一、教學目標:
1、知識目標:
學習《絕句》,理解古詩的含義,理解詩句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思,能用自己的話說出古詩所描繪的畫面,體會詩人所表達的思想感情。
2、能力目標:
正確流利地朗讀、背誦古詩,積累背誦一些描寫春天的古詩。
3、情感目標:
通過對古詩的學習,感受春天的美好,培養熱愛大自然、熱愛祖國傳統文化的情感。
二、教學重難點:
重點:讀懂詩歌所描繪的意境。
難點:對詩句“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”的理解。
三、教學流程:
(一)導語揭題,激發興趣
1、匯入:同學們喜歡讀古詩嗎?我想你們一定積累了不少古詩吧!人們常說“詩中有畫,畫中有詩”,有幾首古詩就藏在圖畫裡,我們一起去把它們找出來,好不好?
(出示《草》、《宿新市徐公店》的圖片,請學生根據出示的圖片背誦描寫春天的古詩。)
2、師:同學們發現了嗎?這兩首詩描寫的都是哪個季節的景色?(生:春天)春天是美麗的、多彩的`。有許多人歌頌過春天,有許多人讚美過春天,為我們留下了一篇篇優美的詩作。今天,讓我們再來學習一首描寫春天的古詩吧。
它的題目是《絕句》(課件出示)
(板書:絕句,老師在田字格里書寫,生跟著老師書空)
課件出示:絕句是一種古詩的體裁,一首四句,每句五個字的叫五言絕句,每句七個字的叫七言絕句。
4、師:請同學們翻到課本第78頁,看看杜甫所寫的這首絕句是幾言絕句。
(學生看後回答)
(二)初讀古詩,嘗試感悟
1、學生自由讀古詩:請同學們自由地讀一讀古詩,把字音讀準,把詩句讀通。
2、檢查生字:要讀好杜甫的《絕句》,必須穿過一個美麗的生字花園,我們一起去看看吧!
(課件出示生字和拼音,檢查學生的預習情況)
3、師:(課件出示節奏)讀詩不僅要讀準,還要讀出詩的節奏,詩的韻味,這也是絕句的一個重要的特點,讓我們通過一個遊戲體會一下。
4、對對子游戲。
師:對對子,同學們都對過吧,和老師一起來對對子!
師:兩個 對 生:一行
師:黃鸝 對 生:白鷺
師:鳴翠柳 對 生:上青天
師:兩個黃鸝鳴翠柳 對 生:一行白鷺上青天
(下兩句同上)
師生合作,師1、3句,生2、4句。
男女生合作,男生1、3句,女生2、4句。
5(來自: 海達 範文 網:二年級絕句教學設計)、師:好了,同學們,讀得快樂吧?現在讓我們一起走進古詩,去欣賞詩中的美景吧。
三、看圖說話,領悟全詩。
1、同學們快看,多麼美麗的風景啊?誰來跟大家說說你看到了哪些景物啊?
黃鸝 翠柳
白鷺 青天
千秋雪
萬里船(板書)
2、感悟詩中的色彩。
師:美麗的風景之所以打動人心,肯定少不了漂亮的色彩。你能找道這些景物的色彩嗎?
師:同學們真厲害,一下子就發現了藏在這四種景物中的四種美麗的顏色,那麼在課前導學單中有沒有答對啊?
現在,老師就帶大家一起去看看這些美麗的風景。
3、感悟前兩句。
(1)師:今天老師介紹兩個新夥伴給大家認識一下,它們來了。(課件出示黃鸝翠柳的圖片)
師:誰來說說你看見了什麼?
(生:我看見兩隻黃鸝在翠綠的柳樹上唱歌。如果學生沒有說的很完整,比方說漏掉“兩隻”“翠綠”,就提醒他們說完整。
提示:小鳥叫,可以用哪個字?(鳴,板書)
師質疑:兩個。“只”在古代漢語裡不做量詞用。
師:你能找到藏在這幅畫中的詩句嗎?(課件出示詩句)
(2)指導朗讀。
師:兩隻小黃鸝嘰嘰喳喳地叫著,好像在說話呢,它們在說些什麼啊?
隨機採訪:小黃鸝,你在說些什麼啊?那你的心情怎麼樣?(指導朗讀“兩個黃鸝鳴翠柳”。
(3)師:近處的柳樹上有歡樂歌唱的黃鸝,那麼遠處的藍色的天空中有什麼啊?大家一起來看一看(出示藍天白鷺圖)。
師:你看到什麼了? (生:我看見了一行白鷺在天上飛。) 一行:橫著排叫行,豎著排叫列。
(隨機出示詩句)
師:白鷺在藍天飛翔,作者用了一個“上”字?你有什麼感覺?請你來讀一讀?哪位同學能讓白鷺再往上飛高一點?(請學生朗讀)
(一行行同學賽讀,理解一行的意思。)
(4)朗讀前兩句詩。
師:黃鸝、翠柳、白鷺、青天,這是多麼清新自然的一張畫啊!多麼美麗的一張畫啊,你們喜歡嗎?(生:喜歡)此時,大家已經和詩人心意相通了,詩人也很喜歡這風景,讓我們用朗讀讀出你們的喜歡吧。
4、感悟後兩句。
(1)師:看過高飛的白鷺,詩人的視線開始往下移,另一番景色出現在他眼前,這美麗的景色就在這兩句詩中。一起讀一讀。 (課件出示:窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。)
(3)師:對於這兩句詩,同學們有沒有不明白的地方? (生質疑,再讓其他知道的學生回答,老師補充。)