總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的線上教學教務處總結（通用12篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
線上教學教務處總結（通用12篇）1
線上教學環境下，我們每一名英語教師能及時自我調整，認清自己的教學優勢，形成具有教師個人風採的教學授課方式，讓學生在學習的同時，感受到更加鮮活和立體的教師個人形象，這不僅有利於教師個人成長，更有利於增加學生對課堂的興趣從而提高學習動機。
一、備課
根據教材內容和學生學情，我們實時調整備課方案；每一個單元，我們都通過集體備課來打磨我們的設計思路；每一節課，我們都集思廣益、精心準備，力爭做到每一節課都是精品。
二、上課
我們不僅嚴格要求自己，也注重對學生的啟發和引導。課堂上每位老師都是以飽滿的精神狀態面對學生，在認真完成每一堂課教學內容的同時，遇到同學們難以理解的問題，我們會耐心地、形象生動地講解，使原本枯燥的知識變得更容易讓同學們理解和接受。我們要求學生每堂課結束後十分鐘之內提交課堂筆記，這樣就能瞭解學生在課上有沒有認真聽講。
三、布批
課後，老師們適時適當佈置預習和複習任務。我們要針對學生所學內容和學生程度分層佈置作業，還要批改練習題並及時反饋，瞭解學生對知識的掌握情況，答疑解惑並督促學生按時完成作業。
四、檢查
網課期間，我們對學生的背誦檢查也絲毫不鬆懈。每週一至週五早上七點二十分組織半個小時的早讀，檢查學生的英語背誦、讀課文、糾正讀音等。平時我們根據提交背誦任務的資料督促學生及時完成背誦任務。
在今後的線上教學中，我會發揮線上教學的優勢，彌補線上教學的不足，在探索中不斷學習，以最適合的方式保證線上教學質量。
線上教學教務處總結（通用12篇）2
一、簡介
臨潁中學教學班3個，學生122名，教師18人，線上教學16人（袁中走教2人），自4月6日以來，我校按照《指南》要求，依據學校課程表，按時開足開齊課程，線上教學有條不紊地進行，全體教師均能熟練地掌握網上教學技術，學生能按時進入課堂，教學效果不斷提升。
二、學生的學習情況。
1.學生學習效果；
依據學校工作群裡各位上課教師反饋，學生上課參與率為99.5%，師生互動情緒高漲，師生配合默契，學生學習效果較好。
2.學生提交作業情況；
學生的作業提交率為90%左右，個別學生成績較差，學生家長不重視，班主任和課任教師在群裡多次督促，還是無果。
3.學生作業訂正情況；
學生作業訂正率不高，原因是成績好的學生基本上作業無錯誤，成績差的學生有時作業不提交，更別說讓其訂正了。
4.學生情緒穩定情況；
由於我校注重疫情防控知識的宣傳、心理健康的輔導，依據工作群內班主任的反饋：我校全體學生心理情緒比較穩定，無焦慮、恐慌心理。
5.學生居家鍛鍊情況；
由於班主任時時跟蹤，準時按課程表體育鍛煉時間節點提醒，學生均級達到居家鍛鍊，上午陽光課間、眼保健操，下午眼保健操，放學後自由活動，總時長達到60分鐘以上。
二、線上教學主要亮點。（文字敘述）
主要亮點：全體教師自制課件，釘釘群現場直播上課，增強師生互動，教學效果較好。
三、線上教學存在問題。（文字敘述）
1、網路不流暢，有時會出現黑屏現象。
2、個別學生學習態度不端正，家長不重視，出現不能準時進入課堂或中途溜號。
四、線上教學提質增效整改計劃。（文字敘述）
1、原則上尊重教師個人教學計劃設想，以實施釘釘群直播教學為主，要求教師精心備課，認真上課。
2、要求教師之間互相交流，互相取長補短，尋找線上教學的最佳切合點。
3、加大班主任、課任教師與學生及學生家長的溝通力度，確保線上教學學生的參與率為100%，學生作業的提交率、作業訂正率大幅度提升。
4、進一步加強疫情防控知識的宣傳、普及，加大學生心理健康輔導的力度，讓學生愉快學習。
5、和家長結合雙管齊下，科學管理，做到在家不減質。
五、畢業班線上教學措施。
1、借鑑“阜陽市教育局公眾號---空中課堂”平臺資源。
2、以實施釘釘群直播教學為主，要求教師精心備課，認真上好複習課。
3、安排好學生居家體育會考加試專案的訓練。
六、各學科作業佈置與線上教學開展基本情況。（分學科簡述）
1.教師作業佈置；
依據“雙減”要求，語文、數學、英語、理化科目既有課堂作業（主要為師生互動作業，以文字、語音、圖片形式課堂提交），也有線下作業，政治、歷史、地理、生物、資訊等均為課堂作業，作業設計有基礎性、提高性、拓展性、實踐性，依據學生水平，有必做題目和選做題目兩種。
2、.教師作業講解與批改；
全體教師均能在每上下節課時，把上節課佈置作業批發完整並反饋到群裡，下節課時教師做到複習、提問，並就作業出現的典型問題統一講解。
4.教師線上答疑；
線上答疑分為兩個時間段：一是上午上課結束至12：30，二是下午放學至晚上8：30，這兩個時間段要求當天有課的教師時刻關注班級群，隨時準備給學生答疑。
5.教師上網課的方式。
釘釘群直播教學為主，輔以“國家中國小智慧教育平臺””阜陽市教育局公眾號---空中課堂“播放相應的課程。
線上教學教務處總結（通用12篇）3
疫情的突然到來延緩了我們上學的腳步，卻沒有打亂我們正常的教學秩序。學校線下教學再次按下“暫停鍵”，開啟線上教學模式。
為保證線上教學質量，體育組總結了2020年線上教學的經驗，為全校學生提供優質的學習資源，指導學生更科學、有效、快樂地進行居家體育鍛煉，培養學生自主鍛鍊能力，增強學生體質健康，提高身體免疫力，促進學生健康成長。
體育組通過線上教研會議，討論制定了詳細的線上體育教學內容。任課老師提前備課、查詢資源、設計教學環節，提前告知上課內容，讓家長、孩子做到“心中有數”。一系列準備工作有條不紊，確保體育線上教學的高質高效。
學校高度重視學生的體質健康，安排每班每天一節體育課，每節課課後安排做眼保健操，以保證學生居家“每天鍛鍊一小時”和保護學生的視力健康。
雲端相聚，教學研討
由學校統一部署，在課程部的指導下，齊德國小體育組秉持“交流中提升，研討中前行”的宗旨，為進一步落實“停課不停學”相關要求、提升線上教學質量，體育教研組長國碩老師組織全體組員開展了線上教研活動。教研活動主要圍繞線上教學、落實各年級教學工作計劃、學生居家鍛鍊及新教師過關課等工作進行了細緻安排。
變身主播，雲端陪“練”
根據張店區齊德國小線上教學工作方案，體育組每週兩次直播課，利用企業微信、QQ直播等平臺進行了線上課程直播。在體育組老師們的共同努力下，依據各年級學段水平特點，自行進行體育居家鍛鍊視訊的錄製，並通過線上直播的方式進行體育教學活動。
風采展示
學生們通過電視、手機、電腦等多種方式在家跟隨螢幕中的老師進行體育鍛煉。在老師的示範引領下，開展了核心力量練習、體能操練習、上肢力量練習、腿部力量練習、燃脂操練習及親子游戲等多種形式的體育鍛煉，運動中有熱身和放鬆，做到了張弛有度，精神愉悅，樂在其中。千里之行始於足下，每天的點滴積累，讓我們一起領略學生們的運動身影。
疫退雲散，相約校園
隨著疫情防控形勢的持續向好，根據上級有關部門的工作安排，4月15日終於迎來了學生返校。在這春暖花開的季節，學生們又重新回到了美麗的齊德校園。齊德國小體育組全體教師將繼續以“健康第一”為指導思想，打造健康、陽光的齊德校園。
線上教學教務處總結（通用12篇）4
一場突如其來的疫情打亂了我們的生活，對即將到來的期末複習工作也帶來巨大的影響。1月7日教育局果斷做出了“停課不停學”的決定，要求各中國小通過線上直播的形式做好期末教學工作。我校結合疫情防控時期“停課不停學”的決定做出了具體的安排，並且紛紛召開視訊會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討，現將近期我校數學學科線上教學工作總結如下:
一、教研與課前準備
線上教學之初組織全體數學教師大教研，傳達上級精神研討學校線上教學方案，力爭線下線上順利交接，最終大家一致決定延續線下教學計劃，按部就班的進行期末複習。線上教學期間各年級教研組長組織本年級數學教師隔三差五開展小教研結合本年級教學中出現的問題和好的做法進行研討力求線上教學無限接近線下教學效果。線上教學非比線下學生在家缺少了和教師和同學面對面的交流互動，效率低了很多，這就要求教師在本就枯燥無味的複習課中新增新的元素提高學生學習的興趣。結合國家“雙減”政策，課堂上儘量減少重複機械、大家都掌握的知識講解，而是要精講精練，並且注重學生實操和動手能力的培養。
二、線上學習與教學
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時要求學生認真聽講，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，爭取使學生做到舉一反三。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生一般問題找中等生，簡單些的總是找學困生回答。互動答疑時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
三、作業完成及輔導情況
根據減負的要求，要求每節課後精心挑選作業，留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業和練習，通過釘釘作業本的形式傳送，要求學生完成後拍照上傳並督促學生按時提交併落實，擇優推廣，採取表揚、鼓勵的方法進行引導。對於共性問題，在互動答疑時段予以再次講解鞏固力爭做到人人都會。另外，極個別不能按時完成作業的學生要求教師及時與家長通過電話、微信溝通、瞭解學習情況，通過家校配合來促進學習。
線上教學教務處總結（通用12篇）5
場疫情阻隔了你我。常時期，我們法相約在校園共賞春，卻能與全體學“坐地萬，巡天遙看千河”。在舉國上下眾志成城，共克難關時，地理組師，竭盡全貢獻的份量。絡教學是師教法創新、學法改的次嚴峻考驗，也是次機遇和挑戰。疫情之下，絡之上，初次嘗試，通過絡途徑進線上授課，地理組做了量的準備。
一、備課：群策群探索新式
絡授課是責任，也是種動。我們在備課過程中意識到，儘管授課形式是新的，但學科的核素養依舊不變。地理作為門重在實踐的課程，在絡授課中不僅要教課本知識，也要落實“德樹”根本任務，結合必修中的“與環境和諧相處觀”和武漢疫情地理分析，強化類與環境協調發展的態明理念，求科學性、實踐性、時代性的統，滿學現在和未來學習、作、活的需求。
在備課過程中，我們利“釘釘會議”開展頭腦風暴，多探索絡授課新技術，我們也充分利地理資訊科技，營造直觀、實時、動的地理教學環境。家集思益，找到了許多平時忽略的素材和內容，不僅發揮了絡授課中“單對單”傳輸內容的優勢，也讓地理資訊科技得到了完美的體現。
二、上課：挑戰中蘊含著機遇
絡授課對我們來說是種新的挑戰，在前期量準備過後，我們欣喜的發現，我們有了更多的收穫。
在學校推動“課堂教學五環節”的背景下，儘管受限於環境難以實現，但授課過程中，我們還是精準備，求利互聯，讓每個環節的活動都更加動豐富。在1910班的節課中，原本課堂上利學案完成學思的部分，將“武漢疫情“這專題帶，巧妙的與必修全書知識聯絡在起，學分組進合作探究，以視訊和課件等形式展，既給學有了我學習的主動性，也讓學利互聯資源提供了我發揮的空間。不知不覺中，項學習的意識也悄然紮根在學中。
在學我學習，我研究之後，如何引導學形成地協調觀，學會綜合思維分析，培養起區域認知的能，未來向真正的地理實踐便是我們所遇到的新課題。我們在提升學地理學科的品格和關鍵能，引導學通過主、合作、探究等學習式，在然、社會、活等情境中開展豐富多樣的地理實踐活動。
互聯需要共享精神，為了提學習效果，我們也在和太原市地理教師不斷交流，不斷尋找好的學習資料，製作出好的課件，讓學們充分感受地理學科之美。
隨著疫情發展，地理節課堂孕育出獨特的思政教育，讓學具備家國情懷和世界眼光，形成關注地、國家和全球的地理問題及可持續發展問題的意識。
三、測試：效檢測學習效果
線上教學不可避免對學習效果存在疑問，在年級組統安排下，我們進了次週考和次考，考慮到線上答題判卷較煩的問題，出題過程中精組題，以選擇題為主，問答題緊接時事，不僅學答題更加便捷，師判卷輕鬆，利資訊科技，也可以更好分析出每個的學習效果。
線上教學教務處總結（通用12篇）6
這兩年接觸線上教學，從最初的迷惘、彷徨不知所措，到逐漸適應、能夠熟練的運用，大家都經歷了一個慢慢探索、不斷成長的過程。現將高一語文組的一點體會進行總結如下。
一、轉變心態，迎接挑戰
突如其來的疫情讓老師們又多了一重新身份——主播。面對新事物、新身份，大家都有些茫然。怎樣網路授課、選擇什麼平臺、如何達到最佳效果、怎樣保證學生的課堂參與度……是我們亟待解決的問題。然而，著急不能解決問題、牢騷不會改變現實，靜下心來思考和謀劃顯得尤為重要。組內老師多媒體操作並不熟練，可是學習新技術的決心卻極其堅定，大家一致認為要保質保量的完成教學任務，讓學生每一課皆有所得。線上教學是一次挑戰，更是一種機遇，它促使我們不斷提高自己。從找不到直播按鈕到熟練運用各種上課工具、有條不紊地開展教學、管理班級，組內教師們互相幫助、共同探索，從網路上尋找操作教程，分享使用中的經驗，很快線上教學成了我們得心應手的方式。
二、完全準備，多平臺運用
教學準備除了教師心理上、技術上的準備，還包括上課裝置的齊全、網路的保障、上課內容的規劃等。釘釘是我們目前採用的主要方式，然而網路擁堵經常會影響我們的正常教學，延時嚴重、互動卡頓也是讓人頭疼的事情。我們會在課前把騰訊會議、微信直播也準備好，如果突然出現網路卡頓，可以馬上用新的平臺繼續課堂教學。教學內容也是一大重點，多從學生角度思考問題，哪些內容適合線上教學方式、適合我們的學生，教學內容、教學環節怎樣穿插讓學生感興趣不疲勞；其次，在有限的時間內，要精簡教學重點，刪減次要內容，做到重難點突出，充分考慮學生的接受情況。我們進行了多次探討精選了每一週的教學內容，並且隨時根據學生的學習狀態進行調整。還有一些細節問題：課件怎樣設計、沒有教材的同學怎麼辦，都要提前進行預設並安排相應措施。
三、內容多樣，注重互動
線上教學少則幾天，多則數月。簡單的直播、單一的講解必然無法滿足目前的教學需求，除了教師講解，我們可以選擇開發多種授課模式，強大的平臺功能支援音視訊、各類課件、圖文等素材，支援螢幕共享、軟體直播等模式，增強了線上教學的多樣性。例如教授戲劇單元時，可以分享視訊片段讓學生進行點評，學習《六國論》形象的動畫讓學生快速瞭解了秦滅六國的過程，不僅豐富了課堂內容、加深了學生對課文的理解，也拓展了知識面和審美能力。此外，我們注重與學生的互動，利用直播的互動面板、連麥功能、群聊功能等。同時運用電腦釘釘和手機釘釘，由於互動面板會佔用螢幕，老師用電腦上課，展示課件，手機釘釘用於關注學生的回答，及時回覆。不僅聽到學生、看到學生，也督促學生專注課堂。課上設定問題儘量簡潔，儘量多采用選擇和判斷題，讓學生能快速作出反應，提高課堂效率。
四、夯實基礎，及時反饋
線上教學與線下教學一樣，首要抓學生知識的落實。我們提前跟學生有明確的君子約定：比如按時上課不遲到早退，課上認真思考、積極回答問題，關注學習內容不閒聊刷屏，語言文明注重網路禮儀，當天的作業及時完成、按要求提交等，並且制定相應的獎懲機制。在上課過程中要控制節奏，留下學生讀書、思考和筆記的時間。作業形式多樣並做到全批全改，有寫的作業，有背的作業，有讀的作業。對作業中出現的問題及時用評語進行反饋，注重正確率的同時也關注書寫、讀音，多給予鼓勵性評語，還可以對孩子們作業中使用的特效、問候的話語予以恰當迴應。多展示學生的優秀作業，結合作業講解課堂知識點，可以很好地吸引學生注意力、提高學生聽課與作業的積極性。同時每天上課和作業的資料要儘快進行總結，在釘釘群、微信群裡提醒學生改進，並反饋給班主任和家長，杜絕掛機和懶散現象。
五、存在問題和不足
儘管老師們竭盡所能想要提高線上教學的教學效果，但是也存在一些明顯不足。一是現代化技術手段的運用還不夠嫻熟；二是隔著螢幕對學生的實際掌握情況不能充分了解；三是由於網路卡頓經常出現，影響了課堂的整體性和連貫性。
線上教學是疫情背景下的無奈選擇，是對我們教學的一次嚴峻考驗，同時也是我們不斷學習、不斷實踐、不斷完善和創新的機會。它教會了我們如何應對挑戰、如何在新形勢下不斷成長，不斷奮鬥。我們會力爭把線上教學與線下教學結合起來，取長補短，取得更好的效果。
線上教學教務處總結（通用12篇）7
從冰天雪地到春暖花開，季節從未停它前進的腳步。然而從寒假到開學，因為疫情，我們僅僅只上了一個月的線下課，而被迫轉為線上課，在特殊時期，隔著螢幕，為了孩子們成長，我們感受到家長和老師們濃濃的愛意。下是實驗國小近兩週來綜合科線上教學經驗小結。
一、擁抱挑戰，攜手準備線上課
每個困境的背後，都隱藏著破局的機會，教學亦是如此。隨著“停課不停學”通知下達，實驗國小積極應對挑戰，全體綜合科教師迅速響應，學校領導帶領綜合科教研組認真研討，面向全體學生推出特色課表，推出豐富多彩的線上課程。
二、集思廣益，助力師生“雲”成長
結合學生的特點，綜合科老師們採取靈活多樣的形式開展線上教學，充分利用各種有效的微課、教學資源、APP等配合使用，保證教學質量。每一位綜合科教師都積極參與集體研討，集眾人智慧，打造輕鬆愉悅，最適合學生的線上課程。你有技術、有創意，我有經驗、有智慧，老師們互幫互助，通力合作，產生1+1>2的效應。老師們不斷突破自我，從開始的不適應到駕輕就熟，經歷了一次次了不起的成長與蛻變。
三、愛心賦能，暢通線上學習路
老師們每天對著螢幕陪學生們一起鍛鍊、一起學習，做筆記、找資料、閱作業，及時處理學生在學習中遇到的問題，保證每一位學生的線上學習之路暢通。發現問題時，老師們就慢一些，在學生出錯的地方等一等，當發現學生對某些知識掌握不是很好時，老師們就設計針對性的練習，使教學更有效。
停課不停學，隔空不隔愛。線上教學給我們帶來了方便，也給孩子們創造了學習機會。雖然疫情肆虐，但線上線下的交流溝通讓我們每天都感受到溫暖和愛。陽光已經灑滿大地，我們相信疫情馬上就會結束，我們肯定可以很快回到校園，開啟我們全新的生活。
線上教學教務處總結（通用12篇）8
居家隔離線上教學期間，學生們的空間活動受限制，長期居家網路學習，會出現恐慌、焦慮、煩躁等情緒反應。為了更好地幫助學生保持平和心態，處理好“停課不停學”可能出現的心理問題，進行有效的心理調適，張店區齊德學校（國小部）針對不同學段學生不同的心理及認知特點有針對性地安排了一系列心理健康教育課程，每週每個年級推送一節心理健康課，幫助學生做好心理防護，做好學生心靈的守護者。
線上教學期間，我校通過多樣化的課堂形式和精心的教學活動設計，引領學生在居家學習期間提升自我心理品質。線上心理課的形式有兩種：
一是心理教師的直播課，我校專職心理教師五個級部輪流直播授課，在直播課中通過師生互動，增強心理課的現實感，提高學生的參與度，並能夠及時瞭解學生當前的情況，為之後的心理課設計提供依據。
二是心理教師精心篩選和錄製每週的視訊和微課，推送到各級部，由各班班主任輔助完成線上教學。
線上教學期間，根據不同年齡段學生的認知和心理特點，根據學生居家學習的實際需要，心理老師結合各種優質資源，篩選和設計了適合不同年段學生的心理課。為學生居家心理健康保駕護航。
低學段的心理課以情緒管理為主，涵蓋有生命教育、學習心理、自我認知等方面的內容，如《好訊息壞訊息》、《我的性別》、《生命萬花筒》、《當我害怕時》、《好好生氣》、《打敗拖延小怪獸》、《星星耀我心》。
高學段安排了以情緒調節、學習心理和時間管理等主題的心理課，如《我要學習》和《有趣的逆向思維》、《調一調心靈的弦》、《時間神偷》、《抓住自控力泡泡》《情緒氣象站》等。
《抓住自控力泡泡》通過熱身抓泡泡的遊戲，引導學生對自控力有初步的體會。孩子們熱情高漲，積極參與。
《調一調心靈的弦》通過聽詞語做動作判斷的熱身活動，引導學生對於情緒的詞語有個初步判斷，為接下來的課做好準備。
《當我害怕時》設計了摸摸箱遊戲，通過這個活動感受有時害怕情緒是因為看不見。接著孩子們通過繪畫的方式表達自己害怕的情緒，在吸引人的繪本故事中學會接納情緒和應對害怕的方法，提升低年級學生面對疫情變化的內在安全感。
《時間神偷》一課，在有趣的活動氛圍中引導學生嘗試製作適用於自己的時間表，助力線上學習，掌握基本時間管理策略，幫助樹立勇於克服困難、積極尋找解決策略的良好品質。
《打敗拖延小怪獸》通過騰訊會議聊天區線上回答問題，增強了課堂上的互動性，讓所有學生都參與進來，調動學生的積極性，也檢測了課堂效果。
《星星耀我心》一課，能夠通過自我肯定與他人反饋，製作自己的宣傳海報，認識到自己學業以及學業之外的性格、習慣和愛好等多方面的優點，感受到自我價值感，提升了學生的自信心。
《情緒氣象站》一課，通過創設情境，引導學生通過認識情緒、體驗情緒，通過製作情緒卡，把氣象詞語和情緒聯絡起來，適當地表達和管理情緒，讓學生感受體驗情緒和表達情緒的重要性。
情緒卡
在線上教學期間，我校心理老師正確教育引導、關心關愛學生身心健康，科學合理準備每一節課，落實落細工作環節，切實做好學生心理疏導和健康教育工作，確保防控工作有序有效地開展。春暖花開，相聚校園。心理健康工作任重而道遠，我們將繼續把心理健康教育工作做得更好，讓每個學生都能在健康、溫馨的環境中學習和成長。
線上教學教務處總結（通用12篇）9
一、制定教學計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。接到通知後，作為英語教師的我就積極準備個人線上授課計劃、教案、課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、課前預習。鼓勵學生跟著冀教學習app學習，做跟讀練習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、直播教學。為了幫助學生更好地理解學習內容，給學生提供更好的'學習方式，我利用釘釘直播親自講解重難點。
3、堅持朗讀。每天要求學生堅持讀書十分鐘，培養學生語感，拓寬學生知識面。
4、優秀作業展評，培養學生好習慣。我採用釘釘家校本，對學生每日作業進行一對一點評，在班級中進行總體概括性評價，分享優秀作業案例，樹立優秀作業模範，以鼓勵引導為主。
三、同步線上學習，保證老師能力提升
積極按照通知參與線上學習，吸取專家的講座精華，認真記筆記，課後在同事群裡交流好的教學經驗。線上學習的我們聽得格外認真；線下交流的格外的熱烈，互相取經。
四、家校協同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，給孩子創造一個優良學習的環境，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
目前疫情防控已經趨穩向好，秋季的新學期馬上開始，我會一如既往地用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實際行動，詮釋大愛師魂；用敬業與智慧，為學生保駕護航！
線上教學教務處總結（通用12篇）10
一、前期準備
作為體育學院的新進老師，我在接到教學任務後，立即開始著手籌備工作。雖然有著豐富的企業運營經驗和團隊培訓經驗，但是面對新的崗位和角色，困難也很多。從未見過學生、不熟悉教學流程和方法、不瞭解學生心理和學習基礎、如何把握企業培訓管理與學生教學管理的尺度……
接到網上授課的任務後，我首先主動跟授課班級的學生溝通，瞭解他們的想法、關注點，瞭解他們希望從這門課中收穫什麼知識、能力；其次，從慕課、超星等平臺上下載優秀老師的授課視訊，反覆的聽、看。然後跟經驗豐富的老師溝通，瞭解學生的日常學習動態，教學過程關注點、教學方式、課程設計等等。在指導老師和同事們的幫助下，我得以很快進入角色，在課程設計、課堂案例、學生情況、授課節奏把控、互動討論等方面都有了自己的規劃。
二、授課形式
此次授課我主要採用的模式是超星平臺+騰訊會議的形式進行線上授課。
通過第一週錄播課程+騰訊會議答疑，學生反饋更喜歡答疑的互動氛圍，希望教學過程可以直播互動。結合我在答疑過程中的效果檢查情況，第二週我及時的進行了調整，改為騰訊會議直播，關鍵知識點的ppt上傳到超星平臺，便於同學們提前預習和課後複習使用。在騰訊會議直播上課時，為了吸引學生的注意力，我用了多種教學形式進行，插入視訊短片、案例、圖片、音樂、多進行提問互動，讓學生在聊天區域積極作答，也隨機點名學習回答。通過課後的反饋來看，學生的學習積極性很高，也很喜歡這種形式上課。
三、課程設計
如何設計課程才能保障學生學會，且能學以致用？我結合多年在新東方的管理經驗，在課程的內容上融入實際工作案例，引導學生深入思考，細緻分析，養成閉環思考的職業習慣，把企業的一些培養人的標準沉浸到課程中，吸引學生的注意力，形成良好的學習氛圍。比如本週在講到職業體育俱樂部的無形資產經營與管理部分時，我融入了重慶力帆足球俱樂部的案例，用圖片的方式生動的呈現了整個運作的流程。
在講到體育廣告時，插入匠心之致的視訊短片介入教學中，引導學習去思考。
課程中也會穿插曾經在健身行業工作時的一些具體事件，詢問學生的處理方式，結合學生參加創新創業大賽的經歷去分析案例，讓學生能活學活用，培養學生的實踐能力。
四、課後反饋
課後，我會通過超星平臺發放作業，及時監控學生的掌握程度。目前通過從學生、同行、輔導員多方反饋來看，教學效果還不錯。雖然是在線上授課，但是也能拉進師生距離，讓學生覺得能學到想學的知識，還能瞭解企業的需要，可以提前為以後就業作充足的準備。
在疫情期間，我們不能相聚在學校學習，但是線上平臺也可以為大家開拓一片新天地，師生共同努力，克服困難、共同成長，為疫情防控做出應有的貢獻。
線上教學教務處總結（通用12篇）11
一場突如其來的疫情打破了所有人生活、工作和學習，讓我們不得不停下腳步，宅在家裡。寒假就在這樣不知不覺中過去了。然而，我們卻不能按時回到熟悉的校園，展開正常的教學和學習活動。為了讓孩子們不會停下學習的腳步，網路授課成了一個必然趨勢。面對這種新的教學和學習模式，不管是老師還是學生和家長，都是有些手足無措的。尤其對學生提出了更高的要求，因為失去了老師的監督，學習就要靠學生的自制力了，所以，這樣的學習模式也可以說是對學生的一個考驗。為了讓學習效果更好一點，我也是經過了不斷摸索和改進。
一、明確目標，讓學生心中有數。在第一堂課中，我就明確了網路學習期間的目標。第一，重規範，養成良好的朗讀、書寫和聽課的習慣。好的習慣的培養比掌握更多知識更加意義深遠。因此，要讓學生和家長把規範習慣作為第一位。第二，重積累，拓展學習視野，浸潤語文素養。語文學科是一個涵蓋面非常廣的學科。因此要讓學生走出課本，增加積累。現階段主要是鼓勵學生增加課外書的閱讀。第三，重快樂，勞逸結合，非常時期鼓勵學生自己動手，勤鍛鍊，為自己製造快樂。老師和家長都不要施加學習的壓力。
二、探索適合自己的教學模式。停課不停學模式一出，各種教學平臺層層出不窮。最後我選擇了微信、QQ 錄播課。原因有三:第一、被困老家，手邊只有一個手機，網路訊號不穩定。第二、微信，QQ 使用人群多，家長比較容易上手。第三、學生水平參差不齊，錄播課可以反覆觀看，錄播時間靈活，便於學生學習。
三、綜合各種資源認真備課。在眾人分享的各種優秀教學資源中優中選優，如樂教樂學、學習強國、優學派小程式等，視、聽、練相結合，儘量將課堂做精。各種學習資料我總是自己先認真觀看，同一個內容往往會搜尋好幾個教學資源，從中擇優選用。每堂課用微課做好總結，有的文章手寫思維導圖，幫助學生深入理解。
四、注重和學生的交流，學習效果的反饋。學生的朗讀，書寫和每天的作業，會通過各種平臺反饋上來。對於學生的反饋要做出及時的評價，這樣才能夠激發學生學習的熱情。
總而言之，網路授課還需要不斷的探索和改進。希望戰役早日勝利，師生早日團聚在校園。
線上教學教務處總結（通用12篇）12
一、課前準備方面
由於學生沒有課本，我會提前一天把所授課的課文拍照發到班級群，並設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行。並利用早讀、晚自習讓學生用qq語音讀與我聽。若是文言文我會讓學生提前抄在作業本上，以便於做批註。如《桃花源記》等。我會提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充。
二、課堂管理及教學方面
在每次市局的直播課開始之前，我會提前十分鐘傳送連結到釘釘班級群，讓學生打卡簽到，並提示學生準備好紙筆做好筆記，以便自己課後複習，老師檢查。市局的直播課我都會認真聽取並做好筆記。自己的直播課就在其後，我會就上節課的內容隨時調節自己的課堂教學內容，做好課堂的補充和知識的落實。如在上《大自然的語言》一課時，我既準備了教學課件，還準備了《說明文閱讀技巧》，在聽完市局的課後覺得老師講得非常好，我不需補充，因而直接講解《說明文閱讀技巧》。
三、課後作業及檢查方面
課堂結束後，我都會在釘釘群裡的“家校本”中佈置作業，並在課下批改作業。針對不做作業，不上課的學生我會利用釘釘群裡的“通知”聯絡其家長，讓其注意督促孩子。
通過兩週的網路教學深感它的方便，但對學生知識的落實卻難以把控。我班大多數學生都能準時認真上課，按時完成作業，可是總有那麼五六個學生做不到，有些遺憾。自律是學好的前提!這樣開學後學生間的距離自然就拉開了。希望疫情快點過去，讓我們早日迴歸校園!
