時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，是時候寫一份詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編收集整理的四年級數學教學的工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
四年級數學教學的工作計劃 篇1
一、教學內容和總體目標：
本冊教材包括如下內容：四則混合運算；多位數的認識；多位數的加減法；角；三位數乘兩位數的乘法；相交與平行；三位數除以兩位數的除法；可能性；總複習八個單元。
總體目標：在學習過程中培養學生學習數學的信心和興趣。學生在這段數學旅途中，教材裡既要有大數的感受，又要有數學規律的探索，還要有各種實際問題的解決。因此教師要培養學生主動探求知識、分析問題的能力，養成細心解題的習慣。
二、各單元教學目標
(一)數與代數 第一單元：整數四則混合運算。
① 掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。
②經歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯絡和區別。
③在計算中培養能力和運用混合運算解決實際問題的能力。
④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。
第二單元：多位數的認識
① 掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。
②經歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯絡和區別。
③在計算中培養能力和運用混合運算解決實際問題的能力。
④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。
第三單元：整數加減法
①能利用已有知識經驗口算整萬數加減法,並能進行萬以上數的加減法的估算。
②認識計算器，能用計算器計算較大數的加減法，解決簡單的實際問題。
③在具體情境中體會加減法的互運關係和加減法各部分間的關係。
④經歷加法運算律的探索發現過程。能運用加法運算律進行簡便計算。
⑤在多位數加減法的學習過程中，獲得成功的情感體驗。
第五單元：三位數乘兩位數的乘法。
①會口算百以內一位數乘兩位數。
②會進行三位數乘兩位數的估算和筆算。
③經歷三位數乘兩位數乘法計算方法的探索過程，培養學生的歸納概括能力和遷移學習能力。
④能運用三位數乘兩位數乘法的知識解決簡單的實際問題，培養學生的應用意識和解決問題的能力。
⑤在三位數乘兩位數乘法學習中獲得積極的情感體驗，進一步培養學生學習數學的興趣。
第七單元：三位數除以兩位數的除法
①會口算兩位數除以一位數和整百、幾百幾十的數除以整十數，能正確筆算三位數除以兩位數。
②結合筆算試商掌握三位數除以兩位數的估算方法，正確進行三位數除以兩位數的估算。
③能借助計算器進行較複雜的除法運算，探索乘除法算式的簡單規律。
④經歷三位數除以兩位數計算方法的探索過程，發展學生初步的歸納、類比能力。
⑤體驗三位數除以兩位數與現實生活的聯絡和應用價值，培養學生解決簡單的實際問題的能力。
(二)空間與圖形
第四單元: 角
①認識線段、直線和射線，瞭解它們的區別和聯絡，會畫線段、直線和射線。
②理解角的意義，認識銳角、直角、鈍角、平角和周角，瞭解它們之間的聯絡。
③認識量角器，會用量角器畫角，會畫角。
④經歷探索線段、直線、射線、角等知識的過程，培養探索精神。
⑤瞭解線段、直線、射線、角在現實生活中的應用，體會它們的價值。
第六單元：相交與平行
①結合現實情景理解垂線和平行線的意義，瞭解兩條直線在什麼情況下互相垂直或互相平行。
②學習垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。
③瞭解現實生活中的垂直和平行現象，體會垂線和平行線在生活中的應用。
④經歷探索垂線，平行線及其特徵的學習過程，在學習中獲得積極的情感體會。
(三)統計與概率
本冊教材安排的統計的內容，它是在第一學段學生對資料統計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集、整理和描述資料的方法，能根據統計結果回答一些簡單的實際問題的基礎上進一步學習的，重點認識用一格表示多個單位的條形統計圖，並能對資料進行理全面、深入的判斷、分析。
(四)綜合應用
除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合應用的內容。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的節約一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學生的生活，有利於為學生綜合運用的學習的有關知識解決問題，培養學生的應用意識和實踐能力，也促進學生對數學獲得進一步理解。
三、學情分析
本學期我接手的四年級一班和二班，雖然人數不多，但是經過一段時間的瞭解，發現學生對基本知識掌握得不是很好，基礎比較薄弱，計算力、理解力、思維力都非常欠缺，作業速度較慢，老師必須下決心花功夫在瞭解學生的基礎上逐步引導他們養成良好的數學學習習慣，因此本期的教學難度仍然比較大。
四、教學措施
1、注重基礎知識教學
注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發，通過實物、教具或者實際例項，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。
2、注重培養計算能力
要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止學生負擔過重的前提下，有計劃地安排練習。
3、注重逐步培養學生的邏輯思維能力
通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學概念和規律。
4、培養學生創新意識和實踐能力
提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創新。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，佔有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發現數學問題，並解決問題。
五、教學進度：
周 次 教 學 活 動 內 容 課時量
第1周 整數四則混合運算 5
第2周 整數四則混合運算 5
第3周 多位數的認識 5
第4周 多位數的認識 5
第5周 多位數的加減法 5
第6周 多位數的加減法 5
第7周 角 5
第8周 角 5
第9周 三位數乘兩位數的乘法 5
第10周 三位數乘兩位數的乘法 5
第11周 相交與平行 5
第12周 相交與平行 5
第13周 三位數除以兩位數的除法 5
第14周 三位數除以兩位數的除法 5
第15周 可能性 5
第16周 可能性 5
第17周 整理和複習 5
第18周 總複習 5
第19周 總複習 5
四年級數學教學的工作計劃 篇2
一、學情分析
本班有學生19名，男生15名，女生4名。接手本班後我班的問題：男生較多，紀律性很差;養成的學習習慣，上課不會聽講，不敢大聲回答問題;按時作業等等。在成績，班集學生成績較差;尖子生鳳毛麟角;數學計算能力差，馬虎，不愛懂腦筋思考分析問題。
二、教材分析及教學
本冊教材共安排了九個單元，“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐活動”等四個領域的單元安排和主要內容如下：
(一)數與代數
●數的認識
1、在的情景中，認、讀、寫億以內的數，十進位制計數法，會用“萬”“億”為表示大數。
2、現實情景感受大數的意義，並能估算。
3、體會數在日常生活中的作用，會用數表示事物，並能交流。
4、在1-100的自然數中，能找出10以內某個數的所有倍數，並2、3、5的倍數的特徵。
5、在1-100的自然數中，能找出某個數 的所有因數。
6、奇數、偶數、質數、合數。
●數的運算
7、會口算百以內兩位數乘(或除以)一位數。
8、能筆算三位數除以兩位數的除法。
9、能借助計算器較的運算，解決簡單的問題，運算中簡單的數學規律。
(二)空間與圖形
●圖形的認識
1、 兩點一條直線和兩條相交直線一點。
2、能區分直線、線段和射線。
3、體會兩點間所有連線中線段最短，直到兩點間的距離。
4、 知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關係。
5、生活情景，平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關係。
●測量
6、會用量角器量指定的角度，會畫指定度數的角，會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。
7、容積“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。
(三)統計與概率
●簡單資料統計過程
1、經歷簡單資料的收集、整理、分析和描述資料過程(必要時可使用計算器)。 冀教網，好冀教網
2、例項，認識條形統計圖(一格表示多個)。
3、能用條形統計圖直觀、地表示資料。
4、能從報刊雜誌、電視等媒體中，有意識地資料資訊，並能讀懂條形統計圖。
(四)綜合應用
1、有綜合運用知識解決簡單問題的體驗，運用數學解決問題的自信心。
2、綜合運用所學知識解決簡單問題的活動經驗和方法。
3、感受數學知識間的，體會數學的作用。
三、主要教學措施
1、教學情景的創設，關注學生的生活經驗，的感性材料，學生的操作活動，生活幫助學生的數學概念。
2、培養學生估測、估算的意識，培養學生的估測、估算能力。
3、讓學生解決問題來學習計算，教學的實效性，
4、運用“遷移”法教學，培養學生舉一反三的能力。
5、學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用合作學習，培養學生的應用意識和解決問題的能力。
6、直觀教學，教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住，難點，使學生打下的知識基礎。
8、讓學生經歷猜想、實驗、驗證的過程，建構數學知識。
總之，在新的學期，我將緊緊課堂教學改革中心，以新課程為動力，以科研課題為抓手展開工作。將迎著新課程的東風，沿著既定的，勇敢攀登，再創教學改革新輝煌。
四年級數學教學的工作計劃 篇3
(一)、學生基本情況分析：
本班學生共56人，其中男生25名，女生31名。班上大多數學生的學習積極性較高，能主動探索，並按時完成課堂內外的任務;但是有10同學的自覺性不是很好，不能按時完成課堂內外的任務，學習主動性不強，自覺性差，對學習缺乏興趣。所以在教學中，重要的是激發他們的學習興趣，引導他們尋找適合的學習方法，然後，在完成班級教學任務的同時，做好這些後進同學的提升工作。
(二)、教材體系分析：
本冊教材共八個單元，兩個整理複習，一個總複習，兩個活動。
第一單元，“認識更大的數”，本單元主要學習目標是讓學生掌握：認數（數位順序），讀、寫數，數的大小的比較，數的單位的改寫，數的求近似值（及四捨五入法），計劃用8課時。
第二單元：“線與角”，本單元主要學習內容有，認識三種線，線與線的關係，認識五種角，角的度量，及畫指定度數的角。計劃用8課時。
第三單元：“乘法”，本單元主要學習內容有，三位數乘兩位數，估數，乘法運算定律，計劃用8課時。
第四單元：“圖形的變換”，本單元主要學習的內容有，圖形的旋轉，圖形的變換，欣賞，製作美麗的圖案。計劃用3課時。
第五單元：“除法”，本單元學習內容有，三位數除整十數和兩位數，路程時間與速度的關係，體會了萬、億的實際意義，探索商不變的運算規律，整數四則混合運算.計劃用14課時。
第六單元：“方向與位置”，本單元學習內容有，用數表示某一點的位置，根據方向和距離確定物體的具體位置，用語言描述簡單的路線圖。計劃用4課時。
第七單元：“生活中的負數”，本單元學習的主要內容有，瞭解日常生活中的負數的意義，及表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題，計劃用4課時。
第八單元：“統計”，本單元學習的主要內容有，一個格表示多個單位的條形統計圖，複式條形統計圖，單式折線統計圖。計劃用四課時。
各單元教學目標：
（一）讓學生在數數的過程中，體會大數的意義，處理資料的過程中，引導學生掌握大數的讀寫，結合實際背景，幫助學生認識資料改寫單位的必要性，在觀察比較中，學會求近似數。
（二）讓學生在操作活動中，認識較抽象的平面圖形，提高學生應用數學的意識。
（三）探索掌握三位數乘兩位數的計算方法，引導學生估計的方法，發現乘法的運算定律。
（四）在操作過程中，讓學生體會圖形變換的特點，在圖形變換中，鼓勵學生設計製作美麗的圖案。
（五）探索中發現歸納計算方法，在解決問題中提高學生運用知識的能力，提高估算能力。
（六）結合具體情境，探索確定位置的方法，理解數對在確定位置中的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。
（七）在資料的收集過程中，認識和理解負數的意義。
（八）在處理實驗資料的過程中，認識條形統計圖和折線統計圖，從圖中儘可能獲得資訊
提高教學質量措施：
1、分析鑽研教材，分析教學目標，認真備課；
2、積極聽課，向優秀的前輩學習優秀的教學方法，學習先進的教學理念，提升自身素質。
3、注重課堂中為學生創設生動有趣的數學情境，讓學生在具體情境中理解掌握知識
4、做好優生，中等生，後進生的輔導工作。
四年級數學教學的工作計劃 篇4
一、指導思想：
新學期的數學教學工作，緊緊圍繞縣教育局針對生本課堂改革目標，結合我班實際堅定不移地搞好"三學小組"課堂教學研究，創新課堂教學策略，善於思考、勇於實踐總結，努力構建充滿活力的高效課堂，培養與領袖兒童教育特徵相對應的學生，讓每一名兒童健康快樂的成長。
二、基本情況：
四(2)班原有學生65人，今春暫無轉進學生，現有學生65人，是全校人數最多的班級，其中男生38人，女生27人，住宿生11人。接手這個班已近兩年，通過一年多的努力，大部分學生在進入四年級後成績有質的飛躍，從去秋的期末檢測來看，90—100的有36人，其中最高分100，80—89、5的有18人，60—79、5的有6人，不及格的有4人，從整體成績來看，及格率和優分率與其他兩個班差距不大，中間有6人徘徊在優分線邊緣，將他們穩定帶入優秀行列是我今春的工作重點。從學習習慣來看，通過一年多的培養訓練，大部分學生能夠養成自覺學習主動學習的習慣，少部分如張××、劉××、彭××、李××、嚴××、陳××、陳××、王××、張××、劉××這10人，學習自覺性差，老師不說任務自己找不到事幹，需要老師時時刻刻盯住、跟住、管住。從學習狀態來看，有些學生如王××、劉××、張××等人，他們學習狀態和態度時好時差，全憑感覺，完全依賴老師和家長。總之，要想提高整體成績，提高優分率和及格率還需要花費很大的時間和精力。
三、教學目標：
1、教學成績目標：著重提高優分率和及格率，90分以上至少30人，優分(含90分以上)努力達到58人，除進步學生外，消除不及格，花費精力幫助賈××和周××，使他們達到及格線，均分達85分以上。
2、常規目標：落實好教學常規，認真細緻的落實好備教批輔改考六大環節;從開學伊始嚴格要求學生作業書寫質量，使工整率達100%，優秀率達50%左右，矯正率100%。
3、綜合素質目標：速算人均達90，質疑人均達85，表達人均85;培養學生學習數學的興趣，體驗數學與日常生活的密切聯絡，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。讓學生養成認真傾聽、獨立思維、勇於質疑、敢於表達的學習習慣。綜合素質展示團隊目標：組建班級數學小社團，辦數學手抄報、剪貼報，收集數學故事、數學謎語、講解數學趣題等，力爭做到我會講故事、我愛講故事，人人都能大膽展示，認真傾聽。
四、教學措施：
1、認真自覺落實"三學小組"課堂模式，多開展小組合作，討論交流。在修改教案時重視預學與互學環節，教學情景符合兒童的性格年齡特徵，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，吸引學生興趣。還要揣摩突出重難點及展示反饋訓練，結合電子教案製作課件，認真準備每一節課;課堂上通過老師引導，大膽放手給學生，讓學生通過合作交流弄清弄懂每一個問題，教師適時點撥，學生成為課堂的主人，在互學這一環節中，引導學生認真傾聽，敢於質疑，使小老師與學生產生互動，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。
2、切實加強學習，落實常規。認真研究領袖兒童教育課堂教學模式，以備、教、批、輔、考、評等環節為抓手，加強電子備課的修改力度。要"用"好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學生的口味不相符的內容。備例題與練習即要根據教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性、層次性和有效性。將速算、質疑、表達、訓練滲透到練習的各個環節中，提高課堂教學效率，促使學生在學習過程中形成主動學習的品質。還要借學校各種教學實驗研討活動的機會，認真聽課、說課、評課，不斷實踐探索，總結得失。
3、繼續做好培優促中補差工作。教師要有組織地搞好對學習有困難的個別學生的輔導工作，針對學習基礎差、無家長輔導的學生，要多給予關愛，學習上多關注這樣的學生。課堂作業要進行分層設計，同樣的作業很難滿足不同學生的學習需求，要讓優生獲得更好的發展就要設計一些能力提高性題目，在單元測試中，適當的增設附加題有利於培養學生的思維能力。經常與家長聯絡，向家長反映他們的學習狀態和學習情況，協助解決學困生的學習問題。
四年級數學教學的工作計劃 篇5
一、基本情況分析
1、班級學生情況簡析
本屆學生已經歷了三年多的新課程教材學習，已基本適應新課程教材的學習形式。
從已往學生學習的情況顯示，新課程教材的學習呈現形式，學習方式比較適應優等學生，對於少數學習困難學生壓力很大，致使班級學生的學習成績趨向兩極分化，並且有加重的趨勢。經過繼續努力，班級學習困難學生已有所進步，兩極分化情況有所好展。
班級部分學生好動、注意力渙散、學習態度不夠好，給教學帶來一定難度。
2、上學期末基礎與能力檢測成績情況分析
本次學校抽測成績反映，本班總體成績處於上等層次，均量值3.40。105分計算85分以下2人，合格率100%，平均分99.1。從失分情況反映，部分學生死記硬背，不認真審題；發現有學生考試態度不好，答題後沒有認真檢查，有漏題、書寫方面的毛病。
3、造成檢測成績失分的原因分析
①、班級學生生源散雜，有一部分學生學習十分被動，常常拖拉作業或者不做作業。這是造成成績不理想的根本原因。
②、教學時間不足。每週4節數學課，不能起到量變引起質變的效能。
③、家長配合的力度不夠。家長中的部分，文化素質低下，文盲也有好幾人，對子女的學習漠不關心，給教師的工作帶來較大壓力。
④、新教材、配套作業在編排上內容偏多偏散，難度尤其是活度過大，給學困生的學習帶來不利。
⑤、本人對新課程的教學可能在方式方法上存在問題。
4、準備採取的對策
①、狠抓班風班貌的建設，爭取在新學期裡扭轉學生的不良行為，尤其在引導學生的自覺學習行為上下功夫。
②、爭取抽點時間做些家訪，調動家長教育子女的積極性。
③、擠時間多開展“學困生小群體輔導”和個別輔導。
④、平時課堂教學先注重打實基礎，待條件成熟後再逐步加大“活度”和“拓展度”。
二、教材情況
本冊教材內容包括：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
本冊教材主要特點：
總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。
1.改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
關於四則運算的意義，根據《標準》“結合具體情境，體會四則運算的意義”的要求教材未進行概括，簡化了教學內容，降低了學習的難度。
教材系統介紹四則混合運算及運算順序。這樣的編排既讓學生有較長的時間，通過較豐富的現實素材，逐步體會、理解混合運算及運算順序，分散了教學的難點，減輕了學生的學習負擔；也使得原來比較枯燥的計算教學由於有了現實的背景而變得生動、有趣。同時，在豐富的感性經驗的基礎上，四年級出現比較抽象的運算順序，符合學生數學學習的認知規律，並可促進學生思維水平的提高。
教材集中安排了加法和乘法的五條運算定律。呈現方式結合具體問題情景，著重引導應用。
2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
（1）簡化小數的意義的敘述。小數實質上是十進分數的另一種表示形式，其依據是十進位制位值原則。但考慮到學生的接受能力，教材淡化了十進分數為什麼可以依照整數的寫法用小數來表示的道理，著重從“小數是十進分數的另一種表示形式”來說明小數的意義，使學生明確：分母是10，100，1000……的分數可以用小數表示。
（2）重視對小數意義的理解。對小數意義的理解要涉及到十進分數，由於學生沒有系統學習分數的知識，理解分數的十進關係有困難，為此教材介紹小數的意義時，主要藉助計量單位的十進關係來幫助學生理解。
（3）加強與實際生活的聯絡。為了讓學生深刻體會小數在實際生活中的廣泛應用，教材單設一小節“生活中的小數”，將生活中的小數、單名數與複名數的互化合並在一起進行教學。並且注意從解決問題的角度來介紹單名數與複名數的互化，使學生體會到單名數與複名數的互化是解決實際問題的需要。
（4）改變了“小數點位置移動引起小數大小變化規律”中“擴大……倍”“縮小……倍”的說法。針對長期以來一直存有爭議的“擴大幾倍就是乘幾，縮小几倍就是除以幾”的規定，教材進行了嘗試性的改變。在“小數點位置移動引起小數大小變化規律”中，將“擴大……倍”“縮小……倍”敘述為“擴大到……倍”“縮小到……分之一。”
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
教材關於空間與圖形的教學內容，安排了“位置與方向”“三角形”兩個單元。“位置與方向”的內容是在第一學段基礎上的進一步擴充套件和提高，讓學生通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應用，學習根據方向和距離兩個條件確定物體的位置和描述簡單的路線圖。使學生初步能從方位的角度，更全面的感知和體驗周圍的事物，發展空間觀念。“三角形”單元，在學生對三角形有直觀認識的基礎上，教材安排了豐富的內容：認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°；等等。通過教學使學生獲得有關三角形的系統知識，促進空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
教材一方面注意利用學生已有的知識和經驗教學新的統計知識
四年級數學教學的工作計劃 篇6
一、教學目標：
1.認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數，掌握十進位制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四捨五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7.瞭解不同形式的條形統計圖，學會簡單的資料分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9.初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
二、班級情況分析：
四(5)班共有學生51人，其中男生29人，女生22人，總體來說，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能夠很好的完成作業，學習數學的興趣也比較高，對新教材的學習思路和學習方法已經適應，也深深認識到數學知識無處不在。但由於學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現象經常發生，隨意講話，缺少主動參與的意識和習慣，課後作業喜歡拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學生學習的態度，培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。
三、教材簡析：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
四、改進教學工作的措施：
1、創社一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而擴充套件學生的思維點選，學生的創新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。
3、引導學生獨立思考，合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
4、創社問題情景，鼓勵學生大膽質疑。
5、對學有餘力的學生鼓勵他們積極參加擴充套件練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。
6、運用遷移法進行教學，培養學生舉一反三的能力。
7、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
五、課時安排
根據《義務教育階段國家數學課程標準》中的各學段課程內容參考教學時間一覽表，實驗教材的編者為四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
四年級數學教學的工作計劃 篇7
一、學情分析：
本期我繼續但任的是四年級一、二班的數學科教學，通過三年的學習，孩子們在各方面都取得了很大的成績。在知識方面：認識了萬以內的數，能用不同的方法數出萬以內的數，能用不同的演算法計算萬以內的加減法，能應用乘法口訣正確計算豎式乘法和除法、能應用口訣計算兩、三位數乘二位數、兩三位數除以一位數，能用加、減、乘、除的相關知識解決生活中的實際問題，能用不同的標準對物體進行分類，認識了幾種立體圖形和幾種平面圖形，認識了象形統計圖，能填寫簡單的統計表，認識了簡單的分數，能算簡單的同分母分數加減試題。能正確計算長方形正方形的面積和周長，認識了對稱圖形，這在以後的空間圖形中打下了堅實的基礎。在思想方面：多數孩子能約束自己的行為，課堂上能做到認真聽講，積極思考，積極發言。在能力方面：孩子門的語言表達能力有了很大的提高，大多數孩子能用準確完整的數學語言來表達生活中的數學知識，並能在生活中發現一些簡單的數學問題。在情感方面：孩子門對直觀形象、生動有趣的東西感興趣，喜歡老師的表揚、稱讚，喜歡老師對他們的愛。但是始終有部分孩子學習興趣不高，比如，羅成萬課堂上注意力不集中，鍾林不動腦筋，肖其林發言不積極，李嘉誠書寫不認真，作業不認真完成，語言表達差，不能應用所學知識解決簡單的實際問題，對於這部分孩子，老師應多做思想工作，多做家訪，讓這些孩子在各方面都有一定的進步。上期期末統考，我所任兩個班級都取得了較好的成績。本學期我將繼續加強課堂教學的探索，使孩子們在各方面都能得到更大的發展。
二、教材的教學內容和教學目標
(一)數與代數
1、第一單元：整數四則混合運算。
（1）教學內容。本單元只介紹兩步計算的四則混合運算，並且其內容僅限於不含括號的兩步混合運算和只含有小括號的兩步混合運算。
（2） 知識聯絡。學生在這之前，學習了簡單的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運算。本冊這裡主要學習兩步計算的四則混合運算，它是今後進一步學習三步乃至小數四測混合運算的基礎，具體涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合運算。
2、第二單元：萬以上的數的認識
(1) 教學內容。多位數的讀寫(包括拓展對數位順序表的認識，認識十進位制，結合計數單位建立數概念)，多位數大小比較及多位數的改寫。
(2) 知識聯絡。萬以內數的認識是學習本單元內容最直接的認知基礎。萬以內數的讀、寫方法，大小比較方法等都將直接推動本單元的學習。
3、第三單元：整數加減法
(1) 教學內容。本單元安排的整數加減法，主要是多位數加減法的口算、估算和用計算器計算。同時學習加減法的一些數理知識，主要有加減法的關係和加法運算律。
(2) 知識聯絡。多位數加減法的口算和估算它以萬以內加減法的口算和估算和多位數的認識為直接的認知基礎。學生在學習時，主要是將多位數改寫成整千、整百及整億的數來進行口算和估算。用計算器計算，主要是初步認識計算器，瞭解計算器的功能，掌握用計算器計算多位數加減法制操作方法。加減法的關係及運算律，它以學生已有的加減法的意義及有關生活經驗為基礎，
4、第五單元：三位數乘兩位數的乘法。
(1) 教學內容。本單元包括百以內兩位數乘一位數、整百乘整十數的口算，三位數乘兩位數的估算、筆算和解決問題等內容，這是整數乘法的最後一次安排。
(2) 知識聯絡。第6冊學習的兩位數乘一位數的口算，兩位數乘兩位數的估算，筆算是本單元乘法學習的最直接的認知基礎，從本質上講，本單元並無新的內容，學生完全可以運用前面的計算方法遷移過來推動本單元內容的學習。同時，通過本單元的學習，學生對整數乘法的計算達到一個新的水平。
5、第七單元：三位數除以兩位數的除法
(1) 教學內容。本單元包括兩位數除以一位數、整百數、幾百幾十數除以整十數的口算，三位數除以兩位數的估算、筆算、用計算器計算乘除法，探索乘除法算式的規律等內容。這些是對整數除內容的最後一次安排。
(2) 知識聯絡。表內除法、三位數除以一位數的估算、筆算是學習本單元有直接的認知基礎。通過本單元的學習，學生對整數除法的計算也將達到一個新的水平。
(二)空間與圖形
1、第四單元:角
(1) 教學內容：認知線段、直線和射張，瞭解這些線的特徵和聯絡；認識角及銳角、直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫角。
(2) 知識聯絡；本單元是學生在初步認識了基本的幾何形(長、正、三、（圓)體(長、正、圓柱球)的基礎上，藉助生活經驗，對幾何圖形 進行全面系統的學習，為後面進一步學習線的關係及研究基本幾何形體的性質作準備。
2.第六單元：相交與平行
(1) 教學內容：本單元主要研究兩條直線的位置關係，認識相交，互相垂直和平行等幾何現象。
(2) 知識聯絡。本單元是在第四單元線的基礎上學習的，學生的生活經驗是學生認識相產和平行的最得知識基礎。
(三)統計與概率
本冊教材安排的統計的內容，它是在第一學段學生對資料統計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集、整理和描述資料的方法，能根據統計結果回答一些簡單的實際問題的基礎上進一步學習的，重點認識用一格表示多個單位的條形統計圖，並能對資料進行理全面、深入的判斷、分析。
(四)綜合應用
除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合應用的內容。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的節約一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學生的生活，有利於為學生綜合運用的學習的有關知識解決問題，培養學生的應用意識和實踐能力，也促進學生對數學獲得進一步理解。
三、本冊教學三維目標
(一)、認知目標
1、全面經歷多位數認識、多位數加減法、三位數乘兩位數、三位數除以兩位數及四則混合運算、角、垂直與平行、統計等知識的學習過程，瞭解這些知識的形成過程。
2、正確理解加減法的關係；正確理解加法交換律和結合律。
3、探索三位數乘兩位數的估算和筆算方法。
4、探索並掌握三位數除以兩位數的筆算方法。
5、掌握不含括號和只含有小括號的兩步四則混合運算的運算順序。
6、明確線段、直線、射線和角（包括銳角、直角、鈍角、平角、周角）的意義，正確理解垂直和平行的意義。
7、認識多種多樣的條形統計圖，理解在統計圖中一格代表多個物體的意義和表示方法。
8、探索乘、除法計算的一些規律，掌握除法商不變性質。
9、經歷探索有關乘除法規律的過程。
(二)、能力目標
1、認識多位數，會正確讀寫多位數。會用萬或億作單位表示大數，能用四捨五入法省略萬位和億位後面的尾數，會比較多位數的大小。
2、能用計算器進行多位數加、減法計算。
3、會運用加法運算律進行簡便計算。
4、會正確地進行三位數乘兩位數的估算和筆算。
5、能正確地進行三位數除以兩位數的筆算。
6、能正確地進行簡單四則混合運算的計算。
7、會畫線段、直線、射線、角、垂線和平行線。
8、能在格子紙上正確地畫出條形統計圖，培養初步的統計能力。
9、培養探索精神和初步的探究能力。
10、運用整數加減法、乘除法和四則混合運算知識解決現實生活中的實際問題，培養數學應用意識和解決問題的能力。
11、學習中培養抽象概括能力、推理能力和空間觀念，培養計算能力。
(三)、情感目標
1、聯絡生活實際建立億以內和億以上的數感。
2、 在學習中發展統計觀念。
3、瞭解多位數的認識及四則計算、角、垂直和平行、統計等知識在實際生活中的應用，體會數學的價值。
4、在學習中獲得積極的成功體驗，感受學習數學的樂趣。
四、實施策略：
1、做到教學“六認真”，如備課前認真鑽研教材，理解編者意圖；課堂上老師語言要清楚準確，努力做到課堂精彩，讓學生在輕鬆、愉快中積極主動的發展；批改作業時要做好記錄，要及時查漏補缺；等等。
2、愛每一位學生，平等對待每一位學生，蹲下身去與學生交談。
3、在教學中應採取分層要求的教學方法，充分體現不同的學生學不同的數學。
4、教材形式活潑新穎、圖文清晰精美，文字優美生動，導語引人入勝，教師應充分利用好新教材，同時也要注意創造性的使用教材。
5、教學中既要重視基礎知識的教學，也要重視學生基本技能的培養，通過學習孩子們都應具備初步的發現問題和解決問題的能力；教學中應重視理論知識形成過程的探究，要讓學生多動手、動眼、動腦，同時更應選用精彩的教學方法激發學生的探究熱情；教學中也應關注學生的情感態度和價值觀，要讓學生體驗學習數學的快樂，感受數學在生活中的重要性；使三維目標得到和諧發展。
6、重視學生語言表達能力的培養，教學中要求學生說完整的話，用準確的語言敘述思維過程。
7、加強日常文明行為習慣的養成教育，狠抓課堂常規訓練，形成良好的班風和學風，結合有關的數學歷史知識和數學文化對學生進行學習目的的教育和思想品德教育。
8、對學生進行美的教育，平時的作業要求工整美觀；教育學生要有競爭意識，相信自己只要經過努力，就沒有辦不到的事情；重視培養學生良好的心理品質的培養，勝不驕敗不餒。
9、教給學生好的學習方法，如用擺一擺、畫一畫、數一數等方法解決實際問題，鼓勵學生要善於觀察生活中事物，能提出有價值的數學問題，培養學生髮現問題和解決問題的能力。
10、在教學中做到激趣引思，引導學生積極思維，參與以探究為中心的學習，幫助學生主動構建相關知識體系，培養學生的創新精神和創新能力。
11、教學中應重視評價的作用，評價形式應多樣化，可採用同學評價、家長評價、老師評價、自我評價等。
12、我的資訊科技比很多老師都差，這學期我決定每天堅持上機操作1小時，不斷提高自己的資訊科技水平。
培優補差措施
針對上學期後進生存在問題特制定以下補救措施：
（1）對優生繼續狠抓學生良好行為習慣的養成教育，教育學生要寫最好的字，要做高質量的作業，考試時要認真仔細，不算錯題，不漏題。
（2）進一步加強對優生進行應用知識解決實際問題的訓練，提高學生解決實際問題的能力。
四年級數學教學的工作計劃 篇8
一、教學目標
1、通過總複習的學習，使學生對本學期的知識內容有進一步的理解，更牢固的掌握。
2、通過總複習的學習，使學生初步學會從知識領域的角度回顧梳理知識，體會知識間的內在聯絡，並進一步養成回顧與整理知識的良好學習習慣。
3、通過總複習的學習，使學生提高運用所學的數學知識解決簡單的實際問題的能力，並進一步感受數學思想，積累數學活動經驗，提高數學素養。
二、主要內容及教學建議
1、四則運算
2、觀察物體
（二）3、運算定律4、小數的意義和性質5、三角形6、小數的加法和減法7、圖形的運動8、平均數與條形統計圖9、雞兔同籠
三、重難點突破
共分六大塊內容進行復習，具體如下：
一、四則運算與運算定律
突破建議：
1、關注知識間的聯絡，幫助學生建構起知識系統。
“四則運算的意義及其關係”後繼學習小數等知識的重要基礎，教學中要注意對這一知識進行整體梳理，突出運算間的關係和運算的意義：加法是基礎，減法是加法的逆運算，乘法是加法的簡便計算，除法又是乘法的逆運算等關係。
2、引導學生在解決實際問題的過程中進一步深化對知識內容的理解。
對國小生而言，知識的複習更多不是純數學形式的梳理，還需要結合具體問題的解決來達到對相關知識的理解與明晰。因此，在教學中應突出知識的應用，在“用”中引導學生加深對知識的理解，從而內化知識。
3、突出自主整理，培養學生知識梳理的能力。
在回顧整理知識點的過程中，儘量先讓學生嘗試計算或完成任務，然後再通過交流比較，逐步完善，從而加強學生自主梳理知識的能力的培養。
二、小數的意義、性質與小數加減法
突破建議：
1、注意遷移類推的方法的應用。
從整數到小數，是數系的一次擴充套件，整數和小數之間有著內在聯絡，教學時，要突出數系的擴充套件與整數學習方法的遷移。此外，小數又有自己不同於整數的特點，教學時也要注意讓學生通過對比來鞏固所學知識。
2、注重基本訓練，關注錯誤資源，強化基本技能。
這一部分小數內容主要涉及基本的計算和性質運用，教學中，教師要多加關注學生的基本計算能力，強化基本技能。可以先讓學生獨立完成，再組織交流，發現錯誤，則引導學生尋找錯在哪裡，分析原因，及時改正。
3、重視問題解決，培養學生應用數學知識解決問題的能力。
教學過程中，教師可以運用不同的提問方式，引導學生提出各種不同的問題，並加以解答。同時，教師要多加關注問題的合理性和解答過程的正確性。
三、三角形
突破建議：
1、重視基本知識的整理，關注知識的系統建構。
教學中，要抓住三角形的邊和角兩個基本要素，引導學生加深對三角形一些基本概念（如，三角形的定義、分類、內角和、特性等）的理解，並掌握它們之間的關係，形成知識系統。
2、回憶操作活動，把握圖形的動態變化，理解圖形間的關係。
在理解三角形三邊關係時，可藉助點子圖等工具，先固定兩點，再移動第三個點，引導學生想象一邊固定，另外兩條邊變化引起的圖形變化，從而加深學生對三角形三邊關係的直觀理解。
3、注重培養學生初步的推理能力。
教學時應結合練習有意識地滲透一些初步的幾何推理知識。如，根據三角形的三邊關係、三角形的內角和、平角概念等進行簡單推理，或者舉例反證等。
突破建議：
1、讓學生經歷想象的過程，關注學生空間觀念的培養。
在觀察物體的練習中，可通過不同的具體問題，引導學生經歷從直觀到抽象的過程。如：從上面看，我們會看到怎樣一個圖形？想象一下，這個圖形是我們學過的什麼圖形？
2、重視對學生操作技能的形成和強化。
圖形的運動是在二年級的基礎上進一步學習圖形的平移和軸對稱圖形的，教學時要重視學生在方格紙上畫圖的動手操作能力，加深學生對平移和軸對稱相關知識的理解。在此基礎上，還要注意訓練學生應用平移的方法解決一些簡單的面積計算問題的能力。
五、平均數與條形統計圖
突破建議：
1、充分展開討論，明確平均數的意義。
教材第14題結合李兵的身高1.4 m和平均水深1.1 m的實際背景，幫助學生進一步理解平均數是一個虛擬數的特點，教學中應先讓學生充分討論，並設計資料體會平均水深1.1 m，並不表示河中所有地方水深都是1.1 m。
2、結合複式條形統計圖的繪製，重視資料分析觀念的培養。
教學中，一要重視學生繪製統計圖的過程，關注基本製作技能；二要關注學生對資料資訊的解讀，以及在此基礎上對變化趨勢的推斷、預測等資料分析意識的培養。
3、重視資訊的解讀，引導充分思考，提高解決問題能力。
解決實際問題是知識應用的重要手段，也是提高學生解決問題能力的有效途徑。教學時，應引導學生充分閱讀資訊，理解圖或表中各類資料的含義，並在基礎上根據數量關係計算，交流結果。
六、雞兔同籠
突破建議：
1、結合生活經驗解決實際問題。
數學與生活存在著密切的聯絡。教學中，在碰到與雞兔同籠問題相關的實際問題時，j教師要儘可能喚起學生的生活經驗，並利用生活經驗解決問題。
2、給學生思考的時間，引導學生充分展開思考，培養學生的思維能力。
本冊是教材的最後練習，對部分學生有一定難度。教學中，要儘量給學生提供較為充分的思考時間，放手讓學生嘗試先獨立解決，再交流完善。
四、策略及措施：
策略：重基礎，抓學困生，促優生。
措施：
1、教會學生複習方法，先全面複習每一單元，再重點複習有關重點內容。
2、採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
3、加強補差，讓優等生幫助後進生。
4、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行計算能力的培養。
五、具體安排：
時間
內容
6月15日—6月22日
分類分板塊複習
6月23日—6月26日
模擬考試及試卷講評
四年級數學教學的工作計劃 篇9
一、學生情況分析
學生經過三年多的學習，已經基本掌握了國小第一學段的學習方法，大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，並初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。本班共37名同學，其中男生有18人，女生有19人，人數比較多，給教學帶來了很大的壓力。
二、教學改進措施
本學期改進如下：
（一）重視創設生動的數學學習情境。
（二）重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。
（三）積極提倡解決問題策略的多樣化。
（四）重視培養學生初步的應用意識和解決問題能力。
（五）關注學生的個體差異。
（六）結合現實情景考查學生對所學知識的理解和運用能力，創造性地使用教材。
三、教材整體分析
主要內容：本冊是國小數學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內容：
（一）認識更大的數；
（二）線與角；
（三）乘法；
（四）圖形的變化；
（五）除法；
（六）方向與位置；
（七）生活中的負數；
（八）統計。
四、教學目標
（一）數與代數
1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義；
認識億以內數的計數單位，瞭解各單位之間的關係，並會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；掌握萬、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。
2、理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，並能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；
能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。
3、理解除數是兩位數除法的計算方法，並能進行正確地計算；
在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關係，並能解決生活中的簡單問題；經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，並能運用發現的規律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，並能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
4、能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。
（二）空間與圖形
1、能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；
認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數的角。
2、將經歷一個簡單圖形經過變換製作美麗圖形的過程，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°；
能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。
3、能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；
在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
（三）統計與概率
體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，並進一步理解條形統計圖的特點；認識單式折線統計圖的'特點，能將生活中的一些資料，繪製成折線統計圖，並能從折線統計圖上預測事物變化的趨勢。
五、教材分析
1、教學重難點
數與代數中除數是兩位數的除法，乘法分配律，認識生活中的負數空間與圖形中線與角。
2、本冊教材的教學建議
數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。根據《標準》的要求與本年級學生的特點，教學中注意如下幾個問題。
（一）創設良好的課堂學習氛圍
雖然，在教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材，以便於學生積極參與課堂的學習活動，但畢竟隨著學生年級的升高，教材中所揭示的數學知識的難度在逐步加深。因此，創設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心是十分重要的。
（二）關注知識形成、發展、應用的過程
在開展教學的過程中，教師應重視重要知識形成、發展的過程，對一個新的、知識的出現，要力求讓學生體會到它是如何產生的，它可以解決什麼問題；對一個連續發展的知識，應結合第一學段的內容，進行前後對比，理解各自的不同特點與聯絡。
（三）提供獨立探索問題的機會
培養學生的探索能力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實到每個單元的教學中，不論是新授課，還是練習課的內容，教材中都提供了學生可以開展探索活動的題材。當然，根據四年級學生的特點，除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動方式外，也應適當地安排一些個人獨立探索的機會，讓每個學生深入地思考一些問題。
四年級數學教學的工作計劃 篇10
班級概況：
四（1）(2)班，71人，其中男生28人，女生25人。大部分學生學習習慣較好，成績理想，少數學生學習態度不端正，成績欠佳。
教材簡析：
四年級下冊教材一方面努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所採用措施的可行性，使實驗教材具有創新、實用、開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發展的關係。既注意反映當前數學教育改革的新理念，又注意保持我國數學教育的優良傳統，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。
教學內容包括：觀察物體，小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動，平均數與條形統計圖，數學廣角等
數與計算：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。
空間與圖形：觀察物體、圖形的運動、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。
統計知識：本冊教材安排了平均數與條形統計圖。
用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的實踐活動——“營養午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
教學目標
1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3．認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。
4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5．認識複式條形統計圖，瞭解統計圖的特點，初步學會根據統計圖和資料進行資料變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7．瞭解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
教學措施:
四年級的國小生已經具有了一定的知識和生活經驗，對自然與社會現象有了一定的好奇心。此時需要我們進行有目的的啟發與引導，把學生的好奇心轉變為求知慾，逐步形成穩定的學習數學的興趣和學好數學、會用數學的信心。本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富的素材，而且注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助於學生初步認識數學與人類生活的密切聯絡，瞭解數學的價值，激發學生學習數學的慾望。
四年級數學教學的工作計劃 篇11
一、班級情況分析
本學期我代四(1)和四(2)兩個班的數學，兩個班的情況基本相同，都有48名學生，其中每班都有5人為本學期插班生。從上學期的學習情況來看，大部分學生能夠較好的接受新知識，學習認真踏實，成績優異。班級總成績在每次的月考中都名列前茅。也有個別同學太貪玩，上課時注意力不太集中，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個嚴重的問題。本學期，我將在這方面多做努力。
二、教材分析
1、“數與代數”領域。
①億以內的數、整萬、整億的數，多位數的近似數;
②口算幾十或幾百幾十除以整十數(商一位數)、兩位數除以一位數(首位不能整除且商是兩位數)、兩位數乘一位數(積在100以內)、簡單的兩位數除以兩位數;
③筆算三位數除以三位數;
④估計三位數除以兩位數商的位可能是幾;
⑤四則混合運算的順序，兩步計算式題，列綜合算式解答需兩步計算的實際問題;
⑥加法和乘法的交換律、結合律以及簡便計算;
⑦認識和使用計算器;
⑧尋找間隔排列的兩種物體個數之間關係的規律;
⑨用列表的策略整理條件，分析數量關係，尋找解決問題的方法。
2、“空間與圖形”領域。
①射線、直線;
②角的認識，角的度量，畫指定度數的角，銳角、直角、鈍角、平角和周角;
③平面內直線的相交與平行，平行線和垂線，畫平行線和畫垂線;
④從正面、側面、上面觀察用五個或六個同樣大的正方體擺成的物體(包括擺成兩個簡單物體的組合)。
3、“統計與概率”領域。
①根據實際需要分段整理資料，填寫統計表;
②一格表示多少個單位的條形統計圖;
③遊戲規則的公平性。
4、“實踐與綜合應用”領域。
①怎樣滾得遠(通過探索斜面的坡度與物體滾動距離之間的關係);
②瞭解我們自己(在調查、統計活動中瞭解與自己班級同學相關的身高、體重、年齡、生日等情況);
③一億有多大(聯絡具體問題，用不同方式感受一億的大小，進一步發展數感)。
教材編排方面主要有以下幾個特點：
1、教學內容的安排方面。
①教科書在安排教學內容時，既注意知識之間的邏輯關係，更注重學生任知發展的階段性特點，努力實現這兩者之間的有機結合，把便教利學落到實處。同一領域的內容按知識發生、發展的線索有序地安排，使前面學習的知識成為後面繼續學習的重要資源。如空間與圖形領域，先教學認識射線和直線，再教學角和直線之間的位置關係，體現了數學知識由簡單到複雜的嚴密性。有序安排教學內容，設定適宜的教學坡度，使教學內容富有挑戰性的同時，也更有利於學生的主動學習。
②教科書還注意各個領域內容的交叉和有機融合。如在研究直角與平角、直角與周角的關係時，引導學生利用學過的乘除法進行探索。
③本冊教科書堅持把知識和技能的教學與解決問題密切聯絡在一起，使數學思考、解決問題和情感態度都有可靠的發展載體，使知識與技能的教學有利於其他目標的實現。
三、教學目標
在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度，思維能力等方面的進步和發展。在教學中要處理好以下幾個關係：
1、重視基礎，處理好基礎與提高的關係。
2、注重練習設計，處理好實與活的關係。
3、鼓勵創新，處理好放與收的關係。
4、注重實踐，處理好學與用的關係。
5、在學生生活中尋找學習素材。
6、為學生設計認知線索。
7、啟發學生選擇合適的學習方式。
四、教學進度
1、大數的認識(11課時)
1億有多大?……1課時
2、角的度量(4課時)
3、三位數乘兩位數(12課時)
4、口算乘法……2課時左右
5、筆算乘法……10課時左右
6、平行四邊形和梯形(6課時)
五、除數是兩位數的除法
(20課時)
1、口算除法……2課時左右
2、筆算除法……17課時左右
整理和複習……1課時
六、統計
(3課時)
你寄過賀卡嗎?……1課時
七、數學廣角
(4課時)
八、總複習
(15課時)
四年級數學教學的工作計劃 篇12
一、學生現狀分析
本年度，我接手了四年級一班的數學教學工作，共有學生28人，學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正。但也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業、上課精力不能集中等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裡，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，培養他們良好的學習習慣，提高解決問題的能力，幫助孩子學到有價值的數學。
二、本冊教材的知識系統及結構
本冊教材包括：黃河掠影—用字母表示數，高速公路—乘法運算率，繁忙的工地—角與三角形的認識，蛋的世界—小數的意義和性質，神奇的克隆牛—小數的加法和減法，三峽工程—小數的乘除法，小籃球隊—統計，綜合應用—消費知多少和飲食與健康。
教材的編寫特點：
1 、具有一定科學性和時代性，引導學生了解生活，認識社會。
2 、簡化單元知識結構，提高課堂學習效率。
3 、體現知識的生成性，注意數學思想方法的滲透。
4 、提示了多樣化的教與學的方式，重視學生的個性發展。
三、教學目的要求和重點、難點
知識與技能
1.結合具體情境，體驗用字母表示數的意義和作用；會用字母表示數，表示常見的數量關係和計算公式。初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子值；理解並掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質，並能用字母表示；能夠運用所學的運算律進行簡便計算，解決相關的實際問題。
2.瞭解加減乘除法各部分間的關係，並會在實際計算中應用。
3.結合具體情境，通過觀察，類比等活動理解小數的意義，會比較小數的大小，理解小數的性質，並能解決簡單的實際問題。藉助計算器，搜尋小數點位置移動引起小數大小變化的規律，能進行十進位制復明數與小數之間的改寫。會用“四捨五入法”求小數的近似數，會把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。
4.結合具體情境理解小數四則運算的意義，掌握小數四則運算及混合運算的方法，並能正確的進行計算；理解整數運算律對於小數同樣適用，並能運用這些運算律進行小數簡便計算。能根據實際情況用“四捨五入法”求積，商的近似值；認識有限小數，無限小數，迴圈小數。
空間圖形：
1.經歷從具體例項中抽象出角和三角形的過程，認識角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關係。通過觀察，操作，瞭解三角形兩邊大於第三邊，三角形內角和是180
2.會用量角器指定角的度數，畫指定度數的角，會用三角板畫30，45，60，90度的角。能夠按角的大小對三角形進行分類。在探索三角形分類的驗證三角形內角和的過程中，體驗方法的多樣性。
統計
1.結合具體例項，理解平均數的意義，探索求“平均數”的方法，會求平均數；會根據具體情況運用平均數解決與分析實際問題。
2.學會同時對兩種數量分段統計資料，能根據統計結果做出簡單的判斷和預測。提高小數四則混合運算的水平，能運用學過的統計知識解決實際問題。在實踐活動中，初步瞭解用數學研究問題的方法。
數學思考
1.在探索用字母表示數的過程中，發展學生的概括，抽象思維能力，建立初步的代數思想。
2.在探索小數乘除法計算方法的過程中，感受轉化的數學思想方法，發展學生初步的歸納，推理能力。
3.在探索運算律的過程中，學習用猜想，比較，歸納等數學方法解決問題。
4.在學習幾何初步知識的過程中，進一步發展空間觀念和形象思維經歷觀察，操作，驗證的過程，發展初步的推理能力。
5.不斷提高整理資料，分析資料的意識和能力。
解決問題
1.在具體情境中，發現，提出並解決用小數計算解答的問題，培養估算和解決實際問題的能力，發展應用意識。在探索，交流計算方法和運算規律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。
2.能綜合應用三角形的知識解決問題，形成初步的創新意識和動手實踐能力。
3.在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，不斷積累與同伴合作解決問題的經驗。
情感與態度
1.感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。
2.在解決實際問題的過程中，培養熱愛大自然，熱愛家鄉，熱愛祖國的感情，激發學生學習數學的興趣和慾望。
3.在統計的過程中，逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力，初步體會統計的工具性。
四、主要教改措施及思路
1 、切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯絡實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。
2 、加強用字母表示數的教學，使學生形成初步的代數的意識。用符號表示數和數量關係，是代數的一個基本特徵，同時也是學生由算術思維身代數思維轉變的開端。在具體教學中，教師要創設問題情境，引導學生在解決現實問題的過程中，促進概念的形成。
3 、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。重視培養學生的應用意識和實踐能力。
4 、創新的用好教材，做教材再開發的智者。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環境及認知水平的學生，有些素材在教學時可能會受到侷限。教師就可以根據學生的具體情況靈活處理，以適應學生的認知需求。
5 、重視小數口算、估算的平日練習。小數四則計算已經全部學完。它對今後學習和解決實際問題具有重要作用。為了適應實際需要，應經常結合實際，對小數口算和估算進行細水長流的練習，切實提高計算能力。
6 、全面合理評價學生的學習情況。
對學生學習過程的評價，不但要考查學生是否主動參與數學學習活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學習數學的興趣，更要重視瞭解學生數學思考的廣度和深度。對基礎知識和基本技能的評價，應結合實際背景和解決問題的過程，更多地關注對知識意義的理解和應用。對學生髮現問題和解決問題水平的評價，既要注意考查學生能否在老師的引導下發現並提出數學問題，是否會與同伴合作解決問題，能否正確表達解決問題的大致過程和結果，更要關注情感和能力方面的表現。
四年級數學教學的工作計劃 篇13
一、學情分析：
執教的班級是四年級3班和4班，每個班都是55人，其中4班有部分別學生的數學基礎較差，個別學生的學習主動性都不強，學習起來有些吃力，並且不能按時完成作業，需要在老師的督促下才能認真聽講，完成作業，需要老師多加指導。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：
1、四則運算。
2、觀察物體（二）。
3、運算定律。
4、小數的意義和性質。
5、三角形。
6、小數的加法和減法。
7、圖形的運動（二）。
8、平均數與條形統計圖、營養午餐。
9、數學廣角——雞兔同籠。
10、總複習等。四則運算、觀察物體、小數的意義和性質、小數的加法和減法、三角形、圖形的運動、平均數和條形統計圖是本冊教材的重點教學內容。
三、教學目標：
1、理解加減乘除的四則運算的意義和掌握四則運算各部分之間的關係，掌握好四則混合運算的運算順序，能正確地進行計算；
2、能分辨從不同角度觀察到比較複雜物體的形狀，培養學生的動手操作能力和發展學生的空間觀念；
3、理解和掌握加減乘除法的運算定律和性質，並能運用這些定律性質進行簡便運算；
4、理解小數的意義，認識小數的計數單位會正確讀、寫小數，掌握好小數的性質，會比大小會進行與小數有關的單位換算。掌握好求一個小數的近似數的方法，會正確求一個小數的近似數；
5、理解三角形的概念，認識三角形的各部分名稱，瞭解三角形的特性，理解並且掌握三角形的三邊之間的關係，會按照不同的分類方法給三角形分類，理解掌握三角形的內角和；
6、理解掌握小數的加減法的計演算法則，能正確地進行計算，掌握小數的加減混合運算的運算順序，會按照順序正確計算；
7、學生已經在二年級時候感知過生活中對軸對稱、平移等現象，現在進一步認識圖形的軸對稱和平移，能夠在圖紙上畫出軸對稱和平移的另一半，會運用平移和軸對稱解決生活中的問題；
8、能根據統計圖的資料製作簡單的統計圖表，讓學生了解平均數的意義，掌握好求平均數的方法；
9、瞭解“雞兔同籠”的問題，嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠的問題，並使學生體會代數的方法的一般性。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施：
1、注重培養學生靈活的簡便運算能力，發展學生的數感。
2、結合現實問題教學簡單的資料分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。
3、加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
四年級數學教學的工作計劃 篇14
一、班情分析
本班共有學生xx名，從上學期的學習成績和從前任任課老師的瞭解，這班學生的班底不是十分的理想，學習主動性不強，理解能力也較差。班級中學生成績分佈水平，中優等的生佔1/2，不及格學生和盤桓在60分左右的學生也佔了一半。由於學生的理解能力差、計算力較弱，本學期我的教學重點的抓基礎，練口算，重理解。以求每個學生在原先的成績上有長遠的提高。
二、教學內容：
本冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
三、教學目標
1、認識計數單位十萬百萬：千萬億十億百億千億，認識自然數，掌握十進位制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四舍五人法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進#39；步發展數感。
2、會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數，數十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5、認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7、瞭解不現形式的條形統計圖，學生簡單的資料分析，進一步體會統計在現實生活中的應用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步瞭解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書定整潔的良好習慣。
四、教材編寫特點：
本冊教材具有內容豐富、關注學生的經驗和體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。
1、優化大數認識的編排結構，突出數學的文化特色提供豐富的素材。本教材將多位數認識全部內容安排在同一單元之中，這樣使同一知識體系的內容相對集中，利於學生在已有知識和經驗的基礎上通過遷移類推獲得新知，形成完整的認知結構。（改變過去分單元編排）。另外，教材中突出了濃重的數學文化，大數讀寫教學時所提供的資料緊密聯絡實際生活中的具體資料。
2、計算教學內容編排關注學生的自主探究和知識的形成過程，注重培養學生的靈活計算能力。教材精心設計教學順序，加大教學的步子，留給學生更大的探索和思考空間。（課時由22課時減為15課時，例題從XX個減少為6個），其實也給我們的教學帶來一定的難度；教材注重讓學生在自主探索中獲得對筆算過程和算理的理解，不出現文字概括形式的計演算法則。教學中教師要有意識地引導學生加以概括與表述；加強了估算教學使學生掌握估算的方法和策略，學生運用這些策略更好地進行乘除的驗算和除法的試商；將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學，本冊教材中沒有單獨的解決問題的單元，而是伴隨在計算教學之中。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。本冊教材安排了角的度量與平行四邊形和梯形兩塊教學內容，改變傳統幾何教學的以計算幾何為重點的模式。內容上加強了學生的實踐操作，在豐富的實踐基礎上探索圖形的特徵、性質，促進學生空間觀念的發展。
4、繼續加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。培養學生數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一本冊教材在數學廣角中安排了簡單的運籌思想的教學。這一數學思想的引入為培養學生的邏輯思維能力提供了良好的素材。用數學解決問題能力是義務階段數學教學的重要目標之一，本冊教材注意將問題解決的教學融合於各部分的教學內容之中，在數學廣角、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、統計等單元中都涉及解決問題的內容。
五、情況分析
（一）班級情況分析：
本學期情況比較特殊，我接了全新的班級。對於我來說是學生是比較陌生的，他們的具體情況我並不是很瞭解，只能在班主任那裡側面瞭解下，看看上次期末成績，這隻讓我對於學生有個大致的瞭解。相應的，學生對於我這個新的數學老師也是比較陌生的，他們在之前的學習中已經有了比較固定的學習模式和學習習慣，那對於我的講課方式以及要求肯定是會有些不適應的，但是我相信這只是初期的情況，到後來學生就會慢慢熟悉的，畢竟學生的可塑性還是很高的。
經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。
（二）教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
（三）教學的重點、難點
大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
六、本學期提高教學質量的具體措施
1、儘快讓學生適應新的教學方式與教學習慣，培養新的學習習慣，改掉一些不好的學習習慣。
2、儘快瞭解每個學生的特點以及強弱項，根據班上的學生情況隨時做出戰略調整。
3、在教學中充分發揮教師的主導作用，垂視學習過程，重視思維能力的培養，增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高。
4、認真鑽研教材，瞭解學生提高課堂效率，調動學生學習積極性培養學生對數學的熱愛。
5、在教學中，加強理論與實際的聯絡，提高實際運用知識的能力。
6、培養學生良好的學習習慣和終身學習的願望。
7、加強家庭教育與學校教育的聯絡，讓家長也能及時的瞭解學生動態。
四年級數學教學的工作計劃 篇15
一、從上學期的期末考試來看，本班無論優秀率還是合格率都有不小的退步。
優秀率僅僅只有13%，而合格率也只達到52%，兩極分化的現象再一次增大，與我預期的目標有較大的差距。通過調閱學生的試卷，發現學生在知識運用上很不熟練，特別是對於解答綜合性習題時欠缺靈活性。
對很多學生子來說，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在代數上現行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對於一些較簡單的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學生又忘得快，根據以往的經驗，學生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個方面建立起有機的聯絡，是最不容易忘記的，但現在的要求中，學生在這方面還是有所缺失的。
最令擔心的是班級中的差生的學習，無論如何要儘可能的使他們跟上班級體整體前進的步伐。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力有所進步，前一學期鼓動孩子們去買自己喜歡的參考書，通過自己的努力，一部分孩子的數學有了較為顯著的提高，本學期也要繼續鼓勵有條件的孩子拓寬自己的知識視野，使孩子們在這個國中階段這個最重要的一年裡能更上一層樓。
二、本學期教學目標：
1、知識與技能目標
學生通過三角形、掌握有關規律、概念、性質和定理，並能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過一次函式的學習初步建立數形結合的思維模式。
2、過程與方法目標
本學期針對不同的情況，根據學生的掌握的情況及教材的地位與作用採用比較靈活的教學方法，主要採用啟發式教學，以激起學生的學習知識的積極性，培養學生的獨立思考、自學能力為主，主要有：
1、學生猜想與學生動手操作相結合。
2、學生獨立思考與教師指導相結合。
3、理論與實際相結合。
4、面向全體學生與照顧個別相結合。
5、組織練習與成績考查相結合。
3、情感與態度目標
通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯絡，明確學習數學的意義，並用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，瞭解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。瞭解我國數學家的傑出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。
三、教材分析：第十一章三角形
本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。
本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質並能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。第十二章全等三角形
本章主要學習全等三角形的性質與判定方法，學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。
教學重點：全等三角形性質與判定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式。教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。第十三章軸對稱本章主要學習軸對稱及其基本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。
教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與判定。教學難點：軸對稱性質的應用。第十四章整式的乘法和因式分解本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。第十五章分式本章主要學習分式及其基本性質，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。
教學重點：運用分式的基本性質進行約分和通分；分式的基本運算；解分式方程。
教學難點：分式的約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實際應用。
四、本學期主要教學措施：
1、作好課前準備。認真鑽研教材教法，仔細揣摩教學內容與新課程教學目標，充分考慮教材內容與學生的實際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業，作好教具準備工作，寫好教案。
2、營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和準備好教具，創設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的積極性和求知，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，儘可能採用當面批改的方式對學生作業進行批閱，指出學生作業中存在的問題，並進行分析、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。
4、寫好課後小結。課後及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結，總結成功的經驗，找出失敗的原因，並作出分析和改進措施，對於嚴重的問題重新進行定位，制定並實施補救方案。
5、加強課後輔導。優等生要擴充套件其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實基礎，發展思維，提高分析問題和解決問題的能力，後進生要激發其學習，針對其基礎和學習能力採取針對性的補救措施。
6、成立學習小組。根據班內實際情況進行優等生、中等生與後進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優輔良，以優促後，實現共同提高的目標。
7、組織單元測試。根據教學進度對每單元教學內容進行測試，做好試卷分析，查詢問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。
課堂教學是推進素質教育，提高教育教學質量的主陣地，為了適應課堂改革的要求，將“課改”的先進理念轉化為課堂教學改革行為，在課堂教學改革的實踐過程中促進自身的專業化發展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和研究，特制訂以下計劃。
一、課堂教學改革的目標：
在教學實踐中形成新課堂教學改革的方法、策略，並不斷提煉為基本的教學模式，積極開展新課堂教學改革的實踐活動。
二、深化課堂教學改革的措施：
1、將深入學習、借鑑“目標嘗試教學的教學模式”的一些做法和教學案例，積極參加市局和學校組織的新課改教學教研經驗交流、案例研究、專題研討、課堂教學觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學改革。
2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導，認真鑽研教材，深入瞭解學生，精心選擇教法學法，優化教學設計；上課前要對教材知識點、難點突破方法、學法、教學程式、訓練習題等充分內化，準備好課件、教學用具或儀器等。在課堂上要機智靈活，突出重點，精講少講，學生多動。
3、認真解讀數學課程標準，解析並把握國小數學新課程的內容要點，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創造性因素。開展專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制，本學期繼續完善評價體系，注重學生成長過程的評價，注重評價的激勵作用，加強多元化全方位的評價嘗試，更多的發現學生身上的閃光點，堅持評價方式的多樣化，評價內容的化，改變單純以學生考試成績來評價教師的教育教學業績。
4、積極向有經驗的教師學習，吸取好的經驗為我所用。繼續參加“上課、觀課、議課、思課”活動，促進教學水平提高，同學科、跨年級互相聽課與交流，自覺進行反思，及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，相互借鑑學習，取長補短，共同提高。
5、關注習慣養成，培養能仁學子。“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，“要從學習興趣的培養，學習習慣的養成教育為主抓手，加強基本知識和能力培養的示範引領，全面培養學生良好的生活習慣，行為習慣和學習習慣。”一個班級的班風學風，學生的學習習慣直接制約著學校的教育教學質量。本學期根據班級學生實際，各自學科特點，共同制定出學生良好學習習慣養成的措施計劃，進而形成階段性重點培養目標。力爭學期結束時，每個學生都能擁有一個良好的學習習慣，為教育質量的提升保駕護航。
總之，教學改革是一項長遠的工作，在此之中會遇到很多困難和挑戰，我將不斷學習、不斷探索、不斷追求，將課改之路堅持走下去。
四年級數學教學的工作計劃 篇16
一、學生學業情況分析。
經過一個學期的學習，兩個班的學生在數學基礎知識和技能上都達到了一定的標準，對學習數學有一定的興趣，願意參加學習活動。然而，一些學生在學習過程中仍然缺乏與同學積極交流的習慣。所以在這學期的教學中，我會繼續培養孩子良好的學習習慣，增強自信心，探索好的學習方法，採用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析。
（a）教學內容。
本教材內容包括：小數的含義和性質、小數的加減、四則運算、運演算法則和簡單計算、三角形、觀察物件、圖形的運動、平均數和條數的統計圖、廣角數學和數學的綜合應用等。
（二）教學目標的要求。
1、瞭解小數的含義和性質，體驗小數在日常生活中的應用，進一步發展數字感，掌握小數位置移動引起的小數大小變化規律，掌握小數的加減。
2、理解四則運算的含義，掌握四則運算各部分之間的關係，探索理解加減乘除的運算規律，並運用到一些簡單的運算中，進一步提高運算能力。
3、知道了三角形的特徵，我們就按照三角形角的特徵來對三角形進行分類，知道三角形任意兩條邊之和大於第三條邊，三角形內角之和為180。
4、能識別從不同方向看到的物體或幾何圖形的形狀圖；能在正方形紙上完成一個軸對稱圖形；一個簡單的圖形在正方形紙上水平或垂直平移。
5、理解平均值的含義，會找到簡單資料的平均值（結果為整數）；瞭解不同形式的條形圖，學習簡單的資料分析，體會統計學在現實生活中的作用。
6、體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學思維方法解題的有效性，感受數學的魅力。在生活中形成發現數學的意識，初步形成分析推理的能力。
7、從實踐中體驗發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
9、養成認真工作，書寫工整的好習慣。
（三）教學困難。
小數的意義和性質，小數的加減，運演算法則和簡單計算，三角形是本教材的重點教學內容。
三、教學措施。
1、這學期我會繼續認真對待自己的工作，根據班級情況有針對性地準備每一節課，開展教學工作。對學生的評價力求講究策略，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中缺乏理解”，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛和親情的影響，從而保證學生的健康成長。
2、認真對待本學期所選單元的教材解讀，在單元內做好每一節課的準備，然後與同組的老師積極溝通，及時反思，才能真正理解教學設計意圖，提高駕馭課堂的能力，提高教與學的效率。
3、這學期我們將繼續在本校學習《走進生本，使學生學會學習》這門學科，在教學中注重開放式教學，在課堂上組織小組合作學習，讓學生暢所欲言，相互交流，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。
4、加強數學實踐活動，讓學生了解數學知識與現實生活的關係，讓學生感受到數學在生活中始終無處不在，利用數學的現實意義來誘導和培養學生熱愛數學的情感。運用“遷移”法教學，培養學生舉一反三的能力。
5、培養學生的評價意識，重視培養學生的評價能力。
6、後進生的轉化要用放大鏡全面細緻的觀察。如果他們發現了自己的閃光點，就要利用好這個局面，當眾表揚，發揮自己的能力，讓他們感受到集體的溫暖，激發他們的興趣，鼓舞他們的士氣。除了對後進生進行一般的課外輔導外，還需要為他們設立“結對”小組，讓他們逐漸對學習產生興趣，樹立自信心，逐漸養成熱愛學習的良好習慣。
7、加強家庭教育和學校教育的聯絡，適當教家長一些正確的方法來指導孩子的學習。
四、商業學習。
作為一名年輕教師，我應該積極響應學校的號召，利用業餘時間保證每天至少有半個小時的閱讀時間，讓閱讀成為一種習慣，在閱讀中成長，提高自己科學看待問題的能力。同時根據自己的理解和教學經驗，寫實證文章，讓自己成長。
總之，在這學期的教學工作中，我會一如既往的努力，向同組老師學習，積累教學經驗，提高自己的教學能力。
四年級數學教學的工作計劃 篇17
【教材分析】
《圖形的旋轉》選自義務教育課程標準實驗教科書《數學》（蘇科版）八年級上冊第三章第一節內容，它是繼平移、翻折之後的另一種圖形的基本變換。圖形的變換是義務教育階段數學課程中“空間與圖形”領域的一個主要內容。教材中從學生實際接觸、觀察到的一些現象出發，從具體到抽象，從感性到理性，從實際到理論，再用實踐檢驗理論，循序漸進地指導學生認識自然界和生活中具有旋轉特點的事物，進而探索其性質，是培養學生思維能力、樹立變化觀點的良好素材。《圖形的旋轉》這一課時，它是在學生學習了平移和軸對稱基礎上學習的，對發展學生的空間觀念是一個滲透，是後續學習中心對稱圖形及其圖形變化的基礎，在教材中，起著承上啟下的作用，同時，旋轉在日常生活中的應用也非常廣泛，利用旋轉可以幫助我們解決很多實際問題。
本節課從生活中學生所熟悉的旋轉現象入手，幫助學生通過具體的旋轉例項認識旋轉，理解旋轉的基本涵義，再通過邊觀察、邊畫圖、再觀察的實踐探索活動，得出旋轉圖形的性質，最後通過畫旋轉圖形，讓學生進一步理解圖形旋轉，掌握作圖技能，進一步加深對圖形旋轉的性質的認識，體驗變換的思想與理念。
【教學理念】
數學教學應該是“數學活動的過程”，應該是學生經歷“數學化”、“再創造”的過程，是教師幫助學生建構和發展認知結構的過程，是師生的互動共同發展的過程。而作為教師，既是教材的執行者，又是教材的研究者和開發者。教師在教學中應激發學生學習的積極性，給學生提供充分參與數學活動的機會。
【教學目標】
1、知識與技能：通過具體例項認識旋轉，理解旋轉的概念，掌握旋轉的三要素；理解旋轉的性質；會根據要求作出旋轉圖形。
2、過程與方法：經歷對具有旋轉特徵的圖形的觀察、操作、畫圖等過程，培養學生動手能力和觀察能力進一步提升探究問題的能力。
3、情感態度與價值觀：經歷對生活中旋轉圖形的觀察、討論、實踐操作，使學生充分感知數學美，培養學生學習數學的興趣和熱愛生活的情感；通過小組合作交流活動，培養學生髮現問題和提出問題的意識。
【教學重點】旋轉的相關概念和性質。
【教學難點】探索和應用旋轉的性質。
【教學準備】多媒體、PPT課件、幾何畫板課件。
【教法特點及預期效果】
基於本節課內容特點和八年級學生的年齡特點，遵循以“學生為主體，教師為主導，數學活動為主線”的指導思想，採用探究式的教學方法，通過生活例項引出圖形的旋轉，以點的旋轉為基礎，引導學生從點開始，逐步深入到線段、三角形，邊畫圖邊觀察，並引導學生歸納圖形旋轉的性質，通過探索活動，讓學生在“做中學，學中做”，領悟圖形旋轉的相關知識。
根據學生思維的特點和學法指導的自主性和差異性原則，讓學生在“觀察—操作—交流—歸納—應用”的實踐探索中，自主參與知識的產生、發展、形成與應用的過程；通過學生的主動探索，合作交流，動手操作等活動來構建與此相關的知識經驗，並充分調動學生學習的主動性和積極性。
學生通過本節課的學習，可以感知生活中的旋轉，通過從點到線段、三角形逐步深入的觀察探索，理解旋轉的相關概念、掌握旋轉圖形的畫法，並且歸納出圖形旋轉的性質，最終形成知識的運用。
【教學診斷分析】
1、課時安排
“3.1圖形的旋轉”這節內容教學時間計劃為1課時，本課重在圖形旋轉性質的探索，我從生活中常見的鐘面上運動的“針”（特別做成只有一個亮點）開始，激發學生學習的興趣，使學生主動投入到學習中來，從而引出我們今天的課題。通過鐘面上亮點的轉動過渡到平面上點的轉動，並讓學生首先發現點在旋轉過程中的性質，再逐步增加點，深入到線段、三角形的旋轉，一方面，使學生逐漸領悟旋轉的概念和三要素，另一方面，通過畫圖、度量等活動，共同探索、討論，不僅歸納出圖形旋轉的性質，同時還掌握了作圖技能，充分調動了學生的積極性和參與性。
2、活動說明
我根據學生思維的特點，遵循以學生為主體的教育理念，在整個上課的過程中，我並沒有過多的去強調旋轉三要素的重要性和利用性質來畫圖的步驟，而是把概念的形成和性質的探索以及畫圖的過程融合在一起，用了約30分鐘的時間，讓學生從一個點開始旋轉，然後到兩個點——線段的旋轉，最後到三個點——三角形的旋轉，邊畫圖邊觀察，再探索，在做中學，在潛移默化中掌握了圖形旋轉的相關概念，同時還經歷探索的過程，發現並歸納出了圖形旋轉的性質。在整個過程中，充分信任學生，放手讓學生嘗試，讓學生大膽地發現和歸納。在學生自己動手實踐的基礎上，既培養學生合作交流與探索的意識，又增強了理論總結的能力。
活動二的第一題中要求學生將三角形繞一邊中點順時針旋轉180°後的圖形，為本章中心對稱圖形的學習埋下伏筆。第二題則是一個完全開放型的題目，只說畫出四邊形ABCD的旋轉圖形，讓學生自己下指令來畫圖，這樣的做法，讓學生在讀題時產生思維碰撞，進而培養了學生髮現問題和提出問題的意識，加深對旋轉三要素的“要素”地位的認識。通過讓同學之間產生互動，提高學生學習的興趣，也加強了合作交流的意識，提高了學生的探究能力。另外使學生對旋轉圖形的認識不只停留在點、線段、三角形，還擴充套件到四邊形等圖形。
3、反思說明
為了幫助學生回顧、歸納自己在本節課的學習收穫和感受，理清知識脈絡，形成知識體系，我設計瞭如下問題：
（1）你學到了哪些內容？
（2）回顧本節課一系列的探索活動，圖形的旋轉可以歸結為誰在轉？
通過小結，和學生一起回顧本節課探索的過程和成果，更是幫助學生領悟到“旋轉變換中的轉化思想”，即圖形的旋轉歸結為點的旋轉。
通過對第24屆國際數學家大會會標，也是探索勾股定理的弦圖的展示，使學生用旋轉變換的思想看待這幅圖的形成，與前面的知識相呼應起來。
最後，展示學生所設計的圖案，能調動學生積極地用數學的眼光去發現、欣賞生活中的美，併產生用所學數學知識去創造美的衝動，更是激發了學生繼續探究、學好數學、應用數學的慾望，同時也是對培養學生熱愛集體的情感滲透。
【結束語】
在日常生活中，學生對於旋轉有一定的生活體驗和知識積累，在本課教學中，充分利用這些經驗創設教學情境，使學生在觀察和分析中產生旋轉的概念。
也希望通過由淺入深的一系列自主探究的活動，讓學生學得紮實，學得快樂，讓他們在“做中學、學中做”，培養學習數學的興趣，樹立學習的自信心。在學生的合作交流活動中，互相促進和提高，最終發展學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力。通過圖形旋轉的多樣變化，也讓學生能感受到數學美，並播下他們用數學知識去創造美的思維種子。
四年級數學教學的工作計劃 篇18
一、現狀分析：
我們班級四年級大部分學生的素質較好，個別學生由於各方面的原因暫時存在差異。從學生知識的掌握方面看：大部分學生對所學知識能夠理解並運用到實踐報告中去，對口算、計算、文字敘述題算理清楚；
對應用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了熱愛學習、積極向上的班風。
從學習習慣方面看：整個班級有著良好的學習風氣。但也有個別情況，如個別學生學習不夠積極，粗心馬虎；
缺乏信心、懶惰等情況。
從班級常規方面看：大部分學生在40分鐘內，能夠仔細聽講並完成當堂的學習任務。但也有學生上課精神不集中，小動作特別多，回答問題不積極等。
本學年要對於以上所存在某個單位的問題，分期分類，定出實際目標，以養成良好的學習習慣，抓好學生的素質教育為主，強化訓練學生常規，使學生養成良好學風，在愉悅的氛圍中獲取知識，成為學習的主人。對於四年級學生的性格特點及學科內容，特制定教學計劃如下：
教學思想：
二、知識目標：
1、使學生學會並掌握本冊所有知識內容。
2、在學會知識的基礎上運用知識，拓展延伸。
三、能力目標：
1、在完成教學任務的同時，注意學習習慣的培養。
2、引導學生掌握知識間的聯絡，培養學生解決應用題的能力。
3、能教好的積累運用。
四、任務要求：
1、採用多種教學方法，提高學生的學習興趣。
2、精講多練，選精品。
四年級數學教學的工作計劃 篇19
一、教材內容分析：
本冊教材整體內容分佈：
(一)數與代數
1、因數與倍數
2、分數的意義和性質
3、分數的加法和減法
(二)空間與圖形
1、圖形的變換
2、長方體和正方體
(三)統計與概率統計
(四)數學思想方法數學廣角――找次品
(五)綜合應用
1、粉刷圍牆
2、打電話
二、本班學生情況分析：
x年級共有學生xx人，這些學生兩極分化較為嚴重，學優生和學困生均佔較大比例，而學困生的轉化是一大難題。在本學期的數學教學活動中，既要重視學生學習習慣的培養，更重要的是要培養學生學習數學的興趣，數學學習的方法與能力的指導。
三、教學目標
一單元：
1、使學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特徵和性質，並能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
2、進一步認識圖形的旋轉,探索圖形旋轉的特徵和性質，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90度。
3、使學生初步學會運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案,進一步增強空間觀念。
4、讓學生在上述活動中，欣賞圖形變換所創造出的美,進一步感受對稱、平移和旋轉在生活中的應用，體會數學的價值。
二單元：
1、使學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念，知道有關概念之間的聯絡和區別。
2、使學生通過自主探索，掌握2、5、3的倍數的特徵。
3、逐步培養學生的數學抽象能力。
三單元：
1、通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特徵以及它們的展開圖。
2、通過例項，瞭解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，會進行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實際意義。
3、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，並能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。4、探索某些實物體積的測量方法。
四單元：
1、知道分數是怎樣產生的，理解分數的意義，明確分數與除法的關係。
2、認識真分數和假分數，知道帶分數是一部分假分數的另一種書寫形式，能把假分數化成帶分數或整數。
3、理解和掌握分數的基本性質，會比較分數的大小。
4、理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個數的最大公因數與最小公倍數，能比較熟練地進行約分和通分。
5、會進行分數與小數的互化。
五單元：
1、理解分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，並能正確地計算出結果。
2、理解整數加法的運算定律對分數加法仍然適用，並會運用這些運算定律進行一些分數加法的簡便運算，進一步提高簡算能力。
3、體會分數加減運算在生活、生產中的廣泛應用。
六單元：
1、理解眾數的含義，學會求一組資料的眾數，理解眾數在統計學上的意義。
2、根據資料的具體情況，選擇適當的統計量表示資料的不同特徵。
3、認識複式折線統計圖，瞭解其特點，能根據需要，選擇條形、折線統計圖直觀、有效地表示資料，並能對資料進行簡單的分析和預測。
七單元：
1、使學生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性。
2、讓學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的發來解決實際生活中的簡單問題，初步培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
四、教具學具
1、長方體和正方體實物及模型
2、演示分數用的教具
五、課時安排(共計60課時)
一、圖形的變換(4課時)
二、因數與倍數(6課時)
1、因數和倍數……………………2課時左右
2、2、5、3的倍數的特徵…………3課時左右
3、質數和合數……………………1課時左右
三、長方體和正方體(12課時)
1、長方體和正方體的認識……………2課時左右
2、長方體和正方體的表面積……………2課時左右
3、長方體和正方體的體積………7課時左右
整理和複習………………………1課時
粉刷圍牆…………………………1課時
四、分數的意義和性質(20課時)
1、分數的意義………………………4課時左右
2、真分數和假分數…………………3課時左右
3分數的基本性質…………………2課時左右
4、約分……………………………4課時左右
5、通分……………………………4課時左右
6、5、分數與小數的互化……………2課時左右
整理和複習……………………………1課時
五、分數的加法和減法(7課時)
1、同分母分數加、減法……………2課時左右
2、異分母分數加、減法……………3課時左右
3、分數加減混合運算………………2課時左右
六、統計(3課時)
打電話……………………………1課時
七、數學廣角(2課時)
八、總複習(4課時)
六、教學措施
1、加強自身學習，努力提升自己的專業文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的發展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。深入鑽研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。
2、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵性評語激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“優秀作業本評比”、“數學學習週記”評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
3、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。
4、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。
5、指導學生寫數學學習週記並給以激勵性評語，依據學生週記寫教師教學週記。
四年級數學教學的工作計劃 篇20
一、 學情分析
經過三年級的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題。個別學生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學資訊進行處理的能力弱，應不斷提高學生的思維能力，增強學生素質。
二、教學內容
本冊教材包括下面內容：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學廣角等。
三、教學目標
1、認識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，認識自然數，掌握十進位制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步發展數感。
2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
4、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
5、瞭解不同形式的條形統計圖，學會簡單的資料分析，進一步體會統計在現實生活中的應用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
8、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施
1、以學生已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。
2、教學內容的展開儘量注重知識的形成過程。
3、注重體現自主探索、合作交流的學習方式，在探索交流中注重拓寬思路、挖掘多種方法。
4、數與計算的教學要重視發展學生的數感，體現演算法多樣化，同時熟練掌握基本方法，努力提高計算能力，培養學生認真計算仔細檢查的習慣。
5、注重培養學生的應用意識和用數學解決問題的能力。
6、對個別接受能力較弱的學生及時進行輔導。
四年級數學教學的工作計劃 篇21
一、學生學情簡析
本期我班有47名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展， 基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。
個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。
二、教材簡析。
這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。
1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化；同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯絡，有助於加深對數量關係的理解，並能進行相互檢驗。在這一單元增加簡單的統計內容，這也是國小數學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。
教學難點：四則混合運算順序的學習。
教學關鍵：培養學生良好的學習習慣。
2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數範圍擴充套件到千億位，總結十進位制計數法，然後對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以後學習小數、分數打下較好的基礎。
教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關係。
教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關係求未知數X。
教學關鍵：通過例項引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用於實際問題的解決中。
3、量的計量：這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，最後才是名數的改寫。總之，本單元新知識不多，教學時應以複習、整理為主。
教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。
教學難點：認識面積單位和進率及名數的改寫。
教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。
4、小數的意義和性質
這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的，這部分內容是學生系統學習小數的開始。它包括小數的意義，小數的性質，小數大小的比較，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容。
教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律。
教學難點：小數和複名數的相互改寫。
教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和複名數的改寫。
5、小數的加法和減法
這部分內容先教學小數加減的意義和計演算法則，再教學整數加法運算定律推廣到小數，由於小數加減法有密切聯絡，計演算法則基本相同，突出小數點的處理問題，便於學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養學生的靈活計算能力。
教學重點：理解和掌握小數加減法的計演算法則。
教學難點：小數加減法的簡單演算法。
教學關鍵：在學習小數加減法的計演算法則時，著重說明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教材先講角的概念和角的度量，隨後出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，瞭解三角形的特徵，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等於180°的結論。接著學習平行四邊形，理解它的特徵以及與正方形、長方形的關係，最後學習梯形特徵，以及與平行四邊形的聯絡和區別。
教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。
教學難點：區別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。
教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力。
三、本學期教學目標
1、使學生認識自然數和整數，掌握十進位制計數法，會根據數級正確地讀寫含有三級的多位數。
2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關係。
3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算。
4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。
5、使學生初步認識簡單的資料整理的方法，以及簡單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。
6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學生會解答一些數量關係稍複雜的兩步計算的應用題，並會解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。
8、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。
四、本學期教學措施
1、 加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、 增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。
3、 加強個別輔導，提高學困生的成績。
4、 多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
5、 注意加強數學與實際生活的聯絡，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
6、 對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。
7、進一步培養學生的合作意識與合作能力。
五、教學進度（附後）
1、小數的認識和加減法 11課時
2、認識圖形 9課時
3、小數乘法 10課時
4、觀察物體 4課時
5、小數除法 12課時
6、遊戲公平 2課時
7、認識方程 10課時
8、總複習 5課時
