【學習目標】
１、發現漢字一字多義的特點，結合語言環境理解字意。
２、認識９個生字，鞏固識字，積累詞語。
３、能看懂圖畫的意思，能根據圖意、聯絡生活實際想出辦法，並樂於與同學交流、討論。
４、能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。
５、樹立生活中學習語文的觀念，勇於展示課外學習成果。
【課前準備】
１、多媒體課件。
２、識字卡片、詞語卡片。
３、競賽評比用的小紅旗。
４、讓學生準備展示內容。
【教學設計】
要引導學生髮現：
同一個字，在不同的語言環境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。
１、激趣：
今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢？出示“回”字，用“回”字來組詞。
２、引導：
這位朋友要教給我們新的知識，是什麼呢？請你讀讀書上的三句話，然後把你的發現告訴小組的夥伴。
３、結論：
同一個字在不同的語境有不同的意思。
４、擴充套件積累：
引導學生用“打”字練習組詞、說句子，進一步體會漢字一字多意的現象。
日積月累
一、讀讀認認
１、激趣：
老師給大家帶來了一些炊具、餐具，我們一起來認識它的名稱。（課件播放：結合實物出現詞語）
２、小組內練習詞語。
３、比一比：
小組開火車讀詞語比賽，比哪組的'火車開得好。同學來挑戰，看誰最棒。
４、認讀生字：
剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字：（課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟）
⑴ 小組內互相讀一讀生字。
⑵ 老師用生字卡片抽查。
⑶ 聽字音舉卡片。
⑷ 小組討論交流：
你有什麼好辦法可以記住這些字形？
二、讀讀背背
１、引入：
成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發。
２、小組內練習讀成語。
３、比一比看誰讀得快，讀得最準確，記得最牢固。
４、學生自由說成語的意思。
５、擴充套件積累：
你還能說出哪些成語？
口語交際
１、看圖瞭解圖意：
⑴ 出示掛圖，提出要求：
先仔細看圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察，說說講了一件什麼事？
⑵ 自己看圖、理解圖意。
⑶ 在小組內連說。
２、續編故事：
⑴ 小組討論：
如果你是這位小朋友，你會怎麼做？
⑵ 列出學生想的辦法。
⑶ 評一評誰的辦法好。
⑷ 把續編的故事講給同桌聽。
⑸ 推薦講的好的同學把故事講給全班聽，評出“故事大王”。
３、擴充套件延伸：
⑴ 自主畫一幅或幾幅畫，然後再把畫上的內容寫下來。
⑵ 與同學交流自己的畫或寫的內容，互相觀賞，互相學習。
展示臺
１、小組內展示課外學習語文的成果。
２、每一個小組推薦一個代表在全班交流展示：辦一個班級小報展覽。
