除法(二),混合運算,有餘數的除法,萬以內數的認識,克和千克,數學廣角—推理,用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。
2、教學要求
(1)認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數為順序,會讀寫萬以內的數;知道萬以內的數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內的數的大小;理解並認識萬以內的近似數;
初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序;
(2)知道除法的含義、除法算式中各部分名稱、乘法和除法的關係,能夠熟練地用乘法口訣求商,能熟練地計算除數是一位數、商是一位數的有餘數除法;
(3)初步認識軸對稱現象,初步感知平移、旋轉現象;
認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量概念,知道1千克=1000克;
(4)初步瞭解統計的意義,體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理資料,認識簡單的統計表;能根據統計表中的資料回答簡單的問題,並能夠進行簡單的分析。
初步形成觀察、分析及推理的能力;
(5)體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心;
(6)養成認真作業、書寫整潔的良好習慣;
(7)通過實踐活動,經歷自主探究、合作交流的過程,體驗數學與日常生活的密切聯絡。
3、教學重、難點
表內除法、萬以內數的加法和減法、以及克和千克。
4、課時進度安排
周次
日期
內容安排
第一週
2月24日—3月2日
資料收集和整理
第二週
3月3日—3月9日
表內除法(一):平均分、除法
第三週
3月10日—3月16日
表內除法(一):用2—6的乘法口訣求商
第四周
3月17日—3月23日
圖形的運動
第五週
3月24日—3月30日
表內除法(二):用7—9的乘法口訣求商
第六週
3月31日—4月6日
表內除法(二):解決問題
第七週
4月7日—4月13日
兩步式題的混合運算,解決問題
第八週
4月14日—4月20日
有餘數的除法
第九周
4月21日—4月27日
解決有餘數除法問題,小小設計師
第十週
4月28日—5月4日
五一假
第十一週
5月5日—5月11日
期中複習檢測
第十二週
5月12日—5月18日
萬以內數的認識:1000以內數的認識。
第十三週
5月19日—5月25日
萬以內數的認識:10000以內數的認識。
第十四周
5月26日—6月1日
萬以內數的認識:整百整千數的加減法。
第十五週
6月2日—6月8日
可和千克,數學廣角。
第十六週
6月9日—6月15日
分單元複習
第十七週
6月16日—6月22日
分單元複習
第十八週
6月23日—6月29日
期末總複習
第十九周
6月30日—7月6日
期末總複習
第二十週
7月7日—7月13日
期末檢測
四、教學措施
1、認真學習研究《新課標》,研讀教材並創造性的使用教材,認真備課、上課,向課堂教學要質量……
2、積極參加學校組織的各項業務學習活動,並能與教學相結合。加強新教學方法的研究,向40分鐘要效率,面向全體學生,給學生以充分地關懷,使他們體會到學數學的樂趣。
3、加強口算練習,鼓勵演算法多樣性。
4、結合教材和生活實際培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。養成獨立思考、克服困難的精神。
5、因材施教,使不同的學生在數學上得到不同的發展。重點抓好學困生的輔導工作
6、定期進行測試,及時反饋總結。
7、長期抓學生認真作業,書寫整潔的良好習慣。
二年級下冊數學教學工作計劃7
一、基本情況分析
本班有部分學生學習端正;另一部分學生表現為學習目的不明確,學習不端正,作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看,學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優等生與後進生的差距明顯。故在新學期裡,我們在此方面要多下苦功,面向全體學生,全面提高學生的素質,全面提高教育教學質量,為培養更多的四化建設的新型人才而奮鬥。
二、教學內容
本冊教學內容分為五大板快:
(一)數與運算。1.第二單元“百分數的應用”。2.第四單元“比的認識”。
(二)空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”。
(三)統計與概率。第五單元“統計”。
(四)綜合應用:數學與體育、生活中的數。
(五)整理與複習。
三、教學目標(按照單元順序)
第一單元“圓”:
1.學生將在這個單元的學習中,結合生活實際,通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性,認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關係,體會圓的本質特徵及圓心和半徑的作用,會用圓規畫圓。
2.結合具體情境,通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,探索並掌握圓的周長和麵積的計算方法,體會“化曲為直”的思想。
3.結合欣賞與繪製圖案的過程,體會圓在圖案設計中的應用,能用圓規設計簡單的圖案,感受圖案的美,發展想象力和創造力。
4.通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動,發展空間觀念。
5.結合具體的情境,體驗數學與日常生活密切相關,能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象,解決一些簡單的實際問題。
6.結合圓周率發展歷史的閱讀,體會人類對數學知識的不斷探索過程,感受數學文化的魅力,激發民族自豪感,形成對數學的積極情感。
第二單元“百分數的應用”:
1.學生將在這個單元的學習中,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分數意義的理解。
2.能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的能力,感受百分數與日常生活的密切聯絡。
第三單元“圖形的變換”:
1.學生通過觀察、操作、想象,經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程,能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程,發展空間觀念。
2.經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程,能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。
第四單元“比的認識”:
1.學生經歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分數的關係。
2.在實際情境中,體會化簡比的必要性,會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。
3.能運用比的意義,解決按照一定的比進行分配的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應用。
第五單元“統計”:
1.學生通過投球遊戲、兩城市降水量等例項,認識複式條形統計圖和複式折線統計圖,感受複式條形統計圖和折線統計圖的特點。
2.能根據需要選擇複式條形統計圖、複式折線統計圖有效地表示資料。
3.能讀懂簡單的複式統計圖,根據統計結果做出簡單的判斷和預測,與同伴進行交流。
第六單元“觀察物體”:
1.學生能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,並畫出草圖。
2.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合),進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。
3.能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量範圍。
4.經歷分別將眼睛、視線與觀察的範圍抽象為點、線、區域的過程,感受觀察範圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。
綜合應用:
即“數學與體育”、“生活中的數”,促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關係”的專題,使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關係。同時,還在其他具體內容的學習中,安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中,將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法,發展解決問題和運用數學進行思考的能力;感受數學知識間的相互聯絡,體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發展數學學習的興趣和自信心。
整理與複習
教材安排了兩個整理與複習。整理與複習改變單純做題的模式,注重發展學生自我反思的意識。每個整理與複習都分成三部分:對所學內容的整理,提出數學問題並嘗試解答一些練習題目。
“你學到了什麼”這個欄目,目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思,能運用列表或採用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。
“運用所學的知識提出相關的數學問題,並嘗試解決問題”,目的是培養學生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學知識的理解;回顧在學習過程中自己的體會與進步。
四、教學措施
1.鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學
2.鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流
3.重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。
4.創造性地使用教材。
二年級下冊數學教學工作計劃8
一、指導思想:
以國小數學新課程標準為指導,培養學生的實踐能力和創新意識,提高學生的數學應用能力,讓每一個學生都能愉快地學習數學,自身能力得到發展和提升。
二、班級情況分析:
本學期我所任課的班級還是二年級三班和四班,兩個班共有學生90 人,二年級的孩子經過了一年半的數學學習活動,對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業情況也較好,大部分同學作業清楚,態度端正,對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小區域性同學由於學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因,尚不能主動地參與數學學習活動,學起數學來感覺還是有點累。
因此,本學期重點要抓學習習慣的鞏固,繼續培養學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣,養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次,要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時,發展數學能力,培養創新意識和實踐能力,體會數學與生活的密切聯絡,建立學習數學和應用數學的興趣和信心
三、教材分析:
這一冊教材包括:資料收集整理,表內除法(一),圖形的運動,表內除法(二),混合運算,有餘數的除法,萬以內數的認識,克和千克,簡單的推理,用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。
四、教學目標:
知識與技能:
1、學會用簡單的方法收集和整理資料。
2、讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上,綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍複雜的涉及乘、除運算的實際問題。
3。 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
4、初步建立克、千克的概念,滲透數學模型思想。
5、使學生感受簡單推理的過程,找出簡單事物的排列數與組合數。
過程與方法:
經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯絡,感受數學在日常生活中的作用。
情感態度與價值觀:
體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學重點、難點:
重點:
1、除法的意義及表內除法(一)、(二)。
2、萬以內數的認識。
3、用數學解決問題。
難點:培養生學會獨立審題的能力;學會解決各種應用題。
二年級下冊數學教學工作計劃9
一、學生情況分析:
本年級學生48人,家長有一定輔導能力的約佔50%,其餘學生全靠課堂教學進行數學學習。上期考試結果,及格率100%,優生率68%。總體來看,學生在100以內的加減法,表內乘法的計算方面基本達到教學要求,但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學知識的應用方面,學生有解決實際問題的興趣,但一部分學生欠仔細、靈活。在數學的學習習慣上,聽課習慣、作業習慣都有一定進步,但學生在學會審題上還需要培養和訓練。
二、本期教學內容:
以人教版(新課標)國小數學二年級下冊為教材。
教學要求:
1.認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解並認識萬以內的近似數。
2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,並能結合實際進行估計。
3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關係;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯絡。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道l千克=1000克。
7.瞭解統計的意義,體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理資料,認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的複式統計表;能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題,並能進行簡單的分析。
8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識,有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
三、教學重點:
1、表內除法。
2、萬以內數的認識。
3、用數學解決問題。
四、教學難點:
培養生學會獨立審題的能力;學會解決各種應用題。
培優補差措施:
1、認真備好課,夯實基礎知識,確保每一個學生紮實掌握新知,鞏固舊知。對學習有困難的學生,要多給關注,多給發言機會,激發其參與熱情。
2、在課堂教學中確保雙基的基礎上,注意適時發展優生的思維,培養優生的能力,從而也帶動中差生的發展。培優主要體現在:
(1)在每堂課的新知教學後,安排適量發展練習題。
(2)在課堂教學的各個環節中,每個知識點上,適時引導,相機點撥,給學生“摘桃”的機會。
(3)利用每週的思維訓練時間,激發學生的數學學習熱情,組織愉快的思維訓練。
五、減負提質措施:
1、鑽研好《新課標》,精心備好課,確保課堂教學質量。
2、教學任務在課內完成,課外儘量不留作業,或只留興趣性、發展性作業。
3、對學生的要求要合理,充分肯定每一個學生的優點,不用一個刻度要求每一個學生,作業佈置分層進行,避免部分學生過重的作業負擔和心理負擔。
六、教學進度安排:
周次內容課時
1解決問題5
2—5表內除法(一)16
6—7圖形與變換6
7—8表內除法(二)6
8—9萬以內數的認識7
11克和千克3
11—14萬以內的加法和減法(一)13
15統計4
16找規律4
17—18複習8
為了進一步提高我校理、化教師教研水平;為了在我校形成濃厚的教育、教學研討氛圍;為了讓我校理、化學科在會考中,學生會考成績再上新臺階;為了進一步提高我校理、化學科課堂教學效率;為了進一步培養學生的創新能力。
二年級下冊數學教學工作計劃10
一、 教材分析
本冊包括以下內容:
1、有餘數的除法
2、時、分、秒
3、認識方向、 測定方向
4、認識萬以內的數
5、分米和毫米
6、兩、三位時的加法和減法
7、角的初步認識
8、資料的收集和整理了解你的好朋友
9、期末複習。
二、班級情況分析
本班共有11名學生,男生4名,女生7名,大部分學生的學習習慣較好,上課認真聽講、積極動腦,能認真完成作業,對於他們來說,學習是一件輕鬆愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺,他們上課不願意動腦,不舉手發言,作業質量也不盡如人意,成為班級中的後進生,對於這些學生,改正他們的學習習慣是關鍵。
對於上學期的知識掌握尚可,同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習,鍛鍊他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。
三、教學目標
(一)知識與技能方面
1、通過把一些物體進行平均分的操作活動,體會餘數產生的過程,初步理解餘數的含義;探索並掌握有餘數除法的求商方法,知道餘數一定比除數小,會用豎式計算除數和商都是一位數的有餘數除法的式題,會用有餘數除法解決簡單的實際問題。
2、通過對鐘面的觀察,認識時間的單位:時、分、秒,知道1時=60分,1分=60秒,並能說出鐘面上所顯示的時刻,初步建立時間觀念,體驗數學與生活的聯絡。
3、通過學具操作,認識1000以內的數,知道千以內的數位順序,知道千以內數的計數單位以及相鄰單位間的進率;會讀、寫千以內的數,會比較千以內數的大小;能根據數的意義口算整百數加整百數(和在1000以內)以及相應的減法,整百數加整十數以及相應的減法。
4、通過自主探索,掌握三位數加、減三位數的筆算方法,會用豎式計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題,會口算整十數加整十數(和超過100)以及相應的減法,會估算一些三位數加、減三位數的式題,會對加、減法的計算進行驗算。
5、在現實情境中,進一步理解數量之間的相差關係,能應用加、減法正確解答“求比一個數多(少)幾的數是多少”的簡單實際問題。
6、聯絡乘法含義,理解“倍”的概念,會解答“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍是多少”的簡單實際問題。
7、在現實情境中,初步掌握分析數量關係的方法,能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實際問題。
8、聯絡生活經驗,在觀察和操作活動中認識分米和毫米,知道分米、毫米與米、釐米之間的關係,會進行一些長度單位之間的簡單換算,會選擇合適的長度單位測量並描述物體的長度。
9、聯絡對東、南、西、北的已有認識,進一步認識東南、東北、西南、西北,能運用學過的方位詞合理描述現實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關係;能看懂簡單的路線圖,並能根據要求描述簡單的行走路線。
10、聯絡一些典型物體的面,初步認識角和直角,知道角有頂點和邊,知道角是有大小的,會辨認直角、銳角和鈍角,會在方格紙上畫出角。
11、會對同一組資料按照不同的標準分類。知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法,會利用統計結果進行簡單的判斷、聯想和預測。
(二)、情感與態度方面。
1、進一步感受數學與生活的密切聯絡,感受數學的意義與作用。在教師的組織下,能積極參與數學學習活動,積累對數學的興趣和求知慾。
2、初步具有認真思考的習慣,在教師、同學的鼓勵幫助下,努力克服數學活動中遇到的困難,獲得成功的體驗,有學好數學的自信心。
四、教學重點、難點
重點:
1、理解有餘數除法的含義,掌握有餘數除法的基本求商方法。
2、掌握三位數減三位數的計算及驗算方法,發展估算的策略。
3、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象
難點:
1、理解和掌握有餘數除法的試商方法。
2、能認、讀、寫千以內的數,會比較千以內數的大小,會口算整百數加、減整百數,整百數加整十數及相應的減法,培養學生的估算意識。
3、比較角的大小
五、教學措施
1、創造性地使用教材,吃透教材,學習資料,更好地發揮教材的作用。
2、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣,從編兒歌再編口訣,降低口訣的難度。
3、在課堂中適當穿插一些數學日記,通過尋找其中的數學知識,激發學生的興趣,培養學以致用的意識。
4、尊重學生,發揮學生的主體地位,在教師的指導下,爭取做到自己能學懂的知識,讓他們自己學,把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習,培養學生解決問題的能力。
5、在具體教學時,要注意教學的開放性,引導學生暴露思維過程,鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題,培養學生靈活運用知識的能力,激發學生動腦筋鑽研問題的興趣,對學有餘力的學生在開發智力上有促進作用。
二年級下冊數學教學工作計劃11
一、教材分析:
本冊教材內容包括以下一些內容:排列問題,表內乘、除法,觀察物體,統計,認識1000以內的數,方向和路線,千克與克,四邊形和加減法九個單元。
二、指導思想
全面貫徹黨和國家的教育方針和政策,結合新課程標準,提高學生的數學修養。切實抓好基本知識和基本技能,應用操作、直觀,啟發和引導等教具和教學方法激發學生的思維,充分調動學生學習積極性,使學生獲得正確的數學概念和規律性知識,把數學課堂教學和生活實際聯絡起來,在生活中尋找數學,用數學知識解決生活中的問題,培養學生解決問題的能力和創造性思維。改革教育、教學方法,提高教學質量。
三、學情分析
本班學生48名,其中女生26人,男生22人。在經過了一個學年的數學學習後,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有一定困難。
四、教學目標
(一)知識與技能
1、通過數數認識千以內的數;認識質量和質量單位千克、克;能熟練的口算表內乘除法;掌握百以內數加減法和千以內簡單加減法的口算技能。
2、經歷觀察幾何體的過程,瞭解簡單幾何體和從不同方面觀察到的圖形;經歷認識長方形、正方形、平行四邊形的過程,瞭解長方形、正方形的一些特徵,獲得初步的識圖、作圖等技能。
3、對資料的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,會用統計圖描述和表示一些資料。
(二)情感與態度
1、學生在老師的指導下,能從日常的生活中發現並提出簡單的數學問題,有主動探究學習的願望。
2、學會與人合作,並體會與他人合作的重要性。
3、使學生經歷觀察、操作、歸納的數學活動的過程,瞭解同一問題可有不同的解決方法,並感受到數學思考過程的合理性。
4、形成良好的學習習慣。
五、教學重、難點
教學重點:表內乘法和除法,認識1000以內的數,千克與克,四邊形。
教學難點:表內乘法和除法的計算,認識千克與克,以及數學思維的訓練。
六、教學方法及措施:
1、認真鑽研教材,把握教學要求,促進學生的發展。充分利用學生的生活經驗,讓學生在具體生動的情境中學數學,設計生動有趣、直觀形象的數學活動,如遊戲、講故事、直觀表演、模擬表演等,激發學生的學習興趣,讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識;同時充分利用學具,培養學生的動手操作能力。
2、從學生的年齡特點出發,多采取遊戲式的教學,引導學生樂於參與數學學習活動。
3、在課堂教學中,讓學生結合自己的生活實際,多照顧學困生以及思維偏慢等的學生,給其進行查漏補缺,釋疑解難,在平時的生活中多用多練,體現了數學來源於生活的道理,激發學習興趣。
4、重視引導學生自主探索,培養創新意識。關注學生的個體差異,有效的幫助和引導,讓學生獲得成功感。
5、結合學生的實際情況,進行又針對性地佈置作業。在教學中,結合課後練習的一些帶思考性的題目,引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。佈置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。
6、加強家庭教育與學校教育的聯絡,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
7、增加實踐活動,培養學生應用數學的意識。
一、同學掌握知識情況:
本班有同學36人,一年多來養成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算加減法,能提出並解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別同學還沒達到計算正確、迅速,今後要加強輔導。
二、教學內容
這冊教材包括下面一些內容:排列問題、表內乘法和除法(二)、觀察物體、統計、認識1000以內的數、方向和路線、千克和克、四邊形、加減法。
三、單元教學要求
第一單元排列問題
1、通過拼擺、交流、觀察等活動,發現稍複雜的圖形的`排列規律。
2、結合日常生活中熟悉的事情,瞭解簡單的排列組合問題。
3、能進行簡單的、有條理的思考,初步學會表達自己思維的過程和結果,發展初步的推理能力。
4、積極參加操作、拼擺、交流活動,引導同學發現和欣賞圖形排列的美妙。感受數學學習的樂趣,激發同學對身邊事物的好奇心,培養同學初步的數學意識。
第二單元表內乘法和除法二
1、結合具體情境進一步體會乘、除法的意義。
2、經歷歸納7~9的乘法口訣的過程,能熟練地口算表內乘、除法。
3、有與同伴合作解決問題的體驗,初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
4、能積極參與生動、直觀的數學活動,在與同伴合作學習中獲得成功的體驗,感受數學與日常生活的聯絡。
第三單元觀察物體
1、經歷從不同位置觀察物體的過程,能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單立體形狀。
2、在觀察、辨認等數學活動中,初步獲得立體和平面檢視的直觀經驗,發展同學初步的空間觀察。
3、通過觀察、操作、交流等活動,感受從不同位置觀察立體的奇妙,激發同學學習數學的興趣。
第四單元統計
1、經歷簡單資料的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理資料。初步認識條形統計圖(1格表示1個單位),能根據資料完成簡單統計圖。
2、能對條形統計圖表示的資料進行簡單的分析,能進行簡單的、有條理的思考,能和同伴交流自己的想法。
3、在調查活動中,感受數學與日常生活的密切聯絡,激發同學學習數學的興趣,培養同學良好的生活習慣。
第五單元認識1000以內的數
1、能認、讀、寫1000以內的數,能夠用符號和詞語來描述1000以內數的大小。
2、認識個、十、百、千等計數單位,理解各個數位上的數字表示的含義;知道三位數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠用圖形表示1000以內的數。能用1000以內的數描述生活中的事物,並進行交流。
3、在估計、按規律數數、寫數和擲點寫數等數學活動中,感受1000以內數的意義,能進行簡單的有條理的思考。
4、鼓勵同學積極參與數學活動,瞭解可用數和形來描述某些現象,感受數學與日常生活的聯絡。
第六單元方向與路線
1、經歷認識東北、西北、東南、西南四個方向的過程,能根據給定一個方向(東、南、西、北)辨認其餘七個方向,會用語言描述物體所在的方向。會看簡單的線路圖,能根據線路圖說出行走的路線。
2、在辨認方向和路線的過程中,提高綜合運用知識的能力。
3、感受方向與路線跟日常生活的密切聯絡,提高適應現實生活的能力。
第七單元千克和克
1、在具體的生活情境中,認識質量單位克和千克,結合自己的經驗,感知1千克和1克的質量,知道1千克=1000克。
2、知道用秤稱量物體質量的方法,會選擇適當的單位表示常見物品的質量。培養估計的意識。
3、在測量、比較物品質量的過程中進行簡單地、有條理地思考,初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
4、對身邊的事物有好奇心,能夠積極參與有趣的比較活動,並獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。感受數學在日常生活中的作用。
第八單元四邊形
1、經歷探索長方形、正方形特徵的過程,能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵。
2、初步認識四邊形,能辨認平行四邊形。
3、瞭解七巧板,能用七巧板拼圖。在拼圖和圖案設計的過程中感受圖形的美妙,培養初步的空間觀念。
4、在數學活動中獲得良好的情感體驗,激發探索和創新的慾望。
第九單元1000以內數的加法和減法一
1、掌握1000以內簡單加、減法的口算技能。
2、使同學經歷嘗試、探索個性化演算法的過程。在交流個性化演算法的過程中,瞭解同一問題可以有不同的解決辦法,能表達計算的思考過程。
3、激發同學參與數學活動的興趣和積極性,使每個同學都能獲得成功的體驗。
四、教學應注意的幾個問題
1、全面理解和把握課程標準;
2、樹立正確的教學觀;
3、具有課程開發的意識和責任感;
4、關注每一個同學的發展;
5、要充分認識評價的重要意義;
6、要創造性地組織教學。
五、教學措施
1、重視在操作過程中體驗數學,學習數學。
2、關注解決問題策略,區別於傳統的應用題教學。
3、要通過觀察、想像、拼圖等多種方式發展同學的空間觀念,防止空對空教學。